!上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(主要由学员填写,导师填写导师评议)(版本)

上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(2012——2013)年见习基地学校 愚一幼儿园姓名瞿佳丽见习工作学校 海贝幼儿园见习教师编号

见习培训内容与记录要求培训内容记录表单职业感悟与师德修养参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。表二10篇见习期教师职业生涯体验随笔。表三包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。表四活动设计与保教实践通读《上海市学前教育课程指南》，在教研组内作一次的课程解读报告。表五阅读《幼儿园教师参考用书》，在教研组内作一次有关“生活、运动、游戏、学习”内容的解读报告。表八主题活动设计与教案编写（根据所带班组幼儿的生活、活动经验，完成一项主题活动设计与教案编写，在教研组说课） 。表七——走一观摩小、中、大班共10次半日活动，写出观摩活动报告。—. 表「三通过三次正式试教，由导师、基地团队、双方幼儿园有关人员把关。走十四——表d卜八对幼儿作观察，并对幼儿的发展现状作初步分析；并点评 3次其他教师的保教活动（生活、运动、游戏、学习） 。走十七——表二十记载来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动实例。表二T编写周、日计划，并说出理由；同时做好保教工作质量分析。表二十二-----表二十班级工作与育儿体验对幼儿生活养成行为作一次调研分析（由指导老师点评） 。表二十四——表二十八就某个问题作一次家访（家长点评）表二十九——表三f策划并组织一次家园共育主题活动。表二教学研究与专业发展精读导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学有关书籍。表三十二——表三十四在导师指导下策划并主持一次幼儿活动设计的讨论。表二六E------表三十三年的个人专业发展计划。表三十七其他带教协议表三十八——表三十九见习基地评价表四十附录硬笔书法（见习初）硬笔书法（见习后）表二教具和多媒体课件的使用、制作记载表三＞职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范中国教科文卫体工会全国委员会 2008年修订）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数为评价学生的唯一标准。为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。我的教育格言能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这

是教师的价值所在。本人规划与参培计划（表-）自我分析作为一名刚从高校毕业的应届生，我有幸来到海贝幼儿园工作，加入这个优秀的团体。虽然我的身高与幼儿有一定的距离，但是只要我蹲下来，就可以跟孩子平视了，出于对孩子的热爱而选择从事幼教工作，投入工作两个多月，收获了不少经验也遇到了不少困难，这次有幸参加长宁区新教师规范化培训，一定能使自己有新的提高。指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关”的战略要求，根据《上海市见习教师规范化培训实施方法（试行）》文件精神，结合长宁区教育系统实际情况，认真试点“国标、省考、县聘、校用”新机制，开展见习教师规范化培训。参培目标在参加培训的一学年里，我要认真完成基地学校和工作学校老师们的各项安排，以及教育学院组织的各项培训。其中包括职业感悟与师德修养、课堂经验与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面。具体完成备课、上课、设计作业、编制考试、评价学生、教研活动、学生访谈、家访、班主任工作、学校其他兼职工作等方面的见习与顶岗实习。具体措施对参加见习教师规范化制定个人规划和参培计划书；读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得；完成不少于10篇见习期教师职业生涯体验随笔；完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结；在导师指导下通读《上海市学前教育课程指南》，在教研组内作一次相关的课程解读报告；在教研组内作一次有关“生活、运动、游戏、学习”内容的节度报告；根据所带班组幼儿的生活、活动经验、完成一项主题活动设计与教案编写，在教研组说课；在导师指导下正确熟练掌握教育教学基本功，包括：学校常用文体的编写,学科有关教学具的使用，学科基本技能的操练等；观摩小中大班共10次半日活动，写出观摩活动报告；有目的有针对性的观摩，对某一类活动中一个幼儿作连续观察，并对幼儿的发展作初步分析，点评3次其他教师的保教活动；记在来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动实例的设计；编写周、日计划，并说理由，同时做好保教工作质量分析；对幼儿生活杨恒行为作一次调研分析；就某一个问题作一次家访；策划并组织一次家园共育主题活动；精读一本导师推荐的专业书，写出读书笔记，并能自学有关书籍；在导师指导下策划并主持一次幼儿活动设计的讨论；能在导师指导下，制定一份三年的个人专业发展计划。以上的内容既是见习教师规范化期间应该完成的培训内容与任务，也是培训成效的考核点，每一点都代表了新教师专业技能某一方面的培训要求。 以上要点形成的《新教师见习培训手册》对新教师来说仅仅是见习期的目标指南、过程记载和考核记录，是教师专业发展起点的开始。作为一名刚入职的见习教师，我应该认真完成以上计划，使自己尽快成长起来，多积累经验教训，为今后的工作打下扎实的基础；身为一名学前教育工作者，应该从内心肯定自己的工作，了解自己的价值，发挥自己的特长，将所学到的知识运用到实际工作中去，体会基地学校特色，融合理论结合实际，而后运用到工作中去。（可附页）导师评议：教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任，新世纪教师的形象应具有与时俱进的新时代气息，除了衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人外，还应该具有扎实的教学知识、技能素养和健康、活泼的性格。签名：胡灵 日期：教师职业生涯或师德修养方面读书心得 （表二）书名：《第56号教室的奇迹〉〉体会：雷夫.埃斯奎斯用他朴实的语言与我们分享他的教育故事，是那样的坦城与真实。还没读《第56号教室的奇迹》，对这本书的大名就有所耳闻，被别人口中的雷夫老师所感动，觉得他根本不是人，而是神。像雷夫一样，做一位有智慧的老师。一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。雷夫老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特认教育思想：在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他果断地提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度；在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线” ，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。最可贵的是，他在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。在他心情的调色盘里，即便是偶然会有灰色，但他也能很快将它涂抹成暖色。细细品味雷夫所开展的诸项活动，不难发现他开展活动并不是为了活动而活动。每一项活动的开展他都悉心规划、精心组织、执著执行。并通过活动去培养学生终身受益的人格品行。雷夫说：“在做任何事之前、我会先向孩子们说明我希望他们从中学到什么。”因此活动的开展不仅没有影响学生的学习、反而大大提高学生的学习效率和成绩。我们来看看他是如何在活动中培养学生的人格品行的： 上图书馆是为了建立孩子们的价值观；学生通过“每周作文”、“每月读书心得”这两项计划学习时间管理，同时加强写作技巧；玛西？库克数字砖问题：孩子们不只做了数学题，还学着分工合作；他们学习倾听彼此的意见，也从中增进沟通技巧；勤勉、思考以及快乐合为一体；小组积分中“得四扣七”的重要规则：答对得4分，猜错倒扣7分，这么做是要强迫学生先思考再说话；对儿童而言，优质的纪录片能启迪心灵、增长见闻，并树立成功典范；孩子们上自然课的时候应该放下书本，拿起实验器材。他们必须观察、实验、记录、分析，最重要的是他们必须失败，并从失败中学习；我们的演出不是为了得到掌声或经久不息的起立喝彩，而是关乎语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉，以及自我发现；以上的种种在表明：雷夫开展的活动是为培养学生的人格和品行，是为学生的一生奠定坚实的基础，人格和品行才是他教育活动的本质和目标。他的学生在这些活动体验中收获着人格和品行，在收获中不断成长、成功！众所周知，团队合作、好奇心、时间管理、承担责任、同情心、倾听技巧等等优良品质决不可能单靠学习所能获得的，必须通过一定的活动来培养。因为对于学生而言，这些优秀人格和品质却是终身受益。总之，雷夫老师崭新的教育观和学生观，值得我们在教育工作中，不断反思、探讨。读懂了这些我开始思考，我想在今后的教学中我会努力用自己的热忱和勤奋对待我的学生们，用我的韧性去坚持，只有这样才能投入自己的完全的精力，享受教育的乐趣。导师评语: 做一名优秀的老师，贵在于用心与坚持。用心去理解体会孩子，分析孩子各种行为背后的原因，找到最好的方法来解决孩子的行为问题，坚持不懈地努力，才会使孩子成长得更好。签名：胡灵 日期:（可附页）见习期职业生涯感悟随笔 （表三）讲入十月，我基本了解了孩子们的习惯，与孩子们的关系也越来越融洽，幼儿对幼儿园的一日作息也渐渐地熟茶起来了。签名：胡灵 日期：（可附页）签名：胡灵 日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔 （表三）签名：胡灵 日期：（可附页）签名：胡灵 日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔 （表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔 （表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔 （表三）作为一名新教师，又是直接教中班，对于孩子而言他们也肯定很不适应我的出现，在这一个月的过程中，是我们相互熟悉、适应的过程。我对自己的首要要求就是能抓好常规，顺利的开展一日生活活动。中班的孩子语言能力相比小班提高了不少，我们班的孩子很喜欢“说”，为了能更快速的跟孩子熟悉起来，我就多跟孩子说话，渐渐地孩子们也与我熟悉起来！可是我发现，我还不能完全“搞定”他们，对此，我进行了反思。原因可能有以下几种。1、可能我的声音太轻了。我觉得新教师通病就是声音比较轻，我们要试着用丹田说话，才能让全班的孩子听得到我讲话，特别是户外运动的时候，声音清了孩子就听不到指令。不过在看了胡老师的运动之后，我发现，如果你能让孩子们看懂你的手势，看懂你的要求，其实轻轻的说，孩子也能听得见。2、可能我的指令不清晰。有时候，不是孩子不听话，而是孩子根本没听懂你说什么，不知道他们接下去该做什么所以在提要求或者运动时介绍规则的时候，要简洁、突出重点，让孩子一听就明白了，这样也有利于活动的开展。3、学习活动时，可能缺少趣味性，孩子提不起兴趣。长时间听一种频率的声音，孩子会疲劳，这就归结于我说话的语气比较平，讲故事的时候也缺乏表情和感染力。这需要通过自己的努力而去逐步改变。通过十月的一些教学活动，我自己感觉有一定的提高，通过反思让我更多的去想孩子，能尽可能多得满足孩子在园需求是我所要努力达到的目标。导师评语: 有时候老师需要象一个演员，说话时需要声情并茂，声音要有抑扬顿挫，老师的声音和表情可以让孩子更好地理解你的意图，激发他们听的兴趣。在户外运动中、户外地方大、老师的手势与肢体动作比语言更有用，老师要灵活运用这些方法。签名：胡灵 日期:兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。 ”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授儿歌《郊游》时，发现这首歌歌重复较多，而且后面的歌词比较难念，所以孩子们学习这首儿歌的后半段有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据歌词内容和教师的动作进行歌表演，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象有力，有的幼儿动作表现出内心的高兴之情，在边唱变动的状态下，一个课时幼儿就将这首儿歌学导师评语：没有最好的方法，只有最适合的方法，在每次教学后，进行认真地反思，总结成长与不足，使自己的教育教学水平稳步上升。（可附页）见习期职业生涯感悟随笔 （可附页）见习期职业生涯感悟随笔 （表三）（可附页）见习期职业生涯感悟随笔 （可附页）见习期职业生涯感悟随笔 （表三）签名：胡灵 日期:（可附页）见习期职业生涯感悟随笔 签名：胡灵 日期:（可附页）见习期职业生涯感悟随笔 （表三）2012年，长宁区试点实行新教师规范培训的新模式，作为第二批的培训对象倍感荣幸。我自己工作的单位是长宁区海贝幼儿园，两个多月来对新环境的认识和融入，也了解了本国的大致情况及特色。海贝幼儿园分为总园和分园，总园有小、中、大班三个年级，而分园则是小小班。海贝给我的第一印象就是新，崭新的校舍，暖色调的装潢给所有幼儿提供了一个舒服的学习、生活环境。海贝的老师普遍较为年轻，也多比较的热情，与幼儿非常亲近。当然对贝幼儿园的最大特色就是对结构游戏的研究，不难发现，从小小班一直到大班，所有的教室里陈列着各种幼儿用不同积木完成的作品， 雪花片、H型积木、插销型积木等等，积木类型之多令我大为诧异，不禁感叹原来积木的种类有那么多，许多是我很少看到甚至不曾看到的类型，也有一种很想去搭一搭、玩一玩的冲动。建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，使之呈现出一定的型式或结构的活动。建构游戏的特点：1、它是以表征思维为基础、以“建构物”为主要表征手段的象征性游戏活动。建构游戏明显的特征是幼儿通过建造“建构物”来反映他们对周围事物的印象。 2、建构游戏发展幼儿的构造、空间知觉和象征能力3、幼儿在游戏中表达自己对于生活和世界的认识、体验和感受，表现着自己内心的担忧和冲突、快乐和困惑、期待和愿望，揭露幼儿鲜活的内心世界。作为一所以建构游戏为特色的幼儿园，从上至下的所有老师都能较为准确的观察到幼儿的建构水平发展，对不同层次的幼儿也能为其指定一套属于他的个人发展计划，以提升幼儿的建构水平。在小小班见习时我也不难发现，他们班级里的建构玩具比我们幼儿园要多得多，而且幼儿也非常喜欢且愿意静心坐下来，尝试用他们喜欢的积木来搭一搭。建构游戏在培养幼儿的动手能力、观察能力、逻辑思维能力、人际交往能力中都具有一定的积极意义，也是值得我们提倡及学习的。导师评语: 园内为孩子的成长创设了良好地硬件设施， 作为老师，我们要为幼儿的成长创设最优质地软件设施。认真思考建构游戏在不同年龄段的特点，才能制定出符合各个年龄段幼儿的计划。作为一名年轻的新教师，很多家长对我都很不放心，似乎觉得我不够成熟，不放心将孩子托付给我。大部分家长都会直接跟我的搭班老师做沟通了解孩子的情况。对于这样的情况我思考了很久。首先，交流是一门艺术，比如，在我与家长交流孩子在校情况的时候，要先说孩子的优点和好的表现，然后再指出孩子不足之处，这样更容易让家长接受，因为在家长心里，自己的孩子都是很棒的，如果一开始就跟家长提孩子的缺点，这样不利于接下去的交流，最忌讳的是在这个家长面前，说其他孩子表现有多好，还有对于班级中顽皮的幼儿要在家访的时候给家长事先打好预防针！所以掌握一些必要的交流技巧有时候能起到事半功倍的效果。教师和家长的人格是平等的，大家的出发点都是为了孩子发展好，所以我们老师也要听取家长的意见，作为一位新教师，我的年纪轻、资历浅，有时候，家长比我看得多，接触得也多，见解和看问题的角度可能会更宽泛更成熟，做到及时沟通，建立良好的家园联系。当然作为教师，我也会遇到各种家长，对于“要求多”的家长，在不违背原则的基础上尽量满足他们；对于“事情较多”的家长，我也要有耐心的对待；对于“顾虑较多”的家长，我要学会引导他们用正确的态度看待小孩上幼儿园，对幼儿园和教师有信心等等。当我在跟幼儿相处的时候，自己首先要做好，小孩子很单纯，老师们的一举一动都会对他们造成潜移默化的影响，所以教师要做好示范作用。我要懂得“倾听”孩子们的心声，要有爱心、耐心和责任心，用心交流与他们交流，用我真诚去打开孩子们心灵的大门。悉心的照顾、用儿童化的语言和幼儿积极的沟通，及时与孩子建立良性得交流，从学习、生活、运动等方面去关心他们，让他们身心健康成长，这是重中之重。我会更加努力，向优秀教师们学习，吸取经验，从各方面充实自己，向一名成熟的导师评语: 真诚地对待每个孩子与家长， 学着换位思考，努力地为家长解决后顾之忧，注重沟通的技巧，相信可以获得良好地效果。签名：胡灵 日期：作为一个新教师，我对课程还不能把握好，记得刚开始教学时，我被幼儿各种天马行空的回答弄得一头雾水，对活动的设计和目标的理解等对我来说都是一个头痛的问题，通过平时搭班老师的指导和师徒结对带教，她们用她们的工作经验告诉我：其实反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。所以在平时我会多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。因此，在进行教学设计时，我会充分利用教学设计的评价原理和方法，提高教学效果和培训效果。通过一段时间的实践下我明白，除了要认真、扎实地做足课前预设外，还应该注重的要点就是理清思路，放慢语速，对活动目标做到心中有数，让每个活动环节进行地缓和、有秩，衔接地紧密、自然。为了能更好的提高自己的教学水平，我珍惜每一次听课、评课的机会，注重教师生动的语言、丰富表情和让孩子们舒心愉悦的教态。希望能够从她们的课中吸纳到课堂教学的精髓，丰富自己教学风格。导师评语: 教学前认真思考，教学中围绕目标进行积极回应，教学后认真地反思得与失，认真积累每一次的经验，对于老师的成长非常关键。签名：胡灵 日期：（可附页）新教师实习总结 （表四）签名：胡灵 日期:签名：胡灵 日期:如何成为一名合格的新教师——新教师培训感悟所谓“知行合一”，就是强调专业理论与实践必须密切结合。目前大部分的专业发展活动规划有一个基本假设，即教师必须先拥有教育理论才能进入职场，运用于实践，这是“知而后行”的模式。可教师学理论知识则往往是单纯的、概略的、简单化的，实际情境中所面临的问题往往都非常复杂。这会造成两者间无法直接一一对应，很多的理论学而无用。因此，任何教师专业发展活动的首要之务是“知行合一” 。只有密切结合理论与实践，才能达到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界，从而促使教师专业水平的真正提高。本次参加长宁区新教师培训，就是一个逐渐把专业理论与实践密切结合的过程。经过一个学期的培训，得出了以下心得：一、培训的过程就是一个不断学习的过程我认为新教师参加培训，要本着一颗敞开的心去学习其他教师的优秀之处。多向优秀老师学习，多和同事交流取经，不要放松自己。要超越其他人可能很难，但更难的是超越自己。要进步，必须与过去和当前的自己作比较。虚心地接受他人的意见，要知道他人的意见其实是出于关心和爱护，对自己的进步帮助非常大。虚心的人，勇于承认错误的人，认真对待失败的人一定是进步最快的人。所以基地幼儿园培训时，要谨记带教老师对自己的指导与建议，看到自己的不足之处就要及时改正，力求更好。二、教师必须具备创新观念与创新思想随着社会的发展，教育理念也在不断的更新，身为一名新教师，当然要与时俱进！在培训的过程中，不断学习教育新思想，并把自己认为有用的思想逐渐在自己的一日常规中实施起来，并对产生的效果进行反思。在带教老师的指导过程中，我始终记得这样一句话：“要把教学活动延伸到现实生活中去。”说的没错，现在的教学要改变封闭的教学形式，让幼儿通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使幼儿在实践过程中发现问题、解决问题。三、教师要有敬业精神能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格的教师。四、在培训中感悟与成长在愚一见习的这一个学期，对我启发最大的就是环境创设。由于我是工作第一年,对中班的环境创设还需要通过实践不断摸索。在见习中，我吸取了愚一中班好的环境创设的经验，并且改进用到了自己的工作中，让我们在环境创设中避免了不少弯路。其次，通过观摩活动，也给了我很多活动设计的思路和启发。我渐渐体会到了对于幼儿，单一的说教是没有用的，要将活动设计的情境化、游戏化，要用情境性的语言来激发幼儿的学习动机。除此之外，我还看到了很多高质量的运动活动，也为我在带班过程中的运动提供了借鉴。经过了这个学期的见习，我同时也感受到了真正的收获不在于能将活动设计得有多好，多完美而在于你在过程中努力了没有。好的经验是要通过不断反思、不断学习积累而来的，不是一蹴而就的。为期一年的新教师培训已经过去一半，在这个过程中，有辛苦也有收获，有思想冲撞也有思想感悟，在下一学期的培训中要更加端正自己的思想，继续认真的参加培训，努力使自己尽快成为一名合格的教师！实习教师瞿隹丽 2013 年5月1日导师评议：瞿老师深入接触幼儿园教育教学工作，将学前教育基本理论、方法和技能综合运用于幼儿园保教实践工作。希今后在教育岗位上希望今后能再接再厉，继续进步！:、活动设计与保教实践交流报告（表五）学习《上海市学前教育课程指南》，并在教研组内作一次幼儿园课程解读体会交流报告。《课程指南》内容包括课程理念、课程的结构、课程目标和内容等，课程实施、课程管理、课程评价以及几个附件等内容。作为一名一线教师，我所关心的是如何实施课程的具体办法，所以主要解读一下课程的实施。（一）课程实施的关键价值课程实施的过程是因本化课程构建的过程；是教师专业化水平提升的过程；也是塑造21世纪一代新人的过程。（二）课程实施的关键要素1、如何优化课程首先在思想观念上自觉地接受新课程的理念，乐意实施新课程教材。其二，深入学习新课程，充分挖掘教材的内在价值，用好新教材。其三，课程因本化，即根据本国实际选择和创编新课程，丰富和拓展课程内容。2、如何平衡课程平衡课程的最终目的是为了孩子自主、全面、和谐的发展。平衡体现在课程的结构、类型、项目之间的平衡。具体从以下几个维度考虑：1）共同性课程和选择性课程的平衡。2）生活、运动、学习、游戏各类项目的平衡。3）教师预设和幼儿生成课程的平衡。4）显形课程与隐性课程的平衡。课程的现状与问题：四多四少：学习多、游戏少；室内多、室外少；教师预设多、幼儿生成少；教师组织的集体活动多、小组和个别活动少。教育教学的内容安排过死、过细、过满；内容和组织形式存在不平衡的现象。如同种性质的内容或形式安排在一起，不符合动静交替的原则、违背儿童的身心规律。3、共建课程新课程的管理理念很突出的一点，就是把课程权还给教师，鼓励教师选择和创编课程。同时，幼儿也是课程生成的主体，要关注幼儿即时生成的课程。二期课改就是要广大教师放弃传统的观念，迎接挑战，接纳新课程方案。要做到“二个优先”、“二个关注”、“三个学会”。“二个优先”一一有利于幼儿探索精神和创造力发展的、富有个性的活动优先；幼儿当前喜欢的、即时反映的活动优先。“二个关注”一一会关注幼儿的寻常时刻；（美？吉福门提出，发现瑞吉欧者）会关注幼儿发展的“机会之窗”。（孩子获取某种经验的关键时刻）学会发现有价值的东西；学会尊重、学会支持其他教师评议：瞿老师在解读学习《上海市学前教育课程指南》时，有自己独特见解,这对一位年轻教师来说是非常不容易的，希望你保持下去。日期：导师评议：认真解读《上海市学前教育课程指南》，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。签名：胡灵日期：交流报告（表六）学习《幼儿园教师参考用书》，在教研组内作一次有关“生活、运动、游戏、学习”内容的报告。建立良好的一日生活常规，不仅能够保证幼儿有一个良好的集体生活环境，而且也有利于幼儿行为习惯的培养，为其养成良好的习惯奠定基础。尤其对于刚入托的新生幼儿来说，培养良好的一日生活常规更是相当重要。一、理解托班幼儿的心理特点与发展要求，是培养幼儿一日生活常规的前提基础幼儿的一日生活常规是多方面的，包括入园、离园、盟洗、进餐等。这些都是为了培养幼儿良好的生活能力和卫生习惯。但在生活能力和卫生习惯方面幼儿间存在的个体差异很大。有的独立性强，主动、积极地进行生活技能的练习，有的有较大的依赖性，懒得自己动手；有的很爱干净，有的习惯于脏和乱的环境。因此，要根据每个幼儿的不同特点，我们应做到因人施教，实现促进全体幼儿共同进步的目的。二、稳定幼儿情绪，使其初步适应园内集体生活，是培养常规所要做的第一步我班幼儿在入园后的近一个学期中，不仅形成了初步的常规意识，而且养成了部分好的习惯，在各方面均有了不同程度的提高。对此，我有如下一些体会：刚入托的新生幼儿，哭闹现象严重。为了缩短幼儿哭闹时间，使幼儿尽快适应环境，喜欢来园，我们采取了各种方法：耐心劝导，玩具吸引，用故事、儿歌分散他们的注意力等。总之，对于这些孩子，我们投入了很多的精力与爱心，逐渐消除了幼儿对新事物、新环境的恐惧感与陌生感，使其能够信任、亲近老师，并能主动与小朋友们游戏、交流。情绪稳定下来之后，幼儿平时在家养成的一些生活、行为习惯也同时暴露出来。如：用手抓饭吃，小便不能独立；不会用水杯喝水；玩具不能与他人共享，出现抓人、咬人现象等。这些都需要教师正确的示范、及时的引导。 在工作实践中，我认为对幼儿的礼貌教育，应从幼儿刚踏入幼儿园就应开始。因此，在幼儿来园、离园时，我们都会很自然地提醒他们与老师及家长问好、告别。经过几个月与孩子们生活在一起，我感到孩子们在礼貌方面进步很大，他们已能够在成人提醒下很高兴地向老师问好，并说再见。三、经过一学期的教育实践，我们班幼儿获得的进步现在，我们班幼儿己能在教师的指导下愿意洗手，并用自己的毛巾擦手：能坐在自己的座位上进食，在教师的帮助下吃完自己的一份饭菜，懂得不把饭菜丢弃或丢进同伴碗里；懂得上床躺下后闭眼，安静独立地入睡，醒后能躺在床上等待，能配合老师穿脱衣服，部分幼儿能自己穿脱简单衣裤和鞋：在教师的提醒下，能专心地坐盆，愿意在成人帮助下学习解、拉裤子；会使用水杯喝水，并把水杯放到指定位置，懂得使用手绢擦鼻涕，吮手指现象也减少了；能在老师引导与提示下向成人问好、说再见；部分幼儿已逐渐克服了抓人、咬人的习惯，基本能和同伴友好相处。总之，孩子们在短短几个月取得这样的进步是值得教师与家长们高兴的，这与幼儿的自身努力与积极配合也是分不开的。幼儿年龄虽小，但适当地对幼儿提出合理的要求，幼儿还是愿意接受的，并且培养好的一日生活常规也是组织好一日生活的重要保证，是幼儿园集体生活的需要，是为了更好地促进幼儿健康全面发展。因此，幼儿园一日生活常规的培养是不可忽视的。在以后的工作中，我们也将继续探索培养幼儿日生活常规方面更有效、更有利于幼儿身心发展的方法与措施。其他教师评议：瞿老师非常认真的学习了《幼儿园教师参考用书》，并对“生活、运动、游戏、学习”这四个环节的内容总结出了自己的见解和看法，在教研时的交流使我们大家也一起更深地解读了《幼儿园教师参考用书》的四大环节。日期：导师评议：认真学习《幼儿园老师参考用书》，了解“生活、运动、游戏、学习”这四个环节的内容，对于有效设计好一日生活环节非常有帮助。幼儿教育只有根据幼儿教育的启蒙性质，社会发展的客观要求以及幼儿身心发展规律及其需求来进行。才能使幼儿教育有一个稳步的发展，才能促进幼儿的茁壮成长。签名：胡灵日期：主题活动设计（表七）年级中一班活动内容小邮局、大发现教师参考用书第直至第页.活动的价值：通过参观邮局，让幼儿认识周围默默帮助我们的工作人员，了解一封信的旅程，知道信是怎么传递的，开始关心周围的人。.活动目标：1、通过参观邮局，使幼儿知道邮局的用途。2、了解工作人员繁忙的工作给我们带来的帮助。.活动的重点、难点与关键：重点：知道邮局的用途。难点：了解叔叔阿姨繁忙的工作对我们带来的帮助。.教学方法和手段的设计：一、 参观邮局前谈话1、今天我们大家都要寄一封信，（出示信件），请小朋友仔细寻找邮局什么地方时可以寄信的2、我们这次去参观，路上我们还要过马路，大家一定要遵守交通规则，穿马路要走横道线。3、到邮局里面要保持安静。轻声交谈，不要影响大家。二、参观邮局1、看看邮局的大门和招牌是什么颜色的（绿色的）2、邮局的门口有谁为什么要有保安叔叔站岗（可请幼儿询问保安）3、邮局里面有些什么人（工作人员和寄东西的人）4、老师手里这封信该怎么寄呢1）看看信封上缺什么（邮票）2）教师当着幼儿的面在柜台买邮票贴上。3）贴好后应该把信交给谁4）把信交给窗口里的工作人员。5）邮局里有许多窗口，这些窗口里的工作人员做的事情都一样吗6）邮局里除了寄信还能寄什么7）引导幼儿观察工作人员繁忙的工作。8）走出邮局。三、参观后讨论1、现在你们知道邮局是干什么的2、邮局的叔叔阿姨忙不忙他们不停地帮助人们多辛苦啊！没有他们的帮助我们的生活就会很麻烦。3、你们猜猜老师寄出去的信什么时候能收到.对幼儿行为观察与指导的设计：在邮局是幼儿是否能遵守秩序，不打扰叔叔阿姨们的工作；询问保安叔叔工作的时候能做到有礼貌。.幼儿活动经验的延伸：幼儿收到信时拍照留念，拿到教室中布置环境，让幼儿相互分享寄信、收信的感受。.其他：活动分析者 瞿佳丽 年月日导师评议：使用真实地邮局场景，让幼儿身临其境地进行实践，体现了生活既教育地大教育观。让幼儿通过自已的亲身经历体验邮局寄信，体现了活教育的思想。日期:签名：胡灵日期:（表八）在导师指导下编写一个集体教学活动的教案，并在教研组活动中说课活动：动物绝对不能穿衣服执教：瞿佳丽活动目标：乐意对动物是否需要穿衣的问题，说说自己的见解。初步理解穿衣对动物生存带来的诸多不便。活动准备：相关故事的PPT绘本原著一本活动过程：一、穿衣赴化妆舞会（一）阳光金灿灿，花儿香喷喷，鸟儿叫喳喳。听！小鸟要来传达虎大王的命令啦！ “虎大王要召开化妆舞会啦！虎大王命令！所有的动物一定要穿上漂漂亮亮的衣服，来参加化妆舞会!”孩子们，你们听到虎大王下了什么命令吗（幼儿说片言只语，教师以语句强化）让我们一起来帮小鸟传达虎大王的命令！（幼儿以小鸟口吻传达）（二）哪些动物听到虎大王的命令呢（点击PPTD（幼儿说说动物名称）你们认为这些动物愿意穿上衣服去参加舞会吗为什么（幼儿发表不同的意见）▲动物们听了虎大王的命令都议论起来，有些动物说： “动物穿衣服，这可是新鲜的事！我们可从来没穿过衣服，这回就试一试吧！”大多数的动物们都不愿意穿衣服：“我们生来就有皮毛，穿什么衣服！”但是，动物们谁也不敢违抗虎大王的命令，只好穿上人类的衣服去参加舞会，这下会有什么情况发生呢！二、穿衣的痛苦（一）热晕的绵羊1、（点击PPT2看！谁赶来参加舞会了，它怎么啦（幼儿说说自己的观察感受）2、你认为绵羊穿毛衣合适吗为什么（怎么会感到很难受怎么会感到热怎么会出汗）▲一只绵羊，本来就长了一身暖和的卷毛，保护自己不受寒冷，偏偏又穿上那么件厚厚的毛衣，热的它受不了了，快要晕过去了。（二）母鸡下不了蛋真难受1、（点击PPT3”咯咯哒！咯咯哒！”母鸡为什么这么着急的叫喊（它觉得穿裤子日子没法过，为什么）▲一只正在下蛋的母鸡，被迫穿上一条绿裤子，生下的鸡蛋卡在它的屁股后。已经生下的蛋缩不回去，又下不来，这日子可怎么过！1、（点击PPT4看！麋鹿遇到了什么麻烦事A、如果孩子看出来麋鹿的角勾住了背带裤：你看的真仔细！我们一起来看看是不是这个原因！再小结。R如果幼儿看不出，回答麋鹿躺在地上。师：麋鹿在地上干什么（穿裤子）麋鹿穿上裤子了吗麋鹿说：请你们帮帮我！为什么我穿不上裤子呀请你们再仔细得帮我看一看。▲一只麋鹿总是搞不定背带裤，麋鹿的角勾住了背带，不管它怎么折腰，也穿不上背带裤。身体弯着，伸不直，难受极了。脱又脱不下裤子，你们知道麋鹿（我）心里的感受吗真糟糕！这可怎么生活呀！（四）感到恐怖的小老鼠1、（点击PPT5看！谁来了你怎么知道（看到小老鼠的尾巴）它在哪里我怎么没看到（被帽子压住了！）原来小老鼠为了参加舞会，戴了顶装饰着花和水果的大帽子，小老鼠被扣压在帽子里，你们猜猜它心里会有什么感觉你觉得这样打扮，对小老鼠生活方便吗为什么▲小老鼠被扣压在帽子里，又黑又闷透不过气来，它好害怕！感觉好像在恐怖的森林里迷路了，在帽子下移动又累又慢，好像永远也走不出去，太恐怖了。（五）穿衣真糟糕1、（点击PPT6这四个动物穿新衣、戴新帽，把自己打扮的漂漂亮亮去参加舞会，应该很高兴，可是他们现在都愁眉苦脸的！2、你觉得动物能穿衣吗说说你的理由。▲动物们生活在野外，生来就有皮毛保护自己。不穿衣服，也能在大自然生活。冬天，有的动物会长出厚厚的毛，有的动物就冬眠。夏天很炎热，毛孔会出汗、透气。现在它们穿着人类的衣服，痛苦地说：“动物穿衣服，很糟糕！这不是一个好主意。”三、哭笑不得的动物那么别的动物穿上衣服又会出现什么状况呢（一）（点击PPT7呈现蛇、豪猪、长颈鹿）这些动物穿上衣服怎么啦（为什么你们觉得很好笑）（顺幼儿提到感兴趣的动物，教师随机选择下列辅助提问及小结语言， 以提升幼儿的知识与语言表达的经验）蛇（点击PPT蛇）蛇怎么会老穿不上裤子▲蛇一伸一缩在地上向前移动，裤子刚穿上，只要往前移动几步，宽大的裤子又掉了下来。再穿上，一移动又掉下来了，真好笑！如果蛇能穿上裤子，对它的生活会有什么影响呢▲蛇没有脚，它爬行时靠腹部的鳞片和连在肋骨上的肌肉与粗糙的地面摩擦向前移动。蛇要长大，要蜕好几次皮，蜕皮也要靠与地面摩擦，才能把外表的一层皮蜕下来。如果穿上衣服、裤子，爬行及蜕皮都很困难，影响蛇的生长。豪猪（点击PPT豪猪）豪猪穿上衣服发生什么情况豪猪身上长长的刺有什么用▲豪猪身上有很长的刺，这些刺是用来保护自己的，如果豪猪穿上衣服，衣服都被刺破了。长颈鹿（点击PPT长颈鹿）长颈鹿穿上人类的衣服，骄傲的在森林里面散步，你们猜猜会发生什么事情▲长颈鹿身上美丽的斑纹是它的保护色， 如果它在树林里散步，敌人就分不清那是树还是长颈鹿了。现在脖子上叮叮当当地挂着五颜六色的领带、领结，还穿上花花绿绿的衣服，很容易被敌人发现，这样它怎能在森林里生存呢！（二）（点击PPT刁有些动物虽然穿上了衣服，但是穿人类的衣服却影响了它们的生活，所以它们心里觉得有点可惜。四、动物绝对不能穿衣服（一）（点击PPT8动物们都到齐了，它们你看我，我看你！长颈鹿说： “还是自己的身上天生的皮毛最合适，最漂亮！”母鸡说：“穿衣服给我的生活带来很大的麻烦！”（二）虎大王看看它们，又看看自己觉得自己的老虎皮，又漂亮又威风。于是它大声宣布：“动物绝对不能穿衣服！”欢声传变了整个森林。（三）这个有趣的故事（出示图书）就在这本书里，书的名字叫《动物绝对不应该穿衣服》这本书里还有好多动物来参加舞会呢！那你平时有没有看到过动物穿衣服呢小狗为什么能穿衣服呢（阅读内封底，了解只有人类饲养的宠物狗在 0度左右的寒冷天气才穿防寒外套）五、延伸活动：探索书里另外七个动物不能穿衣的原因。导师评议：在教学中注重语气语调以及肢体语言的变化，充分地吸引孩子的目光。使用绘本教学前，对绘本有一定的解读，对原先的绘本进行了适当地删减，使得孩子能更好地理解绘本的愿意。签名：胡灵日期：教、玩（学）具的设计与使用说明 （表九）（可附页）PPT:便于将绘本上的内容直观的呈现在孩子面前、便于孩子观察和理解图片的内导师评议：PPT的制作能帮助孩子更好地理解绘本 签名：胡灵 日期：说课提纲（表十） （可附页）一、教学背景分析：《动物绝对不应该穿衣服》是一个非常有趣，且具有科学道理的绘本，但不同于以往绘本故事的是，《动物绝对不能穿衣服》是没有故事情节的，它是一张张单独的图片和简单的文字形式呈现的文学作品。分析作品，我感到：作品中的知识点是符合中班幼儿的年龄特点，并且知识点也是适合中班孩子的，具有一定的挑战性，切合了中班幼儿的最近发展区。但这篇作品也不是拿来就可以用的，因为没有故事情节，所以需要针对中班幼儿对语言文学作品欣赏的特点，进行调整和修改。修改一：将作品本身增加故事情节，用“虎大王召开化妆舞会”作为引子和贯穿始终的主线，给予幼儿理解作品的合理性慢下了伏笔。修改二：将一些不重要的图片进行删除，选择幼儿熟悉，如：长颈鹿、母鸡、绵羊、老鼠。具有挑战的动物图片，如：豪猪、麋鹿、蛇。修改三：不以图书的形式来教学，改用PPT的教学形式展开活动，更便于幼儿观察画面，理解作品。二、教学目标：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。中班幼儿对小动物十分感兴趣，为此，我们常常以他们的兴趣出发设计教学活动，《动物绝对不应该穿衣服》主要是希望幼儿通过绘本阅读，乐意对动物是否需要穿衣的问题，说说自己的见解，并能初步理解穿衣对动物生存带来的诸多不便。这个活动的重点在于幼儿能初步理解穿衣对动物生存带来的诸多不便。三、教学资源、教学手段和丰要教学方法为了本活动的顺利进行我做了以下物质准备：动物绝对不应该穿衣服（ PPT）、第二部分第二部分：穿衣的痛苦第二部分第二部分：穿衣的痛苦同时我通过几种教学手段采用了以下几种教学方法，1、说教法：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的支持者、合作者和引导者，让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。根据教学目标和幼儿的实际，我采用了以下几种教法。A、直观演示法：我运用图片和实物直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察事物，调动幼儿的观察兴趣，引发他们积极地思考。B、激励法：在活动中我注意尊重每个孩子的想法，通过语言赞美孩子。2、说学法幼儿是学习的主体，以幼儿为本，关注幼儿发展。A、谈话法：在活动中启发幼儿大胆地用完整、准确的语言表述自己的观点和想法，给幼儿创建一个展现自我的平台。B、多种感官参与法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。C观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片里的内容，让他们有所体会，有所感悟。四、教学过程：第一部分：导入一、环节1:穿衣赴化妆舞会（一）你们听到虎大王下了什么命令吗（二）哪些动物听到虎大王的命令呢你们认为这些动物愿意穿上衣服去参加舞会吗为什么小结：动物们听了虎大王的命令都议论起来，但是谁也不敢违抗虎大王的命令，只好穿上人类的衣服去参加舞会，这下会有什么情况发生呢！环节1:热晕的绵羊1、看！谁赶来参加舞会了，它怎么啦2、你认为绵羊穿毛衣合适吗小结：一只绵羊，本来就长了一身暖和的卷毛，保护自己不受寒冷，偏偏又穿上那么件厚厚的毛衣，热的它受不了了，快要晕过去了。环节2：母鸡下不了蛋真难受1、“咯咯哒！咯咯哒！”母鸡为什么这么着急的叫喊小结：一只正在下蛋的母鸡，被迫穿上一条绿裤子，生下的鸡蛋卡在它的屁股后。已经生下的蛋缩不回去，又下不来，这日子可怎么过！环节3:为穿背带裤而遭殃的麋鹿1、看！麋鹿遇到了什么麻烦事儿小结：一只麋鹿总是搞不定背带裤，麋鹿的角勾住了背带，不管它怎么折腰，也穿不上背带裤。身体弯着，伸不直，难受极了。脱又脱不下裤子，真糟糕！环节4:感到恐怖的小老鼠1、看！谁来了你怎么知道原来小老鼠为了参加舞会，戴了顶装饰着花和水果的大帽子，小老鼠被扣压在帽子里，你觉得这样打扮，对小老鼠生活方便吗为什么小结：小老鼠被扣压在帽子里，又黑又闷透不过气来，它好害怕！感觉好像在恐怖的森林里迷路了，在帽子下移动又累又慢，好像永远也走不出去，太恐怖了。环节5:穿衣真糟糕1、这四个动物穿新衣、戴新帽，把自己打扮的漂漂亮亮去参加舞会，应该很高兴，可是他们现在都愁眉苦脸的！2、你觉得动物能穿衣吗说说你的理由。小结：动物们生活在野外，生来就有皮毛保护自己。不穿衣服，也能在大自然生活。冬天，有的动物会长出厚厚的毛，有的动物就冬眠。夏天很炎热，毛孔会出汗、透气。现在它们穿着人类的衣服，痛苦地说：“动物穿衣服，很糟糕！这不是一个好主意。”第二部分：哭笑不得的动物那么别的动物穿上衣服又会出现什么状况呢这些动物穿上衣服怎么啦环节1:蛇怎么会老穿不上裤子小结：蛇一伸一缩在地上向前移动，裤子刚穿上，只要往前移动几步，宽大的裤子又掉了下来。再穿上，一移动又掉下来了！如果蛇能穿上裤子，对它的生长会有什么影响呢小结：蛇没有脚，它爬行时靠腹部的鳞片和连在肋骨上的肌肉与粗糙的地面摩擦向前移动。蛇要长大，要蜕好几次皮，蜕皮也需要与地面摩擦，才能把外表的一层皮蜕下来。如果穿上裤子，爬行及蜕皮都很困难，影响蛇的生长。环节2：豪猪穿上衣服发生什么情况豪猪身上长长的刺有什么用小结：豪猪身上有很长的刺，这些刺是用来保护自己的，如果豪猪穿上衣服，衣服都被刺破了。环节3:长颈鹿穿上人类的衣服，骄傲的在森林里面散步，你们猜猜会发生什么事情小结：长颈鹿身上美丽的斑纹是它的保护色，如果它在树林里散步，敌人就分不清那是树还是长颈鹿了。现在脖子上叮叮当当地挂着五颜六色的领带、领结，还穿上花花绿绿的衣服，很容易被敌人发现，这样它怎能在森林里生存呢！第四部分：动物绝对不应该穿衣服（一）动物们都到齐了，它们你看我，我看你！长颈鹿说： “还是自己的身上天生的皮毛最合适，最漂亮！”母鸡说：“穿衣服给我的生活带来很大的麻烦！”（二）虎大王看看它们，又看看自己觉得自己的老虎皮，又漂亮又威风。于是它大声宣布：“动物绝对不应该穿衣服！”动物们都欢呼起来！欢声传变了整个森林。（三）这个有趣的故事就在这本书里，书的名字叫《动物绝对不应该穿衣服》，这本书里还有好多动物来参加舞会呢！那你平时有没有看到过动物穿衣服呢小狗为什么能穿衣服呢答案就在书里面。第五部分：延伸活动导师评议：绘本的内容孩子比较难理解，而且对于一个新老师来说，很难把绘本的内涵表达清晰。在教学中，老师为了让孩子们理解内涵，应该设计比较有效地提问，通过提问的方式，让孩子们理解绘本的内容。签名：胡灵 国剪附页）游戏活动的组织与指导（表十一）游戏类型运动游戏班级中一班游戏名称学做解放军一、幼儿游戏经验分析1、运动能力准备：中班幼儿需要锻炼手臂力量。练掌握，并对如何投的更运有经验准备。在本次活动中幼儿已经对投掷动作熟2、经验知识准备：初步了解解放军的工作，能看懂封锁线标志。二、游戏目的1、尝试左右手交替将纸球投掷、投准目标，锻炼幼儿的手臂力量2、在情境中体验游戏的快乐三、游戏活动中的观察与指导1、幼儿是否能将纸球投掷过3米线。2、幼儿投掷时的动作是否准确、到位。3、幼儿是否能听清颜色信号进行投掷。四、游戏活动的组织与指导一、准备活动律动。（重点观察：幼儿是否能模仿教师的动作，且精神饱满。）二、练习投弹1、情境导入2、第一次“投弹”，投过3米线。3、第二次“投弹”，投过4米线。指导语：右手投过4米线之后，试试左手能否投过4米线。4、听信号，根据颜色“投弹”三、投过封锁线1、现在我们前面有一道封锁线，把手榴弹从封锁线上面扔过去，不要碰到封锁线，否则会有危险。指导语：一、二、三，举过头顶，用力投。2、分享交流请若干幼儿示范。指导语：投掷的时候，眼睛要看封锁线的上方，把手榴弹举过头顶，用力向封锁线的上方投。3、幼儿再次尝试四、游戏：炸碉堡1、介绍游戏规则：有任务了，前面有敌人的碉堡，我们一起去炸掉它2、要求：在安全线内进行投掷，听到信号投掷和捡回手榴弹。3、分享交流手榴弹炸到碉堡了吗怎样才能投中目标请幼儿示范。4、幼儿继续投掷五、整理放松导师评议：活动难点的设置符合中班幼儿的年龄特点，活动具有一定的情境性，能满足幼儿的兴趣性。签名：胡灵 日期：学期观摩保教活动记载表（表十二）2012年10月至2013年1月,本人任教班级中班

次日期活动类别班级活动内容执教教师110月16日出口中班超级变艾艾胡灵210月26日出口大班百家姓李靖310月23日皿中班勇敢者道路胡灵410月30日出口中班橘子宝宝胡灵511月6日出口中班金色的玉米棒胡灵611月20日日小中班胡灵711月20日运动中班足球宝贝胡灵811月20日美术中班南瓜先生胡灵911月27日出口中班三颗小星星胡灵1011月27日美术中班小雪人胡灵1112月4日曰小大班办家家2陆冰青1212月11日3五一出口中班因果排图讲述1312月18日3五一出口大班小树叶陈旻1412月18日3五一出口小班果酱小房子夏治1512月25日美术中班找妈妈张雯丽1612月25日美术一小班种菊花郭海燕171月8日数学大班猜猜我喜欢的蔬菜蔡静玲181月8日数学中班上街董琳191月8日数学小班] 小兔吃罗卜朱莉201月15日日小大班钟李维嘉导师评议：每次能准时来基地园见习，并认真做好观摩记录。签名：胡灵 日期：学期观摩一日活动记载表（表十二）2013年3月至2013年6月，本人任教班级 中班次日期活动类别班级活动内容执教教师13月5日IX中班康乃馨胡灵23月12日3五—出口大班一根羽毛也不能动李一33月12日出口中班动物园赵静43月19日美术中班春姑娘胡灵53月26日数学大班动物找房子肖圣颖64月2日3五—出口小班动物照相馆范慧洁74月9日日小小班:喜干羊与灰太狼徐研文

84月16日数学大班帽子游戏肖圣颖94月23日日小大班春夏秋冬伴我成长陆冰清104月23日日小大班学做解放军李维佳114月30日体育大班小鱼游阿游阮舒125月7日曰小大班木偶舞蹈孙俪芬135月7日日小小班猫和老鼠徐研文145月14日体育小班小刺猬背果果汪溢洋155月21日3五—出口小班老鼠阿姨的礼物史隽娜165月21日3五—出口中班裘裘学本领175月21日3五—出口大班谁是蛀虫的朋友李一185月28日曰小中班小手歌李维嘉195月28日曰小小班在农场里徐研文205月28日日小中班春陆冰青导师评议:签名：胡灵 日期:观摩活动报告（表十三）1日期10月16日活动类别语言班级中班活动名称超级艾艾艾执教老师胡灵活动准备：PPT活动过程：一、导入部分1、用超级变变来引起幼儿的兴趣师：今天我们要用我们的身体来变变魔术，你们看过超级变变变吗幼：看过！师：今天我们就用我们的身体来变一变！二、用身体变变变1、变“椅子”师：这个是什么呀幼：椅子！师：怎么用你的身体来变一把椅子，找个空地方变一变！ （教师巡回指导，对变椅子变得像的幼儿进行肯定。）师：有两把椅子变的很漂亮，我很喜欢，我们看看他们是怎么变的。 （请个别幼儿示范。）2、变“桌子”师：（教师出示桌子图片）看看这个是什么幼：桌子。师：桌子是什么样子的教师总结：桌面平平的，四个脚一样长。3、变“床”师：（教师出示床图片）看看这个是什么幼：床。师：你想变一张怎样的床幼：很平的；很舒服的床。（幼儿找到空地方用自己的身体变一张床。教师请一个小动物睡一睡幼儿变出的床，对变出很舒服的床的幼儿进行肯定，并个别指导其他幼儿。）4、变“马桶”师：马桶是用来干嘛的幼：大小便。师：用了马桶之后要干嘛幼：要冲掉！（于是幼儿在变马桶的时候变出了冲马桶的按钮。）三、合作变变变师：最后还有最高难度的，你们想跟我一起来变变吗找一个好朋友一起来变一扇门。2日期10月活动语班级大班活动百家姓执教李靖23日类别言 名称 老师活动目标：1、了解中国人名字中的姓，感受中国文化的特点。2、为自己是中国人而骄傲、自豪。活动准备：PPT活动过程：一、说说我的名字1、介绍老师的名字师：每个人都有自己的名字，名字是由姓和名组成的。今天我们来介绍自己的姓名。我先来介绍,我姓李，名婿，我的名字叫李靖。2、幼儿介绍自己的名字师：有谁愿意和我一样向大家介绍一下自己的名字在说的时候记得要说姓什么，名什么，最后介绍全名。二、中国人的姓师：这里有许多姓，请你认一认，找一找有没有你的姓，说说你的姓在第几行第几个。师：我知道小朋友都想来介绍，还没有介绍的朋友，请你们和旁边的朋友介绍一下你的“姓”在哪里。师：现在我们来比赛，请小朋友们数数看这里一共有多少个姓看看谁数的又快又准！三、共同的姓1、发现同姓的朋友师：咦我发现了一个奇怪的问题，我们班一共25位小朋友，但为什么只有24个姓小结：原来有的朋友的姓氏一样！2、家里同姓的人师：除了班里的好朋友，在家里有哪些亲人也和你是同姓的小结：大多数的小朋友都跟爸爸姓，但也有少数的小朋友跟妈妈姓。

3、寻找同姓的好朋友。四、/、同姓的人1、找/、同姓的人2、介绍《百家姓》五、了不起的中国人1、师：（出示PPT照片）这些都是中国人，你能叫出他们的名字吗2、这些人是因为做了哪些了不起的事情，所以会让全世界的人都认识他呢师：他们都是奥运冠军，为我们的国家争得了许多荣誉。3日期10月30日活动类别运动班级中班活动名称勇敢者道路执教老师胡灵活动要求1、乐意尝试四条不同的道路，克服困难，勇敢的穿越障碍。2、发展幼儿动作的协调性和灵活性。活动准备在塑胶跑道上设置四条障碍道1、五个圈、四个山洞2、跨跳两个障碍物，分别由一个沙袋和两个沙袋组成。3、平衡木。4、两个大纸箱连成一个供幼儿匍匐前进的通道。活动过程与指导1、听音乐热身运动2、扮演小小解放军师：现在，我们要做解放军！前面有四条障碍跑道，我们要勇敢的冲过去！幼儿选择自己想尝试的道路分散进行活动。3、分享交流跨障碍的时候中间不能停顿，要连续跨过两个障碍。只有四条路都尝试过的小小解放军才是真正勇敢的解放军。当你想换一条路走的时候，请你从中间的钢丝上走，或者从两边的独木桥上走回去，不要从障碍道中穿来穿去，以免撞到其他小朋友。4、解放军再一次尝试四条道路引导幼儿尝试每条路，幼儿成功走过一条路之后，换另一条路继续尝试。教师以同伴身份参与并指导游戏。4日期11月6日活动类别语言班级中班活动名称橘子宝宝执教老师胡灵活动目标：1、猜测、证实橘瓢数量，积累估算的初步经验与不同的数数方法。2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。活动准备：大小不同的橘子、塑料筐活动过程：一、比较讨论大小橘子的数量1、观察老师出示的橘子，发现橘子的大小是不同的。2、利用两筐大小不同的橘子比较：大橘子多还是小橘子多各有多少个3、一起数数，验证大小橘子的数量。4、讨论：为什么同样大小的筐，装的橘子数量却不一样

5、在比较讨论中发现：大小相同的筐，小橘子装得多；大橘子装的少。二、猜测记录大小橘子里的瓢数1、猜测：橘子皮里有什么大橘子和小橘子的瓢一样多吗可能各有多少瓢2、老师记录幼儿的猜测结果。三、验证大小橘子里的瓢数1、每人选择一只橘子，自己动手剥开。2、数数橘子里面的瓢数（可用的方法有：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片……）四、交流数的方法和结果1、介绍：自己剥的大、小橘子各有几片瓢，教师在统计表上记录幼儿数数的结果。2、在统计表上观察比较：大、小橘子里最多的有几片瓢，最少的有几片瓢。3、讨论：是不是大橘子的瓢一定比小橘子的多，知道橘子瓢的多少和橘子的大小没有必然联系.五、看谁猜得准1、拿出一个橘子，剥开后猜测里面的瓢数。2、验证，看谁估算的最准确。3、说出我是用什么方法数的，橘子就送给他们。4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。5日期5日期11月13日活动类别语言班级中班活动名称金色的玉米棒执教老师胡灵活动目标：1、懂得小兔子不借玉米棒给别人的用意，知道保留种子才能种出粮食2、能完整、有表情地讲述故事《金色的玉米棒》。活动准备：课件《金色的玉米棒》活动过程:、右右：点击播放课件【玉米图片】和【玉米视频】请幼儿欣赏。你吃过玉米吗玉米是什么颜色的二、欣赏故事：《金色的玉米棒》点击【故事欣赏】，幼儿欣赏故事。故事中小兔子对来借玉米棒子的小松鼠、小松鸡和小刺猬分别说了什么小兔子没有借给小松鼠、小松鸡和小刺猬玉米棒，却送给了它们什么东西三、讨论：分段播放故事，请幼儿再次欣赏故事《金色的玉米棒》。想一想，小兔子为什么不肯借玉米棒玉米棒收获之后，小松鼠、小松鸡和小刺猬为什么也挑选了三棵最大的玉米棒藏了起来我们还可以收藏和播种哪些农作物的种子呢教师小结：保留种子是很重要的。春天种下种子，秋天才会有收获。6日期11月20日活动类别音乐班级中班活动名称买菜执教老师胡灵活动目标：1、在理解歌词、熟悉旋律的基础上，较好地掌握相同旋律、不同的歌词乐句及独白。2、积极地投入到表演中去，尝试创编动作，并愿意与他人交流分享。活动准备：1、图片若干（鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜）2、课件活动过程：一、以幼儿的生活经验导入。1、师：小朋友们，你们去过菜市场吗跟谁去的呀菜市场里都有什么东西呀幼：幼儿自由讲述。师：昨天啊，我跟我的奶奶一起去了菜市场买菜。你们想知道，我和奶奶买了些什么吗（教师出示图片）我来报一报菜名，（有节奏地念）萝卜，黄瓜，西红柿，我买了什么我是这样说的吗我是怎么说的跟他说的有什么不一样

小结：我把菜名有节奏地说了出来。二、理解、掌握歌词，熟悉旋律、学唱歌曲1、拍节奏师：看看，我还买了什么蚕豆，毛豆，小豌豆！我还买了什么我是怎么念的（边说边用手拍节奏）师：我们T来报菜名，一边报，一边请你们的小手帮帮忙。2、掌握歌词师：有的菜名是说出来的，有的菜名可以唱出来！我把他们都放进了一首好听的儿歌里面！我们一起来『听，哪些菜名是唱出来的。小耳朵听仔细了。3、教师范唱，幼儿感受诙谐、有趣的唱歌方法。4、幼儿轻声跟唱。（引到幼儿在听前奏时找到兴奋的感觉。）5、重点练习最后一句。三、歌表演1、师：今天这首好听的儿歌，其实讲了一个有趣的故事。是什么故事啊谁能勇敢的上来跟大家说一说儿歌里讲了什么把歌曲分成三大乐句，让幼儿尝试创编动作。 1—8节，9—14节，15-19节。启发幼儿分别根据歌词的内容编动作。2、归纳好的动作，集体表演。3、分组表演，互相学习，鼓励动作夸张、表情诙谐的幼儿。4、放录首，幼儿跟着歌曲进行表演。7日期11月27日活动类别运动班级中班活动名称足球宝贝执教老师胡灵活动要求：1、乐意尝试踢球，并基本掌握动作后，将球踢进球门。2、发展幼儿动作的四肢协调性和灵活性。活动准备：在塑胶跑道上设置两个球门和两条障碍跑道。1、用呼啦圈铺成一条小路。2、用滑板车绕过7个障碍物。活动过程与指导1、听鼓声跑步做热身运动2、小小足球员师：大家快看！我们的右边有两个球门！今天我们就要来做小小足球员，把我们的球踢进球门里。不过，做足球员之前啊，我们先要训练一下才南9上场踢球。我们的左边有两条障碍路，我们分别都去跑一跑，只启两条路都通过了，我们就可以去踢球了。幼儿选择两条道路分散进行活动。

3、分学交流（1）是不是两条路都走过了（2）踢足球的时候不能离球门太近，踢得那只脚要对准球门用力踢。（3）当你想换一条路走的时候，请你从中间的钢丝上走，或者从两边的独木桥上走回去，不要从障碍道中穿来穿去，以免撞到其他小朋友。4、幼儿再一次尝试踢球，教师以同伴身份参与并指导游戏。5放松运动。8日期12月11日活动类别美术班级中班活动名称南瓜先生执教老师胡灵活动目标：1、在理解歌词、熟悉旋律的基础上，较好地掌握相同旋律、不同的歌词乐句及独白。2、积极地投入到表演中去，尝试创编动作，并愿意与他人交流分享。活动准备：绘画工具，画纸活动过程：一、教师以南瓜先生的口吻导入活动1、师：今天啊，南瓜先生要去别人家做客，南瓜先生想啊！ “我该穿什么衣服呢”2、引导幼儿感知南瓜先生是什么样子的，南瓜先生要出门做客了，该穿什么衣服（回忆南瓜的外形特征，为绘画南瓜作铺垫）。二、教师示范回1、先回南瓜先生方方的脑袋。2、今天要出门，所以要打扮的帅一点，带上领带，穿上衣服。3、穿上裤子和鞋子。4、现在南瓜先生打扮好了，出门了，他会去谁的家里面呢（引发幼儿猜测。 ）幼儿：萝卜小姐家。5、那我们先去萝卜小姐的家里做客。（教师示范回萝卜小姐。）三、幼儿动手操作师：你们想不想也跟着南瓜先生去萝卜小姐家做客啊幼儿：想！（教师巡回指导幼儿园南瓜先生和萝卜小姐。）四、分享交流

教师展示个别幼儿的作品，集体交流。9日期12月18日活动类别语言班级中班活动名称三颗小星星执教老师胡灵活动目标：1、理解故事内容，知道二颗星星的本领，了解简单的交通规则2、参与讨论，敢于表达自己的想法。活动准备：课件《三颗小星星》，马路场景活动过程：一、故事欣赏：三颗小星星1、教师点击【故事欣赏】，播放故事《三颗小星星》。师：很久以前，太阳妈妈后二个孩子，听说他们来到地球上了，他们做了点什么呢小朋友们你们想知道吗我们一起来『听这个故事《三颗小星星》就知道了。教师：三颗星星各自都有什么本领师：它们跑到地球上变成了什么师：为什么三颗星星一离开，地球上就乱了套师：三颗小星星来到地球上变成了什么你是怎么知道的3.教师：小朋友们在过马路时，看到红灯该怎么办绿灯呢二.互动游戏：模拟街头.教师点击【交通标志】，请幼儿找找还启哪些交通标志。.教师分别点击各个交通标志，让幼儿说说它们的作用。.教师点击【游戏】，请幼儿说说画面上的人们哪些地方做得不对，教师配合操作10日期1月8日活动类别美术班级中班活动名称小雪人执教老师胡灵活动目标：1、锻炼孩子用剪刀剪圆的本领， 培养幼儿合理安排画面的能力。2、感知小雪人的特征，乐于为小雪人添上装饰品。活动准备：蓝色地纸，剪刀，胶水，红黄蓝绿手工纸活动过程：一、引导幼儿讨论：小朋友见过什么样的雪人二、方形变圆形（教师边讲解边示范）。师：先剪掉四个角。现在还有角吗师：再剪掉八个小小的角。比比看：第一次和第二次剪掉的角大小有区别。第一