统编版高中必修上册《6.1 芣苢》课时同步练习

6.1芣苢一基知下列词语中，没有错别字的一组是（）

练习芣苢暴发恶梦真谛

凌历襭之薄言捋之

囫囵吞枣偏坦扼腕莫衷一是责无旁贷

急不暇择雕梁画栋没精打采山清水秀【答案【解析】凌偏扼腕噩。2.

填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）风本是地球大气层的空气涌动，它使地球上的万物能不断接收到新鲜的空气而得以生存。那么，，？对此，他自己有一段很好的解季子问政于孔子“如杀无道，以就有道，何如”孔子对曰“子政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草，之风，必偃”这就是风”。子用很形象的语言形容它，风吹草伏，风往哪边吹，草就往哪边倒，由此形成风俗、风情、风致等。换言之经之“风，就是指各地区“风习惯。．孔子在编集《诗经》时，如何将一部分诗选“的？．孔子在编集《诗经》时，为什么将一部分诗称“”呢？．在编集《诗经》时，孔子为什么将一部分诗编“风”呢经中的部分诗，是如何孔子选中并称“风”的？【答案】【解析】此题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一内容前后勾连理相承境协调式一致等角度思考题线处的句子承上启下文的主语是“孔子，从主语一致性的原则出发，排除项从内容上看，本段谈论的是风来称呼部分诗歌的原因，而并非是《诗经》中诗歌选择方式或者选择标准的问题，故排除和C两项。故此题答案为B项依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一组()《诗经国最早的一部诗歌总集。。汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失仅存《毛诗外传行于东汉以后，并流传至今。到西汉时，被尊为儒家经典，才称为《诗经》是周代社会生活的一面镜子收集和保存了古代诗歌305首④《诗经》最初只称为《诗》或《诗三百》⑤《诗经》是按《风》三部分编辑的⑥汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家A．⑥②⑤③④．④①⑤②⑥

．④①⑥⑤③．①②③⑤⑥【答案【解析】从语段横线后“东以后，齐、鲁、韩三家先后亡来，横线处的最后一空应⑥，据此排除A两；正因为《诗经收集和保存了古代诗歌首，会有《诗三百》的称谓，③应前，据此排除D项故选。4.

概括下面一则消息的主要信息，不超过。本报（记者陈菁霞两经济合作框架协议签订之后济一体化已经有了制度的保证下来，两岸交流的重点是文化和教育。只有两岸在文化方面合作，才能解决心连心的问题”在目前于厦门贳笃书院举行的第二届海峡两岸国学论坛上，海峡两岸关系协会副会长张铭清指出，五千年的中华文是两岸同胞共同的精神家园，是联系两岸同胞的精神纽带。本届论坛围绕“《诗经》研究—学•生展望主，来自大陆和台湾余所高校和研究机构的60余学者进行了深入交流，探讨当代《诗经》研究的最新成果，探索诗经学研究的新思路。【答案】海峡两岸学者厦门共探《诗经》研究新思路。【解析】这则消息主要内容为：两岸交流在经济合作后重点在文化方面，海峡两岸国学论坛日在厦门举行两岸学者《诗经进深入探讨此可提炼事件主体是两岸学者探诗经消明确，可加入时间、地点、事件内容。填空：《经》是中国古代诗歌的开端，是最的一部，集了世纪至前6世纪)的歌。

至春秋中叶前11诗经“六义指、、，、、它与、、、称五”。【答案）诗总集西周初年（）雅颂赋比兴《书秋》【解析】本题考查文学常识。二课阅阅读下面诗歌，回答问题：芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

合采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。从题中选出对诗歌理解有误的两项（）A

．本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采芣苢的情景。．全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。程。

．诗歌通过采、有、掇、捋、袺、襭等动词的变换生动的表现了采摘野菜越采越多直到满载而的过．三、五句重复第一句，第四、六句又重复第二句，只改动一个字，在意义上与前句没有化。E.

这是一曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。【案【解析】题干要求选出对诗歌理解有误的两项这于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧及情感的把握。项，“本采用了比兴的表现手法错，诗歌开头“采芣苢，薄言采之，篇就是说采芣苢，并没有用他物起兴D项在意义上与前句没有错误，采有、掇、捋袺、，在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的过程。《诗经》常使用赋、比、兴的手法，本诗使的手法是。【答案】赋【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。该题考核表现手法。赋平铺直叙铺陈排相当于如今排比修辞方法比类比比喻有两种说法分别是类比比喻。而在“比兴中“”为比喻之句特点可判断《诗经》运用了赋的表现手法。这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。种过程在诗中是怎样具体表现出来的？【答案】通过动词的变换表现出来的。【解析】本题主要考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。此题考查读懂诗句容，然后进行归纳整理的能力。本诗对于采集芣苢这个过程，用了“”掇袺三动词，所以是通过动词的变换表现采集芣苢的过程。前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述出来。【答案】妇女们在田野上边采野菜边唱一欢快的劳动景象。【解析】本题主要考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。本诗通过采表达人内心情感采用重章复沓的形式生成意谓“象是指作品中人的合成妇女”采”芣”山野以主人公通过歌声表现欢快、愉悦的心情。“概括描述”，前面这基本信息整合起来，便是此题答案。由于本诗语言较为直白、内容相对单纯，故理解起来不应很难。三课阅阅读下面这首诗，然后回答问题。子

衿注

青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音②？青青子佩③，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮④，在城阙⑤兮。一日不见，如三月兮。(选自《诗经·郑风》)①子衿：周代读书人的服装。子男子的美称，这里即你。，即襟，衣领。嗣(音传音讯。嗣，贻，、寄的意思。③佩：这里指系佩玉的绶带④挑tiáo)兮(兮：独自走来走去的样子。城：城门两边的观楼。．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为怅与幽怨。．一不见，如三月兮运了比喻修辞，其含意：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。．全诗前两章以我的气自述怀人；第三章点明点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。．全诗不到五十字，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。【答案】【解析】运了比喻修错，应是运用了夸张的手。．诗歌前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这手法的特点和作用。【答案）特点：前两章句型重复，字面大体相同，只是在关键处变换了几个语——子衿”和“子佩，我心和我思”，不嗣和“不”。（）用：内容上“我心和我思的换显示了女主人公思念情的不断深入“嗣音”和“不”的变换写出了恋人既全无音讯，又不见踪影情感上，女主人公反复咏唱，两段埋怨之辞，纵我”之假设与“子宁之问对举，情感在回旋中渐次加强，可以想见其相思萦怀之情式上，回环往复，一唱三叹，增加了诗歌的音乐性和节奏感。【解析】先答出特点，再分析作用。阅读下面的诗歌，完成各题。桃

夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于，其室家。桃之夭夭，有

其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。子于归，宜其家人。选《诗经国风)注]：形容花朵怒放，茂盛美丽，生机勃勃的子。②归：出嫁。③草木茂盛的样子。

：草木果实繁盛硕大的样子。(：．下列对本诗的赏析，不正确的一项(A．桃夭，以丰缤纷的夸张意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感。“有示了女子婚后生儿育女，让夫家人丁兴旺。

其实本意是树上结的桃子又多又好这里它暗．全诗三章，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生相适应，自然浑成，融为一体。．此诗反复用一宜字揭示了新娘与家人和睦相处的美好德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。【答案】【解析】