诊断临床病原体检查课件

感染性疾病实验诊断程序正确、规范采集和运送标本通过直接显微镜查见病原体,或检出病原体抗原成分,或通过分子生物学方法检测到病原体核酸,结合病人病史、症状、体征,可作出初步诊断同时,进一步对病原体进行分离和鉴定,确定感染病原体的类型对细菌和真菌感染要进行抗生素敏感试验诊断临床病原体检查感染性疾病实验诊断程序正确、规范采集和运送标本通过直接显微镜查见病原体,或检出病原体抗原成分,或通过分子生物学方法检测到病原体核酸,结合病人病史、症状、体征,可作出初步诊断同时,进一步对病原体进行分离和鉴定,确定感染病原体的类型对细菌和真菌感染要进行抗生素敏感试验标本的采集、运送和检查方法标本的采集和运送所有采集标本均置于无菌或清洁容器中,不能接触消毒剂和抗菌药物。血液:一般在发热初期和高峰期采集,如已用抗生素,则在下次用药之前采集。成人采血量为每次10-20毫升,儿童和婴儿为1.5-5毫升。专用血培养瓶血标本采集次数根据研究,仅采血一次分离率约占80%,培养2次分离率约占90%,而培养三次的分离率约占99%多瓶接种①厌氧菌菌血症占菌血症5-15%,②有10%菌血症不是单一微生物引起,③期使用抗生素患者可呈现L型菌.④免疫患者易发生真菌感染;根据情况做二种血培养瓶的培养,需氧和厌氧或需氧和L型培养标本采集操作应注意严格无菌操作,避免污染杂菌。标本送检接种血液样本的培养瓶应立即送检,如因某种原因不能立即送检时,勿放冰箱存放。随着当今时代的不断发展，我国信息技术得到了快速额发展，同时也正是逐渐信息化的时代，使得语文教学的作用性越来越突出。因此，在教育领域之中语文教学的地位正在显著提高。在当今时代背景影响之下，采用传统教学方式来进行语文教学已经无法达到很好的显著成果，通常来说，教师都会选择采用对现有教学方式与教学手段进行一定突破的办法，来改进现今的语文教学课堂。同时在这样一个过程中还需要对实际情况进行着重把控，将课堂教学与现实进行紧密结合。从当前对于语文教学进行一定创新的策略出发，着重阐述让学生在进行语文学习的过程中体会语文魅力所在的重要性。小学语文教学教学创新语文魅力创新，在当前的社会之中是必须所要具备的一项重要能力，对于人才的发展与培养中更是格外注重。不仅如此，对于语文教学而言，想要更好的对现有教学成果进行一定的突破，就应当更加注重对教学方式进行的创新。对于学生而言，在小学之中的学习并不会接触到过于抽象与深奥的知识内容，其主要目的是为了为学生进行之后更高层次的学习打下良好的基础，因此，在学生的小学生涯中，进行一定的创新能力培养是相当有必要的。对于创新能力的培养，学生能够通过此来进行更有针对性的学习，以此来达到预期的教学成果。一、把握语文教学的实质，对学生进行全面培养教学在语文教学中，教师需要对学生进行全方面的培养训练，其中包括学生听说读写四项能力的培养训练，对于这几项训练而言，是学生在学习语文的过程中的基础部分，只有将这四项能力进行全面培养，学生才能够进行更好的语文学习。对于语文的学习来说，不论是听说还是读写，对于语文学习都起到了至关重要的作用，然而学生的思维过程与思维能力才是语文学习中的核心。教师在对学生进行教学的过程中要注重对学生思维能力训练的积极引导，让学生积极主动的学习。同时，听说读写的能力在语文学习的过程中是一个整体性学习过程，应道将这四项进行有机的结合来进行学习，只侧重于其中一方面的学习无法进行全面的学习，甚至会导致语文学习的过程中一方面存在一定的缺失。我国著名学者叶圣陶认为，语文学习必须要讲究全面学习，四项能力的培养训练缺一不可。因此，对于教师而言，在教学的过程中还需要注重对学生的全方面锻炼培养。在语文教学的过程中，不论是教师还是学生都需要对语言进行一定的重视，对于语文来说，语言是构成语文学科其中关键的要素，因此，要想进行很好的语文学科学习，并不能够忽视对于语言的学习。在小学语文教学的过程中，其中有很多语言优美的文章，教师需要对这些文章中语言优美的部分对学生进行针对性教学，让学生感悟其中语言文字的魅力。举个例子来说，教师在进行教学的过程中可以有针对性的选择其中一篇具有代表性的文章来在课堂之中进行重点学习，采取提问式的教学方式，让学生对于教师所提出的问题进行自身的思考，之后在进行相应的学习，这样一来，学生就能更好地体会到语言文字之中所蕴含的更深层次的道理，从而把握语言文字学习的关键，进行相应的语文学科的学习，在一定程度上提高自身的语文学习能力。二、对教学方法进行创新现今社会，创新不仅仅体现在人才的能力方面，对于语文教学而言同样需要进行一定的创新，只有通过对教学方式的不断创新，才能够提高教学成果。对于学生的教学而言，教师在进行教学的过程中需要注重对学生采取循序渐进的教学，这样，对于学生的要求也在逐渐递进。一般来说，对于一篇文章的学习，教师往往都会让学生先进行朗读课文，然后再逐渐让学生体会其中的情感，学习文章中的语言技巧，最后通过对文章中技巧性的学习来培养学生自身的能力。对于学生全面的培?B来说，其中就包括对学生创新能力的培养，不仅仅是为了让学生通过创新能力的培养来进行语文深层次的学习，同样还是为了让学生能够成为社会所需要的创新型人才。在这一过程中可以通过采用不同的方式来进行教学，例如利用多媒体进行教学或是为学生创设不同情境的方式让学生感悟其中的背景。通过对语文教学方式进行一定的创新，语文教学的整体成果也能够得到一定程度的提高，学生在课堂学习的过程中无论是课堂参与程度还是主动学习来说，都得到了相应的加强，同时，学生在全面能力的培养方面而言，也体现出了一定的成效。从侧面上来说，对于语文教学，进行一定的创新是十分有必要的。用一句话概括来说，在小学语文的教学过程中，对传统的教学方式进行一定程度上的创新不论是对学生的能力培养而言，还是对课堂教学成果的加强上来讲，都具有一定的益处。同时，小学语文教学，为了培养学生全方面的能力，应当注重一定程度上的实践教学，不能一味采用理论知识教学的方式，要把握语文教学的实质所在。如今，时代发展迅速，我国的基础教育也面临着很大的变革。当今互联网技术的不断进步和发展让人们的生活发生了翻天覆地的改变。互联网的到?恚?正在悄无声息地改变着人们的学习和生活。“创客”就是互联网技术中的一种。创客教育不仅融合了学习教育、创新教育，还将体验教育也加入其中，能够发挥学生的想象力和创造力，把新的自主学习创新的理念发挥到极致。信息技术作为一门具有实践性和综合性的学科，能够与创客教育相结合，不断帮助学生进行探索和实践，这样的安排既能顺应时代发展的需求，更能改变信息技术教学。一、创客的历史以及创客与创客教育的关系1.创客的历史背景“创客”是由“Maker”演变而来的，“创客”原本的意思是“制造者”，现在是指因为兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。这些爱好创新的人应该得到国家和社会的支持，努力创造出自己的一片天地。李克强总理在《2015年政府工作报告》中提到，“我们应该大力推行‘大众创业，万众创新’的创业理念，将其打造成为推动中国的经济发展的‘双引擎’之一”。在党的政策引领下，越来越多的年轻人开始进行思想风暴，不断创新和发展自己。“创客”的理念让青年人发现原来创新不仅仅是科研人员的专利，也是他们展现自己的机会，越来越多的年轻人将自己投入到创业的环境当中。2.创客与创客教育的关系“创客”的理念在科技、艺术、工艺制作、软件开发等领域都表现出了强大的影响力。所以，这一理念也让很多教育工作者对教育有了新的认识和思考，所以也将“创客”开始应用在教育领域中，给教育带来前所未有的改变，“创客教育”也应运而生。二、创客教育的具体特征1.将创建目标同情景严密整合创客教育主要是为了让学生提高素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，将科学理论与创新思维相结合，把学生培养成一个创新、活跃、自主、有责任心的人才，更加适应社会和祖国的需要。其实，我们在日常生活中会有很多种类的创新，所以在创客背景下，教育上可能有很多模糊或者不够清楚的界定情况。这些不能明确划清界限的情况可以根据学生的实际情况从不同的角度进行分析，让教师和学生尝试着以不同方法来解决问题，不一定要以一种姿态来面对各种机遇和挑战。这种创客教育设定的情境不仅包括一些正式和非正式的自主探究学习，还包括网上学习和一对一学习等不同的学习方式，总有一种类型适合学生的学习，让学生能够找到适合自己的学习方式。2.知识无界限创客教育中学生所需的知识往往不只是一个学科的知识，可能融合多个学科知识，需要学生在不同情境下思考。创客教育可以跨学科、跨资源来收集各种信息，创造出一个好的课题，促使所有学生进行知识的合作和整合。考虑到学生的兴趣和擅长的区别，创客教育根据不同的行业、不同的课程内容，让学生之间的信息资源互动。3.设计与工具非常专业创客教育的实施需要考虑教师资源，然后根据资源进行多方面和多层次的设计，不仅对于学生有非常合理的设计预期，还让学生通过创客教育的资源进行合理有效的学习，熟悉和掌握创客教育的实施原理和方法。只有有针对性地进行设计和预算，才能够将创客教育的作用发挥到极致，才能够让学生的学习更上一层楼。4.自然合理的学习过程传统的教育是把一定的知识点按照时间分布在不同的年龄段去学习，这种学习是非常僵化的，往往会扼杀学生的学习兴趣，导致学习效率低下。创客教育将学生的被动化学习转变为主动的学习，不断发掘学生的新技能，让学生在新奇和惊喜中不断学习和成长。三、我国开展创客教育的现状创客教育要想在我国的各大中学校园内开展和普及，最重要的一点就是让学生能够积极地参与。除此之外，教师对于创客教育的资源或者运行方式的掌握程度也是创客教育发展的重要条件。目前来说，我国的教育资源非常不均衡，不同的学校拥有不同的教育资源，且学生接受的教育也不尽相同。比如，一些发达城市早就开展了相关的创客教育，并且有资金和技术的支持。而许多地方并没有引进“创客教育”这一概念，导致创客教育在中国的发展非常不匀衡。四、我国中学信息技术教学存在的问题1.升学压力受应试教育的影响，学校对学生的评价主要是考试成绩。所以信息技术教学在学校中并不能引起教师的重视，甚至许多教师因为信息技术不是升学科目的重点而主动放弃教学，让学生在学习生活中无法体会到信息技术的乐趣。2.教学方法单一由于信息技术课是一门专业性和操作性都比较强的课程，所以大部分教师只是在课堂上向学生传授一些关于信息技术的理论知识。这样一来，课堂的内容十分晦涩难懂，让学生产生了厌学心理。3.教学设计落后信息技术教学是一门非常先进的课程，但是由于很多教师缺乏很好的教学经验和技巧，使得教学模式非常单一，最后导致教学效果十分不理想。五、创客教育背景下的中学信息技术教学创新1.转变教学观念教师不要因循守旧，而要打破原有的教学观念，在创客背景下，树立以人为本的教学理念，让学生在学习中体会到乐趣。例如，教师不应该只教授教材上的知识，可以讲述更多的拓展知识，将生活现象融合课堂中去，调动学生的兴趣。2.丰富课堂内容传统的课堂上一般都是教师讲课，学生听课，学生有什么听不懂的问题可以课下问教师。经过创客教育，学生可以自主地对知识进行学习，然后进行小组讨论、角色扮演等方法更好地了解学习内容，在主动学习中获取知识和快乐。例如，学生可以先小组讨论解决问题，形成互动模式，讲出自己的想法和观念，不再是“教师讲，学生听”的单一授课模式，让学生能够主动参与到课程中去。3.将生活与知识相联系在创客教育下，知识不再是单一固化、枯燥乏味的理论，而能够帮助学生解决生活中的问题。例如，生活中有很多奇怪有趣的现象，可以让学生带到课堂中仔细探讨，最终拿出实际的解决方案，让学生获得成就感。综上所述，创客教育可以改变传统教学的弊端，让学生不再死读书，而是学会利用所学知识解决问题，从而提高自身的综合能力。创客教育作为一种实用的教学方法，将学生的学习变得更加有趣，更加充满活力。感染性疾病实验诊断程序诊断临床病原体检查感染性疾病实验诊断程1标本的采集、运送和检查方法标本的采集和运送所有采集标本均置于无菌或清洁容器中,不能接触消毒剂和抗菌药物。血液:一般在发热初期和高峰期采集,如已用抗生素,则在下次用药之前采集。成人采血量为每次10-20毫升,儿童和婴儿为1.5-5毫升。专用血培养瓶血标本采集次数根据研究,仅采血一次分离率约占80%,培养2次分离率约占90%,而培养三次的分离率约占99%标本的采集、运送和检查方法2多瓶接种①厌氧菌菌血症占菌血症5-15%,②有10%菌血症不是单一微生物引起,③期使用抗生素患者可呈现L型菌.④免疫患者易发生真菌感染;根据情况做二种血培养瓶的培养,需氧和厌氧或需氧和L型培养标本采集操作应注意严格无菌操作,避免污染杂菌。标本送检接种血液样本的培养瓶应立即送检,如因某种原因不能立即送检时,勿放冰箱存放。多瓶接种①厌氧菌菌血症占菌血症5-15%,3尿液常用清洁中段尿。对于厌氧菌采用膀胱穿刺法收集、无菌厌氧小瓶运送。粪便取脓、血、粘液送检,排便困难及婴幼儿可用直肠拭子采集,根据检验目的选用不同的运送培养基及分离培养基提高检出率。呼吸道标本鼻咽拭子、痰、纤支镜采集物,经气管采集分泌物可避免正常菌群污染,是确定下呼吸道感染的理想标本尿液常用清洁中段尿。对于厌氧菌采用膀胱4脑脊液及其它体液对于脑脊液常见病原菌如脑膜炎奈瑟菌、肺炎链球菌、流感嗜血杆菌,抵抗力弱,采集后应立即接种。对于胸、腹水和心包积液由于含菌量少宜接种量大或按血培养处理。>眼、耳标本用无菌拭子采样,可用角膜刮屑。≯泌尿生殖道标本可用尿道口分泌物、外阴糜烂面分泌物、宫颈口分泌物和前列腺液等。创伤、组织和脓肿标本首先清创,用无菌拭子取材。脑脊液及其它体液对于脑脊液常见病原菌如5检查方法1.显微镜检查悬滴法用于病原体的动力观察,暗视野或相差显微镜用于病原体的生长、形态、运动方式。染色检查:革兰氏染色用于细菌和真菌的检査;抗酸染色用于结核菌及放线菌的检查;墨汁染色用于新型隐球菌的检查检查方法62.病原体特异性抗原检测主要用于不易培养的微生物的快速诊断,用已知抗体,利用免疫荧光、酶联免疫技术等检测标本中的抗原。3.病原体核酸的检测主要是PCR和DNA探针杂交检测标本中的病原体。4.病原体分离培养和鉴定细菌培养,将标本接种相应的培养基上,根据菌落形态、生化反应鉴定细菌;不易培养的微生物进行细胞培养。血清学检测检测病原体刺激机体产生的抗体,IgM型抗体检出为新近感染指标。2.病原体特异性抗原检测主要用于不易培养的7细菌耐药性检查抗菌药物的作用机制≯干扰细菌细胞壁的合成,使细菌不能生长繁殖。影响细菌细胞蛋白质的合成,使细菌丧失生长繁殖的物质基础破坏核酸的代谢,阻碍遗传信息的复制。细菌耐药性检查8抗生素的广泛使用所造成的抗生素的选择性压力使医院感染控制面临严峻挑战,因此对细菌耐药性的发生机制和耐药监测便成为临床微生物检测中的一项重要工作。抗生素的广泛使用所造成的抗生素的9抗菌药物的选择性压力耐药菌株极少0抗生素暴露(S耐药菌株为主抗菌药物的选择性压力10诊断临床病原体检查课件11诊断临床病原体检查课件12诊断临床病原体检查课件13诊断临床病原体检查课件14诊断临床病原体检查课件15诊断临床病原体检查课件16诊断临床病原体检查课件17诊断临床病原体检查课件18诊断临床病原体检查课件19诊断临床病原体检查课件20诊断临床病原体检查课件21诊断临床病原体检查课件22诊断临床病原体检查课件23诊断临床病原体检查课件24诊断临床病原体检查课件25诊断临床病原体检查课件26诊断临床病原体检查课件27诊断临床病原体检查课件28诊断临床病原体检查课件29诊断临床病原体检查课件30诊断临床病原体检查课件31诊断临床病原体检查课件32诊断临床病原体检查课件33诊断临床病原体检查课件34感染性疾病实验诊断程序正确、规范采集和运送标本通过直接显微镜查见病原体,或检出病原体抗原成分,或通过分子生物学方法检测到病原体核酸,结合病人病史、症状、体征,可作出初步诊断同时,进一步对病原体进行分离和鉴定,确定感染病原体的类型对细菌和真菌感染要进行抗生素敏感试验诊断临床病原体检查感染性疾病实验诊断程序正确、规范采集和运送标本通过直接显微镜查见病原体,或检出病原体抗原成分,或通过分子生物学方法检测到病原体核酸,结合病人病史、症状、体征,可作出初步诊断同时,进一步对病原体进行分离和鉴定,确定感染病原体的类型对细菌和真菌感染要进行抗生素敏感试验标本的采集、运送和检查方法标本的采集和运送所有采集标本均置于无菌或清洁容器中,不能接触消毒剂和抗菌药物。血液:一般在发热初期和高峰期采集,如已用抗生素,则在下次用药之前采集。成人采血量为每次10-20毫升,儿童和婴儿为1.5-5毫升。专用血培养瓶血标本采集次数根据研究,仅采血一次分离率约占80%,培养2次分离率约占90%,而培养三次的分离率约占99%多瓶接种①厌氧菌菌血症占菌血症5-15%,②有10%菌血症不是单一微生物引起,③期使用抗生素患者可呈现L型菌.④免疫患者易发生真菌感染;根据情况做二种血培养瓶的培养,需氧和厌氧或需氧和L型培养标本采集操作应注意严格无菌操作,避免污染杂菌。标本送检接种血液样本的培养瓶应立即送检,如因某种原因不能立即送检时,勿放冰箱存放。随着当今时代的不断发展，我国信息技术得到了快速额发展，同时也正是逐渐信息化的时代，使得语文教学的作用性越来越突出。因此，在教育领域之中语文教学的地位正在显著提高。在当今时代背景影响之下，采用传统教学方式来进行语文教学已经无法达到很好的显著成果，通常来说，教师都会选择采用对现有教学方式与教学手段进行一定突破的办法，来改进现今的语文教学课堂。同时在这样一个过程中还需要对实际情况进行着重把控，将课堂教学与现实进行紧密结合。从当前对于语文教学进行一定创新的策略出发，着重阐述让学生在进行语文学习的过程中体会语文魅力所在的重要性。小学语文教学教学创新语文魅力创新，在当前的社会之中是必须所要具备的一项重要能力，对于人才的发展与培养中更是格外注重。不仅如此，对于语文教学而言，想要更好的对现有教学成果进行一定的突破，就应当更加注重对教学方式进行的创新。对于学生而言，在小学之中的学习并不会接触到过于抽象与深奥的知识内容，其主要目的是为了为学生进行之后更高层次的学习打下良好的基础，因此，在学生的小学生涯中，进行一定的创新能力培养是相当有必要的。对于创新能力的培养，学生能够通过此来进行更有针对性的学习，以此来达到预期的教学成果。一、把握语文教学的实质，对学生进行全面培养教学在语文教学中，教师需要对学生进行全方面的培养训练，其中包括学生听说读写四项能力的培养训练，对于这几项训练而言，是学生在学习语文的过程中的基础部分，只有将这四项能力进行全面培养，学生才能够进行更好的语文学习。对于语文的学习来说，不论是听说还是读写，对于语文学习都起到了至关重要的作用，然而学生的思维过程与思维能力才是语文学习中的核心。教师在对学生进行教学的过程中要注重对学生思维能力训练的积极引导，让学生积极主动的学习。同时，听说读写的能力在语文学习的过程中是一个整体性学习过程，应道将这四项进行有机的结合来进行学习，只侧重于其中一方面的学习无法进行全面的学习，甚至会导致语文学习的过程中一方面存在一定的缺失。我国著名学者叶圣陶认为，语文学习必须要讲究全面学习，四项能力的培养训练缺一不可。因此，对于教师而言，在教学的过程中还需要注重对学生的全方面锻炼培养。在语文教学的过程中，不论是教师还是学生都需要对语言进行一定的重视，对于语文来说，语言是构成语文学科其中关键的要素，因此，要想进行很好的语文学科学习，并不能够忽视对于语言的学习。在小学语文教学的过程中，其中有很多语言优美的文章，教师需要对这些文章中语言优美的部分对学生进行针对性教学，让学生感悟其中语言文字的魅力。举个例子来说，教师在进行教学的过程中可以有针对性的选择其中一篇具有代表性的文章来在课堂之中进行重点学习，采取提问式的教学方式，让学生对于教师所提出的问题进行自身的思考，之后在进行相应的学习，这样一来，学生就能更好地体会到语言文字之中所蕴含的更深层次的道理，从而把握语言文字学习的关键，进行相应的语文学科的学习，在一定程度上提高自身的语文学习能力。二、对教学方法进行创新现今社会，创新不仅仅体现在人才的能力方面，对于语文教学而言同样需要进行一定的创新，只有通过对教学方式的不断创新，才能够提高教学成果。对于学生的教学而言，教师在进行教学的过程中需要注重对学生采取循序渐进的教学，这样，对于学生的要求也在逐渐递进。一般来说，对于一篇文章的学习，教师往往都会让学生先进行朗读课文，然后再逐渐让学生体会其中的情感，学习文章中的语言技巧，最后通过对文章中技巧性的学习来培养学生自身的能力。对于学生全面的培?B来说，其中就包括对学生创新能力的培养，不仅仅是为了让学生通过创新能力的培养来进行语文深层次的学习，同样还是为了让学生能够成为社会所需要的创新型人才。在这一过程中可以通过采用不同的方式来进行教学，例如利用多媒体进行教学或是为学生创设不同情境的方式让学生感悟其中的背景。通过对语文教学方式进行一定的创新，语文教学的整体成果也能够得到一定程度的提高，学生在课堂学习的过程中无论是课堂参与程度还是主动学习来说，都得到了相应的加强，同时，学生在全面能力的培养方面而言，也体现出了一定的成效。从侧面上来说，对于语文教学，进行一定的创新是十分有必要的。用一句话概括来说，在小学语文的教学过程中，对传统的教学方式进行一定程度上的创新不论是对学生的能力培养而言，还是对课堂教学成果的加强上来讲，都具有一定的益处。同时，小学语文教学，为了培养学生全方面的能力，应当注重一定程度上的实践教学，不能一味采用理论知识教学的方式，要把握语文教学的实质所在。如今，时代发展迅速，我国的基础教育也面临着很大的变革。当今互联网技术的不断进步和发展让人们的生活发生了翻天覆地的改变。互联网的到?恚?正在悄无声息地改变着人们的学习和生活。“创客”就是互联网技术中的一种。创客教育不仅融合了学习教育、创新教育，还将体验教育也加入其中，能够发挥学生的想象力和创造力，把新的自主学习创新的理念发挥到极致。信息技术作为一门具有实践性和综合性的学科，能够与创客教育相结合，不断帮助学生进行探索和实践，这样的安排既能顺应时代发展的需求，更能改变信息技术教学。一、创客的历史以及创客与创客教育的关系1.创客的历史背景“创客”是由“Maker”演变而来的，“创客”原本的意思是“制造者”，现在是指因为兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。这些爱好创新的人应该得到国家和社会的支持，努力创造出自己的一片天地。李克强总理在《2015年政府工作报告》中提到，“我们应该大力推行‘大众创业，万众创新’的创业理念，将其打造成为推动中国的经济发展的‘双引擎’之一”。在党的政策引领下，越来越多的年轻人开始进行思想风暴，不断创新和发展自己。“创客”的理念让青年人发现原来创新不仅仅是科研人员的专利，也是他们展现自己的机会，越来越多的年轻人将自己投入到创业的环境当中。2.创客与创客教育的关系“创客”的理念在科技、艺术、工艺制作、软件开发等领域都表现出了强大的影响力。所以，这一理念也让很多教育工作者对教育有了新的认识和思考，所以也将“创客”开始应用在教育领域中，给教育带来前所未有的改变，“创客教育”也应运而生。二、创客教育的具体特征1.将创建目标同情景严密整合创客教育主要是为了让学生提高素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，将科学理论与创新思维相结合，把学生培养成一个创新、活跃、自主、有责任心的人才，更加适应社会和祖国的需要。其实，我们在日常生活中会有很多种类的创新，所以在创客背景下，教育上可能有很多模糊或者不够清楚的界定情况。这些不能明确划清界限的情况可以根据学生的实际情况从不同的角度进行分析，让教师和学生尝试着以不同方法来解决问题，不一定要以一种姿态来面对各种机遇和挑战。这种创客教育设定的情境不仅包括一些正式和非正式的自主探究学习，还包括网上学习和一对一学习等不同的学习方式，总有一种类型适合学生的学习，让学生能够找到适合自己的学习方式。2.知识无界限创客教育中学生所需的知识往往不只是一个学科的知识，可能融合多个学科知识，需要学生在不同情境下思考。创客教育可以跨学科、跨资源来收集各种信息，创造出一个好的课题，促使所有学生进行知识的合作和整合。考虑到学生的兴趣和擅长的区别，创客教育根据不同的行业、不同的课程内容，让学生之间的信息资源互动。3.设计与工具非常专业创客教育的实施需要考虑教师资源，然后根据资源进行多方面和多层次的设计，不仅对于学生有非常合理的设计预期，还让学生通过创客教育的资源进行合理有效的学习，熟悉和掌握创客教育的实施原理和方法。只有有针对性地进行设计和预算，才能够将创客教育的作用发挥到极致，才能够让学生的学习更上一层楼。4.自然合理的学习过程传统的教育是把一定的知识点按照时间分布在不同的年龄段去学习，这种学习是非常僵化的，往往会扼杀学生的学习兴趣，导致学习效率低下。创客教育将学生的被动化学习转变为主动的学习，不断发掘学生的新技能，让学生在新奇和惊喜中不断学习和成长。三、我国开展创客教育的现状创客教育要想在我国的各大中学校园内开展和普及，最重要的一点就是让学生能够积极地参与。除此之外，教师对于创客教育的资源或者运行方式的掌握程度也是创客教育发展的重要条件。目前来说，我国的教育资源非常不均衡，不同的学校拥有不同的教育资源，且学生接受的教育也不尽相同。比如，一些发达城市早就开展了相关的创客教育，并且有资金和技术的支持。而许多地方并没有引进“创客教育”这一概念，导致创客教育在中国的发展非常不匀衡。四、我国中学信息技术教学存在的问题1.升学压力受应试教育的影响，学校对学生的评价主要是考试成绩。所以信息技术教学在学校中并不能引起教师的重视，甚至许多教师因为信息技术不是升学科目的重点而主动放弃教学，让学生在学习生活中无法体会到信息技术的乐趣。2.教学方法单一由于信息技术课是一门专业性和操作性都比较强的课程，所以大部分教师只是在课堂上向学生传授一些关于信息技术的理论知识。这样一来，课堂的内容十分晦涩难懂，让学生产生了厌学心理。3.教学设计落后信息技术教学是一门非常先进的课程，但是由于很多教师缺乏很好的教学经验和技巧，使得教学模式非常单一，最后导致教学效果十分不理想。五、创客教育背景下的中学信息技术教学创新1.转变教学观念教师不要因循守旧，而要打破原有的教学观念，在创客背景下，树立以人为本的教学理念，让学生在学习中体会到乐趣。例如，教师不应该只教授教材上的知识，可以讲述更多的拓展知识，将生活现象融合课堂中去，调动学生的兴趣。2.丰富课堂内容传统的课堂上一般都是教师讲课，学生听课，学生有什么听不懂的问题可以课下问教师。经过创客教育，学生可以自主地对知识进行学习，然后进行小组讨论、角色扮演等方法更好地了解学习内容，在主动学习中获取知识和快乐。例如，学生可以先小组讨论解决问题，形成互动模式，讲出自己的想法和观念，不再是“教师讲，学生听”的单一授课模式，让学生能够主动参与到课程中去。3.将生活与知识相联系在创客教育下，知识不再是单一固化、枯燥乏味的理论，而能够帮助学生解决生活中的问题。例如，生活中有很多奇怪有趣的现象，可以让学生带到课堂中仔细探讨，最终拿出实际的解决方案，让学生获得成就感。综上所述，创客教育可以改变传统教学的弊端，让学生不再死读书，而是学会利用所学知识解决问题，从而提高自身的综合能力。创客教育作为一种实用的教学方法，将学生的学习变得更加有趣，更加充满活力。感染性疾病实验诊断程序诊断临床病原体检查感染性疾病实验诊断程35标本的采集、运送和检查方法标本的采集和运送所有采集标本均置于无菌或清洁容器中,不能接触消毒剂和抗菌药物。血液:一般在发热初期和高峰期采集,如已用抗生素,则在下次用药之前采集。成人采血量为每次10-20毫升,儿童和婴儿为1.5-5毫升。专用血培养瓶血标本采集次数根据研究,仅采血一次分离率约占80%,培养2次分离率约占90%,而培养三次的分离率约占99%标本的采集、运送和检查方法36多瓶接种①厌氧菌菌血症占菌血症5-15%,②有10%菌血症不是单一微生物引起,③期使用抗生素患者可呈现L型菌.④免疫患者易发生真菌感染;根据情况做二种血培养瓶的培养,需氧和厌氧或需氧和L型培养标本采集操作应注意严格无菌操作,避免污染杂菌。标本送检接种血液样本的培养瓶应