电子白板在初中物理教学中的有效运用分析优秀获奖科研论文

电子白板在初中物理教学中的有效运用分析优秀获奖科研论文随着科技的不断发展，电子设备在教学中的优势逐渐得到体现，在初中物理课堂中应用电子白板进行教学，受到越来越多教学工作者的青睐。电子白板集视频、图片、声音于一体，不仅能有效吸引学生注意力，还有助于教学效率的提升，其融于物理课堂中具有很高的教学价值。基于此，本文简要分析了电子白板在初中物理课堂中的重要作用，重点分析了电子白板在初中物理教学中的有效运用策略。

一、电子白板在初中物理课堂中的重要作用（一）使物理教学更加高效传统的物理课堂主要是以教材、板书以及教师的讲解为主。电子白板在物理课堂中的融合，改进了教学设备，也使教学效果得到提高。板书是教师在上课时跟着课堂节奏留下的痕迹，但是在黑板上进行板书速度较慢，需要花费一定的时间。多媒体虽然是一种新型的互联网教学方式，很多教师会采用PPT制作的形式来为学生展示课件，以此增加课堂的丰富性，但是课件制作之后，在课堂上想要更改或者重点圈化，整个过程操作起来比较困难。而电子白板集视频、图片、声音于一体，不仅能吸引学生注意力，也方便教师拿起笔及时进行批注和重点勾画，满足了教学要求。另外，电子白板在物理课堂上的应用，也能有效提高教师和学生之间的互动频率，增加两者之间的交流，教师可以将手中的笔交给学生，让学生讲解知识，进而使物理学习更加充分。

（二）打破空间时间限制，加快物理分析过程对于初中生来说，物理的学习是非常重要的，电子白板在物理课堂上的应用可以快速达到使用目的。也就是不再过度受空间和时间的限制，加快物理分析过程。物理不同于其他学科，初中阶段是学生开启物理学习的初始阶段，比较注重现象的讲解，让学生先了解基本的物理知识，为以后的学习打下基础，所以很多知识比较抽象，教师在描述现象时也比较困难。电子白板可以结合视频、动画来呈现物理现象，使学生的理解更加充分，加快了物理学习的进程。比如，在学习物态变化，区分液化、汽化时，教师可以用电子白板来为学生展示，让学生更好地理解，也让物理学习变得更加有趣和生动。

（三）丰富物理教学资源物理是一个有着强大专业体系的科目，在教学物理的过程中，需要的教学资源也比较多。在传统的课堂中，无论是黑板还是多媒体，都不能及时满足上课需求。电子白板的出现很大程度上实现了资源共享，使物理课堂教学所需要的资源能够与生活充分结合，帮助学生更好地进行学习。初中生对物理知识的了解还不是很全面，除了一些非常感兴趣的学生之外，大多数学生对教材以外的物理现象和物理知识是很难理解的。电子白板可以让教师更直观地为学生展示物理现象，拓展相关知识，让学生更清晰明了地了解物理，掌握物理知识。

二、初中物理课堂中电子白板的主要使用功能（一）及时批注电子白板可以让教师在课堂上实现及时批注，这需要借助电子白板的感应特性和与其配套的感应笔。教师可以手拿感应笔，直接在屏幕上进行勾画和批注，将电子白板当作放大的纸张，从而更直观地向学生展示批改和勾画的过程，这也是一个让学生加深记忆的过程。对学习的知识进行勾画，也能将课堂节奏和思考的过程用批注的形式体现出来，所以批注功能对初中物理课堂来说是非常重要的。

（二）过程回放过程回放可以帮助学生将已经学过的物理知识再度进行梳理，这个回放也是可以随时进行的，可以以课节为单位，也可以以知识点为单位进行，从而加深学生的学习印象，使学生在重复回放的过程中对物理知识进行深入思考，进而促使学生总结一套适合自己的学习方法，进一步提高物理学习水平。

（三）拖放组合电子白板在初中物理课堂的使用过程中，还有拖放组合功能，这也是比较重要的。这个功能是通过触摸白板，将在白板上展示的内容进行放大、随意组合，或者将内容拖拽到合适的位置，达到整体布局的良好效果。比如，在白板上展示比较细微的现象时，教师可以将局部放大，以保证坐在最后一排的学生也能看清楚此现象，以此达到更好的教学效果。

（四）重点抓拍重点抓拍功能与通常所说的照相功能是有所相似的。当教师讲解到物理知识的重点内容时，可以通过重点抓拍功能及时地将内容进行保存或者放大和缩小，以帮助学生更好地进行学习。学生对重点展示的内容总是有特殊记忆的，教师可以好好利用这一电子白板的功能，构建更良好的物理学习环境。

（五）模式切换电子白板可以为教师提供多种模式，教师可以根据课堂实际情况和自身讲课需要选择不同的模式，从而达到整合资源的目的。白板是受教师的控制的，每位教师的上课风格不同，适时改变模式可以给物理课堂带来不一样的感觉，也能使学生更好地感受物理知识的魅力。

（六）库存另存库存另存是电子白板在课堂中应用时比较重要的功能，这是利用白板自身的储存功能来进行的。教师将课堂中的重点资源及时进行储存，方便以后利用，也为教学过程留下良好记忆。另外，教师可以随时调用，比如一些可以重复利用的内容，储存之后再调用，可以大大节省时间和资源，促进物理教学更好地进行。

三、如何将电子白板有效融入初中物理课堂中（一）利用电子白板合理建设教学情境，激发学生学习兴趣初中生正值青春期，行动大多是由兴趣引导的，学习也是如此。如果可以充分调动学生的学习兴趣，那么学生学习物理知识将收到事半功倍的效果。教师可以充分利用电子白板的特殊性能，来调动课堂上学生的学习兴趣。其实，这也是传统教学方法中需要突破的地方，初中生本来集中力持续时间就不长，大量采用填鸭式教学，学生注意力难免会转移。经常会出现这样的情况：走廊过人的时候，大多数学生就会转头往外看。这个时候注意力就从课堂的物理学习转移到了走廊发生的事情上，这对物理学习来说就出现了间断。电子白板有图、有声音，操作性还比较强，所以将其运用在物理课堂中，可以更好地构建教学情境，提高学生在课堂上的专注力，激发学生的探索欲，进而调动学生对物理的求知欲，让更多的学生参与到物理学习中来。电子白板的应用丰富了课堂教学，有效激发了学生的学习兴趣，提高了物理学习效率。

（二）利用电子白板充分提高课堂的趣味性学生的学习效果不仅和学生自身的意志力有关，还与教师的上课方式有关。学生更喜欢有趣的课堂，这样的课堂更容易提高学生的学习积极性，提高学生专注度。电子白板的应用给物理教师提供了更好的教学辅助方法，让教师可以暂时脱离传统式的板书教学。教师可以在电子白板上进行板书书写，然后在适当的时候插入图片，并在白板上以多样的方式进行批注组合，以此来达到更好的板书展示形式。有效利用电子白板，不仅能使初中生跟物理之间的关系更加密切，也能让物理课堂朝着更好的方向发展。比如，在学习“电路”知识时，学生需要掌握两种电路的连接方法，教师要思考怎样才能更好地将电子白板融入物理课堂中。教师可以在白板上展示两种电路的连接方法，以让学生更直观地看出每种连接方法的特点和两种连接方法之间的不同。也可以用电子白板来展示电路，让学生进行判断，并及时在电路图上进行标注，加深学生的印象，促进学生思维发展性成长。

（三）让电子白板成为课堂的良好辅助工具要想让电子白板更好地应用于课堂，达到更好的教学效果，教师就要认识到应用电子白板的重要性，探索电子白板更多的功能，以使其更好地在课堂上应用，让电子白板成为物理课堂良好的辅助工具，帮助教师营造良好的物理课堂氛围，提高学生学习质量。另外，教师要提高电子白板的使用率，在课堂上能够用电子白板完成的事情尽量使用电子白板。如白板上的感应笔可以用来代替传统粉笔书写，也可以用感应笔来绘制图形，还可以用其来代替黑板擦清除不需要的或者多余的内容。这样对课堂来说，用感应笔代替其他的教学工具，节省了很多工具替换的时间，从而可以让教师将更多的时间应用于物理知识讲解中，提高教学效率，也让电子白板充分发挥其价值。在物理课堂上，将电子白板作为辅助工具，也可以在很大程度上改善学生因为知识掌握能力不同而引起的课堂参与度参差不齐的情况，让更多的学生参与到课堂中来，以营造良好的教学氛围，实现学生全面发展。

四、电子白板在初中物理课堂教学中的应用策略（一）提高教师的电子白板运用能力电子白板是一种不同于多媒体的新型教学工具，若想提高电子白板在初中物理课堂中的应用效果，就要提高教师的电子白板运用能力。学校可以开展信息技术教师培训，让专业的教师学习电子白板技术。这个过程可以由学校和电子白板厂家的专家进行对接，对信息技术教师进行专业培训，充分解锁电子白板的各项功能，以及电子白板在科学课中的应用技巧。然后由信息技术教师对本校各科教师进行电子白板技术培训，优化教师的电子白板运用能力，让其充分了解电子白板与本学科之间的关系，以及如何高效利用电子白板进行对应的科目教学。另外，对教师的技能培训也要讲究方法，学校可以对此展开电子白板应用技能大赛，让教师在校内比拼电子白板的应用技巧。再扩大范围来说，可以由地方教育部门举办电子白板应用的优质课评比，用比赛的形式来促进教师的练习，以此提高教师的电子白板运用能力，便于电子白板在课堂中更好地进行应用，提高课堂教学效率。

（二）让学生充分感受分析的过程，培养其思维能力要想使电子白板在物理教学中的应用达到更好的效果，教师就应充分利用电子白板的优势，结合初中生特殊的学习现状和发展需要，设计相应的教学方案。初中物理的学习对所处这个阶段的学生来说可能比较困难，但是放眼整个物理学习，这只是皮毛，是最简单的内容。为结合学生的年龄特点，人教版初中物理总体注重培养学生的物理兴趣，让其了解简单的物理现象及生活中的物理。传统的教学方法很难让学生充分感受物理分析过程，而电子白板可以为学生更好地展示。比如，在学习“电流”部分知识时，教师可以将电流的流通做成动画形式，让学生更直观地感受电流从最开始流通到最后的过程，使学生参与到分析中来，有目的地培养学生的思维能力。这一过程就充分利用了电子白板的优势进行动态教学，充分调动了学生的积极性，让学生更直观地观察电流现象。然后，教师可以引导学生思考电流产生的原因和电流流通的条件，从而达到扩展学习的目的，培养学生的思维能力。

（三）有效利用电子白板进行新课导入新课导入是一堂课的最开始，也是关乎这堂物理课成败的重要因素。电子白板有着强大的功能支撑，可以将声、形结合为一体，从各个角度调动学生的情绪，让其参与到物理知识的学习中来。教师可以在进行课程导入时，将图片配上特殊的声音处理，以此来刺激学生的感官，达到新课导入的目的。比如，在学习“压强”相关知识时，我们都知道人在睡雪地的时候会陷进去，教师可以针对此现象制作小视频，并配上夸张的声音处理，将人陷下去的声音体现出来，用这种比较搞笑的形式，调动学生的眼、耳、大脑参与课堂。这个现象是生活中经常会出现的，比如一场大雪过后，我们走在雪地上都会留下脚印。教师可以以此引导学生展开思考，让学生自己去想出现这种现象的原因，从而激发学生学习兴趣，促使学生主动探索这背后隐藏的奥秘。

（四）将电子白板高效地应用在物理实验教学上在进行实验教学时，需要借助一定的教具和教学手段，要想让学生更好地接受知识，不能只依靠教师的讲解，也需要对实验过程进行演示，通过这样的演示来提高学生的学习效果。教师要充分利用电子白板进行实验教学，因为电子白板有足够的优势可以支撑此部分的教学演示，以此来促进学生更好地理解知识。初中物理中有些实验过程是可以实际为学生演示的，但有些做不到。比如，在学习“重力”部分知识时，比萨斜塔上两个小球的实验是无法在课堂上再次展现的，仅靠教师口头去讲解，不太容易让学生理解。在这