牢记教书育人初心笃行立德树人使命全县中小学学校德育工作总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——牢记教书育人初心笃行立德树人使命全县中小学学校德育工作总结牢记教书育人初心笃行立德树人使命——全县中小学学校德育工作总结魏巍祁连山，见证着河西走廊的沧海桑田；

滔滔黑河水，演奏着xx大地的精彩乐章。在祁连山北麓，黑河水之滨，河西走廊中段，坐落着一个美观的县城，这就是xx省xx市xx县。

近年来，xx县中小学德育工作坚持以党的十八大和十九大精神及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和提升未成年人思想道德创办的若干观法》、《中小学德育工作指南》，坚韧树立德育为首的思想，专心落实立德树人的根本任务，紧紧把握“传承红色基因，培育时代新人”的教导方向，围绕“德育教导有特色，队伍创办有特长，学生进展有天性”的德育教导目标，以加强未成年人思想道德创办为核心，通过情感陶冶、主题教导、模范引领、实践活动、自我完善等方式，构建了基于青少年儿童核心素养下的全员育人、全方位育人、全过程育人的德育教导模式，提高了中小学德育工作的针对性、实效性和主动性，为办好人民合意的教导做出了新的探索和实践，有力动了全县中小学德育教导向优质高效、健康和谐的方向迈进。

一、强化常规管理，夯实德育工作根基。

1.构建德育工作管理体系。依据德育工作的特点和任务，成立由教导局主要领导任组长的全县德育工作领导小组，各学校也成立了一把手为组长的学校德育工作小组，党支部、政教处、团队等组织合作，概括开展德育教导工作。完善的工作体系，确保了德育工作有声有色地开展。

2.制定符合学校实际的德育教导筹划，抓好活动的落实。根据省市德育工作精神，结合全县教导工作重点，从整体启程，按照符合实情、主题鲜明、针对性强等要求，制定德育工作长期和阶段性筹划，并根据筹划，完善各项活动方案，扎实开展教导活动。

3.坚持开展学校德育工作交流研判会议制度。实时推介优秀德育教导工作方法和阅历，做强优势工程，补齐工作短板，有效推动德育工作向好进展。同时专心靠实德育校长例会制度，定期召开德育校长工作会议，安置部署德育工作，使全县德育工作取得实效。

4.出台指导性文件，确保学校德育工作有方向、见成效。为进一步巩固德育工作的实效性，大力促进德育工作专业化、模范化、制度化，教导局根据德育工作的形势，出台了《关于培育和践行社会主义核心价值观加强和提升中小学德育工作的实施观法》、《xx县中小学德育工作实施方案》、《xx县教导系统培育和践行社会主义核心价值观工作方案》、《xx县教导体育局关于进一步加强和提升学校体育、美育工作的通知》等一系列指导性文件，各中小学结合学校实际，制定了相应的方案和细那么，在教导局的指导下，专心落实工作任务，定期组织开展各项活动，创新方法，凸显特色，推动了学校德育工作正常有序举行。

二、丰富德育活动载体，彰显育人目标。

（一）课程育人1.强化德育师资队伍创办。高质量的教师队伍是落实德育教导目标的有力保证，为不断提高德育教导队伍素质和才能，教导局定期举办德育课程优质课评比活动，每年儿童节、建党节、教师节等重大节庆日，表彰赏赐优秀少先队辅导员，优秀共产党员，优秀教师、优秀班主任、优秀教导工，师德标兵，树立身边典型，发扬模范的示范引领作用。同时通过邀请全国知名专家送培的方式，开展师德师风、思政课教学等专题培训，提升教师素养。为拓展教师视野，遴选德育管理人员、优秀及骨干教师，加入国家、省市组织的各类外出培训观摩活动，有效提升了全县德育师资队伍的工作才能和水平。

2.开足开齐德育课程。教导局将学校德育课程开设处境作为教学常规督查的主要内容之一，要求全县各中小学严格落实义务教导学校课程标准和普遍高中课程方案和标准，开足开齐道德与法治、思想政治课等德育课程，不肆意裁减或挤占德育课课时。德育课教师紧紧围绕课程目标，用心设计教学内容，优化教学方法，充分利用课堂内外、校园内外德育教导资源，进一步提升学生道德认知，不断培养学生的情感体验和道德实践才能。

3.将德育教导渗透于其他学科。德育教导不是孤立的，少年儿童的德育教导单靠德育课是不全面的，为此各学校根据不同年级和不同课程特点，做到了两个结合，即德育教导与智育、美育、体育、劳动相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合。充分利用语文、历史、地理以及地方课程、校本课程等蕴含的道德因素，对学生举行核心价值观教导和引导；

深入挖掘数学、科学、物理、化学、生物等课程对学生科学态度、科学方法、科学精神、科学探究才能和规律思维才能的培养；

高度重视音乐、体育、美术、艺术等课程对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养；

通过外语课、综合实践活动课对学生国际视野、综合人文素养、动手实践和合作交流才能的培养。通过对各类教导资源的有效整合和利用，将德育教导元素完备融入到各门学科教学之中，形成了人人是教导主体，四处是育人环境的良好空气。

4.有针对性地开发实施德育校本课程。各学校在重视国家课程的根基上，充分利用我县的红色资源和丰富的历史文化以及自然资源，因地制宜的开发了130多种涵盖传统文化、法治安好、尚德崇廉教导、禁毒反邪教、文明礼仪伴我行、生态环境教导、艺体美育教导、心理健康教导等系列德育校本课程。各学校将校本课程纳入课程教学体系，实现了德育教导有纲要、有教材、有筹划、有教师、有内容、有评价等“六有”目标。

5.提升班（队）会课教导效果。班（队）会课是对学生集中举行德育教导的主场地，为凸显其德育教导效果，各学校不断探索、创新教导方式，力戒以往班会课主要以班主任说教的套路，多措并举，将德育教导由“要我做”变成“我要做”，让学生从身边的典型事例、凡人善举中找到学习的模范和奋斗的目标，积善成德。通过主题班会观摩、班会课阅历交流等方式，推介班会课好的阅历和做法，整体推进了班主任及班会课艺术和教导效果。

（二）环境育人1.优化校园环境。校园文化创办是学校办学思想和育人理念的集中表达，是对青少年举行成长教导不成或缺的重要组成片面。各学校专心落实校园文化创办要求，积极行动，对校园建筑、空间、景观等要素举行科学的设计，合理建立文化长廊（橱窗）、花草灌木、楼道文化、主题雕塑、名人塑像等多层次的人文和生态教导群落，构建了春有绿、夏有花、秋有果、冬有景的花园式校园环境，使校园内一花一木、一墙一角都表达出对青少年思想品德教导的引导和熏陶。同时积极合作公安、文化、城管、市场监管等部门对校园周边环境举行有效治理，确保了青少年健康成长的校外环境。

2.建好用好功能室。各学校结合学校和学生的实际，不断完善道德大讲堂、党员活动室、团（队）活动室、德育展室、校园电视台、红领巾播送站、家长学校等功能室的创办，组织开展丰富多彩的活动，形成了每日有教导主题、周周有教导活动、月月有总结评估机制，建构了校校有特色的德育教导体系。

3.打造“精神家园”。各学校在建好用好校园物质环境的同时，不断强化人文环境创办，充分发挥其导向、陶冶、约束、凝结作用及对社会的辐射功能，提炼出符合时代特色的学校精神及办学理念，确立校训、校风、教风、学风，制作校旗、校徽，逐步形成引导全校师生共同进步的精神气力，打造了人性化、高品位的“人文校园”和高质量健康向上的“精神家园”。如国庆小学“励志文化”，西街小学“雅行教导”；

xx三中“诚成文化”，骆驼城中心小学“韧文化”等，通过师生实践活动，已形成德育教导规模和特色。

4.创办校园绿色网络。积极开发网络德育资源，创造家校微信群、群等网上交流平台，通过网络开展家校互动活动，教导引导学生合理使用网络，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络文明素养，不断打造清朗健康的校园网络文化。xx二中、解放街小学等学校还开展了学生综合素质网络评价活动，由教师、学生、家庭和社区对学生校园内外、家庭社区等的表现举行网络评价，实现了学生行为养成教导全笼罩和无盲点教导。

（三）活动育人1.积极开展青少年德行养成教导。各中小学专心落实教导部颁发的《中小学生守那么》（2022年修订）和《中小学生日常行为模范》，将守那么和模范内化于心，外化于行。学校常态化开展诚信教导和健康成长教导，进一步培养学生自强、自律的才能。构建社会主义核心价值观、“三爱三节”（爱祖国、爱学习、爱劳动；

节粮、节水、节电）、梦想信念等教导长效机制，并实时总结告成阅历和做法，利用家长会、家长学校、家校平台等方式向家长宣传、推送家校教导的内容，指导家长培养学生良好的习惯，形成学校、家庭、社会共同参与的教导格局。

2.扎实组织开展各类主题教导活动。各中小学以开展培育和践行社会主义核心价值观活动为引领，在传统节日、纪念日、节庆日以及未成年人的入队、入团、成人仪式、开学和毕业典礼等有特殊意义的节点，用心组织内容深刻、主题鲜明的教导活动。如各中小学利用清明节组织开展的“传承红色基因，弘扬先烈精神”教导活动，xx学校坚持开展的“春天送诗”及成人仪式，xx学校“五姿”、“五自”专项教导，xx学校“三个一”德育教导模式，xx小学坚持开展的以呵护生态环境为主题的研学旅行活动，xx小学开展的“凡人善举”活动等，在校园内、社会上产生了极大的反响。同时，各学校积极开展“浸润经典，喜悦成长”系列读书教导活动，分年级为中小学生推介内容健康、弘扬主旋律、传播正能量的经典著作，定期举办悦读月、读书节交流比赛活动，表彰赏赐“书香之家”、“阅读之星”，培育学生向善向上的进取精神和传承民族优秀文化意识。xx小学“图书漂流站”、西街小学“楼道图书架”等，向师生全天候开放，有效培养了学生的阅读习惯和兴趣。通过一系列青少年喜闻乐见的活动，进一步巩固了学生的责任担当和公民意识。

3.深入推进社团活动。各中小学不断加强社团活动的指导管理，进一步完善学生社团活动制度，聘请社会艺人和专业名流人士加强师资气力，根据学生喜好及年龄特点，精选社团活动工程，实现了活动时间、活动场所、活动人员、活动筹划、活动评价“五定”的目标，每学期组织开展社团成果汇报展演，将师生参与社团活动效果纳入学生综合素质评价和教师绩效考核，对活动成效显著的社团及师生举行表彰。如xx小学传统戏曲社团、xx小学轮滑社团和武术社团，xx中心小学“师生志远跳绳队”，xx初中的器乐社团，xx中心小学的石头画、第一幼儿园的“绳采飞扬”等，屡屡在国家、省市县大型活动中举行展演，得到了观众的一致好评和断定。xx中心小学的跳绳队还赴俄罗斯圣彼得堡举行了展演。精彩的社团活动，既丰富了校园文化，也磨练了学生才艺素养和创造美、追求美的情趣。各学校还积极组织开展运动会、艺术节等活动，为学生的健康成长和全面进展搭建表示自我的舞台。

（四）实践育人1.完善综合活动实践课程制度。各中小学专心落实教导部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，高度重视综合实践活动课程的开设与实施，围绕本校办学理念、办学特色、培养目标、学校愿景等因素，不断完善综合实践活动课程总体实施方案与活动筹划，将综合实践活动课程与各学科课程并列设置并统筹安置。xx二中、三中，城区小学等学校结合学生特点自主开设了舞蹈、阅读、科技创新等课程，得志了特长学生的成长需求。

2.强化学生自理才能培养。各学校通过主题教导、团队精神培养等方式，不断开发学生潜能，提高学生自理才能。一是在日常教学活动中渗透劳动教导，积极组织学生参与校园内外卫生保洁、绿化美化、校园种植等活动。大片面学校撤除了校园内的垃圾桶（箱），强化学生的垃圾分类、呵护环境、珍惜劳动成果的生态文明意识。二是扎实开展志愿者服务活动。结合一些大型活动或节点，志愿者们纷纷走上街头，走向养老院，走近留守儿童，走进孤寡老人、残疾人之家，送上生活物资、谈心酬酢、清洁卫生、整治环境，积极开展志愿服务活动，将社会的关爱和温情带向需要扶助的人家。三是提防教导引导学生参与力所能及的家务劳动及农业生产劳动，不断培育学生吃苦耐劳的品质和家庭社会责任。

3.扎实开展研学旅行。为专心落实《xx县教导体育局等9部门关于开展中小学生研学旅行工作实施方案》要求，各学校结合小学、初中、高中不同学段学生的身心进展特点和才能，以传承红色基因、科技创新、生态环境养护、感受历史遗迹等作为研学旅行主题纳入学校教导教学筹划，有针对性地开展研学旅行活动，使学生在受教导的同时，磨练了他们固执的意志和自强不息的品格。

（五）管理育人1.专心履行岗位职责。各学校德育工作领导小组，专心落实德育工作总体规划，专心履行工作职责，不断创新、丰富德育教导活动，持续不断地开展“践行核心价值观，弘扬社会正能量，争做合格小公民”等系列主题活动，专心落实立德树人的责任，完善了各个岗位联动、校园上下齐心、全员全方位育人的学校德育工作网络化格局。

2.健全完善管理制度。各学校大力推进学校现代化管理进程，严格按照《义务教导学校管理标准》等文件要求，扎实推进学校管理制度化、模范化、科学化，积极制定校园、班级民主管理、防治学生欺凌和暴力工作等方案制度，模范学校治理行为，形成了全体师生广泛认同和自觉遵守的制度模范。同时，各校园专心开展学生品德评价，将其纳入学生综合素质评价重点内容，建立学生综合素质成长档案，计入学生成长记录，切实、真实反映学生成长状况。

3.培树德行典型。各学校把教师职业道德创办摆在教师队伍创办的突出位置，坚持不懈地开展培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工等先进典型的力度，扎实举行争做“四有”好教师、不忘**牢记**主题教导活动，把师德创办作为年度考核、职称评审、评优赏赐的首要标准，引导全体教职工坚韧树立“人人都是德育工”的理念，挚爱教导，喜欢学生，言传身教，为人师表，以高尚的情操引领学生德、智、体、美全面进展，同时对违背师德、行为失范者实行“零容忍”、“一票反对制”。针对各个学段的学生，在全县中小学生中持之以恒地开展“校园之星”、“美德少年”、“十佳少年”等评比活动，不断鼓舞青少年学生养成向上向善的的道德情操。

（六）协同育人1.加强家庭教导指导。各学校结合不同家庭的实际，建立健全家庭教导工作机制，畅通家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，针对家长的家庭教导才能和水平，不断丰富指导服务内容和形式，实时了解、沟通和反应学生思想状况和行为表现，专心听取家长对学校工作的观法和建议，促进家长了解学校办学理念，协同合作学校做好学生教导工作，进一步形成家校共育的合力，从整体上提高中小学德育工作的成效。

2.健全社会共育体系。各学校积极与公安、卫健、民政、文化等部门及社区等加强合作，净化中小学生成长空间，保障中小学生的合法权益，引导中小学生健康成长。学校进一步落实校外辅导员进校园制度，积极聘请法制副校长、“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）中有责任心、有阅历的人士承担校外辅导员，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，净化学生成长环境，助力宏大中小学生健康成长。

3.重视特殊群体学生教导。各学校主动联系民政、妇联、关工委、社区等部门和爱心企业及人士，关注、关切经济困难家庭子女、单亲