《化学平衡复习课》课件

《化学平衡》授课老师：林小青化学复习专题《化学平衡》授课老师：林小青化学复习专题11、前4分钟，甲乙丙中氨气的平均反应速率？3、前四分钟，甲乙丙中的反应速率何者慢？2、前四分钟，甲容器中V(H2)，V(N2)？例题1、甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入5molN2和15molH2在不同条件下进行化学反应，下表列出了各容器在不同时间里所测得NH3的物质的量。N2+3H22NH3求：1、前4分钟，甲乙丙中氨气的平均反应速率？3、前四分钟，甲乙2一、化学反应速率关于化学反应速率的注意点：1、化学反应速率是标量，只有大小没有方向。2、化学反应速率表示一段时间内的平均反应速率。3、用不同的物质表示化学反应速率时，其数值比等于其化学反应计量数之比。一、化学反应速率关于化学反应速率的注意点：34、试分析讨论导致甲、乙、丙速率不同的可能因素是什么？例题1、甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入5molN2和15molH2在不同条件下进行化学反应，下表列出了各容器在不同时间里所测得NH3的物质的量。N2+3H22NH3求：4、试分析讨论导致甲、乙、丙速率不同的可能因素是什么？例题14影响化学反应速率的因素（1）浓度：增大反应物浓度，化学反应速率增大。（固体、纯液体不能改变其浓度）（2）温度：升高温度，化学反应速率增大。（正、逆反应速率都增大，但其加快倍数不一样）（3）压强（适合有气体参加的反应）：增大压强，化学反应速率增大（正、逆反应速率都增大）。（4）催化剂：加入催化剂能同等程度的加快可逆反应的正、逆反应速率。

影响化学反应速率的因素（1）浓度：增大反应物浓度，化学反应速5例题1：甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入5molN2和15molH2在不同条件下进行化学反应，下表列出了各容器在不同时间里所测得NH3的物质的量。N2+3H22NH3求：4、甲、乙、丙中的反应到一定时间时，氨气的物质的量不再改变，为什么？例题1：甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入56逆——可逆反应动——动态平衡；等——正逆反应速率相等；定——各物质含量保持不变；

变——条件改变，平衡移动。二、化学平衡化学平衡的特征：可逆反应：在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的反应。（）平衡状态的标志二、化学平衡化学平衡的特征：可逆反应：在同一条件下，既能向正7例题1：甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入5molN2和15molH2在不同条件下进行化学反应，下表列出了各容器在不同时间里所测得NH3的物质的量。N2+3H22NH3求：5、比较平衡后，NH3的物质的量，试分析：A、乙、丙可能是什么条件不同？B、甲、乙可能是什么不同？例题1：甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入58思考推动平衡移动的内在动力是什么？思考推动平衡移动的内在动力是什么？9例题2结合已达化学平衡的反应：A（g）+3B（g）2C（正反应为放热），改变以下条件，瞬间对正、逆反应速率的影响及对化学平衡的影响。不移动↑↑逆方向↑↑↑正方向↑↑↑逆方向↑不变正方向不变↑加入催化剂T↑（V↓）P↑↑c（C）↑c（A）或↑c（B）平衡移动V（反）V（正）条件例题2结合已达化学平衡的反应：A（g）+3B（g）10平衡影响的因素不移动放热的方向吸热的方向体积增大的方向体积减小的方向逆方向正方向加入催化剂催化剂↓T↑T温度↓P↑P压强（有气体存在且两边气体系数不等）↓C反应物或↑

C生成物↑C反应物或↓

C生成物浓度平衡移动方向改变条件平衡影响的因素不移动放热的方向吸热的方向体积增大的方向体积减11勒夏特列原理：1、“一个条件”是指：浓度、压强或温度2、平衡移动的方向是指：如果改变影响化学平衡的一个条件，平衡就向着能够减弱这种改变的方向移动。

——“减弱这种改变的方向”勒夏特列原理：1、“一个条件”是指：浓度、压强或温度如果改变12随堂练习1反应4NH3+5O24NO+6H2O在5L的密闭容器中进行，半分钟后，NO的物质的量增加了0.3mol，则此反应的平均反应速率为（）A、v(O2)＝0.01mol·L-1·s-1

B、v(H2O)＝0.006mol·L-1·s-1C、v(NO)＝0.0.008mol·L-1·s-1

D、v(NH3)＝0.002mol·L-1·s-1D随堂练习1反应4NH3+5O213

在一定条件下，下列反应达到化学平衡：2HI(g)H2(g)+I2(g)(正反应为吸热反应)(1)如果升高温度，平衡混合物的颜色

。(2)如果加入一定量的H2，平衡

移动。(3)如果使密闭容器的体积增大，平衡

移动。随堂练习2变深向逆反应方向不在一定条件下，下列反应达到化学平衡：随堂练习2变深向逆141.痛风是以关节炎反复发作及产生肾结石为特征的一类疾病，关节炎产生的原因是在关节滑液中形成了尿酸钠晶体：Ur-(aq)+Na+NaUr(s)其中Ur-表示尿酸根离子。第一次关节炎发作大都在脚趾或手指的关节处，这说明(）A.尿酸钠水溶液成酸性B.尿酸钠晶体难溶于水C.该反应为放热反应D.该反应为吸热反应随堂练习3C1.痛风是以关节炎反复发作及产生肾结石为特征的一类疾病，关152、提高农作物产量的方法很多，入利用塑料薄膜大棚种植农作物，能取得良好的增产效果。根据上述反应，请你从化学平衡移动原理的角度，提出在大棚种植中使农作物增产的两条措施：①：

②：

。

我们每天吃的食物，都直接或间接地来自绿色植物光合作用制造的有机物。现有如下反应：6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2(正反应为吸热反应)1、增加CO2的浓度，该反应的平衡朝（）反应方向移动随堂练习4正2、提高农作物产量的方法很多，入利用塑料薄膜大棚种植农作物，16会考要求会考要求17再见再见18

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威19《化学平衡》授课老师：林小青化学复习专题《化学平衡》授课老师：林小青化学复习专题201、前4分钟，甲乙丙中氨气的平均反应速率？3、前四分钟，甲乙丙中的反应速率何者慢？2、前四分钟，甲容器中V(H2)，V(N2)？例题1、甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入5molN2和15molH2在不同条件下进行化学反应，下表列出了各容器在不同时间里所测得NH3的物质的量。N2+3H22NH3求：1、前4分钟，甲乙丙中氨气的平均反应速率？3、前四分钟，甲乙21一、化学反应速率关于化学反应速率的注意点：1、化学反应速率是标量，只有大小没有方向。2、化学反应速率表示一段时间内的平均反应速率。3、用不同的物质表示化学反应速率时，其数值比等于其化学反应计量数之比。一、化学反应速率关于化学反应速率的注意点：224、试分析讨论导致甲、乙、丙速率不同的可能因素是什么？例题1、甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入5molN2和15molH2在不同条件下进行化学反应，下表列出了各容器在不同时间里所测得NH3的物质的量。N2+3H22NH3求：4、试分析讨论导致甲、乙、丙速率不同的可能因素是什么？例题123影响化学反应速率的因素（1）浓度：增大反应物浓度，化学反应速率增大。（固体、纯液体不能改变其浓度）（2）温度：升高温度，化学反应速率增大。（正、逆反应速率都增大，但其加快倍数不一样）（3）压强（适合有气体参加的反应）：增大压强，化学反应速率增大（正、逆反应速率都增大）。（4）催化剂：加入催化剂能同等程度的加快可逆反应的正、逆反应速率。

影响化学反应速率的因素（1）浓度：增大反应物浓度，化学反应速24例题1：甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入5molN2和15molH2在不同条件下进行化学反应，下表列出了各容器在不同时间里所测得NH3的物质的量。N2+3H22NH3求：4、甲、乙、丙中的反应到一定时间时，氨气的物质的量不再改变，为什么？例题1：甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入525逆——可逆反应动——动态平衡；等——正逆反应速率相等；定——各物质含量保持不变；

变——条件改变，平衡移动。二、化学平衡化学平衡的特征：可逆反应：在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的反应。（）平衡状态的标志二、化学平衡化学平衡的特征：可逆反应：在同一条件下，既能向正26例题1：甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入5molN2和15molH2在不同条件下进行化学反应，下表列出了各容器在不同时间里所测得NH3的物质的量。N2+3H22NH3求：5、比较平衡后，NH3的物质的量，试分析：A、乙、丙可能是什么条件不同？B、甲、乙可能是什么不同？例题1：甲、乙、丙为容器不变的5L密闭容器，分别在其中充入527思考推动平衡移动的内在动力是什么？思考推动平衡移动的内在动力是什么？28例题2结合已达化学平衡的反应：A（g）+3B（g）2C（正反应为放热），改变以下条件，瞬间对正、逆反应速率的影响及对化学平衡的影响。不移动↑↑逆方向↑↑↑正方向↑↑↑逆方向↑不变正方向不变↑加入催化剂T↑（V↓）P↑↑c（C）↑c（A）或↑c（B）平衡移动V（反）V（正）条件例题2结合已达化学平衡的反应：A（g）+3B（g）29平衡影响的因素不移动放热的方向吸热的方向体积增大的方向体积减小的方向逆方向正方向加入催化剂催化剂↓T↑T温度↓P↑P压强（有气体存在且两边气体系数不等）↓C反应物或↑

C生成物↑C反应物或↓

C生成物浓度平衡移动方向改变条件平衡影响的因素不移动放热的方向吸热的方向体积增大的方向体积减30勒夏特列原理：1、“一个条件”是指：浓度、压强或温度2、平衡移动的方向是指：如果改变影响化学平衡的一个条件，平衡就向着能够减弱这种改变的方向移动。

——“减弱这种改变的方向”勒夏特列原理：1、“一个条件”是指：浓度、压强或温度如果改变31随堂练习1反应4NH3+5O24NO+6H2O在5L的密闭容器中进行，半分钟后，NO的物质的量增加了0.3mol，则此反应的平均反应速率为（）A、v(O2)＝0.01mol·L-1·s-1

B、v(H2O)＝0.006mol·L-1·s-1C、v(NO)＝0.0.008mol·L-1·s-1

D、v(NH3)＝0.002mol·L-1·s-1D随堂练习1反应4NH3+5O232

在一定条件下，下列反应达到化学平衡：2HI(g)H2(g)+I2(g)(正反应为吸热反应)(1)如果升高温度，平衡混合物的颜色

。(2)如果加入一定量的H2，平衡

移动。(3)如果使密闭容器的体积增大，平衡

移动。随堂练习2变深向逆反应方向不在一定条件下，下列反应达到化学平衡：随堂练习2变深向逆331.痛风是以关节炎反复发作及产生肾结石为特征的一类疾病，关节炎产生的原因是在关节滑液中形成了尿酸钠晶体：Ur-(aq)+Na+NaUr(s)其中Ur-表示尿酸根离子。第一次关节炎发作大都在脚趾或手指的关节处，这说明(）A.尿酸钠水溶液成酸性B.尿酸钠晶体难溶于水C.该反应为放热反应D.该反应为吸热反应随堂练习3C1.痛风是以关节炎反复发作及产生肾结石为特征的一类疾病，关342、提高农作物产量的方法很多，入利用塑料薄膜大棚种植农作物，能取得良好的增产效果。根据上述反应，请你从化学平衡移动原理的角度，提出在大棚种植中使农作物增产的两条措施：①：

②：

。

我们每天吃的食物，都直接或间接地来自绿色植物光合作用制造的有机物。现有如下反应：6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2(正反应为吸热反应)1、增加CO2的浓度，该反应的平衡朝（）反应方向移动随堂练习4正2、提高农作物产量的方法很多，入利用塑料薄膜大棚种植农作物，35会考要求会考要求36再见再见37

4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立

7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁

9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚

10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰

15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越