持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件

持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。连续性血液净化CBP)从肾脏替代烈多脏器功能支持的演变AcutekidneyinjuryinthecriticallyIllAnewdisciplinedefinedcriticalcarenephrologyRenalCommonbutlowinteractionspecialisticspecialisticnicalClinicallySpecialisticSpecialisticInteraction■以往,肾脏病和重症医学之间极少存在着互动■而今,随着ARF原发病谱的变迁,ARF在MoDS、老年患者中比例大幅度的上升,由于共同的病人和ARF发生的复杂性,肾脏病和重症医学之间的互动正在不断持续地增加ContribNephrol.Basel,Karger,2010(166):1-3法学专业是一门实践性很强的学科，培养的是能够适应司法实践的高级应用型专业人才，刑事诉讼法课程作为法学专业的核心课程之一，加强这门课程的教学改革，使其回归实践性，构建完善的实践性教学体系是法学教师应思考的问题。传统的理论灌输型教学模式已然不能适应当今法律专业应用型人才的培养。必须有针对性地进行实践教学内容体系、教学条件的改革与创新，构建完善的实践性教学模式，才可能实现高职高专法律专业培养具有必要的理?知识和较强实践能力的法律职业应用型人才的培养目标。1法律实践环节存在的主要问题长期以来，各高校都非常重视教学质量的提高，但仅局限于课堂教学方面的内容，很少注重实践性教学环节的质量，缺少应对措施。虽然各个学校的法学培养目标中也都加强了对实践环节的要求，但是，落实效果并不十分理想，有走过场的现象。出现这种情况的原因是多方面的：一是对实践环节的内容只是规定了宏观指导意见，即实践环节可以采用模拟法庭、法律咨询、专题辩论、实习、社会调查等形式。具体实施无法用统一的标准进行要求，从一定程度上影响了教学的质量和效果；二是由于各教学部门对实习经费不加大投入，受经费以及管理制度的限制，学生一般很难有条件接受真正的实践训练，学生的创新能力得不到发挥，不能完全达到实习的目的。三是教师的指导能力受到接受单位的限制，很难有针对性的进行能力的指导，此外，指导教师没有指导报酬或报酬太低，导致教师积极性降低。四是缺乏一套科学合理、易于操作的实践性教学模式。2构建完善的刑事诉讼法课程实践性教学模式刑事诉讼法课程作为法学专业的核心课程之一，加强这门课程的教学改革，使其回归实践性，是当务之急。由于刑事诉讼法学课程的应用性强、程序性的特征，建立一种有别于传统法学实践教学模式是培养出合格法律人才的路径之一。针对刑事诉讼法课程实践教学环节，我们应当在课内教学和课外教学两个方面下功夫。2.1课内实践教学2.1.1设立刑事诉讼技能训练课程。职业技能训练课程的设置可以在一定程度上弥补传统法学专业课程体系和教学内容存在理论与实际相脱节的缺陷。刑事诉讼职业技能训练课采用实战式教学，学生扮演法官、检察官或为代理律师、当事人等角色，让学生分角色参与其中，熟悉刑事诉讼的整个过程。训练可以通过模拟法庭的形式。目前，有条件的法学专业设有模拟法庭实验室，设施齐全，法庭模拟环境比较真实。这种方式调动了学生的积极性，发挥了学生的主动性，增强了课程的趣味性，实现了教学的实效性。此外，也可以组织学生参加刑事案件的听审活动，让学生感受到真实的刑事诉讼程序环节。2.1.2在教学中多采用案例教学法。选取一些和刑事诉讼法有关的典型案例来进行分析，通过这些案例教学调动学生学习的积极性和发挥学生的主动性、创造性，培养学生如何学习去掌握刑诉法知识，提高他们对刑事诉讼法知识的认识能力、提高分析问题和解决问题的能力。2.2课外实践教学2.2.1抓好实习环节。法学专业实习是法学实践性教学的重要形式。法学专业实习与课堂教学和其他实践性教学形式相辅相承。为了保证实习任务按期按质按量完成，必烦做好实习的各种实质性的“硬件”准备工作。如成立实习领导小组，修订实习大纲，制定实习计划，确定实习范围与实习任务，规范考勤制度，提早联系和落实实习点，选择经验丰富、严于律己、关心和爱护学生的教师指导实习，制定科学、公正合理的考核标准，明确考核方式，做好实习动员工作等等。刑事诉讼法课程不同于实体法课程，因此对这门课程的实习安排最好集中在检察院、法院、律师事务所。让学生尽量接触一些刑事案件的办理，使学生达到理论与实践相结合，进一步巩固刑事诉讼法的理论知识，提高掌握办理一般刑事案件的能力，通过实习熟悉刑事诉讼程序，掌握司法实践部门的工作流程。2.2.2加强实训基地建设。要保障实践性教学的顺利开展，必须建立多样化、多层次、校内外联动的实训基地。建设法律专业校内实训基地是法律专业实践教学的必备条件，除仿照法院的审判庭建立适应学习实训的模拟审判庭外，还应包括视听教室、法律诊所、法律服务室、法律业务中心等。校外实训基地是应用型人才培养的重要场所，这些场所一般应包括：法院、检察院、律师事务所、企业法律顾问部门等等。由刑事诉讼的特点决定，刑事诉讼法的实训在其基地建设及方式上，除建立法院、律所、检察院等实训基地外，还可以带领学生到监狱、看守所、劳动教养场所和少管场所，使其与被改造对象、犯罪嫌疑人、被教养人员、少年不良行为者进行亲身接触，增强其对国家司法的权威、国家机器的强制力的亲身感受。根据高职高专法律专业实践性教学的现状，高职高专法律专业实践性教学的改革方向应当是构建综合实践教学课程与分门别类法律实践教学环节相结合的模式。具体来说，刑事诉讼法实践性教学环节可在课内教学、校外实践、实训基地等采取方面一系列的改革措施。对于内地西藏班(校)的藏族学生来说，学习数学一直是他们感到头痛的事情．采用有效的教育方法和手段，帮助藏族学生提高数学学习成绩，顺利地完成学业，不仅是每个教育工作者的职责，而且具有重大的社会意义．本文试图运用“成功教育”理论，探讨内地西藏班的数学教学规律．一、认清藏族学生特点，帮助学生铲除学习障碍我校学生都是来自西藏．他们分别经过小升初考试和中考，经过选拔被我校录取．他们是同龄人中的佼佼者．他们中的大部分学生学习目的明确，学习认真刻苦，主观上有努力获取成功的愿望．他们形象思维能力较强，逻辑和抽象思维能力较弱，部分学生自卑感强，忍受挫折的能力比当地孩子差，加之生活环境的差异过大，基础知识不扎实，故而大部分藏族学生学习数学的积极性不高、困难很多．我们应认识到藏族学生的这些特点，尊重他们的个性特征，力求让每个学生做到扬长避短，帮助学生铲除学习过程中的各种障碍，相信他们通过努力就能获得成功．二、实施鼓励性评价，帮助学生找回自信实践证明，一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的喜悦，便会激起无穷的意志和力量，这充分表明成功对学生的发展具有激励作用．肯定成绩就是根据学生的实际情况正确评价其学习成果，赏识其微小进步，多鼓励，少批评，多肯定，少否定，从而激励学生学习．在长期的数学教学工作中，教师要把握激励的时机，及时恰当地表扬学生，让他们通过自身的情感体验，树立坚定的信心，从而在愉悦的数学学习中体验、享受学习的成功．三、营造良好的教学环境，为学生提供尝试成功的机会1.创造宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛民主开放、和谐融洽的教学氛围是促进学生获得成功的催化剂.我们应该在教学中努力营造民主、平等、和谐、愉悦的教学氛围．一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开教师的鼓励．所以教师要鼓励学生善思多问，敢于发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题．对一时学不好的学生，教师应付出更多的关心、爱护，尊重他们的人格，维护他们的自尊心．2.创设情境，激发兴趣，让学生享受学习之乐由于特殊的文化背景，藏族学生普遍形象思维优于抽象思维，根据这一特点，在教学中，注重实施情境教育，发挥藏族学生善于形象思维的特长，以形象思维帮助学生进行抽象思维，激发其学习数学的兴趣，可收到较好的教学效果．3.铺设台阶，引导探索，让学生享受攀登之乐教学中，恰当的铺垫，可以减缓坡度．分解教学过程，分散教学难点，让学生在已有的水平上，通过努力，理解、掌握知识．如，“函数概念”、“函数的单调性”等，可以先复习初中学过的函数定义、性质．在讲授一元二次不等式时，可以从二次函数的图象出发，帮助学生理解二次函数、一元二次方程、一元二次不等式之间的关系，进而探索不等式ax2+bx+c>0和ax2+bx+c持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变6、黄金时代是在1连续性血液净化CBP)从肾脏替代烈多脏器功能支持的演变连续性血液净化CBP)2AcutekidneyinjuryinthecriticallyIllAnewdisciplinedefinedcriticalcarenephrologyRenalCommonbutlowinteractionspecialisticspecialisticnicalClinicallySpecialisticSpecialisticInteraction■以往,肾脏病和重症医学之间极少存在着互动■而今,随着ARF原发病谱的变迁,ARF在MoDS、老年患者中比例大幅度的上升,由于共同的病人和ARF发生的复杂性,肾脏病和重症医学之间的互动正在不断持续地增加ContribNephrol.Basel,Karger,2010(166):1-3Acutekidneyinjuryinthecri3这种学科间的密切互动,促进了重症医学与血液净化技术的共同发展图网并驾齐驱这种学科间的密切互动,4涌现出大量新的技术和新的理念emofiltrationinhumancytokineRemovalduringContinuousHer高容量细胞因子CVANHOEUDER.JOHANHDElonitrile(AN69membraneduriaghemofiltrationincaninePauBogsHaibozan:Cll毒性休克hemofiltrationonthehemodynamiccourseandoutcomeinpatientswithintractablecirculatoryfailureresultingfremsepticshockEffectsofdifferentdosesincontinuo时购高流篝容血滤cuterenalfailure:ativerandomisedtria剂量Anovelcitrateanticoagulationregitcontinuousvenovenoushemodiafiltration枸橼酸HirudinversusheparinofhemofiltrationfilteradsorptiononcirculatingIL-6levelsincontinuousrenalreplacementtherapy吸附抗凝涌现出大量新的技术和新的理念5CRRT疗法向重症医学领域的快速渗透为血液净化技术找到了更加广的发展空间CRRT疗法向重症医学领域的快速渗透6正在并将继续把重症患者的临床救治带向一个新的高峰昵图网/nb正在并将继续把重症患者的临床救治7连续性血液净化c日从肾脏替代到多脏器功能支持的演变连续性血液净化c日8内容提要CBP从cRRT向MOST的演变2)(cBP具有MOST作用的效能举证3)(CBP发挥MOST作用的可能机制4)(影响CBPMOST效能的主要因素内容提要9连续性肾脏替代疗法cRRT)■是利用特定的血液净化设备,缓慢、连续清除体内水和溶质的一组治疗方式特点是治疗时间比间断血液净化时间长,可达12-48小时甚至更长时间■治疗的目标是肾脏替代连续性肾脏替代疗法cRRT)10CBP的发展简史1960年,Scribner等人提出有关cBP的设想1977年,Kramer等将cAVH应用于治疗急性肾衰竭,克服了传统间歇性血液透析(HD)所存在的“非生理性”治疗缺陷,标志着一种新的连续性血液净化技术诞生979年,Bisco和Doehr应用cVVH治疗心脏手术后ARF患者cAvH÷cVH■1982年,美国FDA批准CAVH在CU应用。此后相继衍生出CAVHD动静脉缓慢连续超滤(CAVSCUF),连续性动静脉血液透析滤过(CAVHDF等技术1995年,第一届国际cRRT学术会议在圣地亚哥召开,CRRT被正式定义■2000年,cRRT已大量用于治疗非肾脏疾病,南京军区肾病研究所建议将CRRT命名为:ContinuousBloodpurification(cBP)■2002年,Roncoc等提出Multi-OrganSupportTherapy(MOST)CBP的发展简史11持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件12持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件13持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件14持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件15持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件16持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件17持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件18持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件19持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件20持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件21持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件22持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件23持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件24持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件25持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件26持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件27持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件28持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件29持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件30持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件31持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件32持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件33持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件34持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件35持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件36持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件37持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件38持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件39持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件40持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件41持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件42持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件43持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件44持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件45持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件46持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件47持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件48持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件49持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件50持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件51持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件52持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件53持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件54持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件55持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件56持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件57持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件58持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件59持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件60持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件61持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件62持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件63持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件64持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件65持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件66持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件67持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件68持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件69持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件70持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件71持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件72持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件73持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件74持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件75持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件76持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件77持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件78持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件79持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件80持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件81持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件8231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里83持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。连续性血液净化CBP)从肾脏替代烈多脏器功能支持的演变AcutekidneyinjuryinthecriticallyIllAnewdisciplinedefinedcriticalcarenephrologyRenalCommonbutlowinteractionspecialisticspecialisticnicalClinicallySpecialisticSpecialisticInteraction■以往,肾脏病和重症医学之间极少存在着互动■而今,随着ARF原发病谱的变迁,ARF在MoDS、老年患者中比例大幅度的上升,由于共同的病人和ARF发生的复杂性,肾脏病和重症医学之间的互动正在不断持续地增加ContribNephrol.Basel,Karger,2010(166):1-3法学专业是一门实践性很强的学科，培养的是能够适应司法实践的高级应用型专业人才，刑事诉讼法课程作为法学专业的核心课程之一，加强这门课程的教学改革，使其回归实践性，构建完善的实践性教学体系是法学教师应思考的问题。传统的理论灌输型教学模式已然不能适应当今法律专业应用型人才的培养。必须有针对性地进行实践教学内容体系、教学条件的改革与创新，构建完善的实践性教学模式，才可能实现高职高专法律专业培养具有必要的理?知识和较强实践能力的法律职业应用型人才的培养目标。1法律实践环节存在的主要问题长期以来，各高校都非常重视教学质量的提高，但仅局限于课堂教学方面的内容，很少注重实践性教学环节的质量，缺少应对措施。虽然各个学校的法学培养目标中也都加强了对实践环节的要求，但是，落实效果并不十分理想，有走过场的现象。出现这种情况的原因是多方面的：一是对实践环节的内容只是规定了宏观指导意见，即实践环节可以采用模拟法庭、法律咨询、专题辩论、实习、社会调查等形式。具体实施无法用统一的标准进行要求，从一定程度上影响了教学的质量和效果；二是由于各教学部门对实习经费不加大投入，受经费以及管理制度的限制，学生一般很难有条件接受真正的实践训练，学生的创新能力得不到发挥，不能完全达到实习的目的。三是教师的指导能力受到接受单位的限制，很难有针对性的进行能力的指导，此外，指导教师没有指导报酬或报酬太低，导致教师积极性降低。四是缺乏一套科学合理、易于操作的实践性教学模式。2构建完善的刑事诉讼法课程实践性教学模式刑事诉讼法课程作为法学专业的核心课程之一，加强这门课程的教学改革，使其回归实践性，是当务之急。由于刑事诉讼法学课程的应用性强、程序性的特征，建立一种有别于传统法学实践教学模式是培养出合格法律人才的路径之一。针对刑事诉讼法课程实践教学环节，我们应当在课内教学和课外教学两个方面下功夫。2.1课内实践教学2.1.1设立刑事诉讼技能训练课程。职业技能训练课程的设置可以在一定程度上弥补传统法学专业课程体系和教学内容存在理论与实际相脱节的缺陷。刑事诉讼职业技能训练课采用实战式教学，学生扮演法官、检察官或为代理律师、当事人等角色，让学生分角色参与其中，熟悉刑事诉讼的整个过程。训练可以通过模拟法庭的形式。目前，有条件的法学专业设有模拟法庭实验室，设施齐全，法庭模拟环境比较真实。这种方式调动了学生的积极性，发挥了学生的主动性，增强了课程的趣味性，实现了教学的实效性。此外，也可以组织学生参加刑事案件的听审活动，让学生感受到真实的刑事诉讼程序环节。2.1.2在教学中多采用案例教学法。选取一些和刑事诉讼法有关的典型案例来进行分析，通过这些案例教学调动学生学习的积极性和发挥学生的主动性、创造性，培养学生如何学习去掌握刑诉法知识，提高他们对刑事诉讼法知识的认识能力、提高分析问题和解决问题的能力。2.2课外实践教学2.2.1抓好实习环节。法学专业实习是法学实践性教学的重要形式。法学专业实习与课堂教学和其他实践性教学形式相辅相承。为了保证实习任务按期按质按量完成，必烦做好实习的各种实质性的“硬件”准备工作。如成立实习领导小组，修订实习大纲，制定实习计划，确定实习范围与实习任务，规范考勤制度，提早联系和落实实习点，选择经验丰富、严于律己、关心和爱护学生的教师指导实习，制定科学、公正合理的考核标准，明确考核方式，做好实习动员工作等等。刑事诉讼法课程不同于实体法课程，因此对这门课程的实习安排最好集中在检察院、法院、律师事务所。让学生尽量接触一些刑事案件的办理，使学生达到理论与实践相结合，进一步巩固刑事诉讼法的理论知识，提高掌握办理一般刑事案件的能力，通过实习熟悉刑事诉讼程序，掌握司法实践部门的工作流程。2.2.2加强实训基地建设。要保障实践性教学的顺利开展，必须建立多样化、多层次、校内外联动的实训基地。建设法律专业校内实训基地是法律专业实践教学的必备条件，除仿照法院的审判庭建立适应学习实训的模拟审判庭外，还应包括视听教室、法律诊所、法律服务室、法律业务中心等。校外实训基地是应用型人才培养的重要场所，这些场所一般应包括：法院、检察院、律师事务所、企业法律顾问部门等等。由刑事诉讼的特点决定，刑事诉讼法的实训在其基地建设及方式上，除建立法院、律所、检察院等实训基地外，还可以带领学生到监狱、看守所、劳动教养场所和少管场所，使其与被改造对象、犯罪嫌疑人、被教养人员、少年不良行为者进行亲身接触，增强其对国家司法的权威、国家机器的强制力的亲身感受。根据高职高专法律专业实践性教学的现状，高职高专法律专业实践性教学的改革方向应当是构建综合实践教学课程与分门别类法律实践教学环节相结合的模式。具体来说，刑事诉讼法实践性教学环节可在课内教学、校外实践、实训基地等采取方面一系列的改革措施。对于内地西藏班(校)的藏族学生来说，学习数学一直是他们感到头痛的事情．采用有效的教育方法和手段，帮助藏族学生提高数学学习成绩，顺利地完成学业，不仅是每个教育工作者的职责，而且具有重大的社会意义．本文试图运用“成功教育”理论，探讨内地西藏班的数学教学规律．一、认清藏族学生特点，帮助学生铲除学习障碍我校学生都是来自西藏．他们分别经过小升初考试和中考，经过选拔被我校录取．他们是同龄人中的佼佼者．他们中的大部分学生学习目的明确，学习认真刻苦，主观上有努力获取成功的愿望．他们形象思维能力较强，逻辑和抽象思维能力较弱，部分学生自卑感强，忍受挫折的能力比当地孩子差，加之生活环境的差异过大，基础知识不扎实，故而大部分藏族学生学习数学的积极性不高、困难很多．我们应认识到藏族学生的这些特点，尊重他们的个性特征，力求让每个学生做到扬长避短，帮助学生铲除学习过程中的各种障碍，相信他们通过努力就能获得成功．二、实施鼓励性评价，帮助学生找回自信实践证明，一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的喜悦，便会激起无穷的意志和力量，这充分表明成功对学生的发展具有激励作用．肯定成绩就是根据学生的实际情况正确评价其学习成果，赏识其微小进步，多鼓励，少批评，多肯定，少否定，从而激励学生学习．在长期的数学教学工作中，教师要把握激励的时机，及时恰当地表扬学生，让他们通过自身的情感体验，树立坚定的信心，从而在愉悦的数学学习中体验、享受学习的成功．三、营造良好的教学环境，为学生提供尝试成功的机会1.创造宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛民主开放、和谐融洽的教学氛围是促进学生获得成功的催化剂.我们应该在教学中努力营造民主、平等、和谐、愉悦的教学氛围．一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开教师的鼓励．所以教师要鼓励学生善思多问，敢于发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题．对一时学不好的学生，教师应付出更多的关心、爱护，尊重他们的人格，维护他们的自尊心．2.创设情境，激发兴趣，让学生享受学习之乐由于特殊的文化背景，藏族学生普遍形象思维优于抽象思维，根据这一特点，在教学中，注重实施情境教育，发挥藏族学生善于形象思维的特长，以形象思维帮助学生进行抽象思维，激发其学习数学的兴趣，可收到较好的教学效果．3.铺设台阶，引导探索，让学生享受攀登之乐教学中，恰当的铺垫，可以减缓坡度．分解教学过程，分散教学难点，让学生在已有的水平上，通过努力，理解、掌握知识．如，“函数概念”、“函数的单调性”等，可以先复习初中学过的函数定义、性质．在讲授一元二次不等式时，可以从二次函数的图象出发，帮助学生理解二次函数、一元二次方程、一元二次不等式之间的关系，进而探索不等式ax2+bx+c>0和ax2+bx+c持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变6、黄金时代是在84连续性血液净化CBP)从肾脏替代烈多脏器功能支持的演变连续性血液净化CBP)85AcutekidneyinjuryinthecriticallyIllAnewdisciplinedefinedcriticalcarenephrologyRenalCommonbutlowinteractionspecialisticspecialisticnicalClinicallySpecialisticSpecialisticInteraction■以往,肾脏病和重症医学之间极少存在着互动■而今,随着ARF原发病谱的变迁,ARF在MoDS、老年患者中比例大幅度的上升,由于共同的病人和ARF发生的复杂性,肾脏病和重症医学之间的互动正在不断持续地增加ContribNephrol.Basel,Karger,2010(166):1-3Acutekidneyinjuryinthecri86这种学科间的密切互动,促进了重症医学与血液净化技术的共同发展图网并驾齐驱这种学科间的密切互动,87涌现出大量新的技术和新的理念emofiltrationinhumancytokineRemovalduringContinuousHer高容量细胞因子CVANHOEUDER.JOHANHDElonitrile(AN69membraneduriaghemofiltrationincaninePauBogsHaibozan:Cll毒性休克hemofiltrationonthehemodynamiccourseandoutcomeinpatientswithintractablecirculatoryfailureresultingfremsepticshockEffectsofdifferentdosesincontinuo时购高流篝容血滤cuterenalfailure:ativerandomisedtria剂量Anovelcitrateanticoagulationregitcontinuousvenovenoushemodiafiltration枸橼酸HirudinversusheparinofhemofiltrationfilteradsorptiononcirculatingIL-6levelsincontinuousrenalreplacementtherapy吸附抗凝涌现出大量新的技术和新的理念88CRRT疗法向重症医学领域的快速渗透为血液净化技术找到了更加广的发展空间CRRT疗法向重症医学领域的快速渗透89正在并将继续把重症患者的临床救治带向一个新的高峰昵图网/nb正在并将继续把重症患者的临床救治90连续性血液净化c日从肾脏替代到多脏器功能支持的演变连续性血液净化c日91内容提要CBP从cRRT向MOST的演变2)(cBP具有MOST作用的效能举证3)(CBP发挥MOST作用的可能机制4)(影响CBPMOST效能的主要因素内容提要92连续性肾脏替代疗法cRRT)■是利用特定的血液净化设备,缓慢、连续清除体内水和溶质的一组治疗方式特点是治疗时间比间断血液净化时间长,可达12-48小时甚至更长时间■治疗的目标是肾脏替代连续性肾脏替代疗法cRRT)93CBP的发展简史1960年,Scribner等人提出有关cBP的设想1977年,Kramer等将cAVH应用于治疗急性肾衰竭,克服了传统间歇性血液透析(HD)所存在的“非生理性”治疗缺陷,标志着一种新的连续性血液净化技术诞生979年,Bisco和Doehr应用cVVH治疗心脏手术后ARF患者cAvH÷cVH■1982年,美国FDA批准CAVH在CU应用。此后相继衍生出CAVHD动静脉缓慢连续超滤(CAVSCUF),连续性动静脉血液透析滤过(CAVHDF等技术1995年,第一届国际cRRT学术会议在圣地亚哥召开,CRRT被正式定义■2000年,cRRT已大量用于治疗非肾脏疾病,南京军区肾病研究所建议将CRRT命名为:ContinuousBloodpurification(cBP)■2002年,Roncoc等提出Multi-OrganSupportTherapy(MOST)CBP的发展简史94持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件95持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件96持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件97持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件98持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件99持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件100持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件101持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件102持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件103持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件104持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件105持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件106持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件107持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件108持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件109持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件110持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件111持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件112持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件113持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件114持续血液净化从肾脏替代到多脏器功能支持的演变课件115持续血液净