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文档简介
教学目标1、让学生了解并熟悉青春期是什么，及在此期间的生理、心理变化；2、通过活动认识青春期的“叛逆”，并找到适合的解决办法；3、使学生形成恰当的态度面对青春期和青春期教育。青春期，叛逆期？情境导入观看心理情景剧思考：小琴这是怎么了？为什么会有这样的表现？不知从何时，有一句话开始在我们中间开始流行：“谁的青春不叛逆？没有叛逆的青春，就不算青春！”难道青春就应该叛逆？没有叛逆过的青春，就不算青春？你一言我一语（5分钟）什么是青春期？青春期的我们有哪些特征？青春期哪些行为被称之为“叛逆”，在什么情况下我们会出现“叛逆”的行为表现？你觉得如果要消除“叛逆”行为，应该从哪些方面努力？青春期的我们可不可以“叛逆”？我Show你Show（20分钟）展示要求：每个展示组，组长安排一人发言，并在发言后请其他小组补充质疑。补充质疑完毕或无人补充质疑，则请老师点评总结。每一个小组展示完，老师点评后。下一小组自动上台进行展示。1、什么是青春期？青春期的我们有哪些特征？青春期：是个体由儿童向成年人过渡的时期。在此期间身心都得到快速发展，最主要标志是自我意识的增强。主要心理特征：情绪易波动，常表现为两极性；交友方面，友谊至上；矛盾性。
2、青春期哪些行为被称之为“叛逆”，在什么情况下我们会出现“叛逆”的行为表现？“叛逆”的表现：自我中心，我行我素；反抗管束，敌对权威；不喜求助，情绪冲动；讨厌学习，安于虚荣；渴望独立，天真可爱。有矛盾，就有“叛逆”：独立性与依赖性
成人感与幼稚感开放性与闭锁性自制性与冲动性3、你觉得如果要消除“叛逆”行为，应该从哪些方面努力？（1）自己自我管理自我调节主动沟通学会抉择（2）权威尊重彼此善意回应换位思考允许犯错4、青春期的我们可不可以“叛逆”？可以，但必须掌握尺度。“叛逆”只是手段、方式，解决矛盾冲突才是根本目的。多理解，多沟通。成功教练：情景扮演如
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