最新-看肺部CT绝招课件

最新看肺部CT绝招31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。最新看肺部CT绝招最新看肺部CT绝招31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。胸部常见CT十大征象的诊断及应用胸部常见家弘与临床殄断雾践“同影异病、同病异影”在胸部十分常见影像诊断”从经验医学循证医学基本征象”是构成胸部疾病重要的元b2〔以往我们在体育教学过程中，往往不够重视，通常仅采用单一的教学方法进行示范教学。课程规定的教学内容由教师先讲解，后示范，再由学生模仿练习，教师给予指导纠正。这样的教学过程中学生处于被动接受状态，忽略了学生作为学习主导的角色，很难提高学生学习体育课程的积极性，难以让学生主动开展体育学习。只有改变以往的单一体育教学模式，引入多样化的体育教学方法，才能保障体育教学的效果，提高体育教学的效率。一、发展多样化的初中体育教学的必然性分析体育教学注重实用性，与其他的学科相互渗透融合的同时，更加贴近人们生活，相比传统体育教学，初中体育的侧重点关注的是青少年综合素质，与各行各业都有着联系，体育教育的新理念和新要求为体育教学多样化发展开创必要的条件，具体从以下两个方面进行讨论。1.教?W体制改革和体育学习的公共需求决定了教学方法必须朝着多样化发展。体育教学以发展学生身体素质和各项运动能力为主，教学过程中要不断提高教学成果，同时还要关注学生的综合素质，学生是体育教学的中心，教师围绕这一中心展开有效的教学，教学的方法非常关键。体育课程的教与学之间，兴趣是很好的纽带，可以吸引学生对体育项目的热爱，同时达到锻炼的作用，帮助学生强身健体。体育课程主要以群体的形式进行活动。教学的过程中要将学生和教师紧密的联系在一起，让学生学会各项体育运动的方式、技巧，教师的示范和指导加上学生的兴趣吸引和积极配合，使整个教学活动丰富多彩。随着教育体制的革新，学生在体育教学过程中由被动学习变为主动学习，成为教学过程的中心，教师为了更好的提高教学效果，必须从教学目标出发，深入研究学生对体育课程的公共需求，以此为根据，通过合适的方法展开有效的教学。学生与教师之间相互沟通，交流所需，共同挑选最合理、最科学的教学方法。这些方法具有随机性、多样化的特点，因此导致体育教学方式必然朝着多样化的方向发展。2.学生个性化的学习需求必然引发教学多样化。在传统体育课堂教学过程中对组织性要求较严格，体育课堂要求各项训练有序，队形整齐、行动规范，犹如军训，体育课开始一般都会安排慢跑或者体操运动，学生只能被动的执行体育教师安排的项目，并按规定来完成。固定的框架结构限制了学生的兴趣和特长优势的发挥，师生之间缺乏沟通和交流的环节，学生对体育课程的兴趣不大。全新的教育理念推行之后，学生作为主体，学生的体育学习需求被放在首要位置，学生兴趣特长的差异对体育教学提出新的要求，考虑到学生的运动体验和素质教育发展需要，必须采用多样化的教学方法。多样化的体育教学不仅吸引学生的学习兴趣，还能提高学生主动性，让学生的特长和优势得到充分的展现，让体育教学发挥出更好的效应。二、初中体育教学中的常用教学方法分析要进行多样化的初中体育教学必须有针对性的采取多种积极有效的体育教学方法，教学多样化离不开多种教学方法的相互结合，具体从以下几种体育教学方法展开分析。1.自由学习法。在体育教学过程中，户外课通常选用自由学习法进行锻炼。当学生做完热身活动后，根据个人喜好进行分组，如足球、篮球、排球等运动，由学生自由选择运动项目，分组比赛或者自由进行练习，这种教学方法从学生的兴趣爱好角度考虑，尊重学生的自由选择权，通过学生喜好的体育项目达到锻炼身体的目的。学生自主选择体育项目不仅促进主观能动性的发挥，还提高了学生对体育课的兴趣。积极的对喜好的体育项目进行学习、锻炼，帮助学生掌握相应运动技巧，对学生终身的体育锻炼都大有帮助。自由学习法在体育教学过程中的应用主要分为三步，第一步，由教师讲解各项体育活动的注意事项和规范要求，并做出示范动作，对运动中的技巧进行阐明，帮助学生掌握运动的基础知识。体育运动之前，热身运动不能忽视，能够有效防止肌肉拉伤、脱臼、抽筋等症状，需由教师安排学生正确进行热身运动。第二步，教师在安排完学生自由锻炼后，应全程跟踪观察，发现学生在体育运动过程中的不足，对错误的地方及时给予指正，提高学生的运动技能。第三步，在体育课结束前，教师需要点评学生的运动效果，帮助学生在以后的体育课程中扬长避短，更好的达到锻炼目的。对学生中优秀的表现及时点评，提高学生的学习积极性。2.游戏教学法。体育教学活动中离不开游戏环节，必要的运动类游戏，既能提高学生学习积极性又能增强师生之间的交流。中学生积极好动的年龄特性很适合开展体育游戏，使学生对体育的热情增强，促进初中体育教学的效果发挥。田径教学时可以开展分组接力游戏比赛，短跑学习时安排折返跑、运球跑等游戏环节，在游戏中运动，在运动中学习。游戏教学法结合体育项目，不仅达到了锻炼的目的，还使得体育教学方法更具吸引力，教学效果更佳。3.多媒体教学法。多媒体教学不光在其他学科发挥出重要作用，在体育课堂上同样离不开多媒体教学法。通过信息技术与网络数字化技术相结合，借助视频、图片、动画等形式将体育运动的方法、技巧生动的展示在学生面前，增强知识的形象化记忆，提高学生的学习兴趣，让学生对各项运动知识和技巧等有所了解，帮助学生更加直观的掌握运动方面的知识，加上教师的示范动作，能有效的帮助学生理解。4.案例教学法。很多体育知识是需要现场实践来讲解的，运动的技巧也需要学生来亲身体会。现场采用案例教学能够使体育教学发挥出更好的指导作用。教师对所教学的体育内容进行分析讲解后进行案例教学。所选的案例必须与所学内容科学合理的联系在一起。讲解过程要简洁明了，便于学生领会。生动的实际示范动作更能帮助学生理解记忆，让学生掌握体育锻炼的关键要素，确保实际参加体育锻炼是以丰富正确的体育理论为基础的，保障体育运动的安全。三、多种体育教学方法相结合对初中体育教学的促进作用分析体育教学过程中，讲解教学、示范教学、游戏教学、自由学习和多媒体教学并不都是单一采用的，多样化的教学方法可以相互结合，融为一体，共同为学好体育课程服务。实际的体育教学过程中，仅采用单一教学方法很难实现最佳的教学效果，因为每一种方法各有侧重，只有完美的结合在一起才能发挥出良好的教学效果。多种方法相互穿插，结合应用，更好的展现体育教学的特色，帮助学生掌握体育学习的重点和难点，丰富体育教学的内容，使体育教学过程更具吸引力。四、结语教学体制改革和教学重心的变化，必然引发多样化的体育教学方法。本文针对初中体育教学多样化发展的必然性和常用的几种体育教学方法展开分析讨论，提出将多种教学方法合理的结合应用在体育教学过程中，可以达到最佳的体育教学效果，实现更科学、更有效的方式来指导中学体育教学，为我国的体育教育事业发挥出推动力量。一、汉语拼音不过关《语文课程标准》要求一年级第一学段的目标是:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。可是,我三年级接班时从抽查的情况来看,能达到以上要求的学生不到一半,有少数学生根本无法拼读音节,他们连什么是声母、韵母,声调有哪几声都弄不清楚,更谈不上拼读规则。这样就给中高年级学生识字和阅读等带来很大的困难,严重地影响了以后的语文学习,学生也因此对语文学习失去信心和勇气。造成以上现象的主要原因是一年级的教师认为,汉语拼音很简单,不需要理解思考,只要死记硬背就可以了,加之学生在学前班时就已经学习过,如果再“细嚼慢咽”,学生会厌烦不愿学。基于这个原因,教师在教汉语拼音时,一般把《语文课程标准》安排的66课时,缩减为40~50课时,剩余的时间用来讲解后面的课文。二、字词掌握不牢一、二年级的语文教材都安排了一定量的归类识字,二年级的学生处于识字高峰期。《语文课程标准》要求教师充分调动学生的学习积极性,引导他们凭借已有的识字基础掌握生字,借助汉语拼音读准字音;运用偏旁、部件和形声字等规律去分析、记忆字形;结合词语、句子,联系图画,理解字意。教材采用多种形式识字,旨在遵循汉字本身的规律,教师的指导作用主要体现在教方法、教规律方面,教给学生识字方法,培养识字能力,提高识字效率。但有些教师不明确归类识字的要求与任务,盲目地叫学生找近义词、反义词,给生字扩词,甚至布置“给下列每个字组五个词”的作业。不曾想一想:是不是每个字都有近义词、反义词呢?对小学二年级的学生来说,是不是每个字都能组五个词呢?《语文课程标准》还要求注意识字和写字相结合,写字是巩固识字的手段之一,所学的字必须会写。但从目前的教学中发现,有三分之一的学生不能正确书写所学的字词,不是写错别字,就是书写笔画和笔顺错误,而且书写速度很慢,不能按时完成作业。原因是学生没有掌握写字规律,平时教师讲得多、学生练得少;课堂上识字教学形式多样,花样翻新,写字教学往往一笔带过,指导不细,时间不足,评价不到位。有些教师甚至把“听写”这个识记字词的传统手段用“抄写”代替了,他们认为这样改起来轻松,学生作业显得整洁,达标率高。三、任意拔高教材从低年级语文教学来看,教师所提的问题多如课文讲了一件什么事,课文有几段,文章开头交代的是什么时间、地点,有哪些人物,故事的起因、经过、结果怎样。这千篇一律的提问,显然不是一、二年级小学生要解决的主要问题和所要达到的学习目标。从课堂教学来看,不少教师任意拔高教材,不根据儿童心理和年龄特点,不根据教材特点和教学目标设计提问。将原本生动有趣,能满足学生表达欲望的教学活动,变成枯燥无味、望而生畏的机械问答,耗时多而收效甚微。四、满堂灌现象普遍存在整堂课教师说个不停,问个不休,说得口干舌燥、汗流满面,学生听得目瞪口呆、心厌其烦。本来语文教学的过程,就是在教师指导下,听、说、读、写综合训练的过程。这样“满堂灌,满堂讲”,就完全违背了“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的教学原则。有的教师很少给学生说话、读书的机会,而把一些故事性很强,内容很生动的课文讲得支离破碎,使学生失去了学习的兴趣,学生听的能力、说的能力和观察分析能力得不到培养和发展,更谈不上对语言文字的感受、品味和欣赏了。五、作文题目大而空说起作文,很多学生可能心有余悸,害怕写作文,面对作文无从下手。究其原因,主要是教师不从学生实际出发,不是要求学生写身边的人和事,而是写一些像“21世纪的明天”、“假如我是市长”、“雷锋精神永放光芒”等的作文,这些题目对刚学写作的三、四年级学生来说难度较大。六、课外阅读量难以落实学生语文素养的提高,仅靠课内的阅读是远远不够的。鲁迅先生也说过:“读书必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”只有广泛阅读,才会有丰厚的积累;只有将大量的文字烂熟于心,化成语感滋养心灵,才能写出畅达、洗练的文字。可是当今的农村小学教学,学生的课外阅读量远不能达到《语文课程标准》所提出的145万字以上的要求。造成阅读量难以落实的原因有三:一是部分教师认为,学生读大量的书是浪费时间,而且收效甚微,教学中题海战术挤去了学生大量的读书时间;二是学生阅读兴趣不高,大多只读作文书、故事书,对文学书籍、科技书籍和生活书籍等涉猎很少;三是学校重视不够,图书室的使用率太低,有的干脆让“锁将军”把住图书室的大门。(责编夏天)最新看肺部CT绝招31、园日涉以成趣，门虽设而常关。最新1胸部常见CT十大征象的诊断及应用胸部常见CT2胸部常见家弘与临床殄断雾践“同影异病、同病异影”在胸部十分常见影像诊断”从经验医学循证医学基本征象”是构成胸部疾病重要的元b2〔胸部常见家弘与临床殄断雾践3胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征由终末细支气管和肺泡腔内病变》成的小结节影与分支细线影构成的酷似春天的树枝发芽状,称“树芽征”(tree-in-budCT表现多在肺外围支气管末梢呈2-4mm大小结节与树枝状的高密度影。意义:多表明有小气道病变如:细支气管炎症、弥漫泛发性细支气管炎及肺结核病灶或播散等胸部常见家弘与临床殄断雾践4胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征末梢细支气管扩张形成粘液栓酷似“树芽征”胸部常见家弘与临床殄断雾践5胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征末梢细支气管与肺泡结核灶及播散酷似“树芽征胸部常见家弘与临床殄断雾践6胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征弥漫性肺小叶中心炎症HE小叶间隔及小叶支气管周围浸润胸部常见家弘与临床殄断雾践7胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征末梢细支气管感染HRCT与HE病理切片图显示“树芽征”胸部常见家弘与临床殄断雾践8胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征「“树芽征”:活动性肺结核支气管播散;泛细支气管炎胸部常见家弘与临床殄断雾践9胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象二:轨道征与印戒征1、“轨道征”:扩张支气管走行与CT扫抽而平行时2、“印戒征”:扩张支气管与CT扫描层面垂直时(正常同级别的肺动脉直径稍大于伴行的支气管内径)CT表现在肺野内显示为平行的线样高密废影或环形低密度影伴周围点状高密度影(直径小于前者)意义:表明有支气管扩张、慢性支气管炎伴发的细支气管扩张等。胸部常见家弘与临床殄断雾践10胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象二:轨道征与印戒征柱状支气管扩张(可逆问题)轨道胸部常见家弘与临床殄断雾践11最新-看肺部CT绝招课件12最新-看肺部CT绝招课件13最新-看肺部CT绝招课件14最新-看肺部CT绝招课件15最新-看肺部CT绝招课件16最新-看肺部CT绝招课件17最新-看肺部CT绝招课件18最新-看肺部CT绝招课件19最新-看肺部CT绝招课件20最新-看肺部CT绝招课件21最新-看肺部CT绝招课件22最新-看肺部CT绝招课件23最新-看肺部CT绝招课件24最新-看肺部CT绝招课件25最新-看肺部CT绝招课件26最新-看肺部CT绝招课件27最新-看肺部CT绝招课件28最新-看肺部CT绝招课件29最新-看肺部CT绝招课件30最新-看肺部CT绝招课件31最新-看肺部CT绝招课件32最新-看肺部CT绝招课件33最新-看肺部CT绝招课件34最新-看肺部CT绝招课件35最新-看肺部CT绝招课件36最新-看肺部CT绝招课件37最新-看肺部CT绝招课件38最新-看肺部CT绝招课件39最新-看肺部CT绝招课件40最新-看肺部CT绝招课件41最新-看肺部CT绝招课件42最新-看肺部CT绝招课件43最新-看肺部CT绝招课件44最新-看肺部CT绝招课件45最新-看肺部CT绝招课件46最新-看肺部CT绝招课件47最新-看肺部CT绝招课件48最新-看肺部CT绝招课件49最新-看肺部CT绝招课件50最新-看肺部CT绝招课件51最新-看肺部CT绝招课件52最新-看肺部CT绝招课件53最新-看肺部CT绝招课件54最新-看肺部CT绝招课件55最新-看肺部CT绝招课件56最新-看肺部CT绝招课件57最新-看肺部CT绝招课件58最新-看肺部CT绝招课件59最新-看肺部CT绝招课件60最新-看肺部CT绝招课件61最新-看肺部CT绝招课件62最新-看肺部CT绝招课件63最新-看肺部CT绝招课件64最新-看肺部CT绝招课件65最新-看肺部CT绝招课件66最新-看肺部CT绝招课件67最新-看肺部CT绝招课件6866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特69最新看肺部CT绝招31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。最新看肺部CT绝招最新看肺部CT绝招31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。胸部常见CT十大征象的诊断及应用胸部常见家弘与临床殄断雾践“同影异病、同病异影”在胸部十分常见影像诊断”从经验医学循证医学基本征象”是构成胸部疾病重要的元b2〔以往我们在体育教学过程中，往往不够重视，通常仅采用单一的教学方法进行示范教学。课程规定的教学内容由教师先讲解，后示范，再由学生模仿练习，教师给予指导纠正。这样的教学过程中学生处于被动接受状态，忽略了学生作为学习主导的角色，很难提高学生学习体育课程的积极性，难以让学生主动开展体育学习。只有改变以往的单一体育教学模式，引入多样化的体育教学方法，才能保障体育教学的效果，提高体育教学的效率。一、发展多样化的初中体育教学的必然性分析体育教学注重实用性，与其他的学科相互渗透融合的同时，更加贴近人们生活，相比传统体育教学，初中体育的侧重点关注的是青少年综合素质，与各行各业都有着联系，体育教育的新理念和新要求为体育教学多样化发展开创必要的条件，具体从以下两个方面进行讨论。1.教?W体制改革和体育学习的公共需求决定了教学方法必须朝着多样化发展。体育教学以发展学生身体素质和各项运动能力为主，教学过程中要不断提高教学成果，同时还要关注学生的综合素质，学生是体育教学的中心，教师围绕这一中心展开有效的教学，教学的方法非常关键。体育课程的教与学之间，兴趣是很好的纽带，可以吸引学生对体育项目的热爱，同时达到锻炼的作用，帮助学生强身健体。体育课程主要以群体的形式进行活动。教学的过程中要将学生和教师紧密的联系在一起，让学生学会各项体育运动的方式、技巧，教师的示范和指导加上学生的兴趣吸引和积极配合，使整个教学活动丰富多彩。随着教育体制的革新，学生在体育教学过程中由被动学习变为主动学习，成为教学过程的中心，教师为了更好的提高教学效果，必须从教学目标出发，深入研究学生对体育课程的公共需求，以此为根据，通过合适的方法展开有效的教学。学生与教师之间相互沟通，交流所需，共同挑选最合理、最科学的教学方法。这些方法具有随机性、多样化的特点，因此导致体育教学方式必然朝着多样化的方向发展。2.学生个性化的学习需求必然引发教学多样化。在传统体育课堂教学过程中对组织性要求较严格，体育课堂要求各项训练有序，队形整齐、行动规范，犹如军训，体育课开始一般都会安排慢跑或者体操运动，学生只能被动的执行体育教师安排的项目，并按规定来完成。固定的框架结构限制了学生的兴趣和特长优势的发挥，师生之间缺乏沟通和交流的环节，学生对体育课程的兴趣不大。全新的教育理念推行之后，学生作为主体，学生的体育学习需求被放在首要位置，学生兴趣特长的差异对体育教学提出新的要求，考虑到学生的运动体验和素质教育发展需要，必须采用多样化的教学方法。多样化的体育教学不仅吸引学生的学习兴趣，还能提高学生主动性，让学生的特长和优势得到充分的展现，让体育教学发挥出更好的效应。二、初中体育教学中的常用教学方法分析要进行多样化的初中体育教学必须有针对性的采取多种积极有效的体育教学方法，教学多样化离不开多种教学方法的相互结合，具体从以下几种体育教学方法展开分析。1.自由学习法。在体育教学过程中，户外课通常选用自由学习法进行锻炼。当学生做完热身活动后，根据个人喜好进行分组，如足球、篮球、排球等运动，由学生自由选择运动项目，分组比赛或者自由进行练习，这种教学方法从学生的兴趣爱好角度考虑，尊重学生的自由选择权，通过学生喜好的体育项目达到锻炼身体的目的。学生自主选择体育项目不仅促进主观能动性的发挥，还提高了学生对体育课的兴趣。积极的对喜好的体育项目进行学习、锻炼，帮助学生掌握相应运动技巧，对学生终身的体育锻炼都大有帮助。自由学习法在体育教学过程中的应用主要分为三步，第一步，由教师讲解各项体育活动的注意事项和规范要求，并做出示范动作，对运动中的技巧进行阐明，帮助学生掌握运动的基础知识。体育运动之前，热身运动不能忽视，能够有效防止肌肉拉伤、脱臼、抽筋等症状，需由教师安排学生正确进行热身运动。第二步，教师在安排完学生自由锻炼后，应全程跟踪观察，发现学生在体育运动过程中的不足，对错误的地方及时给予指正，提高学生的运动技能。第三步，在体育课结束前，教师需要点评学生的运动效果，帮助学生在以后的体育课程中扬长避短，更好的达到锻炼目的。对学生中优秀的表现及时点评，提高学生的学习积极性。2.游戏教学法。体育教学活动中离不开游戏环节，必要的运动类游戏，既能提高学生学习积极性又能增强师生之间的交流。中学生积极好动的年龄特性很适合开展体育游戏，使学生对体育的热情增强，促进初中体育教学的效果发挥。田径教学时可以开展分组接力游戏比赛，短跑学习时安排折返跑、运球跑等游戏环节，在游戏中运动，在运动中学习。游戏教学法结合体育项目，不仅达到了锻炼的目的，还使得体育教学方法更具吸引力，教学效果更佳。3.多媒体教学法。多媒体教学不光在其他学科发挥出重要作用，在体育课堂上同样离不开多媒体教学法。通过信息技术与网络数字化技术相结合，借助视频、图片、动画等形式将体育运动的方法、技巧生动的展示在学生面前，增强知识的形象化记忆，提高学生的学习兴趣，让学生对各项运动知识和技巧等有所了解，帮助学生更加直观的掌握运动方面的知识，加上教师的示范动作，能有效的帮助学生理解。4.案例教学法。很多体育知识是需要现场实践来讲解的，运动的技巧也需要学生来亲身体会。现场采用案例教学能够使体育教学发挥出更好的指导作用。教师对所教学的体育内容进行分析讲解后进行案例教学。所选的案例必须与所学内容科学合理的联系在一起。讲解过程要简洁明了，便于学生领会。生动的实际示范动作更能帮助学生理解记忆，让学生掌握体育锻炼的关键要素，确保实际参加体育锻炼是以丰富正确的体育理论为基础的，保障体育运动的安全。三、多种体育教学方法相结合对初中体育教学的促进作用分析体育教学过程中，讲解教学、示范教学、游戏教学、自由学习和多媒体教学并不都是单一采用的，多样化的教学方法可以相互结合，融为一体，共同为学好体育课程服务。实际的体育教学过程中，仅采用单一教学方法很难实现最佳的教学效果，因为每一种方法各有侧重，只有完美的结合在一起才能发挥出良好的教学效果。多种方法相互穿插，结合应用，更好的展现体育教学的特色，帮助学生掌握体育学习的重点和难点，丰富体育教学的内容，使体育教学过程更具吸引力。四、结语教学体制改革和教学重心的变化，必然引发多样化的体育教学方法。本文针对初中体育教学多样化发展的必然性和常用的几种体育教学方法展开分析讨论，提出将多种教学方法合理的结合应用在体育教学过程中，可以达到最佳的体育教学效果，实现更科学、更有效的方式来指导中学体育教学，为我国的体育教育事业发挥出推动力量。一、汉语拼音不过关《语文课程标准》要求一年级第一学段的目标是:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。可是,我三年级接班时从抽查的情况来看,能达到以上要求的学生不到一半,有少数学生根本无法拼读音节,他们连什么是声母、韵母,声调有哪几声都弄不清楚,更谈不上拼读规则。这样就给中高年级学生识字和阅读等带来很大的困难,严重地影响了以后的语文学习,学生也因此对语文学习失去信心和勇气。造成以上现象的主要原因是一年级的教师认为,汉语拼音很简单,不需要理解思考,只要死记硬背就可以了,加之学生在学前班时就已经学习过,如果再“细嚼慢咽”,学生会厌烦不愿学。基于这个原因,教师在教汉语拼音时,一般把《语文课程标准》安排的66课时,缩减为40~50课时,剩余的时间用来讲解后面的课文。二、字词掌握不牢一、二年级的语文教材都安排了一定量的归类识字,二年级的学生处于识字高峰期。《语文课程标准》要求教师充分调动学生的学习积极性,引导他们凭借已有的识字基础掌握生字,借助汉语拼音读准字音;运用偏旁、部件和形声字等规律去分析、记忆字形;结合词语、句子,联系图画,理解字意。教材采用多种形式识字,旨在遵循汉字本身的规律,教师的指导作用主要体现在教方法、教规律方面,教给学生识字方法,培养识字能力,提高识字效率。但有些教师不明确归类识字的要求与任务,盲目地叫学生找近义词、反义词,给生字扩词,甚至布置“给下列每个字组五个词”的作业。不曾想一想:是不是每个字都有近义词、反义词呢?对小学二年级的学生来说,是不是每个字都能组五个词呢?《语文课程标准》还要求注意识字和写字相结合,写字是巩固识字的手段之一,所学的字必须会写。但从目前的教学中发现,有三分之一的学生不能正确书写所学的字词,不是写错别字,就是书写笔画和笔顺错误,而且书写速度很慢,不能按时完成作业。原因是学生没有掌握写字规律,平时教师讲得多、学生练得少;课堂上识字教学形式多样,花样翻新,写字教学往往一笔带过,指导不细,时间不足,评价不到位。有些教师甚至把“听写”这个识记字词的传统手段用“抄写”代替了,他们认为这样改起来轻松,学生作业显得整洁,达标率高。三、任意拔高教材从低年级语文教学来看,教师所提的问题多如课文讲了一件什么事,课文有几段,文章开头交代的是什么时间、地点,有哪些人物,故事的起因、经过、结果怎样。这千篇一律的提问,显然不是一、二年级小学生要解决的主要问题和所要达到的学习目标。从课堂教学来看,不少教师任意拔高教材,不根据儿童心理和年龄特点,不根据教材特点和教学目标设计提问。将原本生动有趣,能满足学生表达欲望的教学活动,变成枯燥无味、望而生畏的机械问答,耗时多而收效甚微。四、满堂灌现象普遍存在整堂课教师说个不停,问个不休,说得口干舌燥、汗流满面,学生听得目瞪口呆、心厌其烦。本来语文教学的过程,就是在教师指导下,听、说、读、写综合训练的过程。这样“满堂灌,满堂讲”,就完全违背了“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的教学原则。有的教师很少给学生说话、读书的机会,而把一些故事性很强,内容很生动的课文讲得支离破碎,使学生失去了学习的兴趣,学生听的能力、说的能力和观察分析能力得不到培养和发展,更谈不上对语言文字的感受、品味和欣赏了。五、作文题目大而空说起作文,很多学生可能心有余悸,害怕写作文,面对作文无从下手。究其原因,主要是教师不从学生实际出发,不是要求学生写身边的人和事,而是写一些像“21世纪的明天”、“假如我是市长”、“雷锋精神永放光芒”等的作文,这些题目对刚学写作的三、四年级学生来说难度较大。六、课外阅读量难以落实学生语文素养的提高,仅靠课内的阅读是远远不够的。鲁迅先生也说过:“读书必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”只有广泛阅读,才会有丰厚的积累;只有将大量的文字烂熟于心,化成语感滋养心灵,才能写出畅达、洗练的文字。可是当今的农村小学教学,学生的课外阅读量远不能达到《语文课程标准》所提出的145万字以上的要求。造成阅读量难以落实的原因有三:一是部分教师认为,学生读大量的书是浪费时间,而且收效甚微,教学中题海战术挤去了学生大量的读书时间;二是学生阅读兴趣不高,大多只读作文书、故事书,对文学书籍、科技书籍和生活书籍等涉猎很少;三是学校重视不够,图书室的使用率太低,有的干脆让“锁将军”把住图书室的大门。(责编夏天)最新看肺部CT绝招31、园日涉以成趣，门虽设而常关。最新70胸部常见CT十大征象的诊断及应用胸部常见CT71胸部常见家弘与临床殄断雾践“同影异病、同病异影”在胸部十分常见影像诊断”从经验医学循证医学基本征象”是构成胸部疾病重要的元b2〔胸部常见家弘与临床殄断雾践72胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征由终末细支气管和肺泡腔内病变》成的小结节影与分支细线影构成的酷似春天的树枝发芽状,称“树芽征”(tree-in-budCT表现多在肺外围支气管末梢呈2-4mm大小结节与树枝状的高密度影。意义:多表明有小气道病变如:细支气管炎症、弥漫泛发性细支气管炎及肺结核病灶或播散等胸部常见家弘与临床殄断雾践73胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征末梢细支气管扩张形成粘液栓酷似“树芽征”胸部常见家弘与临床殄断雾践74胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征末梢细支气管与肺泡结核灶及播散酷似“树芽征胸部常见家弘与临床殄断雾践75胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征弥漫性肺小叶中心炎症HE小叶间隔及小叶支气管周围浸润胸部常见家弘与临床殄断雾践76胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征末梢细支气管感染HRCT与HE病理切片图显示“树芽征”胸部常见家弘与临床殄断雾践77胸部常见家弘与临床殄断雾践CT征象一:树芽征「“树芽征”:活动性肺结核支气管播散;泛细支气管炎胸部常见家弘与临床殄