八年级政治小论文优秀范文

5/5八年级政治小论文优秀范文初中政治教育教学是素质教育的重要组成部分,是德育的主体构成要素,对于培养学生良好的思想品德素养有着不可取代的作用。下文是学习啦我为大家整理的关于八年级政治小论文优秀范文的内容，欢迎大家阅读参考!

八年级政治小论文优秀范文篇1

浅析正确认识小学思想品德教学的重要性

摘要：在青少年犯罪率显着上升的今天，我们必须要认识到，不良事件绝不是个例，这已经成为中国青少年人生观、价值观产生重大偏差的一个缩影。从源头上认识并解决问题，让少年儿童在成长阶段形成正确的人生观、价值观，是所有教育工和家长当前急需完成的工作。

关键词：小学思想品德人生观价值观

一、应试教育与思想品德

我国教育事业在改革开放以后得到了长足的发展。素质教育已经在全国范围内普及，德智体美劳全面发展是对少年儿童教育的基本要求，但实际教育现状却让人感到担忧。急功近利的心态和各地方教育系统以成绩为学生优劣评判的唯一标准让素质教育成为了一句空谈。主副课之分让孩子们从小就产生了如思想品德、美术、自然、音乐等课程并不重要的意识，这给以上课程教学工作从开展伊始就设置了非常大的阻碍。而更为严重的是，在当前实际以应试教育为主体的大环境下，我们学生的家长、老师都形成了主课成绩决定一切的思维定式。这也就不难看出孩子长大以后出现思想道德问题、生活自理能力差等原因究竟是什么。

小学思想品德教育是一个多要素的综合系统。它是在孩子的各个成长阶段里，逐步培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的过程。通俗来讲，即引导教育孩子如何做一个合格的社会人。孩子的成长尽管受到家庭、学校、社会等大环境的综合影响，思想品德教育不可能担负起全部孩子正确道德观念形成的任务，但依旧是孩子成长中必不可少的道德灌输过程。我们需要反思当今社会道德缺失问题已经蔓延到青少年群体的原因。更要反思的是，作为青少年思想道德启蒙的重要课程，思想品德教学在当前应试教育环境中存在的缺失和教学误区。

二、思想品德教学存在的问题与误区探讨

根据实地调研，笔者发现，小学思想品德教学中无论是教学内容、方法以及效果均存在诸多问题。很多地方的教育过程可以简述为:设定一个很高的道德标准，不区分课本中所呈现的道德榜样的环境与受教学生群体所处的实际环境，以填鸭式的教育方式向学生强行灌输枯燥的纯理论，不注重与学生的互动和兴趣培养。这种并不贴合实际的教学内容和呆板的教学方法，是教学效果不佳的根本原因。

而教学误区方面，笔者认为教学态度是关键。思想品德成为小学教育课程中的"鸡肋'是不争的事实。学校与家长均把孩子成长中最为重要的道德观念灌输工作推给对方，而很多孩子就处于了道德教育的中间真空地带。在这样的前提下，家庭教育的缺失与学校思品教育不重要的误区，逐步导致孩子整体世界观的养成出现了偏差。

三、改变目前思想品德教学困境的相关建议

首先，思想品德课程并不重要的心态必须加以改变。从学校到家长都必须意识到，孩子成长过程中，比成绩更加重要的是给他们形成正确的人生观、价值观。教育工应该具有担负引导孩子成为合格社会人的责任感。思想品德教学效果差应该引起每个教师的反思，为什么孩子对思想品德课不感兴趣?是因为课程本身枯燥还是因为自身教学态度问题导致教学质量低劣?

其次，教学内容和教学方法同样需要加以改变。教学内容上，各地教育部门应根据本地区实际，制订符合该地区学生所处实际环境的教材。反对设定极高道德标准和完美人性案例，课本中所用案例应是能够对学生产生实际影响的贴近生活的小事。当然，这项工作在短期内完成的难度相对较大，但希望相关教育部门能够对思想品德教学目前存在的教学困境引起足够重视，并在调研后作出应有的改变。

而在实际教学当中，方法运用则显得更为重要。在教学过程中，教师要以负责任的态度摒弃原来照本宣科、强行灌输的教学理念。在现有教学大纲内，学会内容衍伸。例如，五年级上《诚信是金》一课，课本内容较为抽象地阐述了诚信的概念，并且以反面案例说明诚信的重要性。如教师不通过内容衍伸，通过更具象及正面的事例说明什么是真正的诚信，相信学生很难正确理解"诚信'

的含义。笔者发现，我们的思品教案中所呈现的内容呈现出设置高道德标准和只在理论上贴合现实的案例。而实际情况是，这些案例与大量的农村地区、西部地区的学生所处环境完全不同。因为教师所处环境与学生一致，所以教师需要通过以贴合当地实际情况的案例说明每节课程所要阐述的中心思想，这就要求教师必须通过结合当前环境和自身经历，对大纲内容进行再加工，以更为易懂的内容引导学生更好理解抽象的概念。以下例举一些可行方法以供参考:

1.互动式教学，将课堂变为话剧、小品的舞台，以大纲内容为基础。

2.结合衍生内容，通过引导学生排练、表演话剧，活跃课堂气氛、引起学生兴趣的同时，使抽象的知识具象化，在学生的亲身体会中达到教学目的。需注意课堂秩序的保持和学生的参与度。

3.开放式教学。社会是学生最好的课堂。通过走出校门，让学生以观察者、监督者、义工等的身份亲身感受思想品德各节内容在实际社会中的体现。教师在保障学生安全的同时，要注意引导学生形成对事物正确的是非观和基本判断能力。

4.多媒体教学。教师自身应适应新媒体形势下的教学方法创新。通过利用视频、课件、网络分享等方法，将更多富含教学意义的案例和知识传授给学生。该方法需要教师根据教学方案提前制定，教学内容应有明确的针对性。

以上方法的目的是通过改变现有教学环境以引起学生强烈的学习兴趣，最终引导孩子们形成正确的道德观念。教学方法的改变相对容易，但这需要学校和家长双方都能够从根本上意识到思想品德教育的重要性，认可思想品德课程新的教学方法。相信在家庭、学校、社会的共同关注下，构建和谐的道德氛围，这将利于孩子的思想道德教育。而我们必须从根本上正确认识思想品德教育的重要性并迅速做出相关改变，才能从根本上解决目前所出现的青少年道德问题。

八年级政治小论文优秀范文篇2

创建生态校园计划

一、创建目的

生活在芳香四溢、环境宜人的校园是学生们所向往的，因为在这里可以享受绿，感受美，不仅可以陶冶学生的情操，而且还可以激发学生热爱大自然的激情，并能够真正实现学校所提出的建设人文情怀的新校园的设想，为此，在这学期里我们打算创建生态校园，注重培养学生热爱自然、亲近自然的人文情怀。

二、创建项目：

1、种植一盆植物，丰富班级生态园地。

2、饲养一种动物，撰写全程观察日记。

三、创建方法：

1、搜集信息方式。(咨询、查阅资料、上网浏览)

2、尝试实践。(动手养植、在家饲养一种小动物，在学校养护一盆植物)

3、记录过程方式。(摄像、写生、日记、标本)

4、评比交流展示方式。(展览会、经验交流会、星级生态园地评比)

5、创建园地：

在学校，充分利用校园花坛，将花坛安排到班，每班负责一个，并给生态园地取名。在家里，饲养一种小动物，并全程观察。

四、具体工作安排：

第一周：学校大队部构思并撰写创建计划

第二周：将学校计划与班主任交流，各班制定创建生态园地计划。

第三周：各班给生态园地整理，开始给园地除草并实施创建计划，学生开始带盆花到学校，开始在家养小动物。

第四周：全校生态园地评星级(每月一次)

第五周-第十八周：园地中期护理，并开始记录过程。

第六周：动