脑电活动及睡眠和觉醒课件

脑电活动及睡眠和觉醒脑电活动及睡眠和觉醒脑电活动及睡眠和觉醒脑电活动及睡眠和觉醒Electroencephalography,sleepandwakefulness第一节脑电活动、在大脑皮层可记录到自发脑电活动和皮层诱发电位自发脑电活动(spontaneouselectricalactivityofbrain):在无明显刺激情况下,大脑皮层自发产生的节律性电位变化。(一)机体处于不同状态时脑电2M的波呈现不同的状态时间Time(s)●在头皮表面记录到的自发脑电活动称为脑电图(electroencephalogram,EEG)50uVα波梭形a波阻断图-正常脑电图的描记和波形引言幼儿是人生的关键阶段，也是人形成习惯的初级阶段，幼儿时期的教育，会对人的一生产生重要影响。但是现阶段，我国幼儿教育中仍然存在一些问题，其中农村幼儿教育中存在的问题更为严重。基于此，文章对农村幼儿教育中存在的问题进行分析，并探究解决这些问题的对策，以期为相关人员提供参考，提升我国幼儿教育水平。一、现阶段我国农村幼儿教育中存在的问题分析（一）办学环境差虽然现阶段，我国社会经济整体水平不断提升，在一定程度上带动了农村经济的发展，但是整体来说，我国农村经济发展水平仍然较为落后，且缺乏足够的资金支持，导致农村幼儿园的基础设施较为缺乏，安保工作也不到位，甚至一些农村幼儿园没有游戏设备，这在很大程度上制约了我国农村幼儿教育的发展。（二）家长不主张幼儿上幼儿园在我国农村中，很多家长不主张幼儿上幼儿园，其一般认为孩子直接上一年级就可以了。导致这种现象的原因主要包括以下两方面：其一，农村家长综合素质整体偏低，其普遍缺乏正确的幼儿教育观，很多家长认为，送孩子上幼儿园就是白白浪费钱，幼儿园只是看管孩子的托儿所，加之一些农村家庭困难，导致很多农村孩子没有上幼儿园而直接上一年级；其二，农村家长认为，幼儿园接受的教育只是简单的运算和基础的认字，而这些在小学也会学到，没必要多花钱送孩子上幼儿园，另外，很多家长认为幼师的工作就是简单的看管幼儿，并不能真正教给幼儿知识。（三）教师教学水平有限首先，农村幼儿园本身就存在教学环境不佳、基础设施落后的问题，同时，教师工资低、交通不便等因素，致使部分高学历、高水平的教师无法长期在农村教学，很大程度上阻碍了农村幼儿教育的发展；其次，农村幼儿教育中，教师身兼数职的现象较为普遍，很多幼儿园只有几个教师，这几个教师需要负责大班、小班、中班的所有教育，这给幼儿教师带来了很大压力，导致幼儿园教师水平难以得到充分发挥。二、提升幼儿教育质量的对策（一）加大农村幼儿教育经费的投入我国政府应持续加大对农村幼儿教育的资金投入，例如政府可以在幼儿园建设过程中，根据幼儿园实际情况，拨发一定的资金帮助幼儿园完成基础建设。另外，幼儿园在发展过程中，政府可以帮助其拉一些赞助商，例如服务行业或者当地企业，如果这些赞助商不能提供资金支持，可以根据其运营状况，让其提供一些物资支持，例如可以让生产学习工具的企业为幼儿园提供纸、笔等。另外，国家应将相关部门与当地企业聚集起来，促使其一起为提升农村幼儿教育设施质量做出贡献。（二）改变农村家长对幼儿教育的认识一方面，国家相关教育部门应该大力宣传幼儿教育的积极影响，以电视、网络等为传播平台，在农村普及幼儿教育观，引导农村家长形成正确的幼儿教育观，在一定程度上能够推动幼儿教育活动的进行；另一方面，相关部门应统计适龄儿童人数，积极与家长沟通，做好家长的思想工作，避免幼儿错失最佳教育时机，另外，幼儿园教师应加强与家长的联系，实时向家长反映幼儿的情况，加深家长对幼儿教育的认同感，同时，帮助幼儿教师了解幼儿在家中的实际情况，促使幼儿教师制定符合幼儿实际情况的教学计划。（三）教师积极组织教学活动幼儿年纪较小，处于爱玩的年纪，因此，幼儿教师应充分利用幼儿的这一特点，积极组织教学活动，进而提升幼儿教育的有效性。一，教师在教学过程中，可以提一些简单的问题，培养幼儿的思考能力，同时可以层层增加问题难度，帮助幼儿养成深入思考的习惯；二，组织有趣的教学活动，教师可以多组织一些教学活动，例如可以组织幼儿玩扮演白雪公主的游戏，教师指定哪个小朋友扮演白雪公主、哪个小朋友扮演小矮人，让学生在游戏中收获乐趣，同时教师要告诉幼儿，陌生人给的东西不能吃，进而提升幼儿的安全意识。另外，活动结束后，教师应评价活动内容，以鼓励为主，适当夸奖幼儿，提升幼儿自信心。（四）选择幼儿喜欢并容易接受的教学内容幼儿的思维直观性决定了幼儿的学习兴趣和探究欲望是极其强烈的，在对幼儿的基础教育上，让他们对所学习的东西产生强烈的好奇心，这对于幼儿的整个学习生涯是十分重要的。幼儿教师应根据幼儿的这一特点，合理选择教学内容，确保教学内容幼儿喜欢且容易接受，进而提升幼儿对知识的理解，同时，对于幼儿不容易理解的知识，教师应合理进行引导，不能因为幼儿不能理解，就抹杀其好奇心，为幼儿健康成长提供保障。三、结语总而言之，农村幼儿教育中仍存在诸多问题，为了解决这些问题，政府应加大对农村幼儿园的资金投入，帮助幼儿园引进游戏设施，同时政府和幼儿园教师应一起努力，转变农村家长的思想观念。幼儿园教师应根据幼儿实际情况，合理选择教学内容，可以通过游戏的方式，教给幼儿做人的道理，进而提升我国农村幼儿教育水平，促进我国农村幼儿健康成长。阅读一篇名作家的经典文章，要从总体上把握文章的主要内容，真正读懂文章的内涵，领会作者借助文章的内容表明什么观点，表达对相关的人物、事件的什么感情，掌握文章写作上有哪些显著特点，以及在写作上有哪些值得借鉴之处等等。要实现阅读的具体目标，激发学生的阅读兴趣，切实提高学生的阅读能力，首要的任务是能够正确的进行经典文本的解读，真正读懂文章的主要内容。那么，阅读教学中怎样进行经典文本的解读呢？根据新课程的基本理念，结合解读经典文本的实践体会，以九年义务教育人教版八年级上册语文教材中经典文本朱自清的《背影》为例，谈谈如何具体开展经典文本的解读，和一线语文教师切磋，并就教于方家。一、把握文本的主要内容，实现文本的整体解读读一篇文章，先是观其大略，了解这篇文章主要写什么内容，这是起码的阅读要求。了解文章的主要内容，是进行文本解读的先决条件，更是文本解读的现实基础。了解文章记叙的主要内容，可以抓住文体的特点和文章的标题，可以抓住文章的写作顺序或叙事线索，也可以采用段意合并抓重点段落的方法，沿着这些顺序阅读下去，感知文本的主要内容，可以有效地进行文本的整体解读。例如，九年义务教育人教版八年级语文上册第二单元朱自清《背影》一文的阅读教学中，笔者具体是这样操作的：根据本文的线索“背影”，设计了这样几个问题，推动学生整体感知文本的主要内容：背影是什么意思？在本文中，作者叙写的是谁的背影？“背影”在文中出现了几次，是哪几次？你最感动的一次是什么，它是怎样打动你的？学生自主阅读文本，经过四人小组合作交流，绝大多数学生搞清了上述问题，比较顺利地解决了上述问题。“背影”是人体背面的形象，课文中写的是父亲的背影，背影在全文中共出现了四次：开头设置悬念，点出背影；浦口车站送别，父亲爬月台买橘子时的背影；送别父亲，父亲渐渐消失在人群中的背影；读到父亲的来信，泪光中再现父亲的背影。很多学生喜欢父亲买橘子时的背影，因为这个背影是父亲关爱儿子的生动体现，也是儿子理解怜惜父亲的触发点；也有一些学生喜欢最后一次的背影，因为这次背影写得最能激动人心，充分地表达出儿子对父亲的深切怀念的美好情感。二、抓住文本的关键细节，深入细部去解读文本主要内容是文章的骨架，但只是掌握文章的主要内容还是远远不够的。因为文章的主要内容只是文章的大概，最感人的东西往往在细节上。细节成功才有文章真正的成功，因此在掌握文章主要内容的基础上，要抓住关键的细节，深入文本的细部进行经典文本的解读，这样就抓住了解读经典文本的最敏感的神经，可以收到牵一发而动全身的极佳的文本解读效果。还是以朱自清的《背影》一课为例。父亲把一切安排妥当之后，他还是恋恋不舍，决定去买几个橘子给“我”。在买橘子的过程中，对父亲爬月台买橘子的过程描写更是感人至深。笔者引导学生抓住父亲买橘子过程的关键动词深入体会。如“探”是描写父亲先两手撑地，将两只脚伸向月台边，然后用身子向外沿月台边慢慢往下挪，直到脚踏到地为止；“攀”是写手的动作，足见月台之陡，可见父亲爬上去很费力气，特别的困难；“缩”是写脚的动作，因为父亲年老体衰，行动迟缓。这三个动词连用，细腻而又传神的表现了父亲爬上月台的艰难，如此艰难却坚持自己去买，实在是感人至深。这是父亲深爱他儿子的表现，这也是儿子理解、怜惜和敬爱父亲的原因，文章借助这些细节表现出父子情深这一感人至深的主题。三、把握作者及创作背景，正确进行文本解读要真正读懂文章的内容，突破解读经典文本的难点，准确理解和把握作者的思想感情，有时候只是从上述两个角度还不够，还需要从作者的生平阅历和创作背景中去思量和判断。例如，在《背影》中有这样一句话：“但最近两年的不见，他终于忘却了我的不是……”“我”有哪些不是呢？这就需要了解当时的创作背景，原来朱自清的妻子武钟谦生性活泼爱笑，与不拘言笑的公婆性格不合，家庭矛盾不断，朱自清和父亲朱鸿钧感情上也比较疏离。由于时局的动荡，加上朱自清不善持家，家庭境况不佳，生活十分困难，借债生活的艰辛，越发使他深深的佩服父亲超常的生活能力。父亲的来信使他深感不安，作者怀着深深的内疚与自责写下此文，不仅表达了父子情深这一主题，更表达了对父爱的理解和深深的感激。文本解读是高效阅读教学的一项关键性工作，语文教师要用自己的行动实现经典文本解读的常态化，可以从把握文本主要内容、文本的关键细节和知人论世等角度准确把握经典文本的解读。各位语文教育同仁，要把经典文本解读当作自己语文教学的一个研究方向，在具体语文教学工作中要边实践探索边总结经验，以新的经验方法指导新的解读经典文本的实践探索，不断地进行实践和总结，切实提高阅读教学的质量，为实现新课标提出的阅读教学的宏伟愿景作出自己应有的贡献，无愧于新时代语文教师这个光荣的称号。（丁庆党江苏省丰县首羡初级中学221722）脑电活动及睡眠和觉醒脑电活动及睡眠和觉醒脑电活动及睡眠和觉醒1脑电活动及睡眠和觉醒Electroencephalography,sleepandwakefulness脑电活动及睡眠和觉醒2第一节脑电活动、在大脑皮层可记录到自发脑电活动和皮层诱发电位自发脑电活动(spontaneouselectricalactivityofbrain):在无明显刺激情况下,大脑皮层自发产生的节律性电位变化。(一)机体处于不同状态时脑电2M的波呈现不同的状态时间Time(s)●在头皮表面记录到的自发脑电活动称为脑电图(electroencephalogram,EEG)50uVα波梭形a波阻断图-正常脑电图的描记和波形第一节脑电活动31.脑电波的频率(1)α波a阻断(abk)和唤醒反应(arousalresponse)-(2)其他波形图一正常脑电图的描记和形Hz常见部位现条件a8-1320-100枕叶成人安静、闭眼、清醒时20额、顶叶成人活动时4100-150颞、顶叶少年正常时,成人困倦时0.5-320-200颞、枕叶婴幼儿正常时,成人熟睡时2.脑电的波形的改变快波、慢波及同步化(synchronization)和去同步化(desynchronization)脑电的发育变化和和身体状况的影响疾病时的变化1.脑电波的频率4紧张活动时β波八小个~m安静闭目清醒时波疲倦时MN浅睡眠时深睡眠卟δ波紧张活动时5NshnrnhonnwwWVYwhnnwnkrwhvMNMA利气减岭机气Petitmalepilepsy(癫痫小发作)RecordoffourcorticalEEGleadsfroma6-yearoldbNshnrnhon6(二)皮层诱发电位(evokedcorticalpotential)是指感觉传入系统或脑的某一部位受到刺激时在大脑皮层一定部位引出的电位变化●组成主反应(prImaryresponse:有中心区,锁时次反应(prImaryresponse):无中心区,不锁时后放(afterdischarge):无中心区,不锁时024时间(ms)(二)皮层诱发电位(evokedcorticalpot7皮层诱发电位的描记:计算机叠加和平均●应用:科研和临床诊断·平均诱发电位(Averagedevokedpotential)体感诱发电位(Somatosensoryevokedpotential)听觉诱发电位(Auditoryevokedpotentia)视觉诱发电位(Ⅴisualevokedpotential)皮层诱发电位的描记:计算机叠加和平均8二、在皮层记录的脑电活动是皮层大量神经元同步活动的结果·产生机制:大量神经元同步发生的突触后电位经总和后形成。结构基础:皮层层面;神经环路层面·同步化机制:皮层与丘脑非特异投射系统之间的交互作用。与去同步化(α-阻断)机制:高频刺激对同步化活动的扰乱。Thalam点aboscillationsIromseeplowakingThalamus二、在皮层记录的脑电活动是皮层大量神经元同步活动9uk=u(k,Zk,k)uk=u(k,Zk,k)10i圈i圈11脑电活动及睡眠和觉醒课件12脑电活动及睡眠和觉醒课件13脑电活动及睡眠和觉醒课件14脑电活动及睡眠和觉醒课件15脑电活动及睡眠和觉醒课件16脑电活动及睡眠和觉醒课件17脑电活动及睡眠和觉醒课件18脑电活动及睡眠和觉醒课件19脑电活动及睡眠和觉醒课件20脑电活动及睡眠和觉醒课件21脑电活动及睡眠和觉醒课件22脑电活动及睡眠和觉醒课件23脑电活动及睡眠和觉醒课件24脑电活动及睡眠和觉醒课件25脑电活动及睡眠和觉醒课件26脑电活动及睡眠和觉醒课件27脑电活动及睡眠和觉醒课件28脑电活动及睡眠和觉醒课件29脑电活动及睡眠和觉醒课件30脑电活动及睡眠和觉醒课件31脑电活动及睡眠和觉醒课件32脑电活动及睡眠和觉醒课件33脑电活动及睡眠和觉醒课件34脑电活动及睡眠和觉醒课件35脑电活动及睡眠和觉醒课件36脑电活动及睡眠和觉醒课件37脑电活动及睡眠和觉醒课件38脑电活动及睡眠和觉醒课件39脑电活动及睡眠和觉醒课件40脑电活动及睡眠和觉醒课件4126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必脑电活动及睡眠和觉醒脑电活动及睡眠和觉醒脑电活动及睡眠和觉醒脑电活动及睡眠和觉醒Electroencephalography,sleepandwakefulness第一节脑电活动、在大脑皮层可记录到自发脑电活动和皮层诱发电位自发脑电活动(spontaneouselectricalactivityofbrain):在无明显刺激情况下,大脑皮层自发产生的节律性电位变化。(一)机体处于不同状态时脑电2M的波呈现不同的状态时间Time(s)●在头皮表面记录到的自发脑电活动称为脑电图(electroencephalogram,EEG)50uVα波梭形a波阻断图-正常脑电图的描记和波形引言幼儿是人生的关键阶段，也是人形成习惯的初级阶段，幼儿时期的教育，会对人的一生产生重要影响。但是现阶段，我国幼儿教育中仍然存在一些问题，其中农村幼儿教育中存在的问题更为严重。基于此，文章对农村幼儿教育中存在的问题进行分析，并探究解决这些问题的对策，以期为相关人员提供参考，提升我国幼儿教育水平。一、现阶段我国农村幼儿教育中存在的问题分析（一）办学环境差虽然现阶段，我国社会经济整体水平不断提升，在一定程度上带动了农村经济的发展，但是整体来说，我国农村经济发展水平仍然较为落后，且缺乏足够的资金支持，导致农村幼儿园的基础设施较为缺乏，安保工作也不到位，甚至一些农村幼儿园没有游戏设备，这在很大程度上制约了我国农村幼儿教育的发展。（二）家长不主张幼儿上幼儿园在我国农村中，很多家长不主张幼儿上幼儿园，其一般认为孩子直接上一年级就可以了。导致这种现象的原因主要包括以下两方面：其一，农村家长综合素质整体偏低，其普遍缺乏正确的幼儿教育观，很多家长认为，送孩子上幼儿园就是白白浪费钱，幼儿园只是看管孩子的托儿所，加之一些农村家庭困难，导致很多农村孩子没有上幼儿园而直接上一年级；其二，农村家长认为，幼儿园接受的教育只是简单的运算和基础的认字，而这些在小学也会学到，没必要多花钱送孩子上幼儿园，另外，很多家长认为幼师的工作就是简单的看管幼儿，并不能真正教给幼儿知识。（三）教师教学水平有限首先，农村幼儿园本身就存在教学环境不佳、基础设施落后的问题，同时，教师工资低、交通不便等因素，致使部分高学历、高水平的教师无法长期在农村教学，很大程度上阻碍了农村幼儿教育的发展；其次，农村幼儿教育中，教师身兼数职的现象较为普遍，很多幼儿园只有几个教师，这几个教师需要负责大班、小班、中班的所有教育，这给幼儿教师带来了很大压力，导致幼儿园教师水平难以得到充分发挥。二、提升幼儿教育质量的对策（一）加大农村幼儿教育经费的投入我国政府应持续加大对农村幼儿教育的资金投入，例如政府可以在幼儿园建设过程中，根据幼儿园实际情况，拨发一定的资金帮助幼儿园完成基础建设。另外，幼儿园在发展过程中，政府可以帮助其拉一些赞助商，例如服务行业或者当地企业，如果这些赞助商不能提供资金支持，可以根据其运营状况，让其提供一些物资支持，例如可以让生产学习工具的企业为幼儿园提供纸、笔等。另外，国家应将相关部门与当地企业聚集起来，促使其一起为提升农村幼儿教育设施质量做出贡献。（二）改变农村家长对幼儿教育的认识一方面，国家相关教育部门应该大力宣传幼儿教育的积极影响，以电视、网络等为传播平台，在农村普及幼儿教育观，引导农村家长形成正确的幼儿教育观，在一定程度上能够推动幼儿教育活动的进行；另一方面，相关部门应统计适龄儿童人数，积极与家长沟通，做好家长的思想工作，避免幼儿错失最佳教育时机，另外，幼儿园教师应加强与家长的联系，实时向家长反映幼儿的情况，加深家长对幼儿教育的认同感，同时，帮助幼儿教师了解幼儿在家中的实际情况，促使幼儿教师制定符合幼儿实际情况的教学计划。（三）教师积极组织教学活动幼儿年纪较小，处于爱玩的年纪，因此，幼儿教师应充分利用幼儿的这一特点，积极组织教学活动，进而提升幼儿教育的有效性。一，教师在教学过程中，可以提一些简单的问题，培养幼儿的思考能力，同时可以层层增加问题难度，帮助幼儿养成深入思考的习惯；二，组织有趣的教学活动，教师可以多组织一些教学活动，例如可以组织幼儿玩扮演白雪公主的游戏，教师指定哪个小朋友扮演白雪公主、哪个小朋友扮演小矮人，让学生在游戏中收获乐趣，同时教师要告诉幼儿，陌生人给的东西不能吃，进而提升幼儿的安全意识。另外，活动结束后，教师应评价活动内容，以鼓励为主，适当夸奖幼儿，提升幼儿自信心。（四）选择幼儿喜欢并容易接受的教学内容幼儿的思维直观性决定了幼儿的学习兴趣和探究欲望是极其强烈的，在对幼儿的基础教育上，让他们对所学习的东西产生强烈的好奇心，这对于幼儿的整个学习生涯是十分重要的。幼儿教师应根据幼儿的这一特点，合理选择教学内容，确保教学内容幼儿喜欢且容易接受，进而提升幼儿对知识的理解，同时，对于幼儿不容易理解的知识，教师应合理进行引导，不能因为幼儿不能理解，就抹杀其好奇心，为幼儿健康成长提供保障。三、结语总而言之，农村幼儿教育中仍存在诸多问题，为了解决这些问题，政府应加大对农村幼儿园的资金投入，帮助幼儿园引进游戏设施，同时政府和幼儿园教师应一起努力，转变农村家长的思想观念。幼儿园教师应根据幼儿实际情况，合理选择教学内容，可以通过游戏的方式，教给幼儿做人的道理，进而提升我国农村幼儿教育水平，促进我国农村幼儿健康成长。阅读一篇名作家的经典文章，要从总体上把握文章的主要内容，真正读懂文章的内涵，领会作者借助文章的内容表明什么观点，表达对相关的人物、事件的什么感情，掌握文章写作上有哪些显著特点，以及在写作上有哪些值得借鉴之处等等。要实现阅读的具体目标，激发学生的阅读兴趣，切实提高学生的阅读能力，首要的任务是能够正确的进行经典文本的解读，真正读懂文章的主要内容。那么，阅读教学中怎样进行经典文本的解读呢？根据新课程的基本理念，结合解读经典文本的实践体会，以九年义务教育人教版八年级上册语文教材中经典文本朱自清的《背影》为例，谈谈如何具体开展经典文本的解读，和一线语文教师切磋，并就教于方家。一、把握文本的主要内容，实现文本的整体解读读一篇文章，先是观其大略，了解这篇文章主要写什么内容，这是起码的阅读要求。了解文章的主要内容，是进行文本解读的先决条件，更是文本解读的现实基础。了解文章记叙的主要内容，可以抓住文体的特点和文章的标题，可以抓住文章的写作顺序或叙事线索，也可以采用段意合并抓重点段落的方法，沿着这些顺序阅读下去，感知文本的主要内容，可以有效地进行文本的整体解读。例如，九年义务教育人教版八年级语文上册第二单元朱自清《背影》一文的阅读教学中，笔者具体是这样操作的：根据本文的线索“背影”，设计了这样几个问题，推动学生整体感知文本的主要内容：背影是什么意思？在本文中，作者叙写的是谁的背影？“背影”在文中出现了几次，是哪几次？你最感动的一次是什么，它是怎样打动你的？学生自主阅读文本，经过四人小组合作交流，绝大多数学生搞清了上述问题，比较顺利地解决了上述问题。“背影”是人体背面的形象，课文中写的是父亲的背影，背影在全文中共出现了四次：开头设置悬念，点出背影；浦口车站送别，父亲爬月台买橘子时的背影；送别父亲，父亲渐渐消失在人群中的背影；读到父亲的来信，泪光中再现父亲的背影。很多学生喜欢父亲买橘子时的背影，因为这个背影是父亲关爱儿子的生动体现，也是儿子理解怜惜父亲的触发点；也有一些学生喜欢最后一次的背影，因为这次背影写得最能激动人心，充分地表达出儿子对父亲的深切怀念的美好情感。二、抓住文本的关键细节，深入细部去解读文本主要内容是文章的骨架，但只是掌握文章的主要内容还是远远不够的。因为文章的主要内容只是文章的大概，最感人的东西往往在细节上。细节成功才有文章真正的成功，因此在掌握文章主要内容的基础上，要抓住关键的细节，深入文本的细部进行经典文本的解读，这样就抓住了解读经典文本的最敏感的神经，可以收到牵一发而动全身的极佳的文本解读效果。还是以朱自清的《背影》一课为例。父亲把一切安排妥当之后，他还是恋恋不舍，决定去买几个橘子给“我”。在买橘子的过程中，对父亲爬月台买橘子的过程描写更是感人至深。笔者引导学生抓住父亲买橘子过程的关键动词深入体会。如“探”是描写父亲先两手撑地，将两只脚伸向月台边，然后用身子向外沿月台边慢慢往下挪，直到脚踏到地为止；“攀”是写手的动作，足见月台之陡，可见父亲爬上去很费力气，特别的困难；“缩”是写脚的动作，因为父亲年老体衰，行动迟缓。这三个动词连用，细腻而又传神的表现了父亲爬上月台的艰难，如此艰难却坚持自己去买，实在是感人至深。这是父亲深爱他儿子的表现，这也是儿子理解、怜惜和敬爱父亲的原因，文章借助这些细节表现出父子情深这一感人至深的主题。三、把握作者及创作背景，正确进行文本解读要真正读懂文章的内容，突破解读经典文本的难点，准确理解和把握作者的思想感情，有时候只是从上述两个角度还不够，还需要从作者的生平阅历和创作背景中去思量和判断。例如，在《背影》中有这样一句话：“但最近两年的不见，他终于忘却了我的不是……”“我”有哪些不是呢？这就需要了解当时的创作背景，原来朱自清的妻子武钟谦生性活泼爱笑，与不拘言笑的公婆性格不合，家庭矛盾不断，朱自清和父亲朱鸿钧感情上也比较疏离。由于时局的动荡，加上朱自清不善持家，家庭境况不佳，生活十分困难，借债生活的艰辛，越发使他深深的佩服父亲超常的生活能力。父亲的来信使他深感不安，作者怀着深深的内疚与自责写下此文，不仅表达了父子情深这一主题，更表达了对父爱的理解和深深的感激。文本解读是高效阅读教学的一项关键性工作，语文教师要用自己的行动实现经典文本解读的常态化，可以从把握文本主要内容、文本的关键细节和知人论世等角度准确把握经典文本的解读。各位语文教育同仁，要把经典文本解读当作自己语文教学的一个研究方向，在具体语文教学工作中要边实践探索边总结经验，以新的经验方法指导新的解读经典文本的实践探索，不断地进行实践和总结，切实提高阅读教学的质量，为实现新课标提出的阅读教学的宏伟愿景作出自己应有的贡献，无愧于新时代语文教师这个光荣的称号。（丁庆党江苏省丰县首羡初级中学221722）脑电活动及睡眠和觉醒脑电活动及睡眠和觉醒脑电活动及睡眠和觉醒43脑电活动及睡眠和觉醒Electroencephalography,sleepandwakefulness脑电活动及睡眠和觉醒44第一节脑电活动、在大脑皮层可记录到自发脑电活动和皮层诱发电位自发脑电活动(spontaneouselectricalactivityofbrain):在无明显刺激情况下,大脑皮层自发产生的节律性电位变化。(一)机体处于不同状态时脑电2M的波呈现不同的状态时间Time(s)●在头皮表面记录到的自发脑电活动称为脑电图(electroencephalogram,EEG)50uVα波梭形a波阻断图-正常脑电图的描记和波形第一节脑电活动451.脑电波的频率(1)α波a阻断(abk)和唤醒反应(arousalresponse)-(2)其他波形图一正常脑电图的描记和形Hz常见部位现条件a8-1320-100枕叶成人安静、闭眼、清醒时20额、顶叶成人活动时4100-150颞、顶叶少年正常时,成人困倦时0.5-320-200颞、枕叶婴幼儿正常时,成人熟睡时2.脑电的波形的改变快波、慢波及同步化(synchronization)和去同步化(desynchronization)脑电的发育变化和和身体状况的影响疾病时的变化1.脑电波的频率46紧张活动时β波八小个~m安静闭目清醒时波疲倦时MN浅睡眠时深睡眠卟δ波紧张活动时47NshnrnhonnwwWVYwhnnwnkrwhvMNMA利气减岭机气Petitmalepilepsy(癫痫小发作)RecordoffourcorticalEEGleadsfroma6-yearoldbNshnrnhon48(二)皮层诱发电位(evokedcorticalpotential)是指感觉传入系统或脑的某一部位受到刺激时在大脑皮层一定部位引出的电位变化●组成主反应(prIm