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第13页共13页家长幼儿园感悟和体会幼儿园家长课堂感想家长进课堂感想家长进课堂感想三一班秦雨波的家长白晓燕今天去参加家长进课堂活动,如今回想起来,仍有很多感慨。最多的感慨来自于各位老师们的工作作风严谨。七,八岁的孩子没有多少自制力,这需要老师在上课的时候不停的去提醒,有人说小学一节课四非常钟,有三十五分钟在组织课堂,只有五分钟在讲课,我的感觉却是四非常钟会有三十九分钟在组织课堂,有的孩子真的管不住自己,不是玩这就是玩那,不是你碰了我就是我碰了你,说把喉咙喊破了也许会有一点点的夸大,要是说把喉咙喊的肿了,生了病却是不争的事实。课上要喊,课下更要喊,七,八岁的孩子又能明白多少平安的意义,下了课就疯跑,老师不喊又能怎么样!我几次去学校教室,都是看到下课的时候王老师还在教室里守着孩子,五六十个孩子,五六十个家庭的寄托,哪个也出不得事。实在是想不出老师能在什么时间休息,怕只有下了班吧,下了班谁家不是一大堆的事,休息的事谁又能保证?当个小学老师很忙,备课上课,改作业批试卷,可能从上了班的第一分钟起到下班的那一分钟完毕,中间都要像个陀螺一个不停的转。其实可以想像,身体上的劳累并不是最主要的,关键还是精神的紧绷,还是那句话,五六十个孩子,五六十个家庭的希望,哪个也出不得事。家长都想要自己家的孩子学的优秀,过的愉快,在校平安。:我们对老师在教育和管理上没有意见,对老师的工作支持和理解,在孩子身上也看到了很大的进步,我们作家长的很欣慰,在这里对老师们说声:辛苦了!感谢老师对孩子的培育,学期中孩子在很多方面都有很大的进步,家长会上老师对孩子的评价很真实,正确反映了孩子的缺乏之处,有待于我们家长更应该关心孩子的成长,让我们共同进步吧。幼儿园元宵家长进课堂活动方案幼儿园元宵家长进课堂活动方案活动时间:年月日上午活动地点:本班〔大二班〕活动名称:大家一起过元宵活动目的:1.理解元宵节的风俗习惯,感受元宵节的气氛。2.体验猜灯谜的乐趣、活动准备:彩色谜语纸、音乐《卖汤圆》、幼儿已有经历等活动过程:一、导入欣赏音乐《卖汤圆》t:你们听,这是什么节日要来了呀?〔元宵节〕小结:没错,那么热闹的音乐,就是元宵节要来啦!今天我们就请来了几位家长给我们介绍介绍元宵节。二、介绍元宵节1.理解元宵节重点提问:你知道元宵节是几月几号吗?〔正月十五〕小结:元宵节是正月十五!重点提问:那你们知道元宵节,我们要做些什么事情吗?小结:原来呀我们元宵节有很多要做的事情!包汤圆,吃汤圆。做兔子灯、元宵节灯、猜灯谜。2.t:那我们请马翊宁的外婆来介绍介绍元宵节的小故事,小风俗。3.猜灯谜t:我们一起来猜猜灯谜好不好呀?先听听你们的爸爸妈妈带来了哪些小灯谜呢?出示彩色打有谜语的纸。一起猜谜语〔猜到的小朋友可以获得那张纸〕三、延伸活动1.欣赏元宵节的小视频。小学中心幼儿园“家长课堂”活动方案小学中心幼儿园“家长课堂”活动方案洪山小学中心幼儿园“家长课堂”活动方案一会议目的:引导家长们理解经典教育。让家长理解教育孩子的最正确时机、内容和方法。消除局部家长对传统教育“封建、落后”的误区。4、让家长配合幼儿园开展国学经典教育。二、会场要求1、封闭的环境、场地方正、遮光效果好;2、有电插头可以连接电脑和投影仪;3、有很好的音响设备。三、会议准备:1、提早布置会场、摆好椅子;2、饮水机、一次性杯子、鲜花;3、数码相机或摄像机、会场音乐〔家长入席时可放一些轻松柔和抒情的或激昂类型的,完毕之时可放一些励志感人的,也可根据幼儿园实际情况放一些适当的儿童〕;4、幼儿活动相片幻灯片;5、事先在会场准备好需要使用的投影仪、笔记本电脑、音响、麦等设备,并调试好。四、会议过程:〔接待人员:迎接家长签名________________,安排家长坐好观看幼儿活动相片幻灯片〕1、主持人开场词;〔附稿1〕2、家长互动环节;〔附稿2〕3、园方发言;〔附稿3〕4、播放视频;〔中间局部:看碟,不做任何点评〕5、园方做完毕语。〔附稿4〕6、主持人致“下课词”〔附稿5〕五、“家长课堂”成功关键点:〔1〕邀约:老师以负责认真的态度邀请每一位家长参加,做好签到登记,没有到会的家长需要继续沟通,单独补课或者邀请参加下一年级的学习;〔2〕场地:封闭、方正、遮光效果好;〔3〕设备:投影、音响、麦等设备明晰,效果好;〔4〕流程:尽量按照方案中的步骤来操作,导师和主持言语简洁,前面几期尽量不要自己发挥;〔5〕纪律:场内的纪律非常重要,开场时请主持一定要调整好家长的状态,手机调静音、不随意走动、不提早离场、学习期间不私下讨论;〔6〕状态:园方和老师都要以严谨、认真的态度来对待,课堂中不随意走动、不私下讨论、手机调静音;有家长讲话请走到他旁边轻轻地提醒,维护场内秩序。六、〔附稿6〕:家长课堂通知幼儿园“家长课堂”操作答疑(三)幼儿园“家长课堂”操作答疑〔三〕四、“家长课堂”成功开展的关键?〔1〕细致地研读《活动方案》。全体园长和老师在“家长课堂”的前一周最好安排一个时间集体学习研读“至德经典教育联盟”《家长课堂活动方案》,每个环节每位老师心底都非常清楚,并且将当次课的教学内容,全体老师先集体地学习一遍,通过对课程内容的学习,老师心底有了收获和感触,在接下来的家长邀约工作才能有感而发,有信心和底气;并且现场明确分工,每位老师明晰在准备阶段以及在活动现场的任务和职责,做到明晰、细致,气定神闲。有些幼儿园在集体学习的时候,将操作方案打印出来,老师人手发一份,这是非常好的。〔2〕“家长课堂”的导师一定要是幼儿园的“一把手”,主持是幼儿园的老师。让家长看到幼儿园领袖人物的专业性和权威,升起敬重,并且对幼儿园的专业程度产生叹服。〔3〕活动场地的选择和布置,尽量按照《活动方案》上的要求来落实。及时不够方正,房间遮光性和隔音性一定要好。〔4〕活动中严格按照《活动方案》的流程来,不要加环节,也不要减环节。少数园长考虑到好不容易将家长召集在一起,在“家长课堂”前后插入一些园务工作通知或教学成果汇报,最后发现相反影响了效果。这是因为“家长课堂”是纯粹地为家长提供的一个学习的时机和平台,家长来的目的越明确,我们传递的信息越明晰,家长吸收到得越多,收获越大。整体活动的效果也会越好。信息杂了,相反为以后活动的开展制造了困难。所以请将家长会和“家长课堂”严格地区分开来。〔5〕导师讲话和主持讲稿,最好严格地按照方案上的来,不要发挥。有些时候我们会突然有些灵感,觉得怎么讲会更好些,但是在实际操作中就会发现,至德经典教育所提供的讲稿每句话都是经过专家团仔细斟酌过的,是比拟精炼的,一旦园长站在台上发挥,就会发现自己有些收不回来,心底以为自己可以表达的想法,在讲的时候却显得不够有力。这个在去年我们的联盟园中有的园长是尝试体验过的。〔6〕老师的状态和会务接待工作很重要。我们的细致和认真就决定了家长的重视和态度。整个接待环节从迎接、签到、导座、巡场、发反应表等等,都需要很细致地做到位。我们认真一小步、家长认真一大步。在课程正式开场之后,老师就不再随意走动,而是在会场两边很专注地和家长一起学习。对抽烟、讲的家长及时提醒,保证会场的安静和庄重。〔7〕补课一定要落实。落实补课是我们对家长负责的一种态度,也是幼儿园认真度的一种表达。最后,是分享给大家,成功做好一切事情的关键点:慎终如始,那么无败事。对幼儿园家长进课堂的考虑与理论彭兵莫浈熊慧成才〔教育月刊〕20________年04期如何充分利用家长资,形成家园教育的合力越来越受到幼教工作者的关注。配合武汉市新时期保教实验,我园通过积极尝试引导家长进课堂,开发家长资,促进家园共育。一、转变观念,引导家长多种形式进课堂教育家陶行知说过“生活即教育,社会即学校”。让来自不同领域的家长参与完成教学任务,可以收获新的教育效果。1.消除家长顾虑,激发家长参与教学的积极性我们利用家长会、幼儿园网站、园内“家长助教”活动的展板,播放家长助教的视频,邀请参与过“助教”的家长现身说法,以多种形式进展宣传和介绍,让家长明白,家长参与教学的过程其实是家长和孩子一起学习的过程。通过介绍幼儿园的课程,鼓励并引导家长将自己的工作专长、爱好变为教育资,逐步激发家长参与教学活动的自信心和积极性。2.注重细节,建立班级家长教育资库将新生入园时填好的家长资登记表进展分类整理,就可形成园〔班〕级家长教育资库。在这个资库中,老师随时可以找到自己想要的家长资。信息库的内容也要随着家长的积极参与而不断地丰富。3.发挥特长,进步家长参与课堂的兴趣和成就感每位家长具有不同的职业特长,给幼儿园带来了丰富的教育内容,并能为幼儿园的教育需要提供多种支持和效劳。我们也要根据家长不同的特点进展分类,并提早与家长进展沟通,布置不同的任务,让各种类型的家长都能展现自己的优势,在参与幼儿园活动中获得成功感。如对专业性强的家长,我们诚意邀请他们到幼儿园当“老师”,交警爸爸教小朋友如何过马路;医生妈妈教小朋友如何预防“手足口”病和正确认识换牙;消防员爸爸教小朋友遇到火灾该怎么逃生等等。4.因势利导,进步家长的科学育儿程度观念是行为的先导。请家长走进课堂,不是单纯请家长作为欣赏者观摩活动,或者是充当老师给孩子上一堂课这么简单。我们抓住每一次的活动时机,由老师指导家长在生活中擅长发现孩子出现的问题,并给予及时、正确的教育;结合家长的自身特点,引导他们参与幼儿园教育内容的选择、教学过程的设计;纠正家长重智轻德、重知轻能、重生理发育轻心理疏导等违犯幼儿身心开展规律的教育观念,进步了家长的育儿程度,促进家园共育的实效性。经过理论与探索,目前我园已形成家长进课堂的两种形式:家长作为观摩合作者进课堂和家长作为助教进课堂。以家长作为观摩合作者身份进课堂为例,我园每年都会组织一些家长参与活动,如节日纪念活动或者大型特色活动。改变以往家长仅仅作为旁观者的做法,引导家长参与其中,积极体验。如在组织家长半日开放活动前,老师会有针对性地设计一张“家长观摩提示及反应意见”表,内容包括此次活动的目的和意义,半日活动流程的安排及对应的教育目的,设计家长的观摩提示、请您配合和幼儿表现情况反应几个板块,每一板块的内容与活动流程一一对应,让家长看了一目了然。活动中,家长可以根据“观摩提示”,带着目的去观察,带着任务去考虑,带着考虑去反应。透过家长的字里行间,我们看到了家长对孩子表现的评价逐渐专业化,看到了家长对幼儿园及班级管理的建议逐渐“主人翁”化,同时也欣喜地看到了家长教育观念的逐渐更新转变,和幼儿园的教育方向逐渐趋于一致。幼儿园园长也会有针对性地对家长的反应意见给予答复。这样的互动形式,让家长开放活动意义更大,效果更好。二、开展专题研究,进步老师对“家长进课堂”的驾驭才能伴随着保教实验的开展,我们在市级专家的指导下,通过开展专项研究发现,为了保证家长进课堂工作的有效开展,老师同样也要扮演好三种角色:组织发动者、引领指导者、观察合作者。1.组织发动者号召发动家长积极参与配合是活动开展的前提。在学期初的家长会上,老师向家长公布班级需要家长协助的活动主题及内容,说明开展这些活动的意义,请家长自愿报名参加。根据家长的报名情况,初步确定“家长助教”人选。在施行过程中,我们可能会根据幼儿的兴趣和开展需要作一些调整,可能会临时增加一些家长助教活动内容,希望能得到家长的理解与支持。每次开展活动前,老师会将“助教”活动方案公布于众,还通过“亲子活动邀请函”“温馨小便条”“提早邀约”等多种方式,让家长对什么时间配合,配合哪些内容做到心中有数,提早安排好自己的工作,全力投入到活动中去,既不影响家长工作,又保证活动能顺利开展。2.引领指导者在活动组织前,老师要帮助家长分析^p幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际程度,在共同设计活动方案时,引导家长在拟定活动目的和设计互动形式时,要注意遵循幼儿的年龄特点和循序渐进的教育原那么,并教给家长一些简单的课堂指导用语,共同准备活动所需的图片、音乐、道具、多媒体等。为了让家长在教学活动中更自信,课前还可请家长试教,针对试教出现的问题提出改良意见,并商讨在活动中需要配合的细节。通过老师的细心指导,帮助家长消除恐惧心理和紧张情绪,为助教活动获得成功做好细致而充分的准备。例如:科学助教活动《小滚筒打保龄瓶》,在活动之前,老师与参与助教的四位家长就活动的设计进展了三次研讨,一次比一次周全,一次比一次完善。3.观察合作者老师将“家长助教”请进课堂后,并不意味着可以完全放手,完全由某个或几个“家长老师”“自导自演”,而应自觉当好家长的“助手”,与家长保持默契。当家长使用幼儿不太容易理解的成人化语言时,老师要当“翻译”将其转化为孩子能听懂的儿童语言;当孩子有问题想问家长而又表达不清时,老师要做孩子的“代言人”,使家长明白孩子希望得到解答的问题;当家长所要表述的重点孩子印象不深时,老师要做“复读机”,将其以形象化的语言再表述一遍;当孩子“人来疯”时,老师可用习惯性的课堂指令提醒孩子们注意控制情绪;当家长遗忘某个环节时,老师可提醒家长

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