实习一云凝结核探测与资料处理课件整理

实习一_云凝结核探测与资料处理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。实习一_云凝结核探测与资料处理实习一_云凝结核探测与资料处理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。大气物理与大气环境探测主讲:王巍巍严家德Email:上课班级:大物08(1)班;大物08(2班-上机1班人影08(1)班;大环08(1)班-上机2班理论课教室:明北615实验课上课地点:气象楼1210、1225或室外引言耐力跑是初中体育教学的关键内容，不仅是锻炼学生的有氧耐力，而且需要让学生在体育锻炼的过程中形成吃苦耐劳的精神，进而提升学生的身体素质。初中阶段是学生学习的重要时期，需要提高对体育教学的重视，并与学生密切结合，建立科学合理的教学模式。同时把握好耐力跑的教学环节，调动起学生的积极性，积极推动学生的全面发展，实现体育教学的目标。一、教学案例耐力跑是锻炼学生耐力素质的基本方式，很多时候由于教师缺乏相应的创新与重视，使得学生产生抗拒的心理，增加了心理的负担。在传统教学模式中，大多采用间歇跑、计时跑等方式，教学氛围非常单调，并且教学效果不佳。这时教师需要在教学的过程中，根据学生的特点，以及加强与学生的沟通，来制定完善的教学方案。（一）教学目标1.在教学过程中，激发学生对于体育学习的兴趣。2.通过思考并认识耐力跑的运动特征，掌握耐力跑的运动方法，提升学生的身体素质。3.培养学生团队合作、坚持不懈、敢于面对困难的精神。（二）具体案例在本节耐力跑的教学中，我将结合初中生的好学、模仿力强等特点，运用游戏比赛的方式，让学生摆脱心理负担，在愉快轻松的氛围中得到相应的锻炼。主要分为三个阶段：第一，准备环节。在音乐的渲染下，带领学生一起做准备活动。然后在体育委员的带领下让学生围着操场慢跑两圈，通过仔细观察并了解学生的身体素质和跑步能力。将学生分为男女比例均等的五个小组，并选出组织能力比较强、稳重认真的学生来担任组长的职务。第二，游戏比赛环节。分布任务卡，让学生根据我规划的跑步范围进行小组讨论，并制定完整的路线，看哪个小组用时较短、速度更快。这时小组间需要根据成员进行分配，并进行相互配合，这样才能最终完成任务。在发出信号之后，五个小组都在努力完成各项任务，最终五个小组所有成员到达集合点，计时停止。第三，讨论环节。游戏结束之后，看到学生气喘吁吁、满头大汗。有的小组因为用时最短感到非常兴奋，而有的小组却由于出现失误而后悔等等。待学生缓解之后，我提出一个问题：“如何才能用时最短和最有效率”，这时同学们都展开了激烈的讨论，并发表了自身的意见。有的同学说：“选择路线最重要”，有的同学说：“速度快一点，能够节省时间。”还有的说：“需要做好分工环节，发挥每个人的力量”等。教师进行总结：“同学们说得都很正确，并进行了深入的思考。这个游戏其实就是在锻炼耐力跑，其中需要小组成员内的相互配合，这样才能高效的完成布置的任务。”接着我们又展开了第二次比赛，这一次比赛没有之前差距很大，同学们都进行了路线调整，使得不同小组都出色的完成了任务。同学们正是在这活泼、快乐的氛围中，感受到?w育的乐趣。这次比赛之后，我提出新的问题：“如何才能完成好耐力跑？”这时同学们之间进行了热烈的讨论，同学们都结合刚才的比赛得出了一定的结论。最后我进行相应的总结：“耐力跑需要讲究呼吸和运动的技巧”。并结合相应的示范动作，让学生在课堂中掌握一定的呼吸方法，以及动作的要领。二、教学反思初中体育教学拥有一定的灵活性，需要加入更多创新的色彩。通过教学案例的实施，我加深了对学生的认识与了解，从中掌握不同学生的体能素质。根据学生的不同反应，可以说明教学的效果。学生们很享受在比赛的氛围中，运用游戏比赛的方式，可以激发学生的竞争观念，提高学生的积极性。根据该节“耐力跑”的教学，我进行了相应的总结和反思。首先，兴趣的重要性。在这节课中让我更加坚定兴趣的作用，学生之所以兴趣不高，其实很多时候是教学的问题。由于缺乏正确的引导与沟通，进而使得学生缺乏相应的学习兴趣。运用比赛的方式，学生会更加投入到学习的环节中，并无形中激发学生的动力和运动潜力。其次，创新的重要性。对于这节“耐力跑”的教学，我并没有直接给学生灌输相关的耐力跑知识，而是让学生经过亲自体验和比赛之后，来慢慢获得相应的初步认知。并在此基础上加以引导，这样学生才会更加投入和专注。关于“耐力跑”的教学需要注意教学的多样性，加入更多创新的元素，比如情境教学、多媒体教学等等，还是应该在学生的基础上，让教学始终以学生为主体，实现最终的教学效果。最后，互动的重要性。在开展体育教学的环节中，教师与学生之间需要进行良好的互动与交流，并及时了解学生对于课程的态度与看法，以及学生的心理状态等。教师在体育教学的环节中，应该掌控好教学的节奏，选择合适的环节加入互动，并引发学生对于“耐力跑”相关问题的思考，提高学生的凝聚力。本案例运用比赛的方式，实现了情景教学，充分发挥了学生的主体性。同时创造了愉快轻松的学习氛围，让学生投入于体育活动中。结合了小组合作的模式，可以发挥小组成员的力量，培养学生团结合作的意识。因此，在新课改的影响下，教师需要提高创新意识，及时转变教学观念，完善教学的方式，并与实际生活相结合，注入更多新的教学元素，从而切实提高学生的体育技能。还有，需要以学生为主体，运用现代化教学理念，鼓励学生积极参与，以及养成积极思考的习惯，并保障整体体育教学的质量。结语关于耐力跑的教学，需要在教材的基础上，抓住教学的重点，并制定合理的教学方案。对于教师来说，应该加强与学生的沟通，了解不同学生的身体素质，并建立科学有效的训练措施，逐渐提高学生的身体素质。同时要重视心理的辅导，帮助学生消除心理的障碍，投入到体育学习的环节中，并释放一定的学习压力，促进学生身心全面发展。还有，教师需要做好教学反思，增强创新意识，丰富教学的形式，从而完善体育教学的内容。写作教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位，是学生综合能力的体现，是提高学生观察思维能力和思想水平的重要途径。可是写作文往往被学生看成是负担，一提起写作文就头疼，很害怕写作文，因而被动应付，内容空洞，缺少真情实感，用词不恰当，语言也不流畅，材料安排更是不合理等等。那么，造成这种现状的原因是什么呢？无外乎有两种：学生方面的原因以及教师方面的原因。一、学生方面的原因1.对生活缺少观察和体验。新课标指出：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。一篇佳作不是凭空想象出来的，而是现实的升华。学生感到作文没什么可写的原因其实很简单，就是没有对自己经常接触的人和事，对自己身处的丰富多彩的生活没有进行留心观察、细心思考。因此，头脑里没有留痕迹，生活阅历少，观察得不细，对生活积蓄的少，写作文的时候就没有东西可写。平时不细心体验生活，就缺少感动和感受，就不会有感悟和发现，写出的作文就像流水账，空洞无味，没有灵魂。“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然地流个不竭”（叶圣陶）。因此，对学生而言，提高作文水平的首要任务就是要观察生活、体验生活并认真思考，这样才能获得丰富的感性材料，然后把获得的材料进行整理，写好观察日记，做生活中的有心人。2.缺少写作训练量。写文章是找不到捷径的，多读、多写，博览群书，才能厚积薄发，发挥潜力。欧阳修曾经说过“惟勤读书而为之，”2011版《语文课程标准》要求作文每学年不少于16次。虽然增加了训练量，但过去曾有人做过实验，认为从小学到中学，学生应有30万字的写作量才能过关，而仅仅局限于课本，加之所谓的几篇小练笔（有的学校还没有此项训练），写作训练量还远远不够。我们知道，对技能的训练都是长期、大量、反复训练的结果，写作作为一种综合技能也是如此。生活也好，知识也摆，包括人的思想、感知、思维等的表达都要做长期的大量的训练。在写作训练中，多角度、多方面地反映现实生活，使文章的内容越来越丰富，形式要多样化，构思上有自己独特的创意。所以，要提高作文水平，必须加大作文训练的数量。3.忽视阅读质量和效果。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”说明读的重要性，更说明了读与写的关系。只有多读书、读好书，从中汲取写作的营养，才能够提高写作的水平。然而，有的学生也读了不少书，却无从下手写，原因无他，无非是在阅读时走马观花，忽视了读的质量和效果，不加思考与体会只图“热闹”，所以写出的作文，词汇贫乏，用词不当，表达的意思含糊，结构安排不合理，段与段之间衔接生硬，文章无重点。这些与阅读时不注重质量和效果有直接关系。二、教师方面的原因在语文教学中，写作教学一直都是教师最头疼的。批改难、评判难、讲评难、费时费力，还要独立揣摩；于是整个写作教学便有了弹性，有时减少写作量，让位于阅读教学，忽略写作前的指导观察，使学生对所写事物没有较深的了解，不能激活学生写作的积极性和创意、灵感。作文修改在写作过程中也是很重要的。作文修改包括教师的文后修改和学生的互批互改，以及学生的自批自改。教师在作文教学过程中，常常忽略这一环节，只是让学生去写，不能够用一定的时间组织学生互批互改，老师在批改中，也只是给学生笼统地指出毛病，在细节中不能给予修正，这样使学生也就忽略了文章的局部内容。总之，好文章是修改出来的，不是一下子写出来的。因此，要提高学生的写作效率，作为教师要重视写作训练的指导和修改。激发学生写作的兴趣，打开写作思路，提高写作质量和能力。实习一_云凝结核探测与资料处理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知1大气物理与大气环境探测主讲:王巍巍严家德Email:大气物理与大气环境探测2上课班级:大物08(1)班;大物08(2班-上机1班人影08(1)班;大环08(1)班-上机2班理论课教室:明北615实验课上课地点:气象楼1210、1225或室外上课班级:大物08(1)班;大物08(2班-上机1班31、课程安排:云凝结核探测与资料处理污染气体的监测方法及资料分析照相测烟云扩散方法双经纬仪测定气球的空间坐标1、课程安排:4上机安排大物08(1)班;大物08(2)班--上机1班也知智上期次地点内容实殓大楼2号楼N410云凝结核6N301污染气体0五34NV201照相测烟云NV20115N201双经纬化√16N201上机安排5人影08(1)班;大环08(1)班-上机2班也像星期次地点内容实殓大楼2号楼N406云凝结核NV305污染气体10五34NV206照相测烟云N20615N206双经纬仪√16NV206注:记得带鞋套人影08(1)班;大环08(1)班-上机2班63、实习要求:遵守纪律,爱惜仪器,实验结束后整理仪器,按时交实验报告成绩以平时的动手能力和实验报告成绩作参考给出期末成绩3、实习要求:74、本门课程涉及到的其他课程及课本云降水物理学大气探测学《现代气象探测》污染气象学大气化学4、本门课程涉及到的其他课程及课本85、所用软件Excel、Fortran(或C)、MatlabAdobephotoshop等5、所用软件9实验一:云凝结核探测与资料处理实习目的:1)学会使用云凝结核计数器、掌握仪器工作原理;2)掌握数据分析方法实验一:云凝结核探测与资料处理10补充知识大气中的水汽能在其上凝结而成小水滴的悬浮微粒,通常称凝结核大气凝结核由固态物质、溶液滴或两者的混合物组成,其化学成分很复杂,最常见的是氯、氮、碳、镁、钠、钙等化合物云凝结核浓度水汽能在其上凝结成云滴或雾滴的微粒称为云(雾)凝结核补充知识11实习一云凝结核探测与资料处理课件整理12实习一云凝结核探测与资料处理课件整理13实习一云凝结核探测与资料处理课件整理14实习一云凝结核探测与资料处理课件整理15实习一云凝结核探测与资料处理课件整理16实习一云凝结核探测与资料处理课件整理17实习一云凝结核探测与资料处理课件整理18实习一云凝结核探测与资料处理课件整理19实习一云凝结核探测与资料处理课件整理20实习一云凝结核探测与资料处理课件整理21实习一云凝结核探测与资料处理课件整理22实习一云凝结核探测与资料处理课件整理23实习一云凝结核探测与资料处理课件整理24实习一云凝结核探测与资料处理课件整理25实习一云凝结核探测与资料处理课件整理26实习一云凝结核探测与资料处理课件整理27实习一云凝结核探测与资料处理课件整理28实习一云凝结核探测与资料处理课件整理29实习一云凝结核探测与资料处理课件整理30实习一云凝结核探测与资料处理课件整理31实习一云凝结核探测与资料处理课件整理32实习一云凝结核探测与资料处理课件整理33实习一云凝结核探测与资料处理课件整理34实习一云凝结核探测与资料处理课件整理35实习一云凝结核探测与资料处理课件整理36实习一云凝结核探测与资料处理课件整理3731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里38实习一_云凝结核探测与资料处理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。实习一_云凝结核探测与资料处理实习一_云凝结核探测与资料处理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。大气物理与大气环境探测主讲:王巍巍严家德Email:上课班级:大物08(1)班;大物08(2班-上机1班人影08(1)班;大环08(1)班-上机2班理论课教室:明北615实验课上课地点:气象楼1210、1225或室外引言耐力跑是初中体育教学的关键内容，不仅是锻炼学生的有氧耐力，而且需要让学生在体育锻炼的过程中形成吃苦耐劳的精神，进而提升学生的身体素质。初中阶段是学生学习的重要时期，需要提高对体育教学的重视，并与学生密切结合，建立科学合理的教学模式。同时把握好耐力跑的教学环节，调动起学生的积极性，积极推动学生的全面发展，实现体育教学的目标。一、教学案例耐力跑是锻炼学生耐力素质的基本方式，很多时候由于教师缺乏相应的创新与重视，使得学生产生抗拒的心理，增加了心理的负担。在传统教学模式中，大多采用间歇跑、计时跑等方式，教学氛围非常单调，并且教学效果不佳。这时教师需要在教学的过程中，根据学生的特点，以及加强与学生的沟通，来制定完善的教学方案。（一）教学目标1.在教学过程中，激发学生对于体育学习的兴趣。2.通过思考并认识耐力跑的运动特征，掌握耐力跑的运动方法，提升学生的身体素质。3.培养学生团队合作、坚持不懈、敢于面对困难的精神。（二）具体案例在本节耐力跑的教学中，我将结合初中生的好学、模仿力强等特点，运用游戏比赛的方式，让学生摆脱心理负担，在愉快轻松的氛围中得到相应的锻炼。主要分为三个阶段：第一，准备环节。在音乐的渲染下，带领学生一起做准备活动。然后在体育委员的带领下让学生围着操场慢跑两圈，通过仔细观察并了解学生的身体素质和跑步能力。将学生分为男女比例均等的五个小组，并选出组织能力比较强、稳重认真的学生来担任组长的职务。第二，游戏比赛环节。分布任务卡，让学生根据我规划的跑步范围进行小组讨论，并制定完整的路线，看哪个小组用时较短、速度更快。这时小组间需要根据成员进行分配，并进行相互配合，这样才能最终完成任务。在发出信号之后，五个小组都在努力完成各项任务，最终五个小组所有成员到达集合点，计时停止。第三，讨论环节。游戏结束之后，看到学生气喘吁吁、满头大汗。有的小组因为用时最短感到非常兴奋，而有的小组却由于出现失误而后悔等等。待学生缓解之后，我提出一个问题：“如何才能用时最短和最有效率”，这时同学们都展开了激烈的讨论，并发表了自身的意见。有的同学说：“选择路线最重要”，有的同学说：“速度快一点，能够节省时间。”还有的说：“需要做好分工环节，发挥每个人的力量”等。教师进行总结：“同学们说得都很正确，并进行了深入的思考。这个游戏其实就是在锻炼耐力跑，其中需要小组成员内的相互配合，这样才能高效的完成布置的任务。”接着我们又展开了第二次比赛，这一次比赛没有之前差距很大，同学们都进行了路线调整，使得不同小组都出色的完成了任务。同学们正是在这活泼、快乐的氛围中，感受到?w育的乐趣。这次比赛之后，我提出新的问题：“如何才能完成好耐力跑？”这时同学们之间进行了热烈的讨论，同学们都结合刚才的比赛得出了一定的结论。最后我进行相应的总结：“耐力跑需要讲究呼吸和运动的技巧”。并结合相应的示范动作，让学生在课堂中掌握一定的呼吸方法，以及动作的要领。二、教学反思初中体育教学拥有一定的灵活性，需要加入更多创新的色彩。通过教学案例的实施，我加深了对学生的认识与了解，从中掌握不同学生的体能素质。根据学生的不同反应，可以说明教学的效果。学生们很享受在比赛的氛围中，运用游戏比赛的方式，可以激发学生的竞争观念，提高学生的积极性。根据该节“耐力跑”的教学，我进行了相应的总结和反思。首先，兴趣的重要性。在这节课中让我更加坚定兴趣的作用，学生之所以兴趣不高，其实很多时候是教学的问题。由于缺乏正确的引导与沟通，进而使得学生缺乏相应的学习兴趣。运用比赛的方式，学生会更加投入到学习的环节中，并无形中激发学生的动力和运动潜力。其次，创新的重要性。对于这节“耐力跑”的教学，我并没有直接给学生灌输相关的耐力跑知识，而是让学生经过亲自体验和比赛之后，来慢慢获得相应的初步认知。并在此基础上加以引导，这样学生才会更加投入和专注。关于“耐力跑”的教学需要注意教学的多样性，加入更多创新的元素，比如情境教学、多媒体教学等等，还是应该在学生的基础上，让教学始终以学生为主体，实现最终的教学效果。最后，互动的重要性。在开展体育教学的环节中，教师与学生之间需要进行良好的互动与交流，并及时了解学生对于课程的态度与看法，以及学生的心理状态等。教师在体育教学的环节中，应该掌控好教学的节奏，选择合适的环节加入互动，并引发学生对于“耐力跑”相关问题的思考，提高学生的凝聚力。本案例运用比赛的方式，实现了情景教学，充分发挥了学生的主体性。同时创造了愉快轻松的学习氛围，让学生投入于体育活动中。结合了小组合作的模式，可以发挥小组成员的力量，培养学生团结合作的意识。因此，在新课改的影响下，教师需要提高创新意识，及时转变教学观念，完善教学的方式，并与实际生活相结合，注入更多新的教学元素，从而切实提高学生的体育技能。还有，需要以学生为主体，运用现代化教学理念，鼓励学生积极参与，以及养成积极思考的习惯，并保障整体体育教学的质量。结语关于耐力跑的教学，需要在教材的基础上，抓住教学的重点，并制定合理的教学方案。对于教师来说，应该加强与学生的沟通，了解不同学生的身体素质，并建立科学有效的训练措施，逐渐提高学生的身体素质。同时要重视心理的辅导，帮助学生消除心理的障碍，投入到体育学习的环节中，并释放一定的学习压力，促进学生身心全面发展。还有，教师需要做好教学反思，增强创新意识，丰富教学的形式，从而完善体育教学的内容。写作教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位，是学生综合能力的体现，是提高学生观察思维能力和思想水平的重要途径。可是写作文往往被学生看成是负担，一提起写作文就头疼，很害怕写作文，因而被动应付，内容空洞，缺少真情实感，用词不恰当，语言也不流畅，材料安排更是不合理等等。那么，造成这种现状的原因是什么呢？无外乎有两种：学生方面的原因以及教师方面的原因。一、学生方面的原因1.对生活缺少观察和体验。新课标指出：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。一篇佳作不是凭空想象出来的，而是现实的升华。学生感到作文没什么可写的原因其实很简单，就是没有对自己经常接触的人和事，对自己身处的丰富多彩的生活没有进行留心观察、细心思考。因此，头脑里没有留痕迹，生活阅历少，观察得不细，对生活积蓄的少，写作文的时候就没有东西可写。平时不细心体验生活，就缺少感动和感受，就不会有感悟和发现，写出的作文就像流水账，空洞无味，没有灵魂。“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然地流个不竭”（叶圣陶）。因此，对学生而言，提高作文水平的首要任务就是要观察生活、体验生活并认真思考，这样才能获得丰富的感性材料，然后把获得的材料进行整理，写好观察日记，做生活中的有心人。2.缺少写作训练量。写文章是找不到捷径的，多读、多写，博览群书，才能厚积薄发，发挥潜力。欧阳修曾经说过“惟勤读书而为之，”2011版《语文课程标准》要求作文每学年不少于16次。虽然增加了训练量，但过去曾有人做过实验，认为从小学到中学，学生应有30万字的写作量才能过关，而仅仅局限于课本，加之所谓的几篇小练笔（有的学校还没有此项训练），写作训练量还远远不够。我们知道，对技能的训练都是长期、大量、反复训练的结果，写作作为一种综合技能也是如此。生活也好，知识也摆，包括人的思想、感知、思维等的表达都要做长期的大量的训练。在写作训练中，多角度、多方面地反映现实生活，使文章的内容越来越丰富，形式要多样化，构思上有自己独特的创意。所以，要提高作文水平，必须加大作文训练的数量。3.忽视阅读质量和效果。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”说明读的重要性，更说明了读与写的关系。只有多读书、读好书，从中汲取写作的营养，才能够提高写作的水平。然而，有的学生也读了不少书，却无从下手写，原因无他，无非是在阅读时走马观花，忽视了读的质量和效果，不加思考与体会只图“热闹”，所以写出的作文，词汇贫乏，用词不当，表达的意思含糊，结构安排不合理，段与段之间衔接生硬，文章无重点。这些与阅读时不注重质量和效果有直接关系。二、教师方面的原因在语文教学中，写作教学一直都是教师最头疼的。批改难、评判难、讲评难、费时费力，还要独立揣摩；于是整个写作教学便有了弹性，有时减少写作量，让位于阅读教学，忽略写作前的指导观察，使学生对所写事物没有较深的了解，不能激活学生写作的积极性和创意、灵感。作文修改在写作过程中也是很重要的。作文修改包括教师的文后修改和学生的互批互改，以及学生的自批自改。教师在作文教学过程中，常常忽略这一环节，只是让学生去写，不能够用一定的时间组织学生互批互改，老师在批改中，也只是给学生笼统地指出毛病，在细节中不能给予修正，这样使学生也就忽略了文章的局部内容。总之，好文章是修改出来的，不是一下子写出来的。因此，要提高学生的写作效率，作为教师要重视写作训练的指导和修改。激发学生写作的兴趣，打开写作思路，提高写作质量和能力。实习一_云凝结核探测与资料处理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知39大气物理与大气环境探测主讲:王巍巍严家德Email:大气物理与大气环境探测40上课班级:大物08(1)班;大物08(2班-上机1班人影08(1)班;大环08(1)班-上机2班理论课教室:明北615实验课上课地点:气象楼1210、1225或室外上课班级:大物08(1)班;大物08(2班-上机1班411、课程安排:云凝结核探测与资料处理污染气体的监测方法及资料分析照相测烟云扩散方法双经纬仪测定气球的空间坐标1、课程安排:42上机安排大物08(1)班;大物08(2)班--上机1班也知智上期次地点内容实殓大楼2号楼N410云凝结核6N301污染气体0五34NV201照相测烟云NV20115N201双经纬化√16N201上机安排43人影08(1)班;大环08(1)班-上机2班也像星期次地点内容实殓大楼2号楼N406云凝结核NV305污染气体10五34NV206照相测烟云N20615N206双经纬仪√16NV206注:记得带鞋套人影08(1)班;大环08(1)班-上机2班443、实习要求:遵守纪律,爱惜仪器,