污水处理工艺基本原理课件

污水处理工艺基本原理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。污水处理工艺基本原理污水处理工艺基本原理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。水处理的基本京法按处理方法的性质分:令物理方法:格栅过滤、沉淀法、浮选法、离心分离、膜分离法等令化学方法:混凝、化学沉淀、中和、萃取、氧化还原、电解等令生物方法:好氧、厌氧法“分流教育”源于“分流”的意义。分流本意是指河流分道而行。分流教育是根据学生不同的现状和潜力，对学生提出不同的要求和标准，进而对学生进行分层，使学生根据自己的兴趣爱好和特长，选择适合自己的学校和课程，而学校则对他们进行因材施教，使其成长为有自我专长的人才。这为学生今后从事何种职业，专攻何种技艺，奠定了坚实的基础，真正体现了“学业先行、职业后进”的原则。但许多家长仍然对教育中这一做法不能理解，所以，初中后分流现状来看，仍然举步维艰。下面就两个分流后学生的现状及原因做一分析。个案一：张某，九年级一班同学，学习成绩在班级成绩中占中间水平，当面临初中分流时，他对自己的成绩和兴趣爱好做了充分的考虑。他的总成绩在全年级占中间水平，可是由于三大科中英语成绩过低，所以偏科现象特别严重，加之他对英语这门课程没有信心、没有兴趣，所以学好英语对他来说很难，但他却有很强的动手操作能力，如自家的电视、钟表有问题，他会自己拆卸，修理、安装。所以，他虽然不在被分流到职业学校的学生名单中，但他毅然决然地选择了我县职业学校的电气自动化专业，进过三年的努力学习，他的专业水平达到了一定的高度，文化课虽然长进不大，但是他仍然以优异的成绩考入兰州理工大学。个案二：李某，九年级七班同学，他擅长长跑，在高台县2011、2012年的中学生运动会上曾两次获得1000米、3000米第一名的好成绩，文化课学习成绩平平，各科也没有偏科现象，是家中的独生子女，由于家长的期望值太高，所以面临分流时，家长和李某都坚决反对上职业学校。但李某在上高中期间，尽管学习认真刻苦，成绩却总是不尽如人意，特别是高三的下半学期，成绩更是直线下降，这给他带来的心理压力更是不言而喻的。高考时，由于压力过大、心理素质欠佳，所以高考失败，分数未能上二本线。分析：“个案一”中张某虽然在初中分流时，成绩不差，完全可以上普通高中，可是他能够正确分析自己的兴趣爱好，知道自己最擅长的是什么，自己最需要什么，自己可能会成为怎样的人才，所以他的选择是科学的、可行的。他能正确理解分流教育的内涵：即分流教育就是根据自己的成绩、爱好、兴趣以及发展的方向选择上普通高中然后继续考大学，进行科研工作或直接就业，还是选择上职业学校学习某一技术，通过技术实现自己的人生梦想，成为国家建设中的技术性人才，所以他成功了。“个案二”中李某，他没有认真、客观、准确地分析自己的现状，他有体育方面的特长，但他觉得这只是以业余爱好，所以他依然坚持心中或者家长早已规划好的人生旅程，结果没能上自己该上的学校，上适合自己的专业，甚至对于分流教育理解不够深刻，他们仍然以为，分流教育是把学习成绩差的学生推给职业学校，他们觉得上职业学校是不光彩的事。然而，在他上普通高中时，努力和汗水有时和成绩并不成正比关系，所以李某在高考结束后，重新选择上职业学校，他来了第二次选择，可是他比同伴却迟了一步。探究原因：同样是面对初中后分流，可是两名学生不同的选择产生了不同的结果。那原因是什么呢？1.观念的落后观念落后害死人，之所以会出现个案二中的现象，是因为还有一部分家长对分流教育不能正确看待，他们的观念中仍然认为孩子上大学是最好的或唯一的出路，他们对职业教育理解为差生的教育、没有前途的教育。这种观念其实早已落后，我国的教育是普通高中和职业教育平行发展，他们是教育的两个轮子，任何一个都是教育发展中缺一不可的一个方面，所以我们要正确看待二者的关系，不能薄此厚彼。况且在国家发展中科研型人才和技术性人才同样重要，所以要想解决分流教育中的难题，先要转变观念。2.职业学校的办学水平有待提高两个案例中，由于学生对分流教育的选择不同，产生了不同的结果。个案二中的李某之所以不能做出正确的选择，还有一个至关重要的原因是在当前阶段，我国的职业教育还需要继续改进，许多地区的职业学校只在招生的时候显得温度很高，心情迫切，急速、广泛地寻找生源，而在学校的软资源上还很是欠缺，主要体现在个别专业的专业教师极度缺乏，如有的职业学校的电器修理、保健护理专业等，这些专业虽然已经开设，但由于师资队伍的匮乏，学生学而不专、学而不精。若当地的职业学校和当地的企业有着学以致用的衔接关系，那么学生在学校学到的技术知识、技术理论就会在实践中得以体现，学生有了动手操作的机会，便会提高在校学生的成材率，从而提高学校的办学水平。但从目前的情况来看，职业学校对学生的就业、再教育、再培训等诸多问题都未有好的解决方案，所以许多学生和家长都对分流教育有偏见。3.技术性人才的质量不高从我国经济建设的需求来看，不仅需要初级技师，更需要中级技师和高级技师。而我国现阶段80%的职业学校培养的是初级技师，据统计，我国的初级、中级、高级技师呈倒金字塔的形式，所以为了提高技术性人才的能力水平，职业学校要聘请具有丰富实践经验的企业高技能人才，作为生产实习的指导教师，通过实训基地上的“传、帮、带”，进一步强化学生的技能操作，同时注重培养学生职业道德、安全生产、劳动纪律和团结协作的意识。综上所述，分流教育虽然在我国已实行多年，但效果却不尽相同。究其原因，既有国家层面又有个人层面。分流教育要想取得长足的发展，还需要全社会共同的努力。农村美术教育相对于城市来说是滞后的,这不仅需要社会、学校的努力,更需要我们一线的美术教师为之付出努力来发展农村的美术教育。一些客观因素我们无法改变,我们能改变的就是根据学校的实际情况,从自身出发,了解学生,转变观念,激发学生学习兴趣。一、了解学生,培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师,我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生,因材施教,允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的向不同方向延伸,承认学生存在的个体差异,承认学生对知识掌握的速度有快有慢,接受知识的能力有强有弱,给学生以充分的尊重,从而培养其学习兴趣。学生的基础与接受能力有高低,因材施教,让学生在自己的起跑线上前进,体会成功的喜悦。二、创设愉悦情境,激发学生学习兴趣学生学习时仅有老师一个人说教,学生听,这样枯燥的课堂最不受学生欢迎的,美术课必须做到轻松、有趣。作为教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境,让他们更喜欢上美术课,乐于学习美术知识,接受美的熏陶,对学生不仅具有启发、展示的作用,更是一种学习动力的催化剂。三、利用乡土材料,激发学生学习兴趣众所周知,上美术课,要准备很多材料,如:橡皮泥、积木等等,要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费,如果没有这些材料,美术课便难以开展。为了改变现状,激发学生的想象力和学习美术的兴趣,我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂,没有橡皮泥制作泥塑,可以使用随处可得的黏土,马铃薯、红薯同样可用;没有积木,山上的茅草茎、竹子同样可以做造型;漫山遍野的松果、树皮、稻草,还有鸡蛋壳、毛线、碎布都可以用来制作手工艺品。四、利用实地写生,激发学生学习兴趣小学生最喜欢上的是室外课,让学生走出教室,实地写生。艺术来源于生活。把学生带到大自然中,让他们去听、去看、去触摸、去感受,尝试直接用色彩去表达,去抒发,让他们在真实的环境中去感受生活,这样一来,大大地激发了学习兴趣,增强了感悟能力,提高了绘画能力。五、利用美术作品展览,激发学生学习兴趣由于身处穷乡僻镇,没有大型的美术馆、博物馆可以参观,只有在节日通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如,开办卡通画展览、手工剪纸展览。看到同学的作品、自己的作品都在展览之列,每个孩子都美滋滋的。通过此举,不仅极大地推动了学生学习美术的热情,更让校园增添了一些艺术的氛围。总之,要激发学生的学习兴趣,还需要我们一线的美术教师继续为之努力。我们期待我们的教学环境越来越好,为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围,让农村的孩子们接受更多的美术知识,受到更多美的熏陶。污水处理工艺基本原理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。污水处1污水处理工艺基本原理课件2水处理的基本京法按处理方法的性质分:令物理方法:格栅过滤、沉淀法、浮选法、离心分离、膜分离法等令化学方法:混凝、化学沉淀、中和、萃取、氧化还原、电解等令生物方法:好氧、厌氧法水处理的基本京法3按照水质状况及处理后水的去向分令一级处理:机械处理(预处理阶段)☆二级处理:主体工艺为生化处理(主体)令三级处理:控制富营养化和重新回用按照水质状况及处理后水的去向分4污水处理基本工艺流程污水排放一级处理二级处理三级处理出水H调节活性污泥氡化塘格栅性物滤池混凝沉浞筛网生物转盘气提沉砂池氧化还原沉淀池活性炭吸附杀茵图3-21污水处理基本工艺流程电渗析腐子交换反渗析污水处理基本工艺流程5污水的一级逃躔☆方法:物理处理方法☆设备:格栅、筛网、沉砂池、沉淀池、隔油池等构筑物☆目标污染物:废水中的悬浮物、浮油,初步调整pH值☆效果:减轻废水的腐化程度。污水的一级逃躔6污水一级处理的工艺◆调节池◆格栅沉砂池◆沉淀池污水一级处理的工艺7l调节池为了保证后续处理构筑物或设备的正常运行,需对污水的水量和水质进行调节。酸性污水和碱性污水在调节池内进行混合可达到中和的目的短期排出的高温污水也可用调节的办法来平衡水温l调节池8.格栅是由一组平行的金属栅条制成的金属框架,斜置在废水流经的渠道上,或泵站集水池的进口处,用以截阻大块的呈悬浮或漂浮状态的固体污染物,以免堵塞水泵和沉淀池的排泥管。截留效果取决于缝隙宽度和水的性质平面粗格栅(50100m3)人工清除格栅曲面中格栅(10~40m)细格栅(3~10mm)机械清除格栅.格栅9GF回转式格栅除污机GF回转式格栅除污机10Ⅲ沉砂池1.作用从污水中分离密度较大的无机颗粒,保护水泵和管道免受磨损,缩小污泥处理构筑物容积,提高污泥有机组分的含率,提高污泥作为肥料的价值Ⅲ沉砂池11污水处理工艺基本原理课件12污水处理工艺基本原理课件13污水处理工艺基本原理课件14污水处理工艺基本原理课件15污水处理工艺基本原理课件16污水处理工艺基本原理课件17污水处理工艺基本原理课件18污水处理工艺基本原理课件19污水处理工艺基本原理课件20污水处理工艺基本原理课件21污水处理工艺基本原理课件22污水处理工艺基本原理课件23污水处理工艺基本原理课件24污水处理工艺基本原理课件25污水处理工艺基本原理课件26污水处理工艺基本原理课件27污水处理工艺基本原理课件28污水处理工艺基本原理课件29污水处理工艺基本原理课件30污水处理工艺基本原理课件31污水处理工艺基本原理课件32污水处理工艺基本原理课件33污水处理工艺基本原理课件34污水处理工艺基本原理课件35污水处理工艺基本原理课件36污水处理工艺基本原理课件37污水处理工艺基本原理课件38污水处理工艺基本原理课件39污水处理工艺基本原理课件40污水处理工艺基本原理课件41污水处理工艺基本原理课件42污水处理工艺基本原理课件43污水处理工艺基本原理课件44污水处理工艺基本原理课件45污水处理工艺基本原理课件46污水处理工艺基本原理课件47污水处理工艺基本原理课件48污水处理工艺基本原理课件49污水处理工艺基本原理课件50污水处理工艺基本原理课件51污水处理工艺基本原理课件52污水处理工艺基本原理课件53污水处理工艺基本原理课件54污水处理工艺基本原理课件55污水处理工艺基本原理课件56污水处理工艺基本原理课件57污水处理工艺基本原理课件58污水处理工艺基本原理课件59污水处理工艺基本原理课件60污水处理工艺基本原理课件61污水处理工艺基本原理课件62污水处理工艺基本原理课件63污水处理工艺基本原理课件64污水处理工艺基本原理课件65污水处理工艺基本原理课件66污水处理工艺基本原理课件67污水处理工艺基本原理课件68污水处理工艺基本原理课件69污水处理工艺基本原理课件70污水处理工艺基本原理课件71污水处理工艺基本原理课件72污水处理工艺基本原理课件73污水处理工艺基本原理课件74污水处理工艺基本原理课件75污水处理工艺基本原理课件7641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜77污水处理工艺基本原理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。污水处理工艺基本原理污水处理工艺基本原理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。水处理的基本京法按处理方法的性质分:令物理方法:格栅过滤、沉淀法、浮选法、离心分离、膜分离法等令化学方法:混凝、化学沉淀、中和、萃取、氧化还原、电解等令生物方法:好氧、厌氧法“分流教育”源于“分流”的意义。分流本意是指河流分道而行。分流教育是根据学生不同的现状和潜力，对学生提出不同的要求和标准，进而对学生进行分层，使学生根据自己的兴趣爱好和特长，选择适合自己的学校和课程，而学校则对他们进行因材施教，使其成长为有自我专长的人才。这为学生今后从事何种职业，专攻何种技艺，奠定了坚实的基础，真正体现了“学业先行、职业后进”的原则。但许多家长仍然对教育中这一做法不能理解，所以，初中后分流现状来看，仍然举步维艰。下面就两个分流后学生的现状及原因做一分析。个案一：张某，九年级一班同学，学习成绩在班级成绩中占中间水平，当面临初中分流时，他对自己的成绩和兴趣爱好做了充分的考虑。他的总成绩在全年级占中间水平，可是由于三大科中英语成绩过低，所以偏科现象特别严重，加之他对英语这门课程没有信心、没有兴趣，所以学好英语对他来说很难，但他却有很强的动手操作能力，如自家的电视、钟表有问题，他会自己拆卸，修理、安装。所以，他虽然不在被分流到职业学校的学生名单中，但他毅然决然地选择了我县职业学校的电气自动化专业，进过三年的努力学习，他的专业水平达到了一定的高度，文化课虽然长进不大，但是他仍然以优异的成绩考入兰州理工大学。个案二：李某，九年级七班同学，他擅长长跑，在高台县2011、2012年的中学生运动会上曾两次获得1000米、3000米第一名的好成绩，文化课学习成绩平平，各科也没有偏科现象，是家中的独生子女，由于家长的期望值太高，所以面临分流时，家长和李某都坚决反对上职业学校。但李某在上高中期间，尽管学习认真刻苦，成绩却总是不尽如人意，特别是高三的下半学期，成绩更是直线下降，这给他带来的心理压力更是不言而喻的。高考时，由于压力过大、心理素质欠佳，所以高考失败，分数未能上二本线。分析：“个案一”中张某虽然在初中分流时，成绩不差，完全可以上普通高中，可是他能够正确分析自己的兴趣爱好，知道自己最擅长的是什么，自己最需要什么，自己可能会成为怎样的人才，所以他的选择是科学的、可行的。他能正确理解分流教育的内涵：即分流教育就是根据自己的成绩、爱好、兴趣以及发展的方向选择上普通高中然后继续考大学，进行科研工作或直接就业，还是选择上职业学校学习某一技术，通过技术实现自己的人生梦想，成为国家建设中的技术性人才，所以他成功了。“个案二”中李某，他没有认真、客观、准确地分析自己的现状，他有体育方面的特长，但他觉得这只是以业余爱好，所以他依然坚持心中或者家长早已规划好的人生旅程，结果没能上自己该上的学校，上适合自己的专业，甚至对于分流教育理解不够深刻，他们仍然以为，分流教育是把学习成绩差的学生推给职业学校，他们觉得上职业学校是不光彩的事。然而，在他上普通高中时，努力和汗水有时和成绩并不成正比关系，所以李某在高考结束后，重新选择上职业学校，他来了第二次选择，可是他比同伴却迟了一步。探究原因：同样是面对初中后分流，可是两名学生不同的选择产生了不同的结果。那原因是什么呢？1.观念的落后观念落后害死人，之所以会出现个案二中的现象，是因为还有一部分家长对分流教育不能正确看待，他们的观念中仍然认为孩子上大学是最好的或唯一的出路，他们对职业教育理解为差生的教育、没有前途的教育。这种观念其实早已落后，我国的教育是普通高中和职业教育平行发展，他们是教育的两个轮子，任何一个都是教育发展中缺一不可的一个方面，所以我们要正确看待二者的关系，不能薄此厚彼。况且在国家发展中科研型人才和技术性人才同样重要，所以要想解决分流教育中的难题，先要转变观念。2.职业学校的办学水平有待提高两个案例中，由于学生对分流教育的选择不同，产生了不同的结果。个案二中的李某之所以不能做出正确的选择，还有一个至关重要的原因是在当前阶段，我国的职业教育还需要继续改进，许多地区的职业学校只在招生的时候显得温度很高，心情迫切，急速、广泛地寻找生源，而在学校的软资源上还很是欠缺，主要体现在个别专业的专业教师极度缺乏，如有的职业学校的电器修理、保健护理专业等，这些专业虽然已经开设，但由于师资队伍的匮乏，学生学而不专、学而不精。若当地的职业学校和当地的企业有着学以致用的衔接关系，那么学生在学校学到的技术知识、技术理论就会在实践中得以体现，学生有了动手操作的机会，便会提高在校学生的成材率，从而提高学校的办学水平。但从目前的情况来看，职业学校对学生的就业、再教育、再培训等诸多问题都未有好的解决方案，所以许多学生和家长都对分流教育有偏见。3.技术性人才的质量不高从我国经济建设的需求来看，不仅需要初级技师，更需要中级技师和高级技师。而我国现阶段80%的职业学校培养的是初级技师，据统计，我国的初级、中级、高级技师呈倒金字塔的形式，所以为了提高技术性人才的能力水平，职业学校要聘请具有丰富实践经验的企业高技能人才，作为生产实习的指导教师，通过实训基地上的“传、帮、带”，进一步强化学生的技能操作，同时注重培养学生职业道德、安全生产、劳动纪律和团结协作的意识。综上所述，分流教育虽然在我国已实行多年，但效果却不尽相同。究其原因，既有国家层面又有个人层面。分流教育要想取得长足的发展，还需要全社会共同的努力。农村美术教育相对于城市来说是滞后的,这不仅需要社会、学校的努力,更需要我们一线的美术教师为之付出努力来发展农村的美术教育。一些客观因素我们无法改变,我们能改变的就是根据学校的实际情况,从自身出发,了解学生,转变观念,激发学生学习兴趣。一、了解学生,培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师,我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生,因材施教,允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的向不同方向延伸,承认学生存在的个体差异,承认学生对知识掌握的速度有快有慢,接受知识的能力有强有弱,给学生以充分的尊重,从而培养其学习兴趣。学生的基础与接受能力有高低,因材施教,让学生在自己的起跑线上前进,体会成功的喜悦。二、创设愉悦情境,激发学生学习兴趣学生学习时仅有老师一个人说教,学生听,这样枯燥的课堂最不受学生欢迎的,美术课必须做到轻松、有趣。作为教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境,让他们更喜欢上美术课,乐于学习美术知识,接受美的熏陶,对学生不仅具有启发、展示的作用,更是一种学习动力的催化剂。三、利用乡土材料,激发学生学习兴趣众所周知,上美术课,要准备很多材料,如:橡皮泥、积木等等,要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费,如果没有这些材料,美术课便难以开展。为了改变现状,激发学生的想象力和学习美术的兴趣,我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂,没有橡皮泥制作泥塑,可以使用随处可得的黏土,马铃薯、红薯同样可用;没有积木,山上的茅草茎、竹子同样可以做造型;漫山遍野的松果、树皮、稻草,还有鸡蛋壳、毛线、碎布都可以用来制作手工艺品。四、利用实地写生,激发学生学习兴趣小学生最喜欢上的是室外课,让学生走出教室,实地写生。艺术来源于生活。把学生带到大自然中,让他们去听、去看、去触摸、去感受,尝试直接用色彩去表达,去抒发,让他们在真实的环境中去感受生活,这样一来,大大地激发了学习兴趣,增强了感悟能力,提高了绘画能力。五、利用美术作品展览,激发学生学习兴趣由于身处穷乡僻镇,没有大型的美术馆、博物馆可以参观,只有在节日通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如,开办卡通画展览、手工剪纸展览。看到同学的作品、自己的作品都在展览之列,每个孩子都美滋滋的。通过此举,不仅极大地推动了学生学习美术的热情,更让校园增添了一些艺术的氛围。总之,要激发学生的学习兴趣,还需要我们一线的美术教师继续为之努力。我们期待我们的教学环境越来越好,为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围,让农村的孩子们接受更多的美术知识,受到更多美的熏陶。污水处理工艺基本原理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。污水处78污水处理工艺基本原理课件79水处理的基本京法按处理方法的性质分:令物理方法:格栅过滤、沉淀法、浮选法、离心分离、膜分离法等令化学方法:混凝、化学沉淀、中和、萃取、氧化还原、电解等令生物方法:好氧、厌氧法水处理的基本京法80按照水质状况及处理后水的去向分令一级处理:机械处理(预处理阶段)☆二级处理:主体工艺为生化处理(主体)令三级处理:控制富营养化和重新回用按照水质状况及处理后水的去向分81污水处理基本工艺流程污水排放一级处理二级处理三级处理出水H调节活性污泥氡化塘格栅性物滤池混凝沉浞筛网生物转盘气提沉砂池氧化还原沉淀池活性炭吸附杀茵图3-21污水处理基本工艺流程电渗析腐子交换反渗析污水处理基本工艺流程82污水的一级逃躔☆方法:物理处理方法☆设备:格栅、筛网、沉砂池、沉淀池、隔油池等构筑物☆目标污染物:废水中的悬浮物、浮油,初步调整pH值☆效果:减轻废水的腐化程度。污水的一级逃躔83污水一级处理的工艺◆调节池◆格栅沉砂池◆沉淀池污水一级处理的工艺84l调节池为了保证后续处理构筑物或设备的正常运行,需对污水的水量和水质进行调节。酸性污水和碱性污水在调节池内进行混合可达到中和的目的短期排出的高温污水也可用调节的办法来平衡水温l调节池85.格栅是由一组平行的金属栅条制成的金属框架,斜置在废水流经的渠道上,或泵站集水池的进口处,用以截阻大块的呈悬浮或漂浮状态的固体污染物,以免堵塞水泵和沉淀池的排泥管。截留效果取决于缝隙宽度和水的性质平面粗格栅(50100m3)人工清除格栅曲面中格栅(10~40m)细格栅(3~10mm)机械清除格栅.格栅86GF回转式格栅除污机GF回转式格栅除污机87Ⅲ沉砂池1.作用从污水中分离密度较大的无机颗粒,保护水泵和管道免受磨损,缩小污泥处理构筑物容积,提高污泥有机组分的含率,提高污泥作为肥料的价值Ⅲ沉砂池88污水处理工艺基本原理课件89污水处理工艺基本原理课件90污水处理工艺基本原理课件91污水处理工艺基本原理课件92污水处理工艺基本原理课件93污水处理工艺基本原理课件94污水处理工艺基本原理课件95污水处