作文专题训练学案文字式材料作文审题立意一教学课件

作文专项训练（四）—文字式新材料作文审题立意（一）作文专项训练（四）—文字式新材料作文审题立意（一）1新材料作文的审题包括两方面：

1、审材料2、审要求新材料作文的审题包括两方面：2新材料作文审题立意的一

般步骤：

写好新材料作文必须读懂材料，材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题重点是审材料。审题立意的一般步骤是：读材料—析材料—明立意。新材料作文审题立意的一般步骤：3新材料作文审题的原则:“三性四清”“三性”：（1）整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。（2）多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。（3）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。新材料作文审题的原则:“三性四清”“三性”：4“四清”：（1）理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。（2）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。（3）辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。（4）析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理（如故事型材料和诗词警句型材料），审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。“四清”：5新材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作新材料作文必须读懂材料。那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法。新材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立6一、【典例引路】

材料：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”一、【典例引路】7【分析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。总之，这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。

立意：永不满足再接再厉追求是无止境的【分析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处8教师小结：抓关键词句法

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词句，关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议总结性语句或反复出现的词句。教师小结：抓关键词句法9【对应训练】材料：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【对应训练】10（1）关键句是：螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”（2）立意：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。（1）关键句是：螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一11二、【典例引路】

材料：古时候有个很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群。他早起晚睡，把牛喂得个个体格健硕，毛色顺亮。皇帝见他不计得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如此好，于是便委以大任，让他担任宰相。一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣，这个人依然全心为公，为人谦逊，一点架子也没有。他还常常深入民众中，了解民间疾苦，深得百姓爱戴，政绩非凡。二、【典例引路】12（2）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。联系生活实际，很多人都想成就一番大事，但是却对一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。还可以从鲸与沙丁鱼的关系着眼确立文章主旨。【分析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群。”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！立意：永不满足再接再厉追求是无止境的“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。由此可以立意为：强者仗恃优势而无所顾忌往往会导致严重的后果；在深水中前者强大而后者弱小，在浅滩上却强弱异变。（1）关键句是：螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”（4）析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理（如故事型材料和诗词警句型材料），审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。材料：一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。教师小结：由物及人法（把握寓意法）【分析】主要情节：皇帝安排官员去放牛，官员认真放养牛群，做得很好，后来皇帝就任命官员担任了宰相。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。（1）理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。课堂小结：材料是用于启发引导考生思维的媒介，审题时，考生一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。【分析】主要情节：皇帝安排官员去放牛，官员认真放养牛群，做得很好，后来皇帝就任命官员担任了宰相。结果：皇帝任命官员为宰相。原因：官员放牛做得很好。放牛和作宰相分别对应小事和大事。联系生活实际，很多人都想成就一番大事，但是却对一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。由此得出材料的立意：①先做好小事，才能成就大事。②以成就大事的心态去做每一件小事。③不管事情大小，都要认真对待每一件事。④不管处于什么岗位，都要爱岗敬业，做好自己我分内的事。（2）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不13教师小结：由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写新材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。具体思路①整体概括材料的主要情节。②联系生活实际，从人物事件的结果分析其原因。教师小结：由果溯因法14【对应训练】

材料：古希腊有一则寓言说，一个青年猎人，他从父辈那儿继承了一张绝世良弓，用它打猎引起了一些人的嫉妒。于是有人对他说：“兄弟，你这张弓看起来多平常啊。应该在上面刻一些花纹啦、人物啦什么的，再涂上一层金粉，光亮亮的，那才跟你这个好猎手相称呢！”年轻的猎人动了心，果然进城去请了工匠在弓上大大地镂刻了一番。第二天，他兴致勃勃地拿着弓去打猎，一拉弓弦，“啪”的一声，这弓就断了。【对应训练】15（1）问：情节的结局是什么？结局是：这张经过镂刻的弓最后断了。（2）问：造成这种结局的原因是什么？（结合材料内容）原因主要有下面两种（不排除还有其它原因的可能）：1、猎人听了别人不合理的意见；2、青年猎人过于注重弓外表的漂亮，而忽略了它最大的价值在于其实用性。（3）这个原因背后蕴含着什么道理？立意：1、对别人提出的意见要学会鉴别，合理的意见要吸取，不合理的意见要学会拒绝；2、看事物不能只看表面，更要看到其本质（或：人的内涵比外表更重要）。（1）问：情节的结局是什么？16三、【典例引路】材料：据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。三、【典例引路】17【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人18教师小结：由物及人法（把握寓意法）写新材料作文时，寓言故事型或叙述“物”的材料，这就需要学生透过材料的表象，理解寓意，进行“由物及人”、“由事及人”的联想，即由材料中的物联想到人，由材料中的行为事件联想到人的生活实际，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而提炼出写作的观点。教师小结：由物及人法（把握寓意法）19对应训练】材料：鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度冲向海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。对应训练】20【分析】本题材料属于寓言故事型，必须把握其寓意。无论从什么角度立意，作文都不能就鱼说鱼，而必须由鱼及人，联系社会生活，表现现实意义。可以从鲸的角度立意。在水中庞大的鲸无疑是强大的，而当它无所顾忌的对沙丁鱼穷追不舍时，却没有想到危险逼近，自己原来的优势在沙滩上就成了要命因素。由此可以立意为：强者仗恃优势而无所顾忌往往会导致严重的后果；强者须看到潜在的危险才能立于不败之地；不能只顾眼前的利益；懂得进退方为智者；该撒手时就撒手（学会放弃）；要有忧患意识……【分析】本题材料属于寓言故事型，必须把握其寓意。无论从什么角21也可以从沙丁鱼的角度立意。身体瘦小的沙丁鱼向沙滩方向游去是十分聪明的，善于利用自身条件和有利地形而引强敌于困境。由此可以立意为：用智慧战胜强敌；智胜于力；善于凭借才能以弱胜强；要善于利用自身条件…还可以从鲸与沙丁鱼的关系着眼确立文章主旨。在深水中前者强大而后者弱小，在浅滩上却强弱异变。由此可以立意为：强与弱、优势与劣势在一定条件下会发生转化，努力朝有利于自己的方向转化才是智者；在有利于自己的环境中才能发挥自身的优势；尺有所短，寸有所长；知己知彼，百战不殆……也可以从沙丁鱼的角度立意。身体瘦小的沙丁鱼向沙滩方向游去是十22四、【典例引路】材料：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。【分析】材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。四、【典例引路】23教师小结：明确褒贬法有些新材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。教师小结：明确褒贬法24【对应训练】材料：一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。立意：【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。【对应训练】25课堂小结：材料是用于启发引导考生思维的媒介，审题时，考生一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。并且上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。我们可以综合运用以上方法，先概括材料写了什么事，有什么结果，分析为什么；再找出材料中的关键词句，审清材料中的思想倾向，即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞成什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等；从而鲜明地树立观点。同时，一个材料里有多少个对象即有多少个角度，我们要抓住主要对象来立意才是准确角度。课堂小结：材料是用于启发引导考生思维的媒介，审题时，考生一定26【课后作文】阅读下面的文字，根据要求作文：流星耀眼地划过天空，人们都会仰望，并且会赞叹它的壮观；星星每晚都会在空中闪烁，人们好几个月都不会去望一眼天空，甚至忘记了它们的存在。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料的内容及含意的范围。③不少于800字。④不得抄袭，不得套作。【课后作文】27课后作文参考立意：材料通过对比，表现了人们对流星和星星的不同态度；因为流星十分耀眼，一划而过，所以很多人都会赞叹流星的壮观；星星每晚都在空中闪烁，但很多人却忘记了星星的存在。言下之意，人们都感动于壮观的事情而忽略平凡的事情。由此可以得出材料的相关立意：伟大与平凡；关注平凡；做一个平凡的人等。同时，也可以从流星和星星的角度，谈生命的态度与价值。课后作文参考立意：材料通过对比，表现了人们对流星和星星的不同28解放啦解放啦29作文专项训练（四）—文字式新材料作文审题立意（一）作文专项训练（四）—文字式新材料作文审题立意（一）30新材料作文的审题包括两方面：

1、审材料2、审要求新材料作文的审题包括两方面：31新材料作文审题立意的一

般步骤：

写好新材料作文必须读懂材料，材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题重点是审材料。审题立意的一般步骤是：读材料—析材料—明立意。新材料作文审题立意的一般步骤：32新材料作文审题的原则:“三性四清”“三性”：（1）整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。（2）多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。（3）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。新材料作文审题的原则:“三性四清”“三性”：33“四清”：（1）理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。（2）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。（3）辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。（4）析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理（如故事型材料和诗词警句型材料），审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。“四清”：34新材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作新材料作文必须读懂材料。那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法。新材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立35一、【典例引路】

材料：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”一、【典例引路】36【分析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。总之，这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。

立意：永不满足再接再厉追求是无止境的【分析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处37教师小结：抓关键词句法

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词句，关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议总结性语句或反复出现的词句。教师小结：抓关键词句法38【对应训练】材料：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【对应训练】39（1）关键句是：螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”（2）立意：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。（1）关键句是：螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一40二、【典例引路】

材料：古时候有个很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群。他早起晚睡，把牛喂得个个体格健硕，毛色顺亮。皇帝见他不计得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如此好，于是便委以大任，让他担任宰相。一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣，这个人依然全心为公，为人谦逊，一点架子也没有。他还常常深入民众中，了解民间疾苦，深得百姓爱戴，政绩非凡。二、【典例引路】41（2）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。联系生活实际，很多人都想成就一番大事，但是却对一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。还可以从鲸与沙丁鱼的关系着眼确立文章主旨。【分析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群。”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！立意：永不满足再接再厉追求是无止境的“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。由此可以立意为：强者仗恃优势而无所顾忌往往会导致严重的后果；在深水中前者强大而后者弱小，在浅滩上却强弱异变。（1）关键句是：螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”（4）析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理（如故事型材料和诗词警句型材料），审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。材料：一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。教师小结：由物及人法（把握寓意法）【分析】主要情节：皇帝安排官员去放牛，官员认真放养牛群，做得很好，后来皇帝就任命官员担任了宰相。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。（1）理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。课堂小结：材料是用于启发引导考生思维的媒介，审题时，考生一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。【分析】主要情节：皇帝安排官员去放牛，官员认真放养牛群，做得很好，后来皇帝就任命官员担任了宰相。结果：皇帝任命官员为宰相。原因：官员放牛做得很好。放牛和作宰相分别对应小事和大事。联系生活实际，很多人都想成就一番大事，但是却对一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。由此得出材料的立意：①先做好小事，才能成就大事。②以成就大事的心态去做每一件小事。③不管事情大小，都要认真对待每一件事。④不管处于什么岗位，都要爱岗敬业，做好自己我分内的事。（2）分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不42教师小结：由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写新材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。具体思路①整体概括材料的主要情节。②联系生活实际，从人物事件的结果分析其原因。教师小结：由果溯因法43【对应训练】

材料：古希腊有一则寓言说，一个青年猎人，他从父辈那儿继承了一张绝世良弓，用它打猎引起了一些人的嫉妒。于是有人对他说：“兄弟，你这张弓看起来多平常啊。应该在上面刻一些花纹啦、人物啦什么的，再涂上一层金粉，光亮亮的，那才跟你这个好猎手相称呢！”年轻的猎人动了心，果然进城去请了工匠在弓上大大地镂刻了一番。第二天，他兴致勃勃地拿着弓去打猎，一拉弓弦，“啪”的一声，这弓就断了。【对应训练】44（1）问：情节的结局是什么？结局是：这张经过镂刻的弓最后断了。（2）问：造成这种结局的原因是什么？（结合材料内容）原因主要有下面两种（不排除还有其它原因的可能）：1、猎人听了别人不合理的意见；2、青年猎人过于注重弓外表的漂亮，而忽略了它最大的价值在于其实用性。（3）这个原因背后蕴含着什么道理？立意：1、对别人提出的意见要学会鉴别，合理的意见要吸取，不合理的意见要学会拒绝；2、看事物不能只看表面，更要看到其本质（或：人的内涵比外表更重要）。（1）问：情节的结局是什么？45三、【典例引路】材料：据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。三、【典例引路】46【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人47教师小结：由物及人法（把握寓意法）写新材料作文时，寓言故事型或叙述“物”的材料，这就需要学生透过材料的表象，理解寓意，进行“由物及人”、“由事及人”的联想，即由材料中的物联想到人，由材料中的行为事件联想到人的生活实际，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而提炼出写作的观点。教师小结：由物及人法（把握寓意法）48对应训练】材料：鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度冲向海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。对应训练】49【分析】本题材料属于寓言故事型，必须把握其寓意。无论从什么角度立意，作文都不能就鱼说鱼，而必须由鱼及人，联系社会生活，表现现实意义。可以从鲸的角度立意。在水中庞大的鲸无疑是强大的，而当它无所顾忌的对沙丁鱼穷追不舍时，却没有想到危险逼近，自己原来的优势在沙滩上就成了要命因素。由此可以立意为：强者仗恃优势而无所顾忌往往会导致严重的后果；强者须看到潜在的危险才能立于不败之地；不能只顾眼前的利益；懂得进退方为智者；该撒手时就撒手（学会放弃）；要有忧患意识……【分析】本题材料属于寓言故事型，必须把握其寓意。无论从什么角50也可以从沙丁鱼的角度立意。身体瘦小的沙丁鱼向沙滩方向游去是十分聪明的，善于利用自身条件和有利地形而引强敌于困境。由此可以立意为：用智慧战胜强敌；智胜于力；善于凭借才能以弱胜强；要善于利用自身条件…还可以从鲸与沙丁鱼的关系着眼确立文章主旨。在深水中前者强大而后者弱小，在浅滩上却强弱异变。由此可以立意为：强与弱、优势与劣势在一定条件下会发生转化，努力朝有利于自己的方向转化才是智者；在有利于自己的环境中才能发挥自身的优势；尺有所短，寸有所长；知己知彼，百战不殆……也可以从沙丁鱼的角度立意。身体瘦小的沙丁鱼向沙滩方向游去是十51四、【典例引路】材料：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充