塑料注射成型课程标准2011. 7.17

《塑料注射成型》课程标准课程类型学习领域课程学时/学分80/4.5负责人余莹，赵明制订时间2011.7系部审核教务处审核第一部分课程定位与设计一、课程性质：《塑料注射成型》是应用化工技术专业（汽车工程塑料制品加工技术方向）的一门学习领域课程，是由该专业的典型工作任务--塑料注射成型转化而来的。二、课程作用：通过《塑料注射成型》的学习，使学生们能够掌握注射机的操作，学会通过调整注射机的工艺参数，制备合格的塑料产品，胜任注射成型的岗位相应的工作任务。三、前导、后续课程：课程关系课程名称所属类别与本课程有关的支撑能力前导课程高分子材料化学基础专业基础平台课程有机化学和物理化学的知识无机及分析化学专业基础平台课程无机化学和分析化学的知识高分子物理专业基础平台课程高分子物理、流体流动与传热、流变学的知识橡塑模具应用专业拓展平台课程熟悉设计要点，掌握不同类型模具的特点，会选用和调试模具。塑料原材料选用学习领域课程塑料的原材料的知识、选用原则等塑料配方调试学习领域课程塑料配方的知识高分子材料改性学习领域课程高分子材料改性的方法、特点等本课程塑料注射成型学习领域课程分析和解决塑料注射成型工艺中的制品故障等后续课程高分子材料分析与测试学习领域课程测试、分析材料和制品的性能，出具检测报告塑料其他加工成型学习领域课程为塑料其他的加工工艺提供支持涂料与涂装技术专业拓展平台课程高分子制品的喷涂和涂装等高聚物合成技术专业拓展平台课程高分子材料的基本合成方法和技术顶岗实习综合实践塑料发泡成型的知识和能力的综合运用四、课程设计的理念与思路：（一）课程设计的理念本课程根据岗位实际工作的需要，设计学习任务，采用学生自主学习方式及小组学习的方式，注重培养学生的职业能力、方法能力和社会能力的培养。同时，将学习过程与考证相结合，根据“职业性、实践性、开放性”课程设计理念进行课程设计。（1）注重与实际工作的衔接，根据职业行动领域选择教学内容，从而培养学生自主学习能力和工作能力，不断优化教学内容，提高学生的职业素养，体现课程的职业性。（2）以职业活动为导向，突出对学生实践能力的培养，以“职业能力培养”为主线，构建学习情境，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将“教、学、做、评”融为一体，提高学生的职业实践能力，体现课程的实践性。（3）校企共同深度合作，共同开发、设计、实施课程；并在评审通过后，共同完成实训指导书、校本教材、课件、试题库、电子教案等教学资源的编写和整合工作；建立课程网站，供学生和企业技术人员查阅；合作授课和组织实训，充分利用企业专家与校外实训基地等资源，实现资源的开放与共享，体现课程的开放性。（二）课程设计思路：以工作过程为导向，构建以任务驱动的课程内容，真正实现工作过程系统化的课程设计开发，以“塑料注射成型”典型工作任务为依据，构建学习情境，根据企业实际工作过程提炼工作任务，采用“教、学、做、评”合一的教学模式。同时依托本地“汽车城”的优势，与汽车工程塑料制品生产企业合作，联合设计、开发和实施课程。第二部分课程目标一、能力目标：具备操作注射机的能力；具备根据产品的性能及产品缺陷调试和调整注射机工艺参数的能力；具备合理的设定注射成型参数的能力。具备编写和修改注射工艺文件的能力。二、知识目标：了解注射机的基本结构及工作原理；掌握注射机注射成型的过程及操作步骤；掌握调试和调整注射成型工艺的理论知识。熟知注射成型塑料制品常见缺陷的成因和解决办法；熟知常见的注射工艺文件及标准的内容与格式。三、素质目标：具有安全生产、绿色意识；具备独立的分析问题、解决问题的能力；具备团队合作的精神；具有创新的意识。四、证书目标：在教学中加入塑料注射工的知识技能的内容，结合《塑料挤出成型》、《塑料注射成型》、《塑料发泡成型》、《高分子材料分析与测试》、《塑料其他加工成型》等课程的内容，推荐学生参加国家注塑工（必须）的考试，拿到注塑工证书。第三部分课程内容学生通过本课程的学习，学会选择注射设备和配套模具，应能熟练地操作注射机，并准确地判断产品是否合格，以及对不合格产品的成因做出分析和解决。具体内容如下：序号具体内容任务要求学时1简单的塑料注射制品的加工复习塑料注射机和模具的内容，根据产品选择合适的注射机和模具，阅读操作规程，完成注射机的操作。62简单塑料注射制品的工艺参数的调试根据注射工艺参数的理论，调试产品的工艺参数（温度、时间、压力、速度）。143简单注射产品缺陷分析和解决根据简单的注射产品的缺陷分析工艺和设备，调整工艺参数解决产品缺陷，修改工艺文件。144简单塑料注射制品的工艺参数的优化根据注射制品的要求，合理的优化工艺参数，修订工艺文件。165复杂的塑料注射制品的加工根据产品选择合适的注射机、模具，调试工艺参数，完成复杂产品的注射过程，编写工艺文件。86复杂注射产品缺陷分析和解决根据复杂的注射产品的缺陷分析工艺和设备，调整工艺参数解决产品缺陷。107复杂塑料注射制品的工艺参数的优化根据注射制品的要求和企业市场要求，合理的优化工艺参数。108塑料注射设备、工艺的发展了解当前的塑料注射的发展趋势2合计80第四部分课程实施一、教学组织（工作过程六要素）以学生为主体、以能力培养为核心，设计学习实施方案。每个学习情境都按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”六个工作步骤进行设计，在专业实训室和校外实训基地进行现场学习，实现“教学做评”合一。以一个标准班40人为例，分5组模拟车间制，学生在实训车间里担任不同的角色（操作工、质检员、工艺员、组长等），以任务驱动和六步法的步骤完成从选取原材料到产品质检合格至包装的工序，在分工协作中完成学习和实训。二、实施条件（师资要求、设备要求）1．师资要求实行“双课程组负责人”，企业专家与校内专职教师共同担任课程负责人。企业专家参与课程的开发设计并承担学习任务设计工作，学时比例达40%以上，同时指导专职教师下厂实践。课程组专兼职教师比例为1︰1，师生比1：20。《塑料注射成型》课程组要求专兼职教师（人数）学历企业工作经历双师情况职业资格专兼职教师比例1：1共4人主讲教师1校本科3个月以上企业工作经历双师经历高分子材料工程师1企本科5年以上注射产品生产现场工艺的工作经历高分子材料工程师团队建设2校本科3个月以上企业工作经历双师经历高分子材料工程师2企本科5年以上注射产品生产现场工艺的工作经历高分子材料工程师及以上《塑料注射成型》课程组负责人要求来源人数学历职称双师情况企业工作经历职业资格学校1本科讲师双师素质累计1年以上高分子材料相关工作经验高分子材料工程师企业1本科工程师5年以上注射产品生产现场工艺的工作经历高分子材料工程师《塑料注射成型》主讲教师要求来源学历职称双师情况企业工作经历职业资格学校本科中级双师经历3个月以上企业工作经历高分子材料工程师企业本科中级5年以上注射产品生产现场工艺的工作经历高分子材料工程师2.学习设备的要求（标准班）：3-5台塑料注射机。3.学习场所具有多媒体的教室和3-5台塑料注射机的理化实训室。序号学习场所学习功能1注射成型实训室（校内）“教、学、做”一体化课程实施场所2校外实训基地（校外）企业规范现场教学场所3网络资源搭建自主学习平台序号校外实训基地1十堰市冠达工程塑料厂2东风伟世通汽车饰件系统公司4湖北双鸥集团5双星东风轮胎有限公司第五部分课程考核按照企业的工作要求、工作规范和考核标准，以全面培养学生能力、知识、素质和可持续发展能力为目标，针对每个学习任务，设计对应的考核方案。将职业资格证书要求有机的融入课程教学与考核的全过程，将学生职业素质与职业能力培养落实在每个教学环节，从而实现学生培养和考核全过程的下家检验。第六部分课程资源的开发与利用资源类别资源名称开发情况利用情况校本教材塑料注射成型待开发教师讲义课件教学课件有需丰富、完善