胸部常见疾病影像学诊断课件整理

胸部常见疾病影像学诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。胸部常见疾病影像学诊断胸部常见疾病影像学诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。胸部常见疾病影像学诊断LOGOContents支气管扩张(Bronchiectasis肺炎(Pneuminia肺结核(Tuberculosis肺癌(Lungcancer)《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，新课程的培养目标之一就是要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。这种精神、能力、素养及意识的培养显然需要在与之相适应的人文环境下才能获得，这就要求我们“创建人文校园，深化素质教育”。人文校园就是学校要处处体现“以人为本”的办学理念，处处体现出“人文精神”的校园文化。人文校园包括整齐的环境、现代的教育理念、主体意识和创新意识。那么，怎样创建人文校园呢？近年来，我校立足于“为师生的自主发展提供最优质的服务”的治校方针，坚持“成人达己”的办学理念，以“成人·成才·成功”为校训，打造“命运共同体”；帮学生成才，助学生成功，对学生的终生幸福负责”，以培养“志趣高远、人格健全、基础扎实、特长明显”的学生作为行动纲领，把学生良好的学习习惯、行为习惯和心理健康教育作为“两个习惯、一个教育”进行强化培养，在创设学生成长的人文氛围方面进行了积极的实践与探索，取得了良好的效果，现将具体情况汇总如下，以期各位斧正。一、尊重人性发展，倡导人文管理理念人文管理是一种“德治”与“法治”相结合的管理，是以人为本的管理。只有在尊重人性发展的基础上大力倡导人文管理，学校温馨和谐，才能稳步发展，才能真正推进素质教育。我校汲取传统文化厚重的积淀，将儒家“仁爱”思想的精深博大涵概为“成人达己”四个字，并以此作为学校的办学理念，并将这一理念转化为整个学校的教育教学管理行为，进而成为师生员工的共同愿景。以“成人”、“成才”、“成功”作为校训，体现了学校的办学原则与目标。成人是学生发展的根本，成才是学生发展的关键，成功是学生发展的目标。三者是一个有机的整体，互为依存，互相联系。为了创建和谐温馨校园氛围，我校首创了《领导干部“十个必访必谈”》，极大密切了干群间的思想情感，激发了同志的工作热情。为干部制定的《行政工作“四零”戒律》，突出了管理者必须务实的基本特性，从而更好的为教师服务。我们提倡全体教师树立起“管理即服务”的理念，以教学和人格魅力为基础来树立自己的威信；重视人在管理过程中的自身完善和能动性。此外，学校还不断完善教工代表大会制度，让教师参与决策学校的重大事项，增强管理的透明度，使教师感到学校的事就是自己的事。学校一切工作的开展都以广大师生的根本利益为出发点，真正使师生认识到自己的理想与学校的命运相一致，师生的利益与学校的发展目标相一致，把师生的利益、荣誉和学校的发展目标统一起来，形成共同的价值趋向和行为规范。以“命运共同体”理论焕发团结一致、迎接挑战的信念。使全体教师真正认识到“命运共同体”的内涵和价值，增强了学校的凝聚力、向心力和感召力。二、挖掘传统文化精髓，营造人文环境氛围传统文化是民族内在的灵魂和血脉，是民族的身份证明，是维系国家统一和民族团结的精神纽带，是民族凝聚力和创造力的重要源泉，通过无形的传统文化的熏陶，通过营造人文环境氛围，建立起全体教师共同的精神追求，使个人的价值观和志向转化为组织的力量和成就，才能激发师生内心的自觉，使潜在的文化传统、价值取向、道德规范和精神追求成为师生敬业、勤奋的动力，以精神的提升和价值的引领对师生进行管理，才能达到“无为而治”。1、加强学校文化浸染，营造育人氛围。校园的一草一木、橱窗板报，乃至楼梯过道，都是构建人文环境的重要元素。多年来，我校努力营造师生工作学习的良好场所，精心布局，使学校的每个角落都充满文化的气息。我们充分利用每一片空地，设置文化活动展示区，挖掘传统文化之精萃，深入堂奥，以《论语》、《道德经》、《弟子规》等具有厚重文化积淀的经典，布置于墙面上，启迪净化灵魂。文化广场上配合重大节庆日的“校长寄语”定期更换，内容常新；防震、救护等涉及安全方面的宣传板每学期一次，警钟长鸣；“感动中国十佳，诺贝尔奖获得者”等时政人物介绍，拓宽了学生的视野……，所有这一切，体现着学校的人文魅力，使学生在潜移默化中受到熏陶，促使他们逐步建立起正确的人生观、世界观。学校还利用校园网络进行文化宣传，并将此作为学校文化建设的一个重要阵地。教务处积极推进网上精品课程建设和校本培训，建成了一大批网络资源共享课程；政教处将网络作为联系家庭的平台定期向家长传达学校的政策和学生的思想动向；办公室等部门充分发挥校园网在学校日常管理工作中的重要作用，稳步推进办公自动化建设；校园《晨曦文学社》作品点击率不断提高，教师个人博客群大幅增加，优秀作品，原创作品被各大网站转载，六中校园网成为师生学习知识、获取信息、表达思想、交流情感的重要渠道，其知名度也与日提高。2、创新师生评价体系，打造特色品牌学校以“三成”校训为推手，大力施行“校园十佳”、“年级二十佳”和“班级三十最”的校园321评价体系，充分挖掘师生身上的闪光点，打造亮点，张扬其个性潜能。并不断更新、细化评价标准，通过长效机制的建立，助推学生成长；运动会、文艺汇演、十佳颁奖典礼等系列活动，诠释了“天生我材必有用”的真谛，使每个学生都感到自己的独一无二，不可取代，也使其体验到了人生的价值。并以评价体系的改革打造户县六中的“名师”、“名生”。学校开展名师大讲坛活动，培养造就一批教学骨干和学科带头人。将课堂教学的成功实践进行推广和交流，提升学校在新课改中的适应能力和教学能力。把精心撰写的颁奖词当成改变师生命运的催化剂和强心剂，打造学校的特色品牌。3、注重师生心理健康安全，建设和谐校园我校大力加强对师生的心理健康引导和释放：学校设立心理咨询室，化解忧郁和苦恼；开展问卷调查，了解学生思想动态；建立特殊学生成长档案袋，关注学生的点滴变化；对问题学生加大监管力度，定期进行思想沟通和交流；积极开展丰富多彩的文娱活动，缓解、释放学习压力；加强学生心理健康引导，增强学生承受挫折和适应环境的能力。同时加强了青春期卫生健康知识的传授，消除学生因身体发育出现的各种生理变化及产生的神秘感和恐惧感，以确保学生的身心能得到健康发育。注重家庭心理健康教育指导，根据学校各阶段工作的特点，向家长适时发送《致家长的一封信》。三、加强师资建设，提升教师的人文素养学生是教师的影子，学生离开学校走向社会的时候总是打上了教师刻在他们心灵深处的印记。所以，要办好教育，我们就必须坚信，只有一流的教师才能产生一流的教育质量；只有德才兼备、人格健全的教师才会有实际意义上的教育。学校必须把教师培训和学校管理统一在一起，教育才会有持久的生命力和竞争力。同样，现实中的教师群体也是一个巨大的宝库，蕴藏着无穷的智慧和力量，每个教师都是一颗金子，就看我们有没有慧眼去发现其价值，有没有胸怀去接纳百川，有没有驾驭这个群体的能力和艺术，能不能把学校建成教师实现其生命价值的家园。我校高度关注教师的生命价值和职业价值，坚持为教师的发展提供最优质的服务，让教师在学校里能够充分感受到自己的重要，感受到校园的亲和力，感受到事业价值的归属感。学校通过全新的评价体系，通过开展名师大讲坛、高级教师编写校本教材、建名师博客活动，培养造就了一批教学骨干和学科带头人。通过形式多样的教师协会，丰富教师的生活，激发教师的热情。对取得各类荣誉的教师除给予一定的物质奖励外，优先安排外出学习，优先参评各种先进、优秀，优先晋级聘任，在省、市、区电视台、报纸等新闻媒体上广泛宣传其突出业迹和先进教育教学经验，并记录在每年印发给全体教职工的精美年鉴上。这种方式不仅让教师的辛勤付出获得了社会、家长、学生的赞许和认可，而且让广大教师深刻的感受到榜样就在自己身边，名师并不遥远。有位哲人说过，“把所学的东西全都忘了，剩下的就是教育。”这剩下的教育是什么？就是人文素养，就是环境的感染、思想的渗透和文化的浸润，就是在学生的观念、气质、性格、习惯等心理要素中形成的比较持久而稳定的特征。现代的教育要求我们创建人文校园，为师生提供温馨、和谐、文明、高雅的氛围，只有这样我们才能深化素质教育，才能培养出具有人文精神高素养的现代化人才。这就要求我们管理者一定要以较高的人文素质、先进的教育理念和方法，使师生性情得到陶冶，智能得到开掘，意志得到锤炼，思想得到升华，从而不断激发起对生活的热爱和美好明天的憧憬，提升作为一个整体的心智生活的质量。2012年8月1.引言动机是决定语言学习成功与否的重要因素之一，对语言学习具有极大的推动作用。依据一些心理语言学家在美国大中学生中所作的调查研究，总结出影响学习者外语学习的几个主要因素以及这些因素所占的比例：语言能力占33%，智力占20%，动机占33%，其他占14%（Jakobovits，1970）。动机因素在学习中起着至关重要的作用：在构成学业失败的因素中，缺乏兴趣占35%；在获得好成绩的各种因素中兴趣占25%。动机规约语言学习的效果，关乎学习成绩的好坏。本文以广州某军校的学员作为研究对象，对军校英语学习动机现状进行量化分析，发现问题，寻找对策，有的放矢，激发动机，下大力改善英语教学效果。为深入贯彻落实国家培养高素质信息化军事人才的方针政策，实现军队人才培养理念的转变与创新奠定坚实的基础。2.研究设计2.1研究对象样本随机抽取广州A、B、C三所军校的600名学员，其中A、B均为教育部认可的全日制本科院校，C为军队系统内部的大专院校，只培养部队生长学员。参与此次调查的男生510人，女生90人。共发放问卷600份，回收有效问卷569份，有效率为94.83%，男生484份，女生85份；A院校208份，B院校179份，C院校182份。2.2研究方法（一）问卷调查法本调查问卷采用的是北京师范大学高一虹等人修订的关于中国大学生英语学习动机问卷，再根据《现役军官法》的有关规定，对部分题目进行了删除和修改，把学生英语学习的动机分为了六类。采用李克特式五级量表：共分成5个等级：（1）从来没有；（5）总是这样。运用spss19.0中文版软件进行数据统计处理，主要采用验证性因素分析、描述性统计分析、均值检验等统计方法。采用克隆巴赫（Crombacha）一致性系数检验删除部分项目后的问卷的信度。问卷总体的一致性系数为0.8731。结果表明，问卷具有良好的信度，可以在正式调查中使用。（二）访谈法笔者以自愿为原则，每个学校各选取三名学员进行独立访谈。主要是发掘关于他们英语学习的态度和看法。3.研究结果与分析3.1不同院校学员英语学习动机比较分析从表1中可以看出，军校学生英语学习动机强度不高，大多低于3.5的平均水平。三所学校的学生在内在兴趣、学习情境和个人发展三个方面存在显著差异（显著性4.讨论通过对军校学员大学英语学习动机现状的调查和分析，可以发现和总结出军校学员大学英语学习动机的一些特点和规律，而结合这些特点和规律，我们在以后的教学过程中可以采取相应的对策和手段来提高学员的学习效果。4.1军校学员大多持有的是工具型的学习动机加德纳把外语学习动机分为两大类：“工具型”动机和“融入型”动机。“工具型”动机指的是学习者用语言做工具达到某个实际目的，拥有工具性动机的学习者学习外语是为了某一实用功效。“融入性”动机是指那种对目标语文化感兴趣，并希望通过学习这种语言而为其文化一部分的动机。拥有融入型动机的学习者本身对目标语感兴趣，学习目标语是为了更多地了解目标语，更熟练地掌握目标语，能与说目标语者交流，或了解目标语国家的文化、历史、文学、政治、经济等各方面的知识，进而能够融入目的语文化之中。军校学员大部分持有的都是工具型学习动机。军校明文规定，学员只有在通过了全国公共英语等级考试后，方可颁发毕业证书。因此军校里面无论是教师、学员和学员队的管理干部，都把考级作为英语学习的唯一目标，教员在课堂上不乏使用题海战术，通过大量的等级考试题目的反复练习、讲解，帮助学员提高英语等级考试的过级率；而各个学员队也是不断利用休息时间，进行英语等级考试的摸底工作，对于摸底过程中成绩比较不理想的同学，他们会采用“结对子”“英语学习小组”等方式对其进行帮助。这些思想导向直接导致了学员进校就认为大学英语的学习只要考过等级考试就可以高枕无忧了，而英美文化知识的学习只是在浪费时间。这样的引导既不利于学员英语水平的提高，又不利于学校英语任职教学的深入发展。4.2军校学员英语学习兴趣有待激发众所周知，学习兴趣会影响英语学习动机行为。笔者通过调查发现，在军校英语教学过程中，大多数学员对英语课教学都不是很感兴趣，无非是迫于军事化管理的压力，因此不得不来到课堂上进行英语学习，在英语课堂上看课外书的情况也不鲜见。女学员普遍上课态度比较认真，可以跟着教师的教学步骤进行学习并能够积极主动思考老师提出的问题；而男学员上课主观能动性较差，多为被动学习，对老师讲授的内容多持有排斥的情绪，即使上课有听讲，但是懒得积极配合老师进行课堂上的练习。男生学习英语的渠道更多的是通过去图书馆查阅英语报纸、杂志和观看他们感兴趣的电影和美剧，通过不断的模仿剧中人物的语音语调、语言表达习惯等来提高英语水平。5.结语本研究立足于调查问卷的基础之上，对军校学生英语学习的动机进行了取证分析。研究结果表明了军校英语学习动机呈多样化分布。由于条件有限，本研究还存在很多不足之处，例如调查对象大多数为男学员，研究班级人数过多，笔者无法细致入微对每个学员进行跟踪调查等，这也是笔者今后需要努力解决的问题。胸部常见疾病影像学诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。胸部1胸部常见疾病影像学诊断LOGO胸部常见疾病影像学诊断2Contents支气管扩张(Bronchiectasis肺炎(Pneuminia肺结核(Tuberculosis肺癌(Lungcancer)Contents3支气管扩张bronchiectasis病理☆支气管壁破坏◆支气管内压增加周围组织牵拉(疤痕、肺不张等)支气管扩张bronchiectasis4气答扩张bronchiectasis线表现◆无异常发现

肺纹理改变:增多,增厚,紊乱,模糊,可呈网状、杵状、卷发状肺炎:呈小斑片状,常不易治愈,或于同一地方反复发作令肺不张

支气管造影:柱状、囊状、或混合型令HRCT:支气管壁增厚呈双轨状,并粗细不均。轴位呈戒环状,大于并行的血管。囊状、葡萄状,其中充满粘液时呈杵状或结节气答扩张bronchiectasis5胸部常见疾病影像学诊断课件整理6支气管扩张症左脑中、下野近心绿处见多发大小不等类圆形透光区壁较薄,病变周围支气管扩张症7囊状支左侧支细不气管呈囊状扩张囊状支8支气管扩张症:左肺下叶支气管管腔明显扩大,大于伴行的血管影,管壁增厚。支气管扩张症:左肺下叶支气管管腔明显扩大,大于伴行的血管影,9支气1管扩张症左肺下叶见多发大小不等类圆形诱光影,壁均勻、较薄,部份病灶内部可见液平画,病灶间可见细纤维索条影。支气110SPI4kVSPI411胸部常见疾病影像学诊断课件整理12胸部常见疾病影像学诊断课件整理13胸部常见疾病影像学诊断课件整理14胸部常见疾病影像学诊断课件整理15胸部常见疾病影像学诊断课件整理16胸部常见疾病影像学诊断课件整理17胸部常见疾病影像学诊断课件整理18胸部常见疾病影像学诊断课件整理19胸部常见疾病影像学诊断课件整理20胸部常见疾病影像学诊断课件整理21胸部常见疾病影像学诊断课件整理22胸部常见疾病影像学诊断课件整理23胸部常见疾病影像学诊断课件整理24胸部常见疾病影像学诊断课件整理25胸部常见疾病影像学诊断课件整理26胸部常见疾病影像学诊断课件整理27胸部常见疾病影像学诊断课件整理28胸部常见疾病影像学诊断课件整理29胸部常见疾病影像学诊断课件整理30胸部常见疾病影像学诊断课件整理31胸部常见疾病影像学诊断课件整理32胸部常见疾病影像学诊断课件整理33胸部常见疾病影像学诊断课件整理34胸部常见疾病影像学诊断课件整理35胸部常见疾病影像学诊断课件整理36胸部常见疾病影像学诊断课件整理37胸部常见疾病影像学诊断课件整理38胸部常见疾病影像学诊断课件整理39胸部常见疾病影像学诊断课件整理40胸部常见疾病影像学诊断课件整理41胸部常见疾病影像学诊断课件整理42胸部常见疾病影像学诊断课件整理43胸部常见疾病影像学诊断课件整理44胸部常见疾病影像学诊断课件整理45胸部常见疾病影像学诊断课件整理46胸部常见疾病影像学诊断课件整理47胸部常见疾病影像学诊断课件整理48胸部常见疾病影像学诊断课件整理49胸部常见疾病影像学诊断课件整理50胸部常见疾病影像学诊断课件整理51胸部常见疾病影像学诊断课件整理52胸部常见疾病影像学诊断课件整理53胸部常见疾病影像学诊断课件整理54胸部常见疾病影像学诊断课件整理55胸部常见疾病影像学诊断课件整理56胸部常见疾病影像学诊断课件整理57胸部常见疾病影像学诊断课件整理58胸部常见疾病影像学诊断课件整理59胸部常见疾病影像学诊断课件整理60胸部常见疾病影像学诊断课件整理61胸部常见疾病影像学诊断课件整理62胸部常见疾病影像学诊断课件整理63胸部常见疾病影像学诊断课件整理64胸部常见疾病影像学诊断课件整理65胸部常见疾病影像学诊断课件整理66胸部常见疾病影像学诊断课件整理67胸部常见疾病影像学诊断课件整理68胸部常见疾病影像学诊断课件整理69胸部常见疾病影像学诊断课件整理70胸部常见疾病影像学诊断课件整理71胸部常见疾病影像学诊断课件整理72胸部常见疾病影像学诊断课件整理73胸部常见疾病影像学诊断课件整理74胸部常见疾病影像学诊断课件整理75胸部常见疾病影像学诊断课件整理76胸部常见疾病影像学诊断课件整理77胸部常见疾病影像学诊断课件整理78胸部常见疾病影像学诊断课件整理79胸部常见疾病影像学诊断课件整理80胸部常见疾病影像学诊断课件整理81胸部常见疾病影像学诊断课件整理82胸部常见疾病影像学诊断课件整理83胸部常见疾病影像学诊断课件整理84胸部常见疾病影像学诊断课件整理85胸部常见疾病影像学诊断课件整理86胸部常见疾病影像学诊断课件整理87胸部常见疾病影像学诊断课件整理88胸部常见疾病影像学诊断课件整理89胸部常见疾病影像学诊断课件整理90胸部常见疾病影像学诊断课件整理91胸部常见疾病影像学诊断课件整理92胸部常见疾病影像学诊断课件整理93胸部常见疾病影像学诊断课件整理94胸部常见疾病影像学诊断课件整理95胸部常见疾病影像学诊断课件整理96胸部常见疾病影像学诊断课件整理97胸部常见疾病影像学诊断课件整理98胸部常见疾病影像学诊断课件整理99胸部常见疾病影像学诊断课件整理100胸部常见疾病影像学诊断课件整理101胸部常见疾病影像学诊断课件整理102胸部常见疾病影像学诊断课件整理103胸部常见疾病影像学诊断课件整理104胸部常见疾病影像学诊断课件整理105胸部常见疾病影像学诊断课件整理106胸部常见疾病影像学诊断课件整理107胸部常见疾病影像学诊断课件整理108胸部常见疾病影像学诊断课件整理109胸部常见疾病影像学诊断课件整理110胸部常见疾病影像学诊断课件整理111胸部常见疾病影像学诊断课件整理112胸部常见疾病影像学诊断课件整理113胸部常见疾病影像学诊断课件整理114胸部常见疾病影像学诊断课件整理115胸部常见疾病影像学诊断课件整理116胸部常见疾病影像学诊断课件整理117胸部常见疾病影像学诊断课件整理118胸部常见疾病影像学诊断课件整理119胸部常见疾病影像学诊断课件整理120胸部常见疾病影像学诊断课件整理121胸部常见疾病影像学诊断课件整理122胸部常见疾病影像学诊断课件整理123胸部常见疾病影像学诊断课件整理124胸部常见疾病影像学诊断课件整理125胸部常见疾病影像学诊断课件整理126胸部常见疾病影像学诊断课件整理127胸部常见疾病影像学诊断课件整理128胸部常见疾病影像学诊断课件整理129胸部常见疾病影像学诊断课件整理130胸部常见疾病影像学诊断课件整理131胸部常见疾病影像学诊断课件整理132胸部常见疾病影像学诊断课件整理133胸部常见疾病影像学诊断课件整理134胸部常见疾病影像学诊断课件整理135胸部常见疾病影像学诊断课件整理136胸部常见疾病影像学诊断课件整理137胸部常见疾病影像学诊断课件整理138胸部常见疾病影像学诊断课件整理139胸部常见疾病影像学诊断课件整理140胸部常见疾病影像学诊断课件整理141胸部常见疾病影像学诊断课件整理142胸部常见疾病影像学诊断课件整理143胸部常见疾病影像学诊断课件整理144胸部常见疾病影像学诊断课件整理145胸部常见疾病影像学诊断课件整理146胸部常见疾病影像学诊断课件整理147胸部常见疾病影像学诊断课件整理148胸部常见疾病影像学诊断课件整理149胸部常见疾病影像学诊断课件整理150胸部常见疾病影像学诊断课件整理151胸部常见疾病影像学诊断课件整理152胸部常见疾病影像学诊断课件整理153胸部常见疾病影像学诊断课件整理154胸部常见疾病影像学诊断课件整理155胸部常见疾病影像学诊断课件整理156胸部常见疾病影像学诊断课件整理157胸部常见疾病影像学诊断课件整理158胸部常见疾病影像学诊断课件整理159胸部常见疾病影像学诊断课件整理160胸部常见疾病影像学诊断课件整理161胸部常见疾病影像学诊断课件整理16251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、163胸部常见疾病影像学诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。胸部常见疾病影像学诊断胸部常见疾病影像学诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。胸部常见疾病影像学诊断LOGOContents支气管扩张(Bronchiectasis肺炎(Pneuminia肺结核(Tuberculosis肺癌(Lungcancer)《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，新课程的培养目标之一就是要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。这种精神、能力、素养及意识的培养显然需要在与之相适应的人文环境下才能获得，这就要求我们“创建人文校园，深化素质教育”。人文校园就是学校要处处体现“以人为本”的办学理念，处处体现出“人文精神”的校园文化。人文校园包括整齐的环境、现代的教育理念、主体意识和创新意识。那么，怎样创建人文校园呢？近年来，我校立足于“为师生的自主发展提供最优质的服务”的治校方针，坚持“成人达己”的办学理念，以“成人·成才·成功”为校训，打造“命运共同体”；帮学生成才，助学生成功，对学生的终生幸福负责”，以培养“志趣高远、人格健全、基础扎实、特长明显”的学生作为行动纲领，把学生良好的学习习惯、行为习惯和心理健康教育作为“两个习惯、一个教育”进行强化培养，在创设学生成长的人文氛围方面进行了积极的实践与探索，取得了良好的效果，现将具体情况汇总如下，以期各位斧正。一、尊重人性发展，倡导人文管理理念人文管理是一种“德治”与“法治”相结合的管理，是以人为本的管理。只有在尊重人性发展的基础上大力倡导人文管理，学校温馨和谐，才能稳步发展，才能真正推进素质教育。我校汲取传统文化厚重的积淀，将儒家“仁爱”思想的精深博大涵概为“成人达己”四个字，并以此作为学校的办学理念，并将这一理念转化为整个学校的教育教学管理行为，进而成为师生员工的共同愿景。以“成人”、“成才”、“成功”作为校训，体现了学校的办学原则与目标。成人是学生发展的根本，成才是学生发展的关键，成功是学生发展的目标。三者是一个有机的整体，互为依存，互相联系。为了创建和谐温馨校园氛围，我校首创了《领导干部“十个必访必谈”》，极大密切了干群间的思想情感，激发了同志的工作热情。为干部制定的《行政工作“四零”戒律》，突出了管理者必须务实的基本特性，从而更好的为教师服务。我们提倡全体教师树立起“管理即服务”的理念，以教学和人格魅力为基础来树立自己的威信；重视人在管理过程中的自身完善和能动性。此外，学校还不断完善教工代表大会制度，让教师参与决策学校的重大事项，增强管理的透明度，使教师感到学校的事就是自己的事。学校一切工作的开展都以广大师生的根本利益为出发点，真正使师生认识到自己的理想与学校的命运相一致，师生的利益与学校的发展目标相一致，把师生的利益、荣誉和学校的发展目标统一起来，形成共同的价值趋向和行为规范。以“命运共同体”理论焕发团结一致、迎接挑战的信念。使全体教师真正认识到“命运共同体”的内涵和价值，增强了学校的凝聚力、向心力和感召力。二、挖掘传统文化精髓，营造人文环境氛围传统文化是民族内在的灵魂和血脉，是民族的身份证明，是维系国家统一和民族团结的精神纽带，是民族凝聚力和创造力的重要源泉，通过无形的传统文化的熏陶，通过营造人文环境氛围，建立起全体教师共同的精神追求，使个人的价值观和志向转化为组织的力量和成就，才能激发师生内心的自觉，使潜在的文化传统、价值取向、道德规范和精神追求成为师生敬业、勤奋的动力，以精神的提升和价值的引领对师生进行管理，才能达到“无为而治”。1、加强学校文化浸染，营造育人氛围。校园的一草一木、橱窗板报，乃至楼梯过道，都是构建人文环境的重要元素。多年来，我校努力营造师生工作学习的良好场所，精心布局，使学校的每个角落都充满文化的气息。我们充分利用每一片空地，设置文化活动展示区，挖掘传统文化之精萃，深入堂奥，以《论语》、《道德经》、《弟子规》等具有厚重文化积淀的经典，布置于墙面上，启迪净化灵魂。文化广场上配合重大节庆日的“校长寄语”定期更换，内容常新；防震、救护等涉及安全方面的宣传板每学期一次，警钟长鸣；“感动中国十佳，诺贝尔奖获得者”等时政人物介绍，拓宽了学生的视野……，所有这一切，体现着学校的人文魅力，使学生在潜移默化中受到熏陶，促使他们逐步建立起正确的人生观、世界观。学校还利用校园网络进行文化宣传，并将此作为学校文化建设的一个重要阵地。教务处积极推进网上精品课程建设和校本培训，建成了一大批网络资源共享课程；政教处将网络作为联系家庭的平台定期向家长传达学校的政策和学生的思想动向；办公室等部门充分发挥校园网在学校日常管理工作中的重要作用，稳步推进办公自动化建设；校园《晨曦文学社》作品点击率不断提高，教师个人博客群大幅增加，优秀作品，原创作品被各大网站转载，六中校园网成为师生学习知识、获取信息、表达思想、交流情感的重要渠道，其知名度也与日提高。2、创新师生评价体系，打造特色品牌学校以“三成”校训为推手，大力施行“校园十佳”、“年级二十佳”和“班级三十最”的校园321评价体系，充分挖掘师生身上的闪光点，打造亮点，张扬其个性潜能。并不断更新、细化评价标准，通过长效机制的建立，助推学生成长；运动会、文艺汇演、十佳颁奖典礼等系列活动，诠释了“天生我材必有用”的真谛，使每个学生都感到自己的独一无二，不可取代，也使其体验到了人生的价值。并以评价体系的改革打造户县六中的“名师”、“名生”。学校开展名师大讲坛活动，培养造就一批教学骨干和学科带头人。将课堂教学的成功实践进行推广和交流，提升学校在新课改中的适应能力和教学能力。把精心撰写的颁奖词当成改变师生命运的催化剂和强心剂，打造学校的特色品牌。3、注重师生心理健康安全，建设和谐校园我校大力加强对师生的心理健康引导和释放：学校设立心理咨询室，化解忧郁和苦恼；开展问卷调查，了解学生思想动态；建立特殊学生成长档案袋，关注学生的点滴变化；对问题学生加大监管力度，定期进行思想沟通和交流；积极开展丰富多彩的文娱活动，缓解、释放学习压力；加强学生心理健康引导，增强学生承受挫折和适应环境的能力。同时加强了青春期卫生健康知识的传授，消除学生因身体发育出现的各种生理变化及产生的神秘感和恐惧感，以确保学生的身心能得到健康发育。注重家庭心理健康教育指导，根据学校各阶段工作的特点，向家长适时发送《致家长的一封信》。三、加强师资建设，提升教师的人文素养学生是教师的影子，学生离开学校走向社会的时候总是打上了教师刻在他们心灵深处的印记。所以，要办好教育，我们就必须坚信，只有一流的教师才能产生一流的教育质量；只有德才兼备、人格健全的教师才会有实际意义上的教育。学校必须把教师培训和学校管理统一在一起，教育才会有持久的生命力和竞争力。同样，现实中的教师群体也是一个巨大的宝库，蕴藏着无穷的智慧和力量，每个教师都是一颗金子，就看我们有没有慧眼去发现其价值，有没有胸怀去接纳百川，有没有驾驭这个群体的能力和艺术，能不能把学校建成教师实现其生命价值的家园。我校高度关注教师的生命价值和职业价值，坚持为教师的发展提供最优质的服务，让教师在学校里能够充分感受到自己的重要，感受到校园的亲和力，感受到事业价值的归属感。学校通过全新的评价体系，通过开展名师大讲坛、高级教师编写校本教材、建名师博客活动，培养造就了一批教学骨干和学科带头人。通过形式多样的教师协会，丰富教师的生活，激发教师的热情。对取得各类荣誉的教师除给予一定的物质奖励外，优先安排外出学习，优先参评各种先进、优秀，优先晋级聘任，在省、市、区电视台、报纸等新闻媒体上广泛宣传其突出业迹和先进教育教学经验，并记录在每年印发给全体教职工的精美年鉴上。这种方式不仅让教师的辛勤付出获得了社会、家长、学生的赞许和认可，而且让广大教师深刻的感受到榜样就在自己身边，名师并不遥远。有位哲人说过，“把所学的东西全都忘了，剩下的就是教育。”这剩下的教育是什么？就是人文素养，就是环境的感染、思想的渗透和文化的浸润，就是在学生的观念、气质、性格、习惯等心理要素中形成的比较持久而稳定的特征。现代的教育要求我们创建人文校园，为师生提供温馨、和谐、文明、高雅的氛围，只有这样我们才能深化素质教育，才能培养出具有人文精神高素养的现代化人才。这就要求我们管理者一定要以较高的人文素质、先进的教育理念和方法，使师生性情得到陶冶，智能得到开掘，意志得到锤炼，思想得到升华，从而不断激发起对生活的热爱和美好明天的憧憬，提升作为一个整体的心智生活的质量。2012年8月1.引言动机是决定语言学习成功与否的重要因素之一，对语言学习具有极大的推动作用。依据一些心理语言学家在美国大中学生中所作的调查研究，总结出影响学习者外语学习的几个主要因素以及这些因素所占的比例：语言能力占33%，智力占20%，动机占33%，其他占14%（Jakobovits，1970）。动机因素在学习中起着至关重要的作用：在构成学业失败的因素中，缺乏兴趣占35%；在获得好成绩的各种因素中兴趣占25%。动机规约语言学习的效果，关乎学习成绩的好坏。本文以广州某军校的学员作为研究对象，对军校英语学习动机现状进行量化分析，发现问题，寻找对策，有的放矢，激发动机，下大力改善英语教学效果。为深入贯彻落实国家培养高素质信息化军事人才的方针政策，实现军队人才培养理念的转变与创新奠定坚实的基础。2.研究设计2.1研究对象样本随机抽取广州A、B、C三所军校的600名学员，其中A、B均为教育部认可的全日制本科院校，C为军队系统内部的大专院校，只培养部队生长学员。参与此次调查的男生510人，女生90人。共发放问卷600份，回收有效问卷569份，有效率为94.83%，男生484份，女生85份；A院校208份，B院校179份，C院校182份。2.2研究方法（一）问卷调查法本调查问卷采用的是北京师范大学高一虹等人修订的关于中国大学生英语学习动机问卷，再根据《现役军官法》的有关规定，对部分题目进行了删除和修改，把学生英语学习的动机分为了六类。采用李克特式五级量表：共分成5个等级：（1）从来没有；（5）总是这样。运用spss19.0中文版软件进行数据统计处理，主要采用验证性因素分析、描述性统计分析、均值检验等统计方法。采用克隆巴赫（Crombacha）一致性系数检验删除部分项目后的问卷的信度。问卷总体的一致性系数为0.8731。结果表明，问卷具有良好的信度，可以在正式调查中使用。（二）访谈法笔者以自愿为原则，每个学校各选取三名学员进行独立访谈。主要是发掘关于他们英语学习的态度和看法。3.研究结果与分析3.1不同院校学员英语学习动机比较分析从表1中可以看出，军校学生英语学习动机强度不高，大多低于3.5的平均水平。三所学校的学生在内在兴趣、学习情境和个人发展三个方面存在显著差异（显著性4.讨论通过对军校学员大学英语学习动机现状的调查和分析，可以发现和总结出军校学员大学英语学习动机的一些特点和规律，而结合这些特点和规律，我们在以后的教学过程中可以采取相应的对策和手段来提高学员的学习效果。4.1军校学员大多持有的是工具型的学习动机加德纳把外语学习动机分为两大类：“工具型”动机和“融入型”动机。“工具型”动机指的是学习者用语言做工具达到某个实际目的，拥有工具性动机的学习者学习外语是为了某一实用功效。“融入性”动机是指那种对目标语文化感兴趣，并希望通过学习这种语言而为其文化一部分的动机。拥有融入型动机的学习者本身对目标语感兴趣，学习目标语是为了更多地了解目标语，更熟练地掌握目标语，能与说目标语者交流，或了解目标语国家的文化、历史、文学、政治、经济等各方面的知识，进而能够融入目的语文化之中。军校学员大部分持有的都是工具型学习动机。军校明文规定，学员只有在通过了全国公共英语等级考试后，方可颁发毕业证书。因此军校里面无论是教师、学员和学员队的管理干部，都把考级作为英语学习的唯一目标，教员在课堂上不乏使用题海战术，通过大量的等级考试题目的反复练习、讲解，帮助学员提高英语等级考试的过级率；而各个学员队也是不断利用休息时间，进行英语等级考试的摸底工作，对于摸底过程中成绩比较不理想的同学，他们会采用“结对子”“英语学习小组”等方式对其进行帮助。这些思想导向直接导致了学员进校就认为大学英语的学习只要考过等级考试就可以高枕无忧了，而英美文化知识的学习只是在浪费时间。这样的引导既不利于学员英语水平的提高，又不利于学校英语任职教学的深入发展。4.2军校学员英语学习兴趣有待激发众所周知，学习兴趣会影响英语学习动机行为。笔者通过调查发现，在军校英语教学过程中，大多数学员对英语课教学都不是很感兴趣，无非是迫于军事化管理的压力，因此不得不来到课堂上进行英语学习，在英语课堂上看课外书的情况也不鲜见。女学员普遍上课态度比较认真，可以跟着教师的教学步骤进行学习并能够积极主动思考老师提出的问题；而男学员上课主观能动性较差，多为被动学习，对老师讲授的内容多持有排斥的情绪，即使上课有听讲，但是懒得积极配合老师进行课堂上的练习。男生学习英语的渠道更多的是通过去图书馆查阅英语报纸、杂志和观看他们感兴趣的电影和美剧，通过不断的模仿剧中人物的语音语调、语言表达习惯等来提高英语水平。5.结语本研究立足于调查问卷的基础之上，对军校学生英语学习的动机进行了取证分析。研究结果表明了军校英语学习动机呈多样化分布。由于条件有限，本研究还存在很多不足之处，例如调查对象大多数为男学员，研究班级人数过多，笔者无法细致入微对每个学员进行跟踪调查等，这也是笔者今后需要努力解决的问题。胸部常见疾病影像学诊断31、园日涉以成趣，门虽设而常关。胸部164胸部常见疾病影像学诊断LOGO胸部常见疾病影像学诊断165Contents支气管扩张(Bronchiectasis肺炎(Pneuminia肺结核(Tuberculosis肺癌(Lungcancer)Contents166支气管扩张bronchiectasis病理☆支气管壁破坏◆支气管内压增加周围组织牵拉(疤痕、肺不张等)支气管扩张bronchiectasis167气答扩张bronchiectasis线表现◆无异常发现

肺纹理改变:增多,增厚,紊乱,模糊,可呈网状、杵状、卷发状肺炎:呈小斑片状,常不易治愈,或于同一地方反复发作令肺不张

支气管造影:柱状、囊状、或混合型令HRCT:支气管壁增厚呈双轨状,并粗细不均。轴位呈戒环状,大于并行的血管。囊状、葡萄状,其中充满粘液时呈杵状或结节气答扩张bronchiectasis168胸部常见疾病影像学诊断课件整理169支气管扩张症左脑中、下野近心绿处见多发大小不等类圆形透光区壁较薄,病变周围支气管扩张症170囊状支左侧支细不气管呈囊状扩张囊状支171支气管扩张症:左肺下叶支气管管腔明显扩大,大于伴行的血管影,管壁增厚。支气管扩张症:左肺下叶支气管管腔明显扩大,大于伴行的血管影,172支气1管扩张症左肺下叶见多发大小不等类圆形诱光影,壁均勻、较薄,部份病灶内部可见液平画,病灶间可见细纤维索条影。支气1173SPI4kVSPI4174胸部常见疾病影像学诊断课件整理175胸部常见疾病影像学诊断课件整理176胸部常见疾病影像学诊断课件整理177胸部常见疾病影像学诊断课件整理178胸部常见疾病影像学诊断课件整理179胸部常见疾病影像学诊断课件整理180胸部常见疾病影像学诊断课件整理181胸部常见疾病影像学诊断课件整理182胸部常见疾病影像学诊断课件整理183胸部常见疾病影像学诊断课件整理184胸部常见疾病影像学诊断课件整理185胸部常见疾病影像学诊断课件整理186胸部常见疾病影像学诊断课件整理187胸部常见疾病影像学诊断课件整理188胸部常见疾病影像学诊断课件整理189胸部常见疾病影像学诊断课件整理190胸部常见疾病影像学诊断课件整理191胸部常见疾病影像学诊断课件整理192胸部常见疾病影像学诊断课件整理193胸部常见疾病影像学诊断课件整理194胸部常见疾病影像学诊断课件整理195胸部常见疾病影像学诊断课件整理196胸部常见疾病影像学诊断课件整理197胸部常见疾病影像学诊断课件整理198胸部常见疾病影像学诊断课件整理199胸部常见疾病影像学诊断课件整理200胸部常见疾病影像学诊断课件整理201胸部常见疾病影像学诊断课件整理202胸部常见疾病影像学诊断课件整理203胸部常见疾病影像学诊断课件整理204胸部常见疾病影像学诊断课件整理205胸部常见疾病影像学诊断课件整理206胸部常见疾病影像学诊断课件整理207胸部常见疾病影像学诊断课件整理208胸部常见疾病影像学诊断课件整理209胸部常见疾病影像学诊断课件整理210胸部常见疾病影像学诊断课件整理211胸部常见疾病影像学诊断课件整理212胸部常见疾病影像学诊断课件整理213胸部常见疾病影像学诊断课件整理214胸部常见疾病影像学诊断课件整理215胸部常见疾病影像学诊断课件整理216胸部常见疾病影像学诊断课件整理217胸部常见疾病影像学诊断课件整理218胸部常见疾病影像学诊断课件整理219胸部常见疾病影像学诊断课件整理220胸部常见疾病影像学诊断课件整理221胸部常见疾病影像学诊断课件整理222胸部常见疾病影像学诊断课件整理223胸部常见疾病影像学诊断课件整理224胸部常见疾病影像学诊断课件整理225胸部常见疾病影像学诊断课件整理226胸部常见疾病影像学诊断课件整理227胸部常见疾病影像学诊断课件整理228胸部常见疾病影像学诊断课件整理229胸部常见疾病影像学诊断课件整理230胸部常见疾病影像学诊断课件整理231胸部常见疾病影像学诊断课件整理232胸部常见疾病影像学诊断课件整理233胸部常见疾病影像学诊断课件整理234胸部常见疾病影像学诊断课件整理235胸部常见疾病影像学诊断课件整理236胸部常见疾病影像学诊