《说和做-记闻一多先生言行片段》课件

《说和做--记闻一多先生言行片段》部编版七年级下《说和做--记闻一多先生言行片段》部编版七年级下新知导入

同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。不知道我国著名的诗人，学者，爱国民主战士闻一多先生又是怎样处理说和做的呢?让我们通过“农民诗人”臧克家去了解一下闻一多先生的说和做。(板书课题)新知导入同学们，日常生活中的说话和做事最能看新知讲解学习目标：1.识记字音、字形、重点词义、文学常识。2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3.学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。4.通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。新知讲解学习目标：新知讲解一.检查预习（学生自主解决）1.读准字音衰微（shuāi）卓越（zhuó

）锲而不舍（

qiè

）独裁（cái

）深宵（xiāo）赫然（

hè）警报迭起（dié）弥高（

mí）潜心贯注（qián

）小楷（kǎi

）群蚁排衙（yá）目不窥园（

kuī）慷慨淋漓（kǎi

）气冲斗牛（dǒu）沥尽心血（

lì

）迥乎不同（jiǒng

）校补（jiào）新知讲解一.检查预习（学生自主解决）1.读准字音衰微（sh新知讲解目不窥园：即专心致志。诗兴不作:诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。潜心贯注：用心专注而深刻。慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。群蚁排衙：指整齐地排列着。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。2.识记重点词义新知讲解目不窥园：即专心致志。2.识记重点词义臧克家（1905—2004）现代著名诗人，1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄浑，真实朴素而精炼含蓄，为中国新诗的发展做出了巨大的贡献，有“农民诗人”之称。代表作有诗歌《有的人》《老马》，诗集《烙印》等。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。新知讲解了解作者臧克家（1905—2004）现代著名诗人，1905年生于山东新知讲解闻一多（1899—1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动。1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去。1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。新知讲解闻一多（1899—1946），湖北浠水人，诗人、学者知遇相惜

1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。新知讲解知遇相惜1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布亦师亦友

——臧克家和闻一多

“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”——闻一多新知讲解亦师亦友

——臧克家和闻一多

“得一知己，可以无毛泽东赞扬闻一多：

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

——《别了，司徒雷登》新知讲解毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪新知讲解

二.整体感知（要求：带着以下问题默读课文，讨论交流）1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？明确：从学者的方面和革命家的方面来写的。2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”3由此来看，文章可分为几个部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？每个部分是怎样衔接起来的？

新知讲解二.整

两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。两个部分：第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。3.由此来看，文章可分为几个部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？每个部分是怎样衔接起来的？新知讲解两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，新知讲解教师总结：新知讲解教师总结：新知讲解三.合作交流，研读共品第一部分（要求：学生先自主解决，之后讨论交流、展示成果）1.“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？2.这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？3.闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？4.“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？5.用简练的语言概括闻先生学者形象？新知讲解三.合作交流，研读共品第一部分1.“人家说了再做，我新知讲解三.合作交流，研读共品第一部分（要求：学生先自主解决，之后讨论交流、展示成果）1.“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？明确：领起全段，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”。2.这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？明确：三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。新知讲解三.合作交流，研读共品第一部分1.“人家说了再做，我新知讲解3.闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。以下语句表现了闻先生潜心研究学术。例如：（1）“他正向古代典籍钻探”一句，这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。新知讲解3.闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生新知讲解（2）望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是比喻，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。（4）“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现他治学的刻苦。新知讲解新知讲解（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。“潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。4.“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。表现了闻先生严谨的治学态度。5.用简练的语言概括闻先生学者形象？闻先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。新知讲解（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人新知讲解三.合作交流，研读共品第二部分。（要求：学生先自主解决，之后讨论交流、展示成果）1.后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？不仅是写再“说”。而是把“说”和“做”糅合起来写。正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致……2.作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？后半部分表现了闻一多先生的什么品格？3.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？4.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。5.文章结尾段有什么作用？新知讲解三.合作交流，研读共品第二部分。1.后半部分是仅写闻新知讲解2.作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？后半部分表现了闻一多先生的什么品格？搞政治传单；在群众大会上演说，大骂特务；参加游行示威。表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。3.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。（锲而不舍，沥尽心血）后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。（无所畏惧，视死如归）相同地方：卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士新知讲解2.作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？后半部分表现新知讲解4.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。5.文章结尾段有什么作用？结尾段的两句话在内容上点明全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。在结构上总结全文，首尾照应。新知讲解4.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的新知讲解分析本文的写法特色：1.有记叙、描写、抒情、议论。夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，如：“头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘……一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。2.作者使用了许多四字语（特别是成语）以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。如：目不窥园足不下楼、兀兀穷年人家说了再做，我是做了再说。目不窥园，足不下楼。不动不响，无声无闻。3.作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。

新知讲解分析本文的写法特色：1.有记叙、描写、抒情、议论。课堂练习1、他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？本来是叙述语言，讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心选用了“钻探”，这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。2.第５、６两段起什么作用？过渡段，既总结上文，说明闻一多先生作为学者是“做了再说”、“做了不说”，而且做出了卓越的成绩。又引出下文，还照应开头。课堂练习1、他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用拓展提高请简要概括闻一多先生的形象。（一句话）闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。拓展提高请简要概括闻一多先生的形象。（一句话）课堂总结本文作者用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹，表现了闻一多严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情，敢说敢做、言行一致的高尚人格，正气凛然、勇于献身的革命精神。课堂总结本文作者用夹叙夹议的方法记述了闻一状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路说和做——记闻一多先生言行片段学者写作《唐诗杂论》写作《楚辞校补》写作《古典新义》革命家起稿政治传单群众大会演说参加游行示威行的高标口的巨人做了再说做了不说说了就做言行一致板书设计状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作业布置

小练笔：读了《闻一多先生的说和做》，你一定会有许多的感受。请写一篇读后感。字数在500字左右。作业布置小练笔：《说和做--记闻一多先生言行片段》部编版七年级下《说和做--记闻一多先生言行片段》部编版七年级下新知导入

同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。不知道我国著名的诗人，学者，爱国民主战士闻一多先生又是怎样处理说和做的呢?让我们通过“农民诗人”臧克家去了解一下闻一多先生的说和做。(板书课题)新知导入同学们，日常生活中的说话和做事最能看新知讲解学习目标：1.识记字音、字形、重点词义、文学常识。2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3.学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。4.通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。新知讲解学习目标：新知讲解一.检查预习（学生自主解决）1.读准字音衰微（shuāi）卓越（zhuó

）锲而不舍（

qiè

）独裁（cái

）深宵（xiāo）赫然（

hè）警报迭起（dié）弥高（

mí）潜心贯注（qián

）小楷（kǎi

）群蚁排衙（yá）目不窥园（

kuī）慷慨淋漓（kǎi

）气冲斗牛（dǒu）沥尽心血（

lì

）迥乎不同（jiǒng

）校补（jiào）新知讲解一.检查预习（学生自主解决）1.读准字音衰微（sh新知讲解目不窥园：即专心致志。诗兴不作:诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。潜心贯注：用心专注而深刻。慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。群蚁排衙：指整齐地排列着。锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。2.识记重点词义新知讲解目不窥园：即专心致志。2.识记重点词义臧克家（1905—2004）现代著名诗人，1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄浑，真实朴素而精炼含蓄，为中国新诗的发展做出了巨大的贡献，有“农民诗人”之称。代表作有诗歌《有的人》《老马》，诗集《烙印》等。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。新知讲解了解作者臧克家（1905—2004）现代著名诗人，1905年生于山东新知讲解闻一多（1899—1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动。1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去。1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。新知讲解闻一多（1899—1946），湖北浠水人，诗人、学者知遇相惜

1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。新知讲解知遇相惜1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布亦师亦友

——臧克家和闻一多

“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”——闻一多新知讲解亦师亦友

——臧克家和闻一多

“得一知己，可以无毛泽东赞扬闻一多：

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

——《别了，司徒雷登》新知讲解毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪新知讲解

二.整体感知（要求：带着以下问题默读课文，讨论交流）1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？明确：从学者的方面和革命家的方面来写的。2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”3由此来看，文章可分为几个部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？每个部分是怎样衔接起来的？

新知讲解二.整

两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。两个部分：第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。3.由此来看，文章可分为几个部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？每个部分是怎样衔接起来的？新知讲解两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，新知讲解教师总结：新知讲解教师总结：新知讲解三.合作交流，研读共品第一部分（要求：学生先自主解决，之后讨论交流、展示成果）1.“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？2.这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？3.闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？4.“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？5.用简练的语言概括闻先生学者形象？新知讲解三.合作交流，研读共品第一部分1.“人家说了再做，我新知讲解三.合作交流，研读共品第一部分（要求：学生先自主解决，之后讨论交流、展示成果）1.“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？明确：领起全段，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”。2.这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？明确：三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。新知讲解三.合作交流，研读共品第一部分1.“人家说了再做，我新知讲解3.闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。以下语句表现了闻先生潜心研究学术。例如：（1）“他正向古代典籍钻探”一句，这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。新知讲解3.闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生新知讲解（2）望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是比喻，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。（4）“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现他治学的刻苦。新知讲解新知讲解（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。“潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。4.“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。表现了闻先生严谨的治学态度。5.用简练的语言概括闻先生学者形象？闻先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。新知讲解（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人新知讲解三.合作交流，研读共品第二部分。（要求：学生先自主解决，之后讨论交流、展示成果）1.后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？不仅是写再“说”。而是把“说”和“做”糅合起来写。正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致……2.作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？后半部分表现了闻一多先生的什么品格？3.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？4.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。5.文章结尾段有什么作用？新知讲解三.合作交流，研读共品第二部分。1.后半部分是仅写闻新知讲解2.作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？后半部分表现了闻一多先生的什么品格？搞政治传单；在群众大会上演说，大骂特务；参加游行示威。表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。3.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。（锲而不舍，沥尽心血）后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。（无所畏惧，视死如归）相同地方：卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士新知讲解2.作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？后半部分表现新知讲解4.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。5.文章结尾段有什么作用？结尾段的两句话在内容上点明全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。在结构上总结全文，首尾照应。新知讲解4.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的新知讲解分析本文的写法特色：1.有记叙、描写、抒情、议论。夹叙夹议的作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，如：“头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘……一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。2.作者使用了许多四字语（特别是成语）以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。如：目不窥园足不下楼、兀兀穷年人家说了再做，我是做了再说。目不窥园，足不下楼。不动不响，无声无闻。3.作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单