非发酵菌感染对策课件

非发酵菌感染对策11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果非发酵菌感染对策非发酵菌感染对策11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果非发酵菌感染的临床应对常见的非发酵菌有哪些?非发酵菌假单胞菌属不动杆菌属铜绿假单胞菌属窄食单鲍蔓不动杆菌胞菌属嗜麦芽窄食单胞菌黄杆菌属产硷杆菌属伯克霍尔德菌属洋葱佰克霍德菌在我国基础教育中，农村小学教育是对广大农民子女进行知识文化教育和个体发展教育的环节，农村小学教育效果的好坏，与农民子女的发展空间大小直接相关。而语文作为我国小学教育中最重要的科目，不仅影响着学生的文化知识获得程度，还直接影响到学生的多方面素质发展。因此，对农村小学语文教学现状进行探讨，发现其中的问题并进行解决，值得每一位教师研究和探索。一、农村小学语文教学现状1、师资力量提升我国教师的人事改革使得农村小学教师的收入水平和福利待遇与城市教师的差别越来越小;另外，各省市教育部门对农村小学教师实行了一系列的帮扶和优待政策，使得很多师范类高校毕业的学生都能主动去农村小学执教;加之农村小学教师集体对自身教学水平的要求提高，教师们都能够较为积极主动地参加教学培训。因此，小学语文教师的师资力量较以前有了大幅度的增长，教学语文教学的质量也因此有了很大的进步。2、教学思想改善随着新一轮教学改革的推行、现代教学思想的传播以及农村教育对小学语文教学的要求提高，小学语文教师的教学思想都发生了巨大的改变。以往教师主宰课堂，教材决定学生知识面的教学局面被打破，越来越多的教师倾向于在课堂教学中使用新颖的教学方法，尊重学生的学习意愿。“以人为本”的教学思想已经完全确立，这意味着，小学语文教学进入了一个新的发展空间，无论是教师还是教学本身，都应该得到进一步的提高。二、农村小学语文教学中的问题尽管小学语文教学取得了一定的发展和进步，但这其中还存在一些问题，主要表现在以下三个方面：第一，小学语文课堂教学的效率始终不高，教学效率受教师个人教学水平影响很大，一旦教师在备课方面出现纰漏，则教学效率马上就会降低;第二，小学语文教师在教学用语应用方面存在问题，有些教师的普通话发音不标准，还有些教师的教学用语不规范，这些都影响了小学教学的质量，对学生成长不利;第三，农村小学语文教学重点存在偏差，教师在教学过程中依赖教材，因此学生的书面语能力发展较快，而听说能力发展却比较慢，学生在日常生活中文明语言用的少、语言表达能力不强，就是语文教学重点偏差产生的结果。三、改善农村小学语文教学的对策1、从备课方面提高教学质量小学语文教师在备课本中，一定要增加“课后反思”、“课前准备”等栏目，同时要结合教学实际修改完善教案，在以后的教学中反复使用完善中的教案。在第一次备课时教师做到认真细致全面的准备在第二次教授同一内容的时候教师只需在自己的教案中稍作修改出现的需要补充和完善的内容，使教案更翔实和完美。这样既可以节省教师的备课时间汉有利于教师课后反思对比自己不一样的教法总结归纳出最好的教案或者导学案。提倡教师写教学反思要求教师课后及时反思自己教学上的得与失做好“课后备课”。写作形式上允许灵活多样篇幅上有话则长，无话则短。2、提倡教师重视自身修养的提高有些农村小学语文教师受地方方言的影响，在教学过程中使用的课堂语言不够规范;还有些教师在教学中展现的语言艺术美比较少，削弱了语文教学对学生审美能力和精神发展的培养作用。因此，提倡农村小学语文教师重视自身修养的提高，农村小学语文教师应该做到以下三点：第一，用标准的普通话进行课堂教学，避免方言和不恰当的口语出现在课堂上;第二，在课堂教学中重视语言艺术性的展现，在教学导入的过程中以及对文字的教学过程中展示语言文化之美;第三，教师应通过多读书、多参与教师培训讲座等活动，不断提高自身修养，只有语文教师自身修养提高了，才能在课堂上使语言更加丰富，学生才能从教师的语言、动作等教态方面感受到语文知识对自身发展的促进作用。3、对教材和教学方法进行合理创新农村小学语文教学主要以教材为依托，一篇课文就是一个语文教学的训练目标。在课堂上所、说、读、写等都是围绕课本。小学语文教师克服课本内容的偏差，保证教学重点不偏离教学要求，就要避免被课本约束。教师要对教材进行合理创新，例如，充分利用网络资源，挖掘与小学语文课本内容相关的材料，将这些材料加工后在教学中创造性地使用，使课本上的书面语转化为口语，在对学生进行书面语训练的同时也进行听说训练;另外，教师还应对教学方法进行合理创新，例如，在任务型教学方法之中加入体验式教学的方法，使学生即成为学习者，由成为任务的发布者，通过学生主动研究课本，达到教学目的。四、结语综上所述，农村小学语文教学在教学改革以及农村教师人事发展过程中得到了长足的进步，但是，相较于城市小学语文教学来说，农村小学语文课堂效率不高，教师在课堂用语和教学重点的掌握方面仍存在问题。要解决这些问题并进一步提高农村小学语文教学的质量，需要农村小学语文教师不断提高自身的教学水平和个人素质，并对教材和教学进行合理的创造，只有这样，农村小学语文教学才能进一步发展。随着经济发展的需要，一大批农村劳动力外出经济发达地方或城市务工经商，在发展经济的同时，也产生一些新的问题：例如留守儿童增多，相关的教育问题更加显现。根据有关调查：我国有1亿多农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童。作为我所任教的学校，地处湖南省的中南部，是经济欠发达的农村，学生的父母外出务工经商的情况比较普遍。全班有24名学生，只有6名学生的父母均在家里，4名学生的父亲或母亲一人在家，12名学生跟随爷爷奶奶在家，2名学生跟随外公外婆在家，留守的学生比例达到58.3%。一、经过我长期的观察和总结，发现在留守学生身上容易出现以下不良现象：1.纪律意识淡化农村留守学生缺少父母的有效监管，生活、学习上都有些随意。在家里不讲个人卫生，不勤洗澡、换衣；在学校不爱学习，不按时完成作业、不遵守学校规章制度、经常迟到或旷课等；在社会上缺失礼仪，沉迷于上网、讲粗话、爱骂人、抽烟喝酒、早恋，有的甚至逾越法律的红线。2.性格上易偏激农村留守学生的心智尚未成熟，在成长的过程中，父亲和母亲的关心爱护是最重要的因素。但是农村留守学生在成长过程中无法得到父母较好的引导和鼓励，日积月深，在留守学生心中产生了无助感和失落感，还有一种被遗弃的感觉。正是这样的心理，让留守学生不合群，不善交流，心理上脆弱，有自卑感，性格内向、偏激，动不动就大发脾气。3.学习成绩较差农村留守学生自制能力不强，对学习没有兴趣，大多数成绩不理想。就我所任教的班级，14名留守学生中，成绩优秀的只有2名，成绩一般的有9名，成绩较差的有5名。而且，留守学生有一些共同的问题：对待学习上没有计划，对学习成绩的好坏没有高度的认识，更没有争取优秀成绩的干劲。二、针对上述问题，我结合平时家访了解的情况，分析问题产生的原因是：1.家长关爱留守学生的方式欠妥在孩子的成长中，作为父母常年不在家中，不能给孩子一个安全、温馨的家庭环境，让农村留守学生缺乏正常的情感交流与亲子互动，丧失基本的心理归属与心理依恋，导致爱的空缺。父母往往出于一种补偿的心理，在经济上无限制地满足孩子的要求，由于学生对金钱观念模糊，加之自控能力不足，在花钱上没有节制，长此以往，就养成了追求享乐、不思进取的习气。还有的是跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，老人本身文化素质不高，不能对留守学生的学习提供必要的帮助。而且，大多数老年人对小孩溺爱，一味纵容，有的长辈还纵容孩子的不良行为，无形中滋长了留守学生骄横跋扈的气焰，对留守学生的健康成长造成了不可估量的严重后果。2.社会对留守学生的管理缺失在家庭和学校之外，社会是留守学生教育的重要阵地，社会教育对农村留守学生的影响直观而深远。当前，全社会来为农村留守学生提供有力帮助的机制几乎空缺，社会为农村留守学生提供有效帮助的组织机构太少，村委会没有开展农村留守学生的服务活动，农村留守学生作为社会的弱势群体，在诸多方面的权益得不到有效的维护。另外，受到农村经济、文化发展等方面的限制，社会对农村留守学生的教育也没有很好的办法，没有适应的场所、经费等。3.学校对留守学生的相关教育不够当前，各行业均把安全摆在第一位，把规范管理作为重点。在教育上，学校只要把学生管好了，没有出安全事故，学生的成绩合格了，作为学校就管理到位了，老师就尽到了职责。但是，对留守学生的教育仍然没有到位，学校还停留在过去的时势中――把留守学生当成少数或个性问题，随着留守学生的逐年增多，留守学生的教育已经成为一个共同性问题，学校对留守学生的学习、生活、思想有针对性的关注、关爱和帮助不够，没有开设专门的课程，没有更好的心理辅导。另外，学校教育的家庭教育没有形成合力，家校联系不够紧密，家庭过于依赖学校对留守学生的教育和管护。三、如何解决上述问题，我们应该从四个方面努力。1.深化教育改革，切实解决异地“入学难”的问题随着经济的发展，人口流动会更加频繁，农村劳动力外出务工经商会更加普遍。就留守学生的教育，相关职能部门应该加大力度，简化手续，降低农民工子女就近入学的门槛，让更多的农民工子女能同等享受良好的教育资源，能够让更多的农民工子女在异地上得了学、上得起学、上得好学，切实减少留守学生的数量。2.建立长效机制，加大社会对留守学生的投入统合全社会各方面的力量，为留守学生的成长和教育创造良好的社会环境。一是广泛宣传，形成正确的舆论导向，尽最大的努力营造全社会关心、关注、关爱农村留守学生的良好氛围；二是净化学校周边的教育环境，加强对网吧、娱乐场所、电子游戏厅、图书店的清理，对接纳学生的上述单位一律停业整治或关闭，对出售各种危害学生成长的物品一律查封，对经营者从重处置到位；三是从严、从重、从快打击侵害农村留守学生权益的违法犯罪活动，为农村留守学生提供坚强有力的法律保障；四是充分发挥共青团、妇联和村委会的作用，组织更多的社会爱心人士积极投身到帮助农村留守学生的活动中，以全社会的力量，为农村留守学生创建一个良好的环境。3.加强家校联运动，创造留守学生教育环境家庭教育是孩子健康成长的基础，孩子的父母是孩子教育的启蒙老师，作为父母，应该努力承担好孩子家庭教育的义务。外出务工经商的父母应尽量将子女带在身边入学，条件确实不允许的，也要与孩子沟通，委托好专人管护，并经常与留守学生联系，密切关注留守学生的学习、生活、思想，及时为留守学生解决疑惑或烦恼。同时，外出务工经商的父母要经常与学校的班主任和任课老师的联系，将孩子在学校各方面的情况和表现及时通气，留守学生的与父母可通过QQ视频、微信等，进行面对面的情感交流，父母可以将自己在外拼搏的故事告诉孩子，激励孩子能够吃苦耐劳、勤奋好学。4.加强留守学生心理辅导，促进留守学生健康成长学校要开设留守学生的心理辅导课，对留守学生进行有效的帮助，建立相应的档案，针对留守?W生不同的特征采取不同的教育方式，提高留守学生的学习、生活能力。及时与留守学生的管护人沟通，家校联动，及时发现留守学生存在的问题；加强留守学生与父母的联系，通过电话、视频等让亲子间亲情融合；教师应该作为留守学生的贴心人，多关心、爱护、照顾、理解他们，给留守学生更多的关注、鼓励、帮助。学习上，要更耐心细致辅导；生活上，要无微不至地关心、帮助；成长中，要适时鼓励，真诚沟通，让留守学生体会到关爱，为健康成长、培养良好的品格起到重要作用。非发酵菌感染对策11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能1非发酵菌感染的临床应对非发酵菌感染的2常见的非发酵菌有哪些?非发酵菌假单胞菌属不动杆菌属铜绿假单胞菌属窄食单鲍蔓不动杆菌胞菌属嗜麦芽窄食单胞菌黄杆菌属产硷杆菌属伯克霍尔德菌属洋葱佰克霍德菌常见的非发酵菌有哪些?3非发酵菌的分离率逐年上升33.63030,028.62828.02623,623,0222019931994199519961997199819992000NPRS:ICU分离的非发酵菌占G(-)菌的比例从1999年的41%上升至2001年的821WangF,etal.IntJAntimicrobAgen202242王,甲步子22018395390非发酵菌的分离率逐年上升4连续8年度分离的最常见的革兰阴性菌(株数)铜绿假单胞菌350株大肠埃希菌数克雷伯菌属不动杆菌属肠杆菌属嗜麦芽窄食单胞菌变形杆菌属雷菌属其它假单胞菌属枸橼酸栅菌属19941995199619981999200020012002总菌株541048134815421291167819492062连续8年度分离的最常见的革兰阴性菌(株数)5CHINET(05年-08年)数据回顾分析05年06年07年年标本数21667349153611735215肠埃希菌大肠埃希菌凝固酿阴性葡萄球菌院内菌种分布前8位凝固酶阴性葡萄球铜绿假单孢菌大肠埃希菌肠球菌菌12.5铜绿假单孢菌肺炎克雷低轩菌大肠埃希菌10.2327-1不动杆菌凝酶阴性葡萄球菌肠球菌H性葡萄球菌铜绿假单孢菌铜绿假单胞菌6肺炎克雷低轩菌不动杆菌肺炎克雷低杆千菌无雷伯菌属(%)8.7813.8肠球菌不动杆千菌不动杆菌属8嗜麦芽窄食单孢菌嗜麦芽窄食单孢菌嗜麦芽窄食单孢菌肺炎链球7.8208年嗜麦芽的院内分离率为52%CHINET(05年-08年)数据回顾分析62006年第一届卫生部中心监测网监测结果3150株革兰阴性杆菌分布4%0%42%54‰肠杆菌科非发酵菌■嗜血杆菌■卞他莫拉菌2006年第一届卫生部中心监测网监测结果7316株非发酵菌分金氏杆产碱杆菌伯克霍尔3.6嗜麦芽不动锏绿316株非发酵菌分8烯类非发酵菌逐年上升70604030g20108§888888888□S.E.clone■oxA-23clone1口oxA-23clone2Fig.5.Carbapenem-resistantAcinetobacterclonesintheUK(2000-2004)Reproducedfromref[23].Thesedataillustratetheriseofcarbapenem-resistantclonesintheUKovera5-yearperiodbetween2000and2005InternationalJournalofAntimicrobialAgents29Suppl.3(2007)S33-S41烯类非发酵菌逐年上升92007年12家医院%644株非发酵菌耐药率(抗菌药物耐药敏感头孢哌酮/舒巴坦15.663.9美罗培南379亚胺培南41.8头孢他啶55.3阿米卡星39.855.3哌拉西林/他唑巴坦39.6环丙沙星39.952.头孢吡肟2007年12家医院%644株非发酵菌耐药率(102008年12家医院10017株非发酵菌耐药率(%)抗菌药物耐药敏感头孢哌酮/舒巴坦16.162.3美罗培南39757.6阿米卡星40.056.6头孢他啶37.956.1头孢吡肟38.653.9哌拉西林/他唑巴坦41.553.8亚胺培南44453.7环丙沙星41.152.12008年12家医院10017株非发酵菌耐药率(%)11非发酵菌感染对策课件12非发酵菌感染对策课件13非发酵菌感染对策课件14非发酵菌感染对策课件15非发酵菌感染对策课件16非发酵菌感染对策课件17非发酵菌感染对策课件18非发酵菌感染对策课件19非发酵菌感染对策课件20非发酵菌感染对策课件21非发酵菌感染对策课件22非发酵菌感染对策课件23非发酵菌感染对策课件24非发酵菌感染对策课件25非发酵菌感染对策课件26非发酵菌感染对策课件27非发酵菌感染对策课件28非发酵菌感染对策课件29非发酵菌感染对策课件30非发酵菌感染对策课件31非发酵菌感染对策课件32非发酵菌感染对策课件33非发酵菌感染对策课件34非发酵菌感染对策课件35非发酵菌感染对策课件36非发酵菌感染对策课件37非发酵菌感染对策课件38非发酵菌感染对策课件39非发酵菌感染对策课件40非发酵菌感染对策课件41非发酵菌感染对策课件42非发酵菌感染对策课件43非发酵菌感染对策课件44非发酵菌感染对策课件45非发酵菌感染对策课件46非发酵菌感染对策课件47非发酵菌感染对策课件48非发酵菌感染对策课件49非发酵菌感染对策课件50非发酵菌感染对策课件51非发酵菌感染对策课件52非发酵菌感染对策课件53非发酵菌感染对策课件54非发酵菌感染对策课件55非发酵菌感染对策课件56非发酵菌感染对策课件57非发酵菌感染对策课件58非发酵菌感染对策课件59非发酵菌感染对策课件60非发酵菌感染对策课件61非发酵菌感染对策课件62非发酵菌感染对策课件63非发酵菌感染对策课件64非发酵菌感染对策课件65非发酵菌感染对策课件66非发酵菌感染对策课件67非发酵菌感染对策课件68非发酵菌感染对策课件69非发酵菌感染对策课件70非发酵菌感染对策课件71非发酵菌感染对策课件72非发酵菌感染对策课件73非发酵菌感染对策课件74非发酵菌感染对策课件75非发酵菌感染对策课件7626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必非发酵菌感染对策11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果非发酵菌感染对策非发酵菌感染对策11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果非发酵菌感染的临床应对常见的非发酵菌有哪些?非发酵菌假单胞菌属不动杆菌属铜绿假单胞菌属窄食单鲍蔓不动杆菌胞菌属嗜麦芽窄食单胞菌黄杆菌属产硷杆菌属伯克霍尔德菌属洋葱佰克霍德菌在我国基础教育中，农村小学教育是对广大农民子女进行知识文化教育和个体发展教育的环节，农村小学教育效果的好坏，与农民子女的发展空间大小直接相关。而语文作为我国小学教育中最重要的科目，不仅影响着学生的文化知识获得程度，还直接影响到学生的多方面素质发展。因此，对农村小学语文教学现状进行探讨，发现其中的问题并进行解决，值得每一位教师研究和探索。一、农村小学语文教学现状1、师资力量提升我国教师的人事改革使得农村小学教师的收入水平和福利待遇与城市教师的差别越来越小;另外，各省市教育部门对农村小学教师实行了一系列的帮扶和优待政策，使得很多师范类高校毕业的学生都能主动去农村小学执教;加之农村小学教师集体对自身教学水平的要求提高，教师们都能够较为积极主动地参加教学培训。因此，小学语文教师的师资力量较以前有了大幅度的增长，教学语文教学的质量也因此有了很大的进步。2、教学思想改善随着新一轮教学改革的推行、现代教学思想的传播以及农村教育对小学语文教学的要求提高，小学语文教师的教学思想都发生了巨大的改变。以往教师主宰课堂，教材决定学生知识面的教学局面被打破，越来越多的教师倾向于在课堂教学中使用新颖的教学方法，尊重学生的学习意愿。“以人为本”的教学思想已经完全确立，这意味着，小学语文教学进入了一个新的发展空间，无论是教师还是教学本身，都应该得到进一步的提高。二、农村小学语文教学中的问题尽管小学语文教学取得了一定的发展和进步，但这其中还存在一些问题，主要表现在以下三个方面：第一，小学语文课堂教学的效率始终不高，教学效率受教师个人教学水平影响很大，一旦教师在备课方面出现纰漏，则教学效率马上就会降低;第二，小学语文教师在教学用语应用方面存在问题，有些教师的普通话发音不标准，还有些教师的教学用语不规范，这些都影响了小学教学的质量，对学生成长不利;第三，农村小学语文教学重点存在偏差，教师在教学过程中依赖教材，因此学生的书面语能力发展较快，而听说能力发展却比较慢，学生在日常生活中文明语言用的少、语言表达能力不强，就是语文教学重点偏差产生的结果。三、改善农村小学语文教学的对策1、从备课方面提高教学质量小学语文教师在备课本中，一定要增加“课后反思”、“课前准备”等栏目，同时要结合教学实际修改完善教案，在以后的教学中反复使用完善中的教案。在第一次备课时教师做到认真细致全面的准备在第二次教授同一内容的时候教师只需在自己的教案中稍作修改出现的需要补充和完善的内容，使教案更翔实和完美。这样既可以节省教师的备课时间汉有利于教师课后反思对比自己不一样的教法总结归纳出最好的教案或者导学案。提倡教师写教学反思要求教师课后及时反思自己教学上的得与失做好“课后备课”。写作形式上允许灵活多样篇幅上有话则长，无话则短。2、提倡教师重视自身修养的提高有些农村小学语文教师受地方方言的影响，在教学过程中使用的课堂语言不够规范;还有些教师在教学中展现的语言艺术美比较少，削弱了语文教学对学生审美能力和精神发展的培养作用。因此，提倡农村小学语文教师重视自身修养的提高，农村小学语文教师应该做到以下三点：第一，用标准的普通话进行课堂教学，避免方言和不恰当的口语出现在课堂上;第二，在课堂教学中重视语言艺术性的展现，在教学导入的过程中以及对文字的教学过程中展示语言文化之美;第三，教师应通过多读书、多参与教师培训讲座等活动，不断提高自身修养，只有语文教师自身修养提高了，才能在课堂上使语言更加丰富，学生才能从教师的语言、动作等教态方面感受到语文知识对自身发展的促进作用。3、对教材和教学方法进行合理创新农村小学语文教学主要以教材为依托，一篇课文就是一个语文教学的训练目标。在课堂上所、说、读、写等都是围绕课本。小学语文教师克服课本内容的偏差，保证教学重点不偏离教学要求，就要避免被课本约束。教师要对教材进行合理创新，例如，充分利用网络资源，挖掘与小学语文课本内容相关的材料，将这些材料加工后在教学中创造性地使用，使课本上的书面语转化为口语，在对学生进行书面语训练的同时也进行听说训练;另外，教师还应对教学方法进行合理创新，例如，在任务型教学方法之中加入体验式教学的方法，使学生即成为学习者，由成为任务的发布者，通过学生主动研究课本，达到教学目的。四、结语综上所述，农村小学语文教学在教学改革以及农村教师人事发展过程中得到了长足的进步，但是，相较于城市小学语文教学来说，农村小学语文课堂效率不高，教师在课堂用语和教学重点的掌握方面仍存在问题。要解决这些问题并进一步提高农村小学语文教学的质量，需要农村小学语文教师不断提高自身的教学水平和个人素质，并对教材和教学进行合理的创造，只有这样，农村小学语文教学才能进一步发展。随着经济发展的需要，一大批农村劳动力外出经济发达地方或城市务工经商，在发展经济的同时，也产生一些新的问题：例如留守儿童增多，相关的教育问题更加显现。根据有关调查：我国有1亿多农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童。作为我所任教的学校，地处湖南省的中南部，是经济欠发达的农村，学生的父母外出务工经商的情况比较普遍。全班有24名学生，只有6名学生的父母均在家里，4名学生的父亲或母亲一人在家，12名学生跟随爷爷奶奶在家，2名学生跟随外公外婆在家，留守的学生比例达到58.3%。一、经过我长期的观察和总结，发现在留守学生身上容易出现以下不良现象：1.纪律意识淡化农村留守学生缺少父母的有效监管，生活、学习上都有些随意。在家里不讲个人卫生，不勤洗澡、换衣；在学校不爱学习，不按时完成作业、不遵守学校规章制度、经常迟到或旷课等；在社会上缺失礼仪，沉迷于上网、讲粗话、爱骂人、抽烟喝酒、早恋，有的甚至逾越法律的红线。2.性格上易偏激农村留守学生的心智尚未成熟，在成长的过程中，父亲和母亲的关心爱护是最重要的因素。但是农村留守学生在成长过程中无法得到父母较好的引导和鼓励，日积月深，在留守学生心中产生了无助感和失落感，还有一种被遗弃的感觉。正是这样的心理，让留守学生不合群，不善交流，心理上脆弱，有自卑感，性格内向、偏激，动不动就大发脾气。3.学习成绩较差农村留守学生自制能力不强，对学习没有兴趣，大多数成绩不理想。就我所任教的班级，14名留守学生中，成绩优秀的只有2名，成绩一般的有9名，成绩较差的有5名。而且，留守学生有一些共同的问题：对待学习上没有计划，对学习成绩的好坏没有高度的认识，更没有争取优秀成绩的干劲。二、针对上述问题，我结合平时家访了解的情况，分析问题产生的原因是：1.家长关爱留守学生的方式欠妥在孩子的成长中，作为父母常年不在家中，不能给孩子一个安全、温馨的家庭环境，让农村留守学生缺乏正常的情感交流与亲子互动，丧失基本的心理归属与心理依恋，导致爱的空缺。父母往往出于一种补偿的心理，在经济上无限制地满足孩子的要求，由于学生对金钱观念模糊，加之自控能力不足，在花钱上没有节制，长此以往，就养成了追求享乐、不思进取的习气。还有的是跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，老人本身文化素质不高，不能对留守学生的学习提供必要的帮助。而且，大多数老年人对小孩溺爱，一味纵容，有的长辈还纵容孩子的不良行为，无形中滋长了留守学生骄横跋扈的气焰，对留守学生的健康成长造成了不可估量的严重后果。2.社会对留守学生的管理缺失在家庭和学校之外，社会是留守学生教育的重要阵地，社会教育对农村留守学生的影响直观而深远。当前，全社会来为农村留守学生提供有力帮助的机制几乎空缺，社会为农村留守学生提供有效帮助的组织机构太少，村委会没有开展农村留守学生的服务活动，农村留守学生作为社会的弱势群体，在诸多方面的权益得不到有效的维护。另外，受到农村经济、文化发展等方面的限制，社会对农村留守学生的教育也没有很好的办法，没有适应的场所、经费等。3.学校对留守学生的相关教育不够当前，各行业均把安全摆在第一位，把规范管理作为重点。在教育上，学校只要把学生管好了，没有出安全事故，学生的成绩合格了，作为学校就管理到位了，老师就尽到了职责。但是，对留守学生的教育仍然没有到位，学校还停留在过去的时势中――把留守学生当成少数或个性问题，随着留守学生的逐年增多，留守学生的教育已经成为一个共同性问题，学校对留守学生的学习、生活、思想有针对性的关注、关爱和帮助不够，没有开设专门的课程，没有更好的心理辅导。另外，学校教育的家庭教育没有形成合力，家校联系不够紧密，家庭过于依赖学校对留守学生的教育和管护。三、如何解决上述问题，我们应该从四个方面努力。1.深化教育改革，切实解决异地“入学难”的问题随着经济的发展，人口流动会更加频繁，农村劳动力外出务工经商会更加普遍。就留守学生的教育，相关职能部门应该加大力度，简化手续，降低农民工子女就近入学的门槛，让更多的农民工子女能同等享受良好的教育资源，能够让更多的农民工子女在异地上得了学、上得起学、上得好学，切实减少留守学生的数量。2.建立长效机制，加大社会对留守学生的投入统合全社会各方面的力量，为留守学生的成长和教育创造良好的社会环境。一是广泛宣传，形成正确的舆论导向，尽最大的努力营造全社会关心、关注、关爱农村留守学生的良好氛围；二是净化学校周边的教育环境，加强对网吧、娱乐场所、电子游戏厅、图书店的清理，对接纳学生的上述单位一律停业整治或关闭，对出售各种危害学生成长的物品一律查封，对经营者从重处置到位；三是从严、从重、从快打击侵害农村留守学生权益的违法犯罪活动，为农村留守学生提供坚强有力的法律保障；四是充分发挥共青团、妇联和村委会的作用，组织更多的社会爱心人士积极投身到帮助农村留守学生的活动中，以全社会的力量，为农村留守学生创建一个良好的环境。3.加强家校联运动，创造留守学生教育环境家庭教育是孩子健康成长的基础，孩子的父母是孩子教育的启蒙老师，作为父母，应该努力承担好孩子家庭教育的义务。外出务工经商的父母应尽量将子女带在身边入学，条件确实不允许的，也要与孩子沟通，委托好专人管护，并经常与留守学生联系，密切关注留守学生的学习、生活、思想，及时为留守学生解决疑惑或烦恼。同时，外出务工经商的父母要经常与学校的班主任和任课老师的联系，将孩子在学校各方面的情况和表现及时通气，留守学生的与父母可通过QQ视频、微信等，进行面对面的情感交流，父母可以将自己在外拼搏的故事告诉孩子，激励孩子能够吃苦耐劳、勤奋好学。4.加强留守学生心理辅导，促进留守学生健康成长学校要开设留守学生的心理辅导课，对留守学生进行有效的帮助，建立相应的档案，针对留守?W生不同的特征采取不同的教育方式，提高留守学生的学习、生活能力。及时与留守学生的管护人沟通，家校联动，及时发现留守学生存在的问题；加强留守学生与父母的联系，通过电话、视频等让亲子间亲情融合；教师应该作为留守学生的贴心人，多关心、爱护、照顾、理解他们，给留守学生更多的关注、鼓励、帮助。学习上，要更耐心细致辅导；生活上，要无微不至地关心、帮助；成长中，要适时鼓励，真诚沟通，让留守学生体会到关爱，为健康成长、培养良好的品格起到重要作用。非发酵菌感染对策11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能78非发酵菌感染的临床应对非发酵菌感染的79常见的非发酵菌有哪些?非发酵菌假单胞菌属不动杆菌属铜绿假单胞菌属窄食单鲍蔓不动杆菌胞菌属嗜麦芽窄食单胞菌黄杆菌属产硷杆菌属伯克霍尔德菌属洋葱佰克霍德菌常见的非发酵菌有哪些?80非发酵菌的分离率逐年上升33.63030,028.62828.02623,623,0222019931994199519961997199819992000NPRS:ICU分离的非发酵菌占G(-)菌的比例从1999年的41%上升至2001年的821WangF,etal.IntJAntimicrobAgen202242王,甲步子22018395390非发酵菌的分离率逐年上升81连续8年度分离的最常见的革兰阴性菌(株数)铜绿假单胞菌350株大肠埃希菌数克雷伯菌属不动杆菌属肠杆菌属嗜麦芽窄食单胞菌变形杆菌属雷菌属其它假单胞菌属枸橼酸栅菌属19941995199619981999200020012002总菌株541048134815421291167819492062连续8年度分离的最常见的革兰阴性菌(株数)82CHINET(05年-08年)数据回顾分析05年06年07年年标本数21667349153611735215肠埃希菌大肠埃希菌凝固酿阴性葡萄球菌院内菌种分布前8位凝固酶阴性葡萄球铜绿假单孢菌大肠埃希菌肠球菌菌12.5铜绿假单孢菌肺炎克雷低轩菌大肠埃希菌10.2327-1不动杆菌凝酶阴性葡萄球菌肠球菌H性葡萄球菌铜绿假单孢菌铜绿假单胞菌6肺炎克雷低轩菌不动杆菌肺炎克雷低杆千菌无雷伯菌属(%)8.7813.8肠球菌不动杆千菌不动杆菌属8嗜麦芽窄食单孢菌嗜麦芽窄食单孢菌嗜麦芽窄食单孢菌肺炎链球7.8208年嗜麦芽的院内分离率为52%CHINET(05年-08年)数据回顾分析832006年第一届卫生部中心监测网监测结果3150株革兰阴性杆菌分布4%0%42%54‰肠杆菌科非发酵菌■嗜血杆菌■卞他莫拉菌2006年第一届卫生部中心监测网监测结果84316株非发酵菌分金氏杆产碱杆菌伯克霍尔3.6嗜麦芽不动锏绿316株非发酵菌分85烯类非发酵菌逐年上升70604030g20108§888888888□S.E.clone■oxA-23clone1口oxA-23clone2Fig.5.Carbapenem-resistantAcinetobacterclonesintheUK(2000-2004)Reproducedfromref[23].Thesedataillustratetheriseofcarbapenem-resistantclonesintheUKovera5-yearperiodbetween2000