甲状腺激素和生长激素课件

通过激素的调节神经调节与激素调节的关系（第1课时）通过激素的调节（第1课时）2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？

发现了促胰液素；发现了激素调节1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。促胰液素是人们发现的第一种激素，这一重要发现使人们认识到，人和动物生命活动的调节，除了神经调节，还存在另一种调节方式——激素调节。激素调节概念由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行生命调节的方式。体液调节：激素、H+、CO2等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行生命调节的一、动物激素(1)直接将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内(2)直接将稀盐酸注入狗的血液中(3)切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀盐酸(1)胰腺分泌胰液(2)胰腺不分泌胰液(3)胰腺仍分泌胰液胰液的分泌受神经调节的控制将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗的静脉内胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制1、激素的发现---促胰液素一、动物激素(1)直接将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内(1)胰2、激素的概念：由内分泌腺细胞分泌的对生物生命活动有显著调节作用的微量有机物。4、人体中的腺体：没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管（血液）里。分泌物通过导管排出。如皮脂腺、汗腺、泪腺、唾液腺、胃腺等。（2）内分泌腺：（1）外分泌腺：(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞3．激素作用的特点：【注】激素发挥作用完成后会被灭活。胰腺既有外分泌部，又有内分泌部2、激素的概念：由内分泌腺细胞分泌的对生物生命活动有显著调节1.内分泌腺与外分泌腺的区别：没管道激素消化液汗液皮脂等有管道由体液运输由管道运输二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素1.内分泌腺与外分泌腺的区别：没管道激素消化液有管道由体液运【典型例题】下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是（

）①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液

②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液④小肠黏膜+稀盐酸+沙子制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液．A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B．要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的某种物质的调节D．①②④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果A【典型例题】下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺1941年1949年1956年正常面容典型肢端肥大症面容（1）生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。夫妇身高都不到1米！3.生长激素和甲状腺激素分泌异常病症1941年1949年1956年正常面容典型肢分泌过盛时－－新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤抖等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，称凸眼症。（2）甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌过盛时－－（2）甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌不足时－－新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影响，精神和智力及生殖器的发育都受影响。发生在幼年表现为呆小症。食物中缺碘，易患大脖子病（2）甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌不足时－－食物中缺碘，易患大脖子病（2）甲状腺激素分【典型例题】

1.切除老鼠的甲状腺后，表现出萎靡不振等症状，接着连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，又恢复正常，由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是 (

)A．既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺C．切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂D．切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素C【典型例题】1.切除老鼠的甲状腺后，表现出萎靡不振等症状，【课堂小结】一、促胰液素的发现(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。(3)实验验证过程:小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子磨碎提取液注入狗的血液中促进胰腺分泌胰液二、人体内主要内分泌腺及分泌的激素（1）人体主要内分泌腺及分泌的激素（2）探究甲状腺激素和胰岛素的生理作用思路：①某种方法处理实验动物→②出现相应的病理症状→③添加某激素后恢复正常→④推知相应激素的生理功能。【课堂小结】一、促胰液素的发现(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰【例1】科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是(

)CA.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素【例1】科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，【例2】下列有关生理现象的叙述，正确的是(

)A．被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低B．寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射C．某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射D．叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息D【例2】下列有关生理现象的叙述，正确的是()D动物激素的化学本质动物激素的化学本质6、动物激素与植物激素、酶、维生素的比较6、动物激素与植物激素、酶、维生素的比较【例3】如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列有关叙述，正确的是()A．1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质B．能产生4的细胞一定能产生3C．能产生3的细胞一定能产生1D．物质1都是由专门器官产生的B【例3】如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列有关血糖CO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、非必需氨基酸转变食物中的糖类

消化、吸收肝糖原水解脂肪等非糖物质转化1、血糖的平衡主要来源主要去路（1）血糖的来源与去路二、激素调节的实例0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、非必需氨胰岛B细胞分泌胰岛素作用

促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。胰岛A细胞胰高血糖素作用

促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

分泌2.调节血糖代谢的胰岛素和胰高血糖素胰岛B细胞分泌胰岛素作用促进组织细胞加速摄取、利用和储存3.模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG

1.模拟吃饭后的反应胰岛素卡胰岛素卡糖原

糖原0.1g/LG0.1g/LG胰岛素卡胰岛素卡糖原糖原3.模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/LG0.1g/0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG

2.模拟运动时的反应

胰高血糖素卡

糖原0.1g/LG

糖原胰高血糖素卡0.1g/LG3.模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1血糖升高胰岛B细胞胰岛A细胞胰高血糖素促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖下丘脑一区域下丘脑另一区域肾上腺髓质肾上腺素-+胰岛素组织加速摄取、利用和储存葡萄糖血糖降低（2）血糖调节的过程血糖升高胰岛B细胞胰岛A细胞胰高血糖素促进糖原分解，促进非糖6.激素调节的反馈调节特点在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。正反馈：促进原来生命活动(排尿反射、血液凝固过程等)。负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、体温调节等）。6.激素调节的反馈调节特点在一个系统中，系统本身工作的效果，低血糖：低于0.5—0.6g／L高血糖：超过1.3g／L糖尿病:血糖浓度高于1.6-1.8g／L（4）血糖平衡失调引起的疾病：（3）血糖调节的方式：神经－体液调节

胰岛B细胞坏死导致胰岛素不足。糖尿病形成原因：多尿、多饮、多食、逐渐消瘦（三多一少）为细胞的正常代谢活动提供能源物质。(5)血糖平衡的意义：糖尿病的症状：低血糖：低于0.5—0.6g／L（4）血糖平衡失调引起的疾病【典例2】人类糖尿病的发病机理十分复杂，下图是Ⅰ型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图，请回答下列问题。【典例2】人类糖尿病的发病机理十分复杂，下图是Ⅰ型、Ⅱ型两种(4)两类糖尿病成因①Ⅰ型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。②Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素降低并不明显。(4)两类糖尿病成因深度思考糖尿病病症“三多一少”即多饮、多食、多尿、体重减少。多食原因：能量供应不足，产生饥饿感，促进多食。多尿原因：尿中排岀葡萄糖，带走大量水分出现多尿。多饮原因：失水多，血浆渗透压升高，引起囗渇促进多饮。体重减少原因：葡萄糖不能进入细胞，细胞主要分解脂肪、蛋白质等导致体重减少。深度思考糖尿病病症“三多一少”即多饮、多食、多尿、体重减少。甲状腺激素和生长激素课件(3)人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系模型①血糖浓度高于正常值时,胰岛素含量增加,而胰高血糖素含量相对较低。②当血糖浓度低于正常值时,胰高血糖素含量增加。③胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。(3)人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系模型科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3h内，每隔半小时检查该动物血液中血糖的浓度。下表是这项实验的结果，下列叙述不正确的是（）A．该动物正常的血糖浓度是75mg/dLB．30min时，血糖浓度高达125mg/dL，主要是胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少所致C．120min时，血糖浓度降至75mg/dL，主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化D．180min时，血糖浓度维持在75mg/dL，主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解【典型例题】B科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3h内，每隔下丘脑垂体甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素（＋）（＋）（－）（－）新陈代谢，抵御寒冷（＋）2、甲状腺激素分泌的分级调节反馈下丘脑垂体甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素(TR下丘脑2.下丘脑为内分泌枢纽，垂体为管理腺。促腺激素释放激素促腺激素下丘脑2.下丘脑为内分泌枢纽，垂体为管理腺。促腺激素释放激素如图是甲状腺活动调节示意图，对该图理解正确的是(

)A．血液中甲状腺激素增加到一定程度时，a的含量会减少B．X只参与激素调节C．Y只能合成b激素D．当a的含量增加时，b的含量就会减少【典型例题】A如图是甲状腺活动调节示意图，对该图理解正确的是()【

3、作用于靶器官、靶细胞

2、通过体液运输

1、微量和高效三、激素调节的特点内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，故体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。3、作用于靶器官、靶细胞2、通过体液运输1、微量和高效7、探究动物激素作用的实验方法7、探究动物激素作用的实验方法实验成功关键动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似进行平均分组，随机分组，且每组不能只有一只，原因：动物数量太少偶然性大，而且多只可以因个体差异造成的对实验结果的影响。

要注意设计对照实验目的是：排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。设置对照实验时生理盐水不能用蒸馏水。观察指标：胰岛素用昏迷和苏醒快慢检验，甲状腺激素用耗氧量、代谢、温度变化、活动状况。取液过程中滴管不能混乱。现实医生不能仅凭一份尿液样本断定患糖尿病，原因一次大量食用糖也可导致尿中含糖。要根据尿糖检查结果结合病人的饮食来综合判断。实验成功关键动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状技能提升不同激素选用不同的实验方法：根据化学本质选择不同的实验方法：用饲喂法的激素有甲状腺激素、肾上腺素、性激素化学本质分别是氨基酸衍生物，氨基酸衍生物，固醇。胰岛素、生长激素、胰高血糖素、促激素等、化学本质是蛋白质或多肽不能用饲喂法原因是：它们是蛋白质或多肽易被蛋白酶水解。激素功能验证的一般思路：某种方法处理实验动物---出现相应病理症状——添加某种激素后恢复正常—推知某种激素的生理功能。技能提升不同激素选用不同的实验方法：【例4】为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该(

)A．用一只成年的家兔做同样的实验B．用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察D．用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察D【例4】为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实【例5】下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是 (

)

A．寒冷会促使X分泌激素a

B．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽

C．缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值

D．Z结构的活动只受Y结构的控制A【例5】下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述1．判断正误。(1)胰高血糖素可为靶细胞提供能量()(2)内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞()(3)胰岛素发挥作用后被灭活()(4)血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素()(5)马拉松长跑运动员出发后心跳加快，是神经和体液调节的结果()(6)马拉松长跑运动开始后，体温逐渐升高，一段时间后在较高水平维持相对稳定，这是机体产热与散热达到动态平衡的结果()(7)内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加()(8)胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解()(9)血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强()(10)寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗()课堂评估××××××√√√√1．判断正误。课堂评估××××××√√√√2、如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是(

)AA．前20d中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20d发育成小型成蛙C．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育D．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少2、如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分通过激素的调节神经调节与激素调节的关系（第2课时）通过激素的调节（第2课时）1.体液调节概念激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等）通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。激素调节是体液调节的主要内容。体液调节概念的内涵和外延【方法点拨】1.起调节的物质：

2.传递方式：

3.作用对象：

激素、CO2、H+、组织胺等化学物质。体液，主要指细胞外液（组织液、血浆和淋巴）。相应的靶细胞或靶器官。一、神经调节与体液调节的比较1.体液调节概念激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子反射弧体液运输较缓慢较广泛短暂神径调节和体液调节的比较1、区别：2、联系：（1）不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节。（2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素。（3）二者常常同时调节生命活动。反射弧体液运输较缓慢较广泛短暂神径调节和体液调节的比较1、区1、概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。3、类型：①正反馈：如排尿反射、血液凝固、分娩的过程、月经周期中黄体生成素的释放、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。②负反馈：如血糖调节、体温调节等2、作用：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。三、激素调节的方式----反馈调节1、概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达相反效应的结果。如胰岛素与胰高血糖素；1、拮抗作用：2、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达相似效应的结果。如胰高血糖素和肾上腺素，甲状腺激素和生长激素。四、激素间的关系不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达相反效应的结果。如胰【典型例题】关于动物体液调节的叙述，错误的是（）A．机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B．与神经调节相比，体液调节迅速而准确C．血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D．激素的分泌量可随内、外环境的改变变化B【典型例题】关于动物体液调节的叙述，错误的是（）B一、人的体温人身体内部的温度2、测量部位最接近人体内部温度1、温度感受器是感受温度变化速率。（来源于物质代谢产生的热量）↓一、人的体温人身体内部的温度2、测量部位最接近人体内部温度1二、人体的产热与散热1、产热器官：2、散热器官主要是：皮肤（肝脏）骨骼肌传导对流辐射蒸发运动时主要是安静时主要是↓内脏↓二、人体的产热与散热1、产热器官：皮肤（肝脏）骨骼肌传导寒冷冷感受器兴奋下丘脑体温调节中枢传入神经皮肤血管收缩立毛肌收缩骨骼肌颤栗肾上腺物理方式

代谢方式传出神经甲状腺垂体促甲状腺素释放激素促甲状腺激素减少散热

增加产热

4、调节过程（方式）：神经-体液（激素）调节效应器寒冷冷感受器兴奋下丘脑体温调节中枢传入神经皮肤血管收缩立毛肌六、体温调节1、过程：2、调节方式：（1）寒冷时为神经调节和体液调节（2）炎热时为神经调节【思考】1、某人24小时内都39℃，则产热量大于散热量吗？2、体温感觉中枢是下丘脑吗？体温感觉中枢：大脑皮层六、体温调节1、过程：2、调节方式：（1）寒冷时为神经调节和【体温调节小结】1.原理：产热量=散热量。2.方式：神经调节——体液调节。3：有关激素:：甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。4.体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘脑”。5.寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。【体温调节小结】1.原理：产热量=散热量。2.方式：神经调节【例6】如图为人体的生命活动调节示意图。各项有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是(

)BA．血糖平衡调节的过程可以通过c→d→e来实现，属于体液调节B．体温调节过程可通过a→b→c→d→e来实现，属于神经调节C．司机见红灯停车时，其调节过程可能通过a→b→e来实现，属于神经调节D．一般来说，人体的生命活动常常受神经—体液—免疫共同调节【例6】如图为人体的生命活动调节示意图。各项有关叙述中，不能【典型例题】（2014北京卷）2在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是（）A.兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩

B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C.通过神经减少汗腺分泌D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少D【典型例题】（2014北京卷）2在我国北方，游泳爱好者冬泳入七、水盐平衡的调节1、水的来源与去路：七、水盐平衡的调节1、水的来源与去路：1.尿的形成过程肾小球的滤过作用原尿肾小管和集合管的重吸收尿液人体每天都要从饮食中获得水和各种无机盐，同时又要通过多种途径排出一定的水和无机盐，以维持内环境的稳态。水盐排出的主要途径是排尿。（二）人体水盐平衡的调节1.尿的形成过程肾小球的滤过作用原尿肾小管和集合管的重吸收尿水盐平衡的调节饮水不足、失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高渗透压感受器下丘脑大脑皮层垂体产生渴觉主动饮水补充水分抗利尿激素肾小管、集合管重吸收水分尿量细胞外液渗透压下降细胞外液渗透压下降减少(-)(+)(+)(-)增多水饮水不足、失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高渗透压感2、性激素（雄性激素和雌性激素）性激素是由性腺（睾丸和卵巢）分泌的。一、性激素的生理作用证明实验实验1：睾丸女性化综合症患者，有关组织对雄性激素不敏感，外生殖器官向女性方面发育。这说明性激素可以促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成。2、性激素（雄性激素和雌性激素）性激素是由性腺（睾丸和卵巢）

阉割的实验证明：实验2：割除性腺（阉割）后的鸡（公鸡、母鸡）会逐渐丧失第二特征。如果把公鸡的睾丸移植到阉割过的母鸡体内，这个母鸡会逐渐出现公鸡的第二性征。性激素能激发并维持雄性或雌性的第二性征。阉割的实验证明：实验2：割除性腺（阉割）后的鸡（公鸡(1)由图1可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是

。(2)图2中激素a、器官丙的名称分别是

、

。(3)图2中c→甲、c→乙的生理意义在于

。(4)已知激素a分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的

，这是因为

。日光照时间促性腺激素释放激素卵巢通过负反馈以维持激素c水平的相对稳定细胞膜上激素a不能通过具有选择透过性的细胞膜6、图1表示北纬50°某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图2是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图(甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应激素)。请回答下列问题：(1)由图1可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是【典型例题】（2014福建卷）2.运动时汗腺分泌大量汗液，汗液初始的渗透压与血浆相等，在流经汗腺导管排出体外过程中大部分Na+、Cl-被重吸收，而水很少被吸收。下列叙述正确的是（）A.出汗可使血浆渗透压降低

B.出汗不利于体温维持稳定C.汗腺导管重吸收Na+需消耗ATPD.下丘脑渗透压感受器兴奋减弱C【典型例题】（2014福建卷）2.运动时汗腺分泌大量汗液，汗【例7】关于体温与水平衡调节的示意图叙述不正确的是(

)A．当受到寒冷刺激时，a、b、c、d过程均会加强B．c与d激素分泌增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加C．由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果D．e激素是由下丘脑神经细胞产生的C【例7】关于体温与水平衡调节的示意图叙述不正确的是()A①血糖调节中枢②体温调节中枢③水盐平衡的调节中枢八、下丘脑在生命活动调节中的作用1、作为神经中枢：2、作为感受器：如渗透压感受器3、作为效应器：如合成抗利尿激素4、具有分泌功能：分泌多种促激素释放激素①血糖调节中枢八、下丘脑在生命活动调节中的作用1、作为神经中4.下丘脑在稳态中的重要作用（1）内分泌枢纽（2）分泌抗利尿激素和促激素释放激素(3)下丘脑内有体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢。(4)下丘脑有感受兴奋和传导兴奋的功能。4.下丘脑在稳态中的重要作用（1）内分泌枢纽（2）分泌抗利尿拒绝毒品,慎用心理药物毒品主要作用于中枢神经系统，毒品成瘾，会对人体产生很大危害。拒绝毒品,慎用心理药物毒品主要作用于中枢神经系统，毒品成瘾，【总结】神经调节和体液调节之间的关系

一方面，不少内分泌腺本身直接或间接的接受中枢神经系统的调节。在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。

另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。总之，动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节。正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才能得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。【总结】神经调节和体液调节之间的关系一方面，不少内分泌腺

1、下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用右图表示的是()A课堂评估1、下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用右图表示的是(2、下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是A．血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌增强B．饥饿时首先被利用的是肌糖原，其后是脂肪C．糖类分解释放的能量的主要贮存形式是ATPD．多食少动，糖类易转变成脂肪和必需氨基酸C3．下列两者之间存在反馈调节的是()①促甲状腺激素的分泌与甲状腺激素的分泌②血糖浓度与胰岛素的分泌③一条食物链中相邻两个营养级生物间的数量关系④人的体温高低与甲状腺激素的分泌A．①B．①②C．①②③D．①②③④D2、下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是4．有关人和动物体内的激素及其调节特点的叙述，正确的有几项()①由内分泌器官或细胞产生②量极微③化学本质为蛋白质④经体液传送⑤都作用于全身细胞⑥参与组成细胞结构⑦提供能量⑧作用后被灭活⑨是起调节作用的信息分子A．四项B．五项C．六项D．七项B4．有关人和动物体内的激素及其调节特点的叙述，正确的有几项5．将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A、B、C三组兔子体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量；4天后，向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素，向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素；向C组兔子注射生理盐水。下列能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的是()C5．将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的A、B、谢谢！谢谢！通过激素的调节神经调节与激素调节的关系（第1课时）通过激素的调节（第1课时）2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？

发现了促胰液素；发现了激素调节1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。促胰液素是人们发现的第一种激素，这一重要发现使人们认识到，人和动物生命活动的调节，除了神经调节，还存在另一种调节方式——激素调节。激素调节概念由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行生命调节的方式。体液调节：激素、H+、CO2等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行生命调节的一、动物激素(1)直接将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内(2)直接将稀盐酸注入狗的血液中(3)切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀盐酸(1)胰腺分泌胰液(2)胰腺不分泌胰液(3)胰腺仍分泌胰液胰液的分泌受神经调节的控制将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗的静脉内胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制1、激素的发现---促胰液素一、动物激素(1)直接将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内(1)胰2、激素的概念：由内分泌腺细胞分泌的对生物生命活动有显著调节作用的微量有机物。4、人体中的腺体：没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管（血液）里。分泌物通过导管排出。如皮脂腺、汗腺、泪腺、唾液腺、胃腺等。（2）内分泌腺：（1）外分泌腺：(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞3．激素作用的特点：【注】激素发挥作用完成后会被灭活。胰腺既有外分泌部，又有内分泌部2、激素的概念：由内分泌腺细胞分泌的对生物生命活动有显著调节1.内分泌腺与外分泌腺的区别：没管道激素消化液汗液皮脂等有管道由体液运输由管道运输二、人体主要内分泌腺及其分泌的激素1.内分泌腺与外分泌腺的区别：没管道激素消化液有管道由体液运【典型例题】下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是（

）①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液

②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液④小肠黏膜+稀盐酸+沙子制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液．A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B．要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的某种物质的调节D．①②④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果A【典型例题】下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺1941年1949年1956年正常面容典型肢端肥大症面容（1）生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。夫妇身高都不到1米！3.生长激素和甲状腺激素分泌异常病症1941年1949年1956年正常面容典型肢分泌过盛时－－新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤抖等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，称凸眼症。（2）甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌过盛时－－（2）甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌不足时－－新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影响，精神和智力及生殖器的发育都受影响。发生在幼年表现为呆小症。食物中缺碘，易患大脖子病（2）甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌不足时－－食物中缺碘，易患大脖子病（2）甲状腺激素分【典型例题】

1.切除老鼠的甲状腺后，表现出萎靡不振等症状，接着连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，又恢复正常，由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是 (

)A．既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺C．切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂D．切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素C【典型例题】1.切除老鼠的甲状腺后，表现出萎靡不振等症状，【课堂小结】一、促胰液素的发现(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。(3)实验验证过程:小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子磨碎提取液注入狗的血液中促进胰腺分泌胰液二、人体内主要内分泌腺及分泌的激素（1）人体主要内分泌腺及分泌的激素（2）探究甲状腺激素和胰岛素的生理作用思路：①某种方法处理实验动物→②出现相应的病理症状→③添加某激素后恢复正常→④推知相应激素的生理功能。【课堂小结】一、促胰液素的发现(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰【例1】科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是(

)CA.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素【例1】科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，【例2】下列有关生理现象的叙述，正确的是(

)A．被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低B．寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射C．某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射D．叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息D【例2】下列有关生理现象的叙述，正确的是()D动物激素的化学本质动物激素的化学本质6、动物激素与植物激素、酶、维生素的比较6、动物激素与植物激素、酶、维生素的比较【例3】如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列有关叙述，正确的是()A．1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质B．能产生4的细胞一定能产生3C．能产生3的细胞一定能产生1D．物质1都是由专门器官产生的B【例3】如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列有关血糖CO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、非必需氨基酸转变食物中的糖类

消化、吸收肝糖原水解脂肪等非糖物质转化1、血糖的平衡主要来源主要去路（1）血糖的来源与去路二、激素调节的实例0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、非必需氨胰岛B细胞分泌胰岛素作用

促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。胰岛A细胞胰高血糖素作用

促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

分泌2.调节血糖代谢的胰岛素和胰高血糖素胰岛B细胞分泌胰岛素作用促进组织细胞加速摄取、利用和储存3.模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG

1.模拟吃饭后的反应胰岛素卡胰岛素卡糖原

糖原0.1g/LG0.1g/LG胰岛素卡胰岛素卡糖原糖原3.模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/LG0.1g/0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG

2.模拟运动时的反应

胰高血糖素卡

糖原0.1g/LG

糖原胰高血糖素卡0.1g/LG3.模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1血糖升高胰岛B细胞胰岛A细胞胰高血糖素促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖下丘脑一区域下丘脑另一区域肾上腺髓质肾上腺素-+胰岛素组织加速摄取、利用和储存葡萄糖血糖降低（2）血糖调节的过程血糖升高胰岛B细胞胰岛A细胞胰高血糖素促进糖原分解，促进非糖6.激素调节的反馈调节特点在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。正反馈：促进原来生命活动(排尿反射、血液凝固过程等)。负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、体温调节等）。6.激素调节的反馈调节特点在一个系统中，系统本身工作的效果，低血糖：低于0.5—0.6g／L高血糖：超过1.3g／L糖尿病:血糖浓度高于1.6-1.8g／L（4）血糖平衡失调引起的疾病：（3）血糖调节的方式：神经－体液调节

胰岛B细胞坏死导致胰岛素不足。糖尿病形成原因：多尿、多饮、多食、逐渐消瘦（三多一少）为细胞的正常代谢活动提供能源物质。(5)血糖平衡的意义：糖尿病的症状：低血糖：低于0.5—0.6g／L（4）血糖平衡失调引起的疾病【典例2】人类糖尿病的发病机理十分复杂，下图是Ⅰ型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图，请回答下列问题。【典例2】人类糖尿病的发病机理十分复杂，下图是Ⅰ型、Ⅱ型两种(4)两类糖尿病成因①Ⅰ型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。②Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素降低并不明显。(4)两类糖尿病成因深度思考糖尿病病症“三多一少”即多饮、多食、多尿、体重减少。多食原因：能量供应不足，产生饥饿感，促进多食。多尿原因：尿中排岀葡萄糖，带走大量水分出现多尿。多饮原因：失水多，血浆渗透压升高，引起囗渇促进多饮。体重减少原因：葡萄糖不能进入细胞，细胞主要分解脂肪、蛋白质等导致体重减少。深度思考糖尿病病症“三多一少”即多饮、多食、多尿、体重减少。甲状腺激素和生长激素课件(3)人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系模型①血糖浓度高于正常值时,胰岛素含量增加,而胰高血糖素含量相对较低。②当血糖浓度低于正常值时,胰高血糖素含量增加。③胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。(3)人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系模型科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3h内，每隔半小时检查该动物血液中血糖的浓度。下表是这项实验的结果，下列叙述不正确的是（）A．该动物正常的血糖浓度是75mg/dLB．30min时，血糖浓度高达125mg/dL，主要是胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少所致C．120min时，血糖浓度降至75mg/dL，主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化D．180min时，血糖浓度维持在75mg/dL，主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解【典型例题】B科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3h内，每隔下丘脑垂体甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素（＋）（＋）（－）（－）新陈代谢，抵御寒冷（＋）2、甲状腺激素分泌的分级调节反馈下丘脑垂体甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素(TR下丘脑2.下丘脑为内分泌枢纽，垂体为管理腺。促腺激素释放激素促腺激素下丘脑2.下丘脑为内分泌枢纽，垂体为管理腺。促腺激素释放激素如图是甲状腺活动调节示意图，对该图理解正确的是(

)A．血液中甲状腺激素增加到一定程度时，a的含量会减少B．X只参与激素调节C．Y只能合成b激素D．当a的含量增加时，b的含量就会减少【典型例题】A如图是甲状腺活动调节示意图，对该图理解正确的是()【

3、作用于靶器官、靶细胞

2、通过体液运输

1、微量和高效三、激素调节的特点内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，故体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。3、作用于靶器官、靶细胞2、通过体液运输1、微量和高效7、探究动物激素作用的实验方法7、探究动物激素作用的实验方法实验成功关键动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似进行平均分组，随机分组，且每组不能只有一只，原因：动物数量太少偶然性大，而且多只可以因个体差异造成的对实验结果的影响。

要注意设计对照实验目的是：排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。设置对照实验时生理盐水不能用蒸馏水。观察指标：胰岛素用昏迷和苏醒快慢检验，甲状腺激素用耗氧量、代谢、温度变化、活动状况。取液过程中滴管不能混乱。现实医生不能仅凭一份尿液样本断定患糖尿病，原因一次大量食用糖也可导致尿中含糖。要根据尿糖检查结果结合病人的饮食来综合判断。实验成功关键动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状技能提升不同激素选用不同的实验方法：根据化学本质选择不同的实验方法：用饲喂法的激素有甲状腺激素、肾上腺素、性激素化学本质分别是氨基酸衍生物，氨基酸衍生物，固醇。胰岛素、生长激素、胰高血糖素、促激素等、化学本质是蛋白质或多肽不能用饲喂法原因是：它们是蛋白质或多肽易被蛋白酶水解。激素功能验证的一般思路：某种方法处理实验动物---出现相应病理症状——添加某种激素后恢复正常—推知某种激素的生理功能。技能提升不同激素选用不同的实验方法：【例4】为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该(

)A．用一只成年的家兔做同样的实验B．用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察D．用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察D【例4】为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实【例5】下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是 (

)

A．寒冷会促使X分泌激素a

B．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽

C．缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值

D．Z结构的活动只受Y结构的控制A【例5】下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述1．判断正误。(1)胰高血糖素可为靶细胞提供能量()(2)内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞()(3)胰岛素发挥作用后被灭活()(4)血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素()(5)马拉松长跑运动员出发后心跳加快，是神经和体液调节的结果()(6)马拉松长跑运动开始后，体温逐渐升高，一段时间后在较高水平维持相对稳定，这是机体产热与散热达到动态平衡的结果()(7)内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加()(8)胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解()(9)血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强()(10)寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗()课堂评估××××××√√√√1．判断正误。课堂评估××××××√√√√2、如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是(

)AA．前20d中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20d发育成小型成蛙C．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育D．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少2、如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分通过激素的调节神经调节与激素调节的关系（第2课时）通过激素的调节（第2课时）1.体液调节概念激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等）通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。激素调节是体液调节的主要内容。体液调节概念的内涵和外延【方法点拨】1.起调节的物质：

2.传递方式：

3.作用对象：

激素、CO2、H+、组织胺等化学物质。体液，主要指细胞外液（组织液、血浆和淋巴）。相应的靶细胞或靶器官。一、神经调节与体液调节的比较1.体液调节概念激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子反射弧体液运输较缓慢较广泛短暂神径调节和体液调节的比较1、区别：2、联系：（1）不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节。（2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如甲状腺激素。（3）二者常常同时调节生命活动。反射弧体液运输较缓慢较广泛短暂神径调节和体液调节的比较1、区1、概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。3、类型：①正反馈：如排尿反射、血液凝固、分娩的过程、月经周期中黄体生成素的释放、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。②负反馈：如血糖调节、体温调节等2、作用：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。三、激素调节的方式----反馈调节1、概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达相反效应的结果。如胰岛素与胰高血糖素；1、拮抗作用：2、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达相似效应的结果。如胰高血糖素和肾上腺素，甲状腺激素和生长激素。四、激素间的关系不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达相反效应的结果。如胰【典型例题】关于动物体液调节的叙述，错误的是（）A．机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B．与神经调节相比，体液调节迅速而准确C．血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D．激素的分泌量可随内、外环境的改变变化B【典型例题】关于动物体液调节的叙述，错误的是（）B一、人的体温人身体内部的温度2、测量部位最接近人体内部温度1、温度感受器是感受温度变化速率。（来源于物质代谢产生的热量）↓一、人的体温人身体内部的温度2、测量部位最接近人体内部温度1二、人体的产热与散热1、产热器官：2、散热器官主要是：皮肤（肝脏）骨骼肌传导对流辐射蒸发运动时主要是安静时主要是↓内脏↓二、人体的产热与散热1、产热器官：皮肤（肝脏）骨骼肌传导寒冷冷感受器兴奋下丘脑体温调节中枢传入神经皮肤血管收缩立毛肌收缩骨骼肌颤栗肾上腺物理方式

代谢方式传出神经甲状腺垂体促甲状腺素释放激素促甲状腺激素减少散热

增加产热

4、调节过程（方式）：神经-体液（激素）调节效应器寒冷冷感受器兴奋下丘脑体温调节中枢传入神经皮肤血管收缩立毛肌六、体温调节1、过程：2、调节方式：（1）寒冷时为神经调节和体液调节（2）炎热时为神经调节【思考】1、某人24小时内都39℃，则产热量大于散热量吗？2、体温感觉中枢是下丘脑吗？体温感觉中枢：大脑皮层六、体温调节1、过程：2、调节方式：（1）寒冷时为神经调节和【体温调节小结】1.原理：产热量=散热量。2.方式：神经调节——体液调节。3：有关激素:：甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。4.体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘脑”。5.寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。【体温调节小结】1.原理：产热量=散热量。2.方式：神经调节【例6】如图为人体的生命活动调节示意图。各项有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是(

)BA．血糖平衡调节的过程可以通过c→d→e来实现，属于体液调节B．体温调节过程可通过a→b→c→d→e来实现，属于神经调节C．司机见红灯停车时，其调节过程可能通过a→b→e来实现，属于神经调节D．一般来说，人体的生命活动常常受神经—体液—免疫共同调节【例6】如图为人体的生命活动调节示意图。各项有关叙述中，不能【典型例题】（2014北京卷）2在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是（）A.兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩

B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C.通过神经减少汗腺分泌D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少D【典型例题】（2014北京卷）2在我国北方，游泳爱好者冬泳入七、水盐平衡的调节1、水的来源与去路：七、水盐平衡的调节1、水的来源与去路：1.尿的形成过程肾小球的滤过作用原尿肾小管和集合管的重吸收尿液人体每天都要从饮食中获得水和各种无机盐，同时又要通过多种途径排出一定的水和无机盐，以维持内环境的稳态。水盐排出的主要途径是排尿。（二）人体水盐平衡的调节1.尿的形成过程肾小球的滤过作用原尿肾小管和集合管的重吸收尿水盐平衡的调节饮水不足、失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高渗透压感受器下丘脑大脑皮层垂体产生渴觉主动饮水补充水分抗利尿激素肾小管、集合管重吸收水分尿量细胞外液渗透压下降细胞外液渗透压下降减少(-)(+)(+)(-)增多水饮水不足、失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高渗透压感2、性激素（雄性激素和雌性激素）性激素是由性腺（睾丸和卵巢）分泌的。一、性激素的生理作用证明实验实验1：睾丸女性化综合症患者，有关组织对雄性激素不敏感，外生殖器官向女性方面发育。这说明性激素可以