《现代教学艺术论纲》第五章 教学组织与调控艺术_第1页
《现代教学艺术论纲》第五章 教学组织与调控艺术_第2页
《现代教学艺术论纲》第五章 教学组织与调控艺术_第3页
《现代教学艺术论纲》第五章 教学组织与调控艺术_第4页
《现代教学艺术论纲》第五章 教学组织与调控艺术_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第五章教学组织与调控艺术[教学情景]辫子剪了一位小学女教师在学生中很有威信，她平常上课纪律很好。这一天她上课，刚踏进教室，学生就骚动起来。她很纳闷。当她习惯性摸她的大辫子时，才突然明白：原来是她把辫子剪了，学生感到新奇。于是她把剪辫子的原因和经过说给学生听了，一场小小的风波才逐渐平静下来。[教学探究]以上例子说明，新奇的刺激能够分散学生的注意力。事实上，除了教师本身的因素外，教学环境等许多因素都能引起学生注意力的分散。作为教师，课堂教学中该如何组织集中学生的注意力呢？对教学进行组织与调控是课堂教学中教师为了稳定教学秩序和学生情绪，集中学生注意力，培养学生的良好学习习惯，保证课堂教学任务顺利完成的必要手段，也是提高教学效率的前提，取得教学成功的重要条件。它既是课堂教学的重要环节，也是课堂教学艺术的一个不可忽视的重要方面。321第一节组织学生注意的艺术

[章节目录]第二节教学导入的艺术第三节教学艺术节奏4第四节教学艺术高潮第一节组织学生注意的艺术一、注意的意义二、组织学生注意的艺术（一）课前一分钟信号暗示（二）开讲前起立行礼，调整课堂秩序（三）稳定情绪，从容开讲（四）用精彩的开场白，引起注意（五）有意注意与无意注意交替使用，抓住学生注意力根据注意的目的性和意志努力的程度，注意主要可以分为：1、无意注意2、有意注意3、有意后注意（六）采用多种教学方法，保持学生的注意一、导入及其作用二、导入的原则第二节教学导入的艺术三、导入艺术方法类型及教学情境创设（一）目的性（二）针对性（三）启发性（四）审美性（五）简洁性（六）多样性一、节奏和教学艺术节奏二、教学艺术节奏调控策略第三节教学艺

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 医学制药

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论