临床病理基本知识及病理学常用技术课件

临床病理基本知识及病理学常用技术16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。临床病理基本知识及病理学常用技术临床病理基本知识及病理学常用技术16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。07级临床本科临床病理基本知识及病理学常用技术王卓中山大学病理教研室中山大学附一院病理科2009-06Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理学的研究范围(一)人体病理学尸体解剖(Autopsy)活体组织检查(Biopsy)诊断病理学细胞学检查(Cytology)二)实验病理学动物实验(Anima1Experiment)组织和细胞培养(TissueandCellCulture)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL体育教育专业大学生是各体育专业大学和师范专业大学中一个比较重要的群体。这个专业学生的录取是以体育专业加试和高考两方面分数乘以一定的系数为标准，有的学校偏重于体育分，例如东北师范大学在招生过程中学生的体育专项加试成绩要达到95分以上，体育成绩由高到低录取。其他一些大学则通常选择录取体育成绩适中，文化课成绩也适中的学生。这样的学生在体育方面和文化课方面都属于一个比较中庸的水平，在培养学生各方面能力时也较为容易。近年来长春师范大学对体育教育专业学生录取进行了较大幅度的改革，将以往双中游的录取方式改变为体育成绩达标即可，而专业课成绩由高至低予以录取。这样的录取使得学生的文化课成绩比较突出，学生的录取分数线从以往的平均330分左右，提升至370分左右。这样招收的学生在具备一定体育基本素质的前提下，比其他学校学生文化课水平更高，在一定程度上有助于下一步的培养。本研究以长春师范大学体育学院2013级体育教育专业学生作为研究对象，创新学生培养模式，以期找寻出一条体育教育专业大学生培养的创新之路。一、研究对象与研究方法（一）研究对象以长春师范大学体育学院2013级体育教育专业本科学生作为研究对象，2013级体育教育专业本科生共计50人，其中男生40人、女生10人，随机将学生分为两个班，1、2班各25人，男生20人、女生5人。其中，1班为实验班，2班为对照班。研究不同培养教育模式对两个班学生就业的影响。（二）研究方法1.文献资料法通过对中国知网数据库以体育教育专业大学生培养模式作为主题进行检索，发现从2010年起至2016年以此主题研究发表的期刊和硕士论文每年平均能达到700余篇，说明国内有关体育教育专业创新培养模式的研究已经成为一个重要主题，但主要的研究方向大多集中于发展现状的调查研究、社会实践方式研究、就业方向与社会需求的研究、教师专业培养模式和教师资格全国统考等方面的研究。在调查中能看出普遍的研究都集中于实践研究和实用性研究，对学生的整体培养模式并未作出有针对性的研究。2.实验法将两个班的学生分成两个组，其中1班为实验组，2班为对照组。1班学生根据学生的实际情况分成若干个学习小组，2班的学生则按照传统的培养模式进行培养。并对比两班学生在大四实习期用人单位的好评度以及两班学生的就业情况。3.数理统计法使用Excel2010软件对实验数据进行整理分析，总结出二者的变化规律，作为本研究的数据支撑。二、研究结果与分析（一）实验组与对照组学生大学四年教学培养模式根据传统的大学生培养方案设计，学生在大学入学后会进行为期3周左右的新生入学教育和军训，通过军训和新生入学教育让学生了解大学生活的各个方面，逐步适应大学生活。大一年级学生的课程相对较少，这样有助于学生进一步的适应，避免由于学生的不适应而导致“挂科”情况。在大二上学期学生会选择一个专项，作为学生大学后两年的体育训练主项进行每周两次或三次的专项训练。同时，大二和大三年级学生的各种专业课相对较多，通过这两年的学习让学生完成全部的文化课教学活动，在大四主要让学生?⒓邮迪昂屯瓿杀弦德畚摹?1.实验组学生大学四年教学培养模式实验组大学生与对照组学生一样，在新生入学后进行为期3周左右的新生入学教育和大学生军训，让学生能够初步了解和适应大学生活。在大一学期会进行几门基础专业课的学习，学院与双语学院合作对学生的英语教学进行创新培养，在教学中使用中方教师和外教相配合的教学法，并在随后的教学中逐步减少中方教师的教学内容，让学生尽量多地跟随外教学习，在学习英语基础的同时，练习英语的口语能力。改革解剖的教学方式，现有的解剖教学通常是32学时、48学时，最多达到64学时。在大一上学期利用近7周的时间来进行解剖教学，对学生进行肩、肘、腕、髋、膝、踝、脊柱7个专题的教学，让学生利用7周分别对这7个主体开展学习。学生在学习中背诵各关节肌肉的起止点，绘制各肌肉的素描图画，使用橡皮泥将肌肉分层粘贴到人体骨骼上，最后再听教师的专业讲解，这样会使学生对各个肌肉都有明确的了解，为今后其他学科的学习打下坚实的基础。学习的另一门基础课为生理，学生利用7周的时间学习生理，对人体各种生理代谢原理进行学习，同时完成几项经典的生理学实验。第三门课为运动生物化学，了解各种生化指标的作用、代谢机制和测试方法。在大一的第二学期学生则完成其他的如运动训练学、运动心理学、运动生物力学等基础学科。在大二的上学期学生会根据自身的学习兴趣找到适合自己的专业兴趣小组，学校所选择的兴趣小组大多是比较热门的专业。如运动康复专业、体能训练专业、私人教练专业、体育科研专业等，参加这些专业小组的学生同时做考研的准备工作，做到就业学习两不误。2.对照组大学生大学四年教学培养模式对照组体育教育专业大学生按照学校既定的人才培养方案，对学生进行为期四年的大学教学工作，首先是为期三周左右的新生入学教育和大学生军训工作，目的在于让学生初步了解和认识大学生活，为今后四年的大学学习生活打下基础。在大一阶段所进行的课程比较少，每周都有比较多的空闲时间。大二和大三比较忙，每周都有12节左右的课。大四学生仅完成实习工作和毕业论文的撰写。3.辅导员班主任模式在体育教育专业大学生培养中的引入对辅导员师生配比进行调整，2013级的体育教育专业学生50人配备一名辅导员，并为两个班的学生分别配备一名专业课教师作为班主任。在日常教学过程中，辅导员主要负责学生的日常管理工作、学生的党团活动以及其他日常思想政治管理工作。而班主任则主要负责学生的专业课学习工作，组织学生进行各种兴趣小组的学习，根据不同的方向进行专业引导，让学生能在专业上深入学习。辅导员和班主任在实验班入学后，会有针对性地与学生谈心。在学生没有选择兴趣组时，辅导员和班主任会详细地让学生了解到各个兴趣组的培养方向。在学生选择兴趣班后，辅导员和班主任会根据各个兴趣组的实际情况，帮助学生选择合适的学习方向和培养方向。并在学生学习遇到困难的时候，有针对性地帮助学生解决。（二）学生的培养效果1.学生实习期培养效果经过为期三年的学习，实验组和对照组的学生各自积攒了较为充足的理论基础，能够应对用人单位对中小学体育课教学、健身俱乐部会员日常锻炼和会籍销售、社区健康服务站等的用人需求。通过表1能够看出，在对体育教育专业大学生的实习进行考核时，用人单位无论对实验组还是对照组都抱有较高的认可度，两组学生的用人单位好评度分别为实验组95%和对照组的94%，全部达到了优秀水平。在优秀实习生率方面分别为实验组25%和对照组27%，这与学校规定的优秀实习生比例基本为25%左右有关。在实习考核评分方面实验组975分和对照组的968分，学生都得到了用人单位的高度好评。这说明在实习方面无论实验组和对照组都能满足学校对实习生的要求，两种教学模式效果良好，在此方面不存在显著差异。2.学生社会实践经历大学生在四年本科学习期间都会或多或少地参与一些社会实践活动，例如：短期促销活动、传单发放、家教、代课教练等。这些工作大多数都是学生自行联系的，因此在安全上，在学生权益的保障上，都存在隐患。参与本次研究的学生中，实验班的学生都是统一由辅导员或者班主任带领参与一些社会实践活动。例如：在2017年的长春马拉松比赛中康复小组的学生就作为志愿者，为参赛选手提供赛后拉伸和伤病防治服务。体能训练组的学生会深入到初中，帮助学生进行中考体育加试的专项练习，还会到长春市的各业余体校，帮助业余体育训练的学生进行体能训练。私人教练组的学生会利用假期到长春市的部分健身俱乐部，充当私人教练或者巡场教练的工作。体育科研组在有相关专业经验的教师带领下，深入到吉林省体育局下属的各支运动队，帮助教练员作训练完成情况解析，并对所测试的生理生化指标进行解析，帮助教练员更好地完成训练和制订训练计划。因此，在经过大四的实习以后，各兴趣组的学生均具备了一定的实践经验，能够独立完成一定程度的工作。3.学生就业情况通过四年大学本科的学习，实验组与对照组的学生均修满相关学分顺利毕业。大多数同学也找到了自己心仪的工作。表2为学生就业情况及就业与本专业的相关度一览表：通过表2能够看出，实验组学生和对照组学生的就业率均达到较高水平，其中实验组达到97%，对照组则是95%。但是，从学生所学专业与实际就业专业的对比中，则存在较大差异，其中实验组学生毕业后从事所学专业比例达到905%，而对照组仅为505%。这是由于两组学生除部分人考取研究生继续深造以外，实验组学生基本从事所学专业，而对照组学生部分去中小学当体育老师，有的去当特岗教师，还有的去参军以及去当村官的。因此，就业比例较高但专业度较差。三、结语通过创新培养模式，将传统的教学改为根据学生不同的兴趣爱好选择运动康复、体能训练、私人教练、运动训练监控等一系列的兴趣小组，有针对性地进行培养。并改变以往的逐步弱化生理、解剖、生化等基?A学科的做法，加大力度引导学生加强对基础学科的学习，并积极为学生创造实习、实践平台。通过四年的培养，学生的就业率达到97%，超过对照组2%。并且，学生从事本专业工作的比例达到905%，高出对照组40%，效果十分显著。证明新的培养模式能让学生更好地适应社会发展需要，加强学生在就业市场的竞争力，所培养出的学生更能得到社会的认可。G40-057信息技术的发展改变了社会的格局，给人们的生活带来了巨大的变化，信息技术的发展是机遇，需要牢牢的抓住这一机遇，认真的学习信息技术知识，才能够更好的推动社会进步。要想充分的利用这一机遇，就需要将信息技术作为一门课程扩展到农村小学当中去，使农村孩子从小紧跟时代发展的步伐。在实际开展教学工作的过程中取得了一定的成绩，也存在着一些问题，下面本文就对这些问题进行分析，并指出问题的解决措施。一、农村小学信息技术教学中存在的问题相对于城市信息技术教学而言，农村的教学过程较为困难，差距较大，这个过程中存在的具体问题主要表现在以下几个方面。首先，农村小学缺乏对信息技术教学工作的重视程度。在信息化时代，要想紧跟社会发展的步伐，就需要积极的学习信息技术，并且要从小抓起。但是从目前的农村小学教学过程中来看，他们对信息技术课程的重视程度不够，虽然开设这门课程，但是课时较少，很难保证学生的上机时间，学生学到的往往只是理论知识，不能够进行实践操作。同时，在农村小学当中，专职的信息技术教师较少，一些教师没有经过专门的信息技术培训，水平有限，加之教育观念的落后，在信息技术教学策略和教学方法创新方面存在着明显的不足，这样将会影响到学生的学习效果。其次，农村小学信息技术教学设备落后。信息技术教学不仅要将课本中的知识，还需要进行操作性教学，这就需要有完善的计算机设备予以支持。但是目前农村的经济水平不高，小学课堂上很少存在配置高、速度快的计算机，且数量也不能够达到要求，这不仅影响到了上课的效率，也在一定程度上打消了学生的积极性。计算机教学有时需要联网进行，但是由于农村学校资金短缺，不能够实现网络覆盖，这样教材中的一些信息技术在课堂上不能够有效的开设，小学生的理解能力有限，这样就影响到了教学的质量。最后，学生信息技术基础参差不齐，对于信息技术课程的认识不够正确。农村小学生由于条件的限制，大部分不具备使用计算机的条件，但是也有一少部分学生对计算机有一定的了解，这样一来，就使得学生的信息技术基础呈现出不同的层次，老师在教学的过程中较为困难。信息技术教学具有较强的连贯性，老师在课堂上不能够全部顾及，这样在教学的过程中老师如果从头讲起，具备一定知识的学生就会认为索然无味，不会专心听讲；反之，老师从深层次的角度进行讲解，一些不具备知识的学生就会听不懂，这样将会影响到听课的质量。这种状况使老师陷入两难的境地，影响了课堂教学的效率和质量。同时，由于学生刚接触信息技术，认为这只是放松和娱乐的课程，不能够抓住课程的本质，学生的认识程度不够，这也是当前小学信息技术教学中面临的问题。二、农村小学信息技术教学中问题的解决措施信息技术的教学工作需要从小学抓起，从小培养学生的信息技术素养，尤其是在农村小学教学中更需要重点关注。上文中从三个方面分析了当前农村小学信息技术教学工作存在的问题，下面本文就从工作实际出发，提出几点解决措施。首先，要提升对信息技术学科的重视程度，并且促进其和其他学科相互融合。要想有效的开展教学工作，提升教学的质量水平，最关键的是要重视这门课程，这是一些教学活动的开始。具体说来，提升重视程度需要从老师自身着手，老师要更新观念和意识，将信息技术的教学工作放在和其他学科同等重要的地位，并且促进信息技术和其他学科实现有效的融合。除此之外，要提升重视程度，还需要加强信息技术教育的科研力度，改善教育学的效果，变革传统的教学模式，这样既能够引起老师和各方对于信息技术教学工作的重视，也能够提升教学效率和学生的学习能力，并且让学生深刻的认识到信息技术教育的益处，课上更认真的学习，从而能形成一个良性的循环系统。其次，进一步提升信息技术教师的能力水平。老师的能力直接决定了教学的效果，因此说为了提升农村小学生信息技术的水平，学校需要进一步的提升老师的技能和专业素养，培养专业化老师，要保证教师数量够，素质高，能够适应农村小学信息技术教学的要求。可以对现有的老师加强培训，提升他们的专业修养，也可以吸收其他优秀的教师人才，不断壮大自身的教学队伍。针对农村小学的情况，可以对老师采取骨干培训和全员培训相结合，理论提升和实践提升相结合的手段，全面的提升信息技术老师的教学能力和综合水平。再次，加大资金投入，增强信息技术教学工作的硬件配套设施。信息技术不同于其他学科，其对于硬件设备的要求较高，因此说为了提升教学水平，学校需要加大资金的投入力度，构件教学配套设备，并且加强校园网络的建设，为信息技术的教学工作打下坚实的物质基础。具体说来，需要提升农村小学微机教室的数量；及时的更新和升级学校的微机配置，并且让微机联网，保证课本中的各项教学任务都能够顺利完成。在此基础上，还需要加强农村小学教育资源的建设，实现信息的共享，并结合农村小学实际，制作符合自身特色、满足学生认知特点且具有特色的教学软件，相互交流，共同进步，提升农村小学信息教学的质量水平。最后，需要根据农村小学实际选择恰当的教学方式和教学内容，有效的消除学生之间的基础差距。农村和城市小学生存在着一定的差距，因此说在教学的过程中不能够单纯的应用城市的教材，还需要根据农村小学生具体的情况选择恰当的教学方法和教学内容。作为老师，需要根据现有的条件灵活的组织教学活动，重视分组教学，将信息技术基础较好的学生和基础较差的学生进行合理分组，在好学生的带动下提升基础较差学生的信息技术知识技能，更好的提升自身的水平。同时还需要选择具有责任心的小组长，监督同学完成课堂的实践内容，提升学习效率。为了更好的满足农村小学生学习的需要，老师需要根据实际情况合理的改变教材，适当的降低教材的难度。改变传统的教学模式，以学生为中心开展教学工作。由于四五年级的小学生刚接触信息技术，对于这一学科的理解能力不够，老师在讲解的过程中需要由表及里，由浅入深，逐步深化，层层逼近，打下坚实的基础之后在进行深入教学。结束语：信息化时代就需要从小学开始就加强信息技术的教学工作，尤其是对于经济水平和技术水平较为落后的农村来讲，更需要重视小学信息技术教学工作。本文通过多年的教学经验，对于当前农村小学信息技术教学过程中存在的问题进行了分析，并指出几点解决措施，以便能够进一步提升农村小学教学质量。临床病理基本知识及病理学常用技术16、自己选择的路、跪着也要107级临床本科临床病理基本知识及病理学常用技术王卓中山大学病理教研室中山大学附一院病理科2009-06Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL07级临床本科2病理学的研究范围(一)人体病理学尸体解剖(Autopsy)活体组织检查(Biopsy)诊断病理学细胞学检查(Cytology)二)实验病理学动物实验(Anima1Experiment)组织和细胞培养(TissueandCellCulture)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理学的研究范围3诊断病理学的概念临床实际工作中,许多病例的疾病诊断有赖于对病变器官或组织的病理检查,这种检查称为活体组织检查(biopsy)。病理学关于这方面的实践和理论范畴称诊断病理学(diagnosticpathology)或外科病理学。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诊断病理学的概念4病理诊断的重要性与局限性Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理诊断的重要性与局限性5(一)病理诊断的任务及重要性1.对疾病作出最后的诊断随着医学科学的发展,临床医学在诊断疾病的手段上日渐增多,如实验室检测、内窥镜检查、影像学诊断技术等,它们在疾病的发现和定位上起重要的作用,但很多疾病的最后确诊(如病变的性质、类型及程度)还是有赖于病理诊断。建立在全面系统病理检查基础上的病理诊断是公认的疾病诊断的“金标准”Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)病理诊断的任务及重要性6为临床选择治疗方案提供依据如:明确病因(肿瘤或炎症)一一治疗方案良性肿瘤或恶性肿癯一一确定手术范围良性病变有否恶变一一确定手术范围原位癌或浸润癌一一确定手术范围肺小细胞癌或非小细胞癌一一治疗方案淋巴瘤或其它肿瘤一一化疗或手术Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL为临床选择治疗方案提供依据7OKEvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLOK8Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluauononr.9chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLchAsposeslidesforNET4odie103.提供疾病严重程度及预后的信息有计划的定期活检有助于了解疾病的动态变化和疗效判断恶性肿瘤的组织学类型不同,预后不同;肿瘤有无转移,预后不同;有无激素受体,对治疗的敏感性和效果不同。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.提供疾病严重程度及预后的信息11临床病理基本知识及病理学常用技术课件12临床病理基本知识及病理学常用技术课件13临床病理基本知识及病理学常用技术课件14临床病理基本知识及病理学常用技术课件15临床病理基本知识及病理学常用技术课件16临床病理基本知识及病理学常用技术课件17临床病理基本知识及病理学常用技术课件18临床病理基本知识及病理学常用技术课件19临床病理基本知识及病理学常用技术课件20临床病理基本知识及病理学常用技术课件21临床病理基本知识及病理学常用技术课件22临床病理基本知识及病理学常用技术课件23临床病理基本知识及病理学常用技术课件24临床病理基本知识及病理学常用技术课件25临床病理基本知识及病理学常用技术课件26临床病理基本知识及病理学常用技术课件27临床病理基本知识及病理学常用技术课件28临床病理基本知识及病理学常用技术课件29临床病理基本知识及病理学常用技术课件30临床病理基本知识及病理学常用技术课件31临床病理基本知识及病理学常用技术课件32临床病理基本知识及病理学常用技术课件33临床病理基本知识及病理学常用技术课件34临床病理基本知识及病理学常用技术课件35临床病理基本知识及病理学常用技术课件36临床病理基本知识及病理学常用技术课件37临床病理基本知识及病理学常用技术课件38临床病理基本知识及病理学常用技术课件39临床病理基本知识及病理学常用技术课件40临床病理基本知识及病理学常用技术课件41临床病理基本知识及病理学常用技术课件42临床病理基本知识及病理学常用技术课件43临床病理基本知识及病理学常用技术课件44临床病理基本知识及病理学常用技术课件45临床病理基本知识及病理学常用技术课件46临床病理基本知识及病理学常用技术课件47临床病理基本知识及病理学常用技术课件48临床病理基本知识及病理学常用技术课件49临床病理基本知识及病理学常用技术课件50临床病理基本知识及病理学常用技术课件51临床病理基本知识及病理学常用技术课件52临床病理基本知识及病理学常用技术课件53临床病理基本知识及病理学常用技术课件54临床病理基本知识及病理学常用技术课件55临床病理基本知识及病理学常用技术课件56临床病理基本知识及病理学常用技术课件57临床病理基本知识及病理学常用技术课件58临床病理基本知识及病理学常用技术课件59临床病理基本知识及病理学常用技术课件60临床病理基本知识及病理学常用技术课件61临床病理基本知识及病理学常用技术课件62临床病理基本知识及病理学常用技术课件63临床病理基本知识及病理学常用技术课件64临床病理基本知识及病理学常用技术课件65临床病理基本知识及病理学常用技术课件66临床病理基本知识及病理学常用技术课件67临床病理基本知识及病理学常用技术课件68临床病理基本知识及病理学常用技术课件69临床病理基本知识及病理学常用技术课件70临床病理基本知识及病理学常用技术课件71临床病理基本知识及病理学常用技术课件72临床病理基本知识及病理学常用技术课件73谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻74临床病理基本知识及病理学常用技术16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。临床病理基本知识及病理学常用技术临床病理基本知识及病理学常用技术16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。07级临床本科临床病理基本知识及病理学常用技术王卓中山大学病理教研室中山大学附一院病理科2009-06Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理学的研究范围(一)人体病理学尸体解剖(Autopsy)活体组织检查(Biopsy)诊断病理学细胞学检查(Cytology)二)实验病理学动物实验(Anima1Experiment)组织和细胞培养(TissueandCellCulture)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL体育教育专业大学生是各体育专业大学和师范专业大学中一个比较重要的群体。这个专业学生的录取是以体育专业加试和高考两方面分数乘以一定的系数为标准，有的学校偏重于体育分，例如东北师范大学在招生过程中学生的体育专项加试成绩要达到95分以上，体育成绩由高到低录取。其他一些大学则通常选择录取体育成绩适中，文化课成绩也适中的学生。这样的学生在体育方面和文化课方面都属于一个比较中庸的水平，在培养学生各方面能力时也较为容易。近年来长春师范大学对体育教育专业学生录取进行了较大幅度的改革，将以往双中游的录取方式改变为体育成绩达标即可，而专业课成绩由高至低予以录取。这样的录取使得学生的文化课成绩比较突出，学生的录取分数线从以往的平均330分左右，提升至370分左右。这样招收的学生在具备一定体育基本素质的前提下，比其他学校学生文化课水平更高，在一定程度上有助于下一步的培养。本研究以长春师范大学体育学院2013级体育教育专业学生作为研究对象，创新学生培养模式，以期找寻出一条体育教育专业大学生培养的创新之路。一、研究对象与研究方法（一）研究对象以长春师范大学体育学院2013级体育教育专业本科学生作为研究对象，2013级体育教育专业本科生共计50人，其中男生40人、女生10人，随机将学生分为两个班，1、2班各25人，男生20人、女生5人。其中，1班为实验班，2班为对照班。研究不同培养教育模式对两个班学生就业的影响。（二）研究方法1.文献资料法通过对中国知网数据库以体育教育专业大学生培养模式作为主题进行检索，发现从2010年起至2016年以此主题研究发表的期刊和硕士论文每年平均能达到700余篇，说明国内有关体育教育专业创新培养模式的研究已经成为一个重要主题，但主要的研究方向大多集中于发展现状的调查研究、社会实践方式研究、就业方向与社会需求的研究、教师专业培养模式和教师资格全国统考等方面的研究。在调查中能看出普遍的研究都集中于实践研究和实用性研究，对学生的整体培养模式并未作出有针对性的研究。2.实验法将两个班的学生分成两个组，其中1班为实验组，2班为对照组。1班学生根据学生的实际情况分成若干个学习小组，2班的学生则按照传统的培养模式进行培养。并对比两班学生在大四实习期用人单位的好评度以及两班学生的就业情况。3.数理统计法使用Excel2010软件对实验数据进行整理分析，总结出二者的变化规律，作为本研究的数据支撑。二、研究结果与分析（一）实验组与对照组学生大学四年教学培养模式根据传统的大学生培养方案设计，学生在大学入学后会进行为期3周左右的新生入学教育和军训，通过军训和新生入学教育让学生了解大学生活的各个方面，逐步适应大学生活。大一年级学生的课程相对较少，这样有助于学生进一步的适应，避免由于学生的不适应而导致“挂科”情况。在大二上学期学生会选择一个专项，作为学生大学后两年的体育训练主项进行每周两次或三次的专项训练。同时，大二和大三年级学生的各种专业课相对较多，通过这两年的学习让学生完成全部的文化课教学活动，在大四主要让学生?⒓邮迪昂屯瓿杀弦德畚摹?1.实验组学生大学四年教学培养模式实验组大学生与对照组学生一样，在新生入学后进行为期3周左右的新生入学教育和大学生军训，让学生能够初步了解和适应大学生活。在大一学期会进行几门基础专业课的学习，学院与双语学院合作对学生的英语教学进行创新培养，在教学中使用中方教师和外教相配合的教学法，并在随后的教学中逐步减少中方教师的教学内容，让学生尽量多地跟随外教学习，在学习英语基础的同时，练习英语的口语能力。改革解剖的教学方式，现有的解剖教学通常是32学时、48学时，最多达到64学时。在大一上学期利用近7周的时间来进行解剖教学，对学生进行肩、肘、腕、髋、膝、踝、脊柱7个专题的教学，让学生利用7周分别对这7个主体开展学习。学生在学习中背诵各关节肌肉的起止点，绘制各肌肉的素描图画，使用橡皮泥将肌肉分层粘贴到人体骨骼上，最后再听教师的专业讲解，这样会使学生对各个肌肉都有明确的了解，为今后其他学科的学习打下坚实的基础。学习的另一门基础课为生理，学生利用7周的时间学习生理，对人体各种生理代谢原理进行学习，同时完成几项经典的生理学实验。第三门课为运动生物化学，了解各种生化指标的作用、代谢机制和测试方法。在大一的第二学期学生则完成其他的如运动训练学、运动心理学、运动生物力学等基础学科。在大二的上学期学生会根据自身的学习兴趣找到适合自己的专业兴趣小组，学校所选择的兴趣小组大多是比较热门的专业。如运动康复专业、体能训练专业、私人教练专业、体育科研专业等，参加这些专业小组的学生同时做考研的准备工作，做到就业学习两不误。2.对照组大学生大学四年教学培养模式对照组体育教育专业大学生按照学校既定的人才培养方案，对学生进行为期四年的大学教学工作，首先是为期三周左右的新生入学教育和大学生军训工作，目的在于让学生初步了解和认识大学生活，为今后四年的大学学习生活打下基础。在大一阶段所进行的课程比较少，每周都有比较多的空闲时间。大二和大三比较忙，每周都有12节左右的课。大四学生仅完成实习工作和毕业论文的撰写。3.辅导员班主任模式在体育教育专业大学生培养中的引入对辅导员师生配比进行调整，2013级的体育教育专业学生50人配备一名辅导员，并为两个班的学生分别配备一名专业课教师作为班主任。在日常教学过程中，辅导员主要负责学生的日常管理工作、学生的党团活动以及其他日常思想政治管理工作。而班主任则主要负责学生的专业课学习工作，组织学生进行各种兴趣小组的学习，根据不同的方向进行专业引导，让学生能在专业上深入学习。辅导员和班主任在实验班入学后，会有针对性地与学生谈心。在学生没有选择兴趣组时，辅导员和班主任会详细地让学生了解到各个兴趣组的培养方向。在学生选择兴趣班后，辅导员和班主任会根据各个兴趣组的实际情况，帮助学生选择合适的学习方向和培养方向。并在学生学习遇到困难的时候，有针对性地帮助学生解决。（二）学生的培养效果1.学生实习期培养效果经过为期三年的学习，实验组和对照组的学生各自积攒了较为充足的理论基础，能够应对用人单位对中小学体育课教学、健身俱乐部会员日常锻炼和会籍销售、社区健康服务站等的用人需求。通过表1能够看出，在对体育教育专业大学生的实习进行考核时，用人单位无论对实验组还是对照组都抱有较高的认可度，两组学生的用人单位好评度分别为实验组95%和对照组的94%，全部达到了优秀水平。在优秀实习生率方面分别为实验组25%和对照组27%，这与学校规定的优秀实习生比例基本为25%左右有关。在实习考核评分方面实验组975分和对照组的968分，学生都得到了用人单位的高度好评。这说明在实习方面无论实验组和对照组都能满足学校对实习生的要求，两种教学模式效果良好，在此方面不存在显著差异。2.学生社会实践经历大学生在四年本科学习期间都会或多或少地参与一些社会实践活动，例如：短期促销活动、传单发放、家教、代课教练等。这些工作大多数都是学生自行联系的，因此在安全上，在学生权益的保障上，都存在隐患。参与本次研究的学生中，实验班的学生都是统一由辅导员或者班主任带领参与一些社会实践活动。例如：在2017年的长春马拉松比赛中康复小组的学生就作为志愿者，为参赛选手提供赛后拉伸和伤病防治服务。体能训练组的学生会深入到初中，帮助学生进行中考体育加试的专项练习，还会到长春市的各业余体校，帮助业余体育训练的学生进行体能训练。私人教练组的学生会利用假期到长春市的部分健身俱乐部，充当私人教练或者巡场教练的工作。体育科研组在有相关专业经验的教师带领下，深入到吉林省体育局下属的各支运动队，帮助教练员作训练完成情况解析，并对所测试的生理生化指标进行解析，帮助教练员更好地完成训练和制订训练计划。因此，在经过大四的实习以后，各兴趣组的学生均具备了一定的实践经验，能够独立完成一定程度的工作。3.学生就业情况通过四年大学本科的学习，实验组与对照组的学生均修满相关学分顺利毕业。大多数同学也找到了自己心仪的工作。表2为学生就业情况及就业与本专业的相关度一览表：通过表2能够看出，实验组学生和对照组学生的就业率均达到较高水平，其中实验组达到97%，对照组则是95%。但是，从学生所学专业与实际就业专业的对比中，则存在较大差异，其中实验组学生毕业后从事所学专业比例达到905%，而对照组仅为505%。这是由于两组学生除部分人考取研究生继续深造以外，实验组学生基本从事所学专业，而对照组学生部分去中小学当体育老师，有的去当特岗教师，还有的去参军以及去当村官的。因此，就业比例较高但专业度较差。三、结语通过创新培养模式，将传统的教学改为根据学生不同的兴趣爱好选择运动康复、体能训练、私人教练、运动训练监控等一系列的兴趣小组，有针对性地进行培养。并改变以往的逐步弱化生理、解剖、生化等基?A学科的做法，加大力度引导学生加强对基础学科的学习，并积极为学生创造实习、实践平台。通过四年的培养，学生的就业率达到97%，超过对照组2%。并且，学生从事本专业工作的比例达到905%，高出对照组40%，效果十分显著。证明新的培养模式能让学生更好地适应社会发展需要，加强学生在就业市场的竞争力，所培养出的学生更能得到社会的认可。G40-057信息技术的发展改变了社会的格局，给人们的生活带来了巨大的变化，信息技术的发展是机遇，需要牢牢的抓住这一机遇，认真的学习信息技术知识，才能够更好的推动社会进步。要想充分的利用这一机遇，就需要将信息技术作为一门课程扩展到农村小学当中去，使农村孩子从小紧跟时代发展的步伐。在实际开展教学工作的过程中取得了一定的成绩，也存在着一些问题，下面本文就对这些问题进行分析，并指出问题的解决措施。一、农村小学信息技术教学中存在的问题相对于城市信息技术教学而言，农村的教学过程较为困难，差距较大，这个过程中存在的具体问题主要表现在以下几个方面。首先，农村小学缺乏对信息技术教学工作的重视程度。在信息化时代，要想紧跟社会发展的步伐，就需要积极的学习信息技术，并且要从小抓起。但是从目前的农村小学教学过程中来看，他们对信息技术课程的重视程度不够，虽然开设这门课程，但是课时较少，很难保证学生的上机时间，学生学到的往往只是理论知识，不能够进行实践操作。同时，在农村小学当中，专职的信息技术教师较少，一些教师没有经过专门的信息技术培训，水平有限，加之教育观念的落后，在信息技术教学策略和教学方法创新方面存在着明显的不足，这样将会影响到学生的学习效果。其次，农村小学信息技术教学设备落后。信息技术教学不仅要将课本中的知识，还需要进行操作性教学，这就需要有完善的计算机设备予以支持。但是目前农村的经济水平不高，小学课堂上很少存在配置高、速度快的计算机，且数量也不能够达到要求，这不仅影响到了上课的效率，也在一定程度上打消了学生的积极性。计算机教学有时需要联网进行，但是由于农村学校资金短缺，不能够实现网络覆盖，这样教材中的一些信息技术在课堂上不能够有效的开设，小学生的理解能力有限，这样就影响到了教学的质量。最后，学生信息技术基础参差不齐，对于信息技术课程的认识不够正确。农村小学生由于条件的限制，大部分不具备使用计算机的条件，但是也有一少部分学生对计算机有一定的了解，这样一来，就使得学生的信息技术基础呈现出不同的层次，老师在教学的过程中较为困难。信息技术教学具有较强的连贯性，老师在课堂上不能够全部顾及，这样在教学的过程中老师如果从头讲起，具备一定知识的学生就会认为索然无味，不会专心听讲；反之，老师从深层次的角度进行讲解，一些不具备知识的学生就会听不懂，这样将会影响到听课的质量。这种状况使老师陷入两难的境地，影响了课堂教学的效率和质量。同时，由于学生刚接触信息技术，认为这只是放松和娱乐的课程，不能够抓住课程的本质，学生的认识程度不够，这也是当前小学信息技术教学中面临的问题。二、农村小学信息技术教学中问题的解决措施信息技术的教学工作需要从小学抓起，从小培养学生的信息技术素养，尤其是在农村小学教学中更需要重点关注。上文中从三个方面分析了当前农村小学信息技术教学工作存在的问题，下面本文就从工作实际出发，提出几点解决措施。首先，要提升对信息技术学科的重视程度，并且促进其和其他学科相互融合。要想有效的开展教学工作，提升教学的质量水平，最关键的是要重视这门课程，这是一些教学活动的开始。具体说来，提升重视程度需要从老师自身着手，老师要更新观念和意识，将信息技术的教学工作放在和其他学科同等重要的地位，并且促进信息技术和其他学科实现有效的融合。除此之外，要提升重视程度，还需要加强信息技术教育的科研力度，改善教育学的效果，变革传统的教学模式，这样既能够引起老师和各方对于信息技术教学工作的重视，也能够提升教学效率和学生的学习能力，并且让学生深刻的认识到信息技术教育的益处，课上更认真的学习，从而能形成一个良性的循环系统。其次，进一步提升信息技术教师的能力水平。老师的能力直接决定了教学的效果，因此说为了提升农村小学生信息技术的水平，学校需要进一步的提升老师的技能和专业素养，培养专业化老师，要保证教师数量够，素质高，能够适应农村小学信息技术教学的要求。可以对现有的老师加强培训，提升他们的专业修养，也可以吸收其他优秀的教师人才，不断壮大自身的教学队伍。针对农村小学的情况，可以对老师采取骨干培训和全员培训相结合，理论提升和实践提升相结合的手段，全面的提升信息技术老师的教学能力和综合水平。再次，加大资金投入，增强信息技术教学工作的硬件配套设施。信息技术不同于其他学科，其对于硬件设备的要求较高，因此说为了提升教学水平，学校需要加大资金的投入力度，构件教学配套设备，并且加强校园网络的建设，为信息技术的教学工作打下坚实的物质基础。具体说来，需要提升农村小学微机教室的数量；及时的更新和升级学校的微机配置，并且让微机联网，保证课本中的各项教学任务都能够顺利完成。在此基础上，还需要加强农村小学教育资源的建设，实现信息的共享，并结合农村小学实际，制作符合自身特色、满足学生认知特点且具有特色的教学软件，相互交流，共同进步，提升农村小学信息教学的质量水平。最后，需要根据农村小学实际选择恰当的教学方式和教学内容，有效的消除学生之间的基础差距。农村和城市小学生存在着一定的差距，因此说在教学的过程中不能够单纯的应用城市的教材，还需要根据农村小学生具体的情况选择恰当的教学方法和教学内容。作为老师，需要根据现有的条件灵活的组织教学活动，重视分组教学，将信息技术基础较好的学生和基础较差的学生进行合理分组，在好学生的带动下提升基础较差学生的信息技术知识技能，更好的提升自身的水平。同时还需要选择具有责任心的小组长，监督同学完成课堂的实践内容，提升学习效率。为了更好的满足农村小学生学习的需要，老师需要根据实际情况合理的改变教材，适当的降低教材的难度。改变传统的教学模式，以学生为中心开展教学工作。由于四五年级的小学生刚接触信息技术，对于这一学科的理解能力不够，老师在讲解的过程中需要由表及里，由浅入深，逐步深化，层层逼近，打下坚实的基础之后在进行深入教学。结束语：信息化时代就需要从小学开始就加强信息技术的教学工作，尤其是对于经济水平和技术水平较为落后的农村来讲，更需要重视小学信息技术教学工作。本文通过多年的教学经验，对于当前农村小学信息技术教学过程中存在的问题进行了分析，并指出几点解决措施，以便能够进一步提升农村小学教学质量。临床病理基本知识及病理学常用技术16、自己选择的路、跪着也要7507级临床本科临床病理基本知识及病理学常用技术王卓中山大学病理教研室中山大学附一院病理科2009-06Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL07级临床本科76病理学的研究范围(一)人体病理学尸体解剖(Autopsy)活体组织检查(Biopsy)诊断病理学细胞学检查(Cytology)二)实验病理学动物实验(Anima1Experiment)组织和细胞培养(TissueandCellCulture)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理学的研究范围77诊断病理学的概念临床实际工作中,许多病例的疾病诊断有赖于对病变器官或组织的病理检查,这种检查称为活体组织检查(biopsy)。病理学关于这方面的实践和理论范畴称诊断病理学(diagnosticpathology)或外科病理学。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL诊断病理学的概念78病理诊断的重要性与局限性Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理诊断的重要性与局限性79(一)病理诊断的任务及重要性1.对疾病作出最后的诊断随着医学科学的发展,临床医学在诊断疾病的手段上日渐增多,如实验室检测、内窥镜检查、影像学诊断技术等,它们在疾病的发现和定位上起重要的作用,但很多疾病的最后确诊(如病变的性质、类型及程度)还是有赖于病理诊断。建立在全面系统病理检查基础上的病理诊断是公认的疾病诊断的“金标准”Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)病理诊断的任务及重要性80为临床选择治疗方案提供依据如:明确病因(肿瘤或炎症)一一治疗方案良性肿瘤或恶性肿癯一一确定手术范围良性病变有否恶变一一确定手术范围原位癌或浸润癌一一确定手术范围肺小细胞癌或非小细胞癌一一治疗方案淋巴瘤或其它肿瘤一一化疗或手术Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL为临床选择治疗方案提供依据81OKEvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLOK82Evaluauononr.c