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文档简介
六班级培优补差工作方案六班级培优补差工作方案1
弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使同学在新的学期里取得更好的成果,特制定语文培优转差的教学方案:
一、指导思想:
“勇于克服困难,勤于无私奉献“是每一个优秀老师的不懈追求,本着“让每个同学都进步,让每位家长都满足,让.各界都认可“,“没有差生,只有差异“的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让同学克服自卑的心理,树立起学习的信念和士气。在同学中形成“赶、帮、超“的深厚氛围,使每个同学学有所长,学有所用,全面提高教学质量。
二、基本状况分析:
经过上学期的接触了解,全班同学的语文成果有了不同程度的进步。总体来看,这个班的学问基础处于明显的两级分化,优生太优,但数量较少,处于中间位置的同学较多,有近十名同学基础学问不太乐观,历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平常放松自己,懒散成性,学习上和生活上皆如此,特殊是特别家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本状况如下:
上课时擅长动脑,主动发言,平常又乐于关心同学,学习成果优秀的占班级总人数的20%。他们学习看法端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的同学有十几名,他们上课不能主动发言,不能够完成作业,缺乏肯定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。
三、任务目标:
1、仔细落实“培优转差“工作方案,做好参与对象的辅导工作和思想训练工作,培优和转差同步进行。
2、主动组织相关同学参加活动,力争家长的大力协作。
3、通过“培优转差“活动,力争使班级全部的同学都能熟悉到学习语文的重要性,激发学习语文的爱好。
4、辅差对象:赵三星、李燕芳、杨士伟、李强、杨菊、张长明、张珑珑、成时康、尹道权、马磊、王丽等。
四、方法措施:
1、老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异,其实并不是以毁灭差异为目的,而是推动有差异的进展。在“吃透两头“的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱“,后进生“吃得了“,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。
2、老师坚持做到每节课“层级化“训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基“学问,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平常对学习有困难的同学努力做到不卑视,多鼓舞;不粗暴,多宽容。耐烦细致地关心,上课时多留意,多爱护,下课督促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭训练的指导,引导家长遵循训练规律和同学身心进展规律、科学育人;引导同学正确对待胜利与失败,英勇战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下,另行自我进展,找到自己的特长。
5、在日常工作中,老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法,在教学中,将“重视结果“的教学尽量转变为“重视过程“的教学,注意再现学问产生、形成的过程,引导同学去探究、去发觉。
7、在课堂上开展小组合作学习,让同学在一起动动手、动动脑、动动嘴,让同学畅所欲言,相互沟通,削减同学的心理压力,充分发挥同学的主体性,培育同学的创新意识和实践力量。
六班级培优补差工作方案2
作为一名毕业班的老师,为了同学的全面进展,为了让每一位同学都能以满足的学习成果告辞学校生活,针对本班同学的现状,特制定方案
一、对同学进行抱负训练。一个人没有抱负,生活就没有了意义;有了抱负,奋斗就有了明确的目标,生活才会有盼望。因此,要渐渐引导同学树立远大抱负,同时,还要引导同学树立努力就能实现的小抱负(目标),这样一步步迈向胜利。
二、做好同学的思想工作。
1、爱心,是打开同学心灵之门的钥匙。要常常和同学们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热忱。关注同学的思想工作动态,并进行相应的疏导。
2、常常与同学家长联系,进一步了解同学的家庭、生活等方面的状况,相互协作训练好同学。
三、有效利用课堂的40分钟。同学厌学或是不主动学习,重要的缘由之一是多次功课落下使他们对学习失去了信念,所以要备好同学、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓舞同学,抓住同学的闪完点引导,有意识地设制一些他们感爱好的问题,渐渐让他们找回自信,提高学习的主动性。同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,则适当地降低难度,多练习些基础学问的题目。
四、主要辅导措施:
1、课堂上制造机会,要多鼓舞、多启发学困生对学习的爱好,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批判,使他们意识到自己是学习的仆人。
2、充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。
3、依据不同层次的同学,支配不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高阅读力量和写作力量。
4、采纳一优生带辅一差生的“一帮一“行动。
5、利用班会课进行学习阅历沟通会,请一些优生介绍学习阅历和心得,差生加以学习,这样共同进步,共同提高。
6、采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,调动他们的学习主动性和胜利感。
7、重视中等成果的同学,保持其成果稳定和提高。
总之,只有科学地提高同学的学习方法,才能有效地提高同学的学习成果,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间“的原则,以全面提高同学的整体素养与学习水平。
六班级培优补差工作方案3
一、指导方案
提高优生的自主和自觉学习力量,进一步巩固并提高中等生的学习成果,关心差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本力量。培优方案要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话力量,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据方案提高读、说、写的综合力量,成果稳定在86分以上,并帮助老师实施辅差工作,关心差生取得进步,辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本力量。
三、定内容:
培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是散文化倾向方面,多给他们肯定的指导,以其在写作力量敏捷运用,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,前面提高语文力量。
辅差的内容是教会同学敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们把握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写,训练差生的口头表达力量,堂上制造情境,让差生尝试说,敢于说,进而争取擅长说。
四、培优对象:
祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万荣
田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳
五、辅差对象:
陈莹莹张艳温望兴杨铸曾簦标朱广昌关露丹
陆海峰
六、主要措施:
1、课外辅导,利用课余时间。
2、采纳优生带差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习阅历,差生加以学习。
4、课堂上创适机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。
6、采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。
7、充分了解差生现行方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。
8、重视中等成果同学,保持其成果稳定和提高。
9、必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题。
七、详细措施操作分阶段性来进行
1、依据同学的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给同学练习,练习的反馈在当堂解决。
2、经过不断的强化训练,每两周对毕业班同学进行一次小测试,每月进行月考,然后老师对测试存在的问题进行分析研讨,最终实行补救的措施。
六班级培优补差工作方案4
本学期以来,我注意培优补差工作,针对同学的详细状况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使同学都能较好的得到进展。
一、基本状况
我们六班级强化一班共有同学42人,其中女生18人,在我的零起点上的平均分是38。6分。
1、学困生有10人,平均分在20—30分左右。他们分别是:王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名同学的学习习惯和行为习惯都较差,其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点,家庭训练几乎为零,底子薄,基础差。
2、中等生有28人,平均分在40—50分左右。大部分同学的学习习惯都很好,自觉性也很强,就是记性好忘性快,学问点积累远远不足,从而导致学习浮动性很大。
3、优等生4人:平均分在85—95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好,自觉性也不怎么强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路很棒,可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好,自觉性也比较强,却间或也会出现马虎大意的毛病。
二、我实行的主要措施
1、利用全部课余时间,多备同学,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导沟通作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信念。
2、采纳一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。
3、课堂上制造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施。特殊保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高解题和写作力量;争取从习作上多得分。
5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。
6、在教学过程中,敏捷多样的方法是培育同学学习爱好的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参加下的不断生成的语境和流淌的.语流之中。特殊是我们强化班,更是要避开死气沉沉的高压政策,虽不说肯定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活跃起来了,同学也就有学习.了。
7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的学问点上的强化巩固训练。
8、采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。
9、充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。
10、重视中等同学,保持其成果稳定和提高。
11、适时进行个别谈话或者与家长联系,帮助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。
三、协作本学科教学组织的教学活动
1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。
2、近反义词以及经典对子的积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗竞赛。
四、我进行的有效尝试
1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特殊针对后进生)为强化训练目标。
2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射训练。例如学习有关感恩训练的内容,我让同学亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们擅长去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。
五、我的工作特色
用先进创新的教学理念,活泼风趣的教学风格、敏捷多样的教学方法,严谨耐烦的教学看法,让每一位同学体会到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文。
一学期以来,我虽说对学困生花了许多工夫,但收效不算很大。在往后的训练教学工作中,我仍将连续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的力量,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学,我将详细问题详细分析,区分指导。多动脑筋,多想方法,下大力气把教学工作做得更扎实更有效。
六班级培优补差工作方案5
依据本班同学的实际状况,围绕教学目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外,应实行课内外培优措施,制定培优方案,以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中,力争取得好成果。
所谓培优辅差,即老师倾心倾力去培育思想品德素养和科学文化素养较高的同学,使之扬长避短,成为有用之才,而对思想品德素养和科学文化素养较差的同学则不遗余力,使其取长补短,健康成长。简而言之,也就是常说的让差生不差,优生更优。
一、本班状况分析
六(2)班共有同学53人,其中男生31人,女生22人,结合五班级期末成果和本人教了一年的了解,有3名优生,10名差生,实属差生率教高的班级。
二、思想方面的培优补差。
1、做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得老师是重视他们的,激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与同学家长、班主任联系,进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
三、有效培优转差措施。
利用课余时间和晚自习,对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下:
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,其次层:“选做题”—中等题,第三层“思索题”--拓广题。满意不同层次同学的需要。
4.培优补差过程必需优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数同学,符合同学的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到同学高度留意,有利于同学学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育同学思维的敏捷性,培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
四、在培优转差中留意几点:
1、不卑视学习有困难的同学,不纵容优秀的同学,一视同仁。
2、依据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到按部就班的目的。
3、常常与家长联系,相互了解同学在家与在校的一些状况,共同促进同学的作业状况,培育学习爱好,树立对学习的信念。
4、对于同学的作业完成状况要准时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学学问的小测验,对所学学问进行抽测。
6、要讲究教法。要仔细上好每一节课,讨论不同课型的教法。如上复习课时,要把学问进行网络,把学问进行列表比较,把学问系统,便于同学把握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的同学答题状况,讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动同学学习主动性,提高优生率。
“精诚所至,金石为开”。假如老师既做到了心中有数,又做到了措施得力,还做到了持之以恒,那教学的培优辅差工作就真正落到了实处,不再是一句美丽的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶,就能全面提高同学的思想品德素养和科学文化素养,就能为祖国培育出一代有抱负、有道德、有文化、有纪律的.主义事业的接班人和建设者。
六班级培优补差工作方案6
本学期,我注意培优补差工作,针对同学的详细状况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使同学能较好的得到进展。
一、基本状况
我所教的班级同学65人,其中
1、学困生有(9)人,这9名同学学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生刘红学习习惯好,自觉性强,尤其是数学解题方式方法思路很棒,可是语文习作显得不足。
二、主要措施:
l.利用课余时间,进行有效的辅导。
2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。
4.课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。
6.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。
7.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。
8.重视中等成果同学,保持其成果稳定和提高。
9.必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题。
三、协作本学科教学组织的教学活动有:
1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗竞赛。
四、自己进行的有效尝试有:
1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有结合教材内容,进行动手实践,例如学习有关感恩训练的内容,我让同学亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心。
3、长期的有背诵积累古诗友。
积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
五、自己工作的特色是有先进的教学理念:
活泼的教学风格、敏捷的教学方法,严谨的教学看法,情愿让每一位同学体会到学习语文的乐趣。
对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要连续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的力量,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学,我要详细问题详细分析,区分指导。多动脑筋,多想方法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
六班级培优补差工作方案7
作为一名毕业班的老师,为了同学的全面进展,为了让每一位同学都能以满足的学习成果告辞学校生活。通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的状况。为顺当完成本学期的教学任务,提高本学期的质量,依据班级的实际状况,围绕学校工作目标,除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外,应实行课内外培优措施,制定培优方案,以高度的责任心投入到紧急的培优补差工作中。
(一)思想方面的培优补差。
1、做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,关爱他们,让同学觉得是重视他们的,激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与家长联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第七节课,对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,其次层:“选做题”—中等题,第三层“思索题”—拓广题。满意不同层次的需要。
4、培优补差过程必需优化,,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多生,符合同学的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到同学高度留意,有利于同学学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育同学思维的敏捷性,培育思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5、每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案。
(三)在培优补差中留意几点:
1、不卑视有困难的同学,,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、依据优差生的实际状况制定方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到按部就班的目的。
3、常常与家长联系,相互了解同学在家与在校的一些状况,共同促进的作业状况,培育学习爱好,树立对的信念。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。
5、对于同学的作业完成状况要准时地检查,并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况,老师应当分清晰是什么缘由,大多数是懒散造成的,有的是其他缘由。比如:
①自己不会做。
②不敢向同学或请教。
③不仔细,马虎等等。
肯定要找到同学不做作业的真正缘由,才能“对症下药”的关心同学,才会感受到的关爱,才会努力去,不定期地进行所学学问的小测验,对所学学问进行抽测,准时反馈矫正,耐烦辅导。
总之,只有科学地提高同学的学习方法,才能有效地提高同学的学习成果,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原则,以全面提高同学的整体素养与学习水平
六班级培优补差工作方案8
为顺当完成本学年的教学任务,提高本学期的训练教学质量,依据我班同学的实际状况,围绕学校工作目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外,应实行课内外培优措施,制定培优方案,以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着非常重要的必要性。
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使同学能充分熟悉到学习的重要性。
3、仔细选择好培优补差的对象。
4、仔细做好同学的辅导工作,辅导要有针对性和可行性。
二、详细内容
1、培优内容:思维力量方面的训练。
2、补差内容:义务训练课程标准试验教科书六班级上册。
三、培优补差对象和形式
对象:优等生:朱学桐、马汝鸾、刘鑫、姚依冉、姚梦洁、张宝瀚
后进生:张宝顺、高鸿、张旭生、刘云、周骏、许振洋
形式:1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相协作
四、详细措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,老师要当面批改,指出错误,耐烦指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应实行系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,关心后进生弥补学问上的缺陷,进展他们的智力,增加他们学好语文的信念。另外,在课堂上对后进生多提问,发觉他们的优点和成果就准时表扬,以此来提高他们的学习成果。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内,是很难满意和适应不同同学的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我准备制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思索,指定他们对其他同学进行辅导,使他们的学问扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永久好学上进,聪慧才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础学问进行巩固,对把握特殊差的同学,进行个别辅导。平常,在后进生之间让他们开展一些竞赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。
3、家长和老师相协作
我准备布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行帮助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历,让后进生总结自己的进步。
五、在培优补差中留意几点:
1、不卑视学习有困难的同学,不纵容优秀的同学,一视同仁。
2、常常与家长联系,相互了解同学在家与在校的一些状况,共同促进同学的作业状况,培育学习爱好,树立对学习的信念。
3、对于同学的作业完成状况要准时地检查,并做出评价。
4、依据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到按部就班的目的。
5、不定期地进行所学学问的小测验,对所学学问进行抽测。
6、要讲究教法。要仔细上好每一节课,讨论不同课型的教法。如上复习课时,要把学问进行网络,把学问进行列表比较,把学问系统,便于同学把握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的同学答题状况,讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动同学学习主动性,提高优生率。
7、不定期地进行所学学问搜集整理的小测验,对所学学问进行抽测,准时反馈矫正,耐烦辅导。
总之,在素养训练的今日,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种主动因素,肯定要把此项工作做好,争取做出好的成果。
六班级培优补差工作方案9
一、基本状况分析
本班共有同学54人,这些同学语文成果很不平衡,在期末考试中高分和低分落差很大,优生吃不饱,差生吃不了的现象较为严峻,因此在一个班级中只有对优生和差生进行分层教学,才能避开成果参差不齐,仅靠课堂教学是不够的,必需进行培优补差工作;
二、指导思想
提高优生的自主和自觉学习力量,进一步巩固并提高中等生的学习成果,关心差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本力量。培优方案要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话力量,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。
三、指导目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量,成果稳定在85分以上,并帮助老师实施辅差工作,关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的力量。
四、指导内容:
培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是散文化倾向方面,多给他们肯定的指导,以期在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文力量。
辅差的内容是教会同学敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们把握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达力量,堂上制造情境,
让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
五、培优对象:周乔宇易思思黄雨露
六、辅差对象:林元戴猛黎志阳
七、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。
4.课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。
6.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。
7.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。
8.重视中等成果同学,保持其成果稳定和提高。
9.必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题。
八、时间支配
每周四下午三节课后为补习时间。
制定人:易婷
20xx年2月22日
六班级培优补差工作方案10
本学期以来,我注意培优补差工作,针对同学的详细状况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使同学都能较好的得到进展。
一、实行的主要措施
1、利用全部课余时间,多备同学,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导沟通作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信念。
2、采纳一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。
3、课堂上制造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高解题和写作力量。
5、从整体上进行格式和书写强化。
6、在教学过程中,敏捷多样的方法是培育同学学习爱好的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参加下的不断生成的语境和流淌的语流之中。只有活跃起来了,同学也就有学习.了。
7、以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的学问点上的强化巩固训练。
8、对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。
二、我进行的有效尝试
1、短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练(特殊针对后进生)为强化训练目标。
2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
3、长期塑心的结合教材内容,实行动手实践,进行映射训练。我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们擅长去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。
三、我的工作特色
用先进创新的教学理念,活泼风趣的教学风格、敏捷多样的教学方法,严谨耐烦的教学看法,让每一位同学体会到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文。
六班级培优补差工作方案11
作为一名毕业班的老师,为了同学的全面进展,为了让每一位同学都能以满足的学习成果告辞学校生活,针对本班同学的现状,特制定方案如下:
一、对同学进行抱负训练。一个人没有抱负,生活就没有了意义;有了抱负,奋斗就有了明确的目标,生活才会有盼望。因此,要渐渐引导同学树立远大抱负,同时,还要引导同学树立努力就能实现小抱负(目标)的信念,这样一步步迈向胜利。
二、做好同学的思想工作。
1、爱心,是打开同学心灵之门的钥匙。要常常和同学们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热忱。
2、常常与同学家长联系,进一步了解同学的家庭、生活等方面的状况,相互协作,训练好同学。
三、有效利用课堂的40分钟。同学厌学或是不主动学习,重要的缘由之一是许多功课落下使他们对学习失去了信念,所以要备好同学、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓舞同学,抓住同学的闪完点引导,有意识地设制一些他们感爱好的问题,渐渐让他们找回自信,提高学习的主动性。同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,则适当地降低难度,多练习些基础学问的题目。
四、主要辅导措施:
1、课堂上制造机会,要多鼓舞、多启发学困生对学习的爱好,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批判,使他们意识到自己是学习的仆人。
2、充分了解学困生现行的学习方法,赐予正确引导,使其朝正确方向进展,保证学困生改善目前学习差的状况,提高学习成果。
3、依据不同层次的同学,支配不同的作业。对学困生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高阅读力量和写作力量。
4、实行一优生辅带一学困生的“一帮一”行动。
5、利用班会课进行学习阅历沟通会,请一些优生介绍学习阅历和心得,学困生加以学习,做到共同进步,共同提高。
6、采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,调动他们的学习主动性和胜利感。
7、重视中等成果的同学,保持其成果稳定和提高。
总之,只有科学地提高同学的学习方法,才能有效地提高同学的学习成果,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原则,以全面提高同学的整体素养与学习水平。
六班级培优补差工作方案12
结合开学接班和近五周的学习观看,特殊是结合刚刚结束的第一次月考成果,我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效地做好此项工作,的确提高我班的语文教学质量,做到“差生脱贫”,优生更棒,特制订本学期的培优补差方案如下。
一、基本状况
我们六班级三班一班共有同学39人,其中女生17人,其中学困生有10人,平均分在30——50分左右。特别差的只有十几分。他们都有一个共同的特点,厌学、基础很差,没一本的学习方法,学习吃力,不求上进。而且家庭训练几乎为零,家长不关怀孩子的学习。优等生4人:平均分在85——95分左右。可是,他们的学习习惯不怎么好,自觉性也不非常强,然而形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。却间或也会出现马虎大意的毛病。
二、我实行的主要措施
(一)关于补差的措施
1、耐烦细致地做好差生的思想工作,多亲近他们,常常鼓舞,让他们抛开厌学的缺点,奋起直追。
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