甲型H1N1流感防控知识讲座课件

甲型H1N1流感防控知识讲座解放军309医院营养科左小霞甲型H1N1流感防控知识讲座甲型H1N1流感防控知识讲座解放军309医院营养科左小霞疫情现状·最新疫情通报中国已经确诊甲型H1N病例51490例,治愈38644例,重症病例累计153例,已治愈43例,死亡8例;·全球已经有145个国家和地区出现疫情,死亡病例超过5000人。流感一旦在我国爆发,估计感染者可超过1.9亿人,从目前疫情发展看,甲流疫情已经进入流行高发期持续快速上升期;其流行周期将持续到明年3月WorldHe·世卫组织和国内专家一致认为,随着秋冬季节的到来,甲型H1N1流感的流行会进入一个高峰期。·以学校爆发流行为主。疫情从城市向农村持续蔓延流行强度持续增加,流行高峰在不通地区交替出现。对于体育教学来说，可以进一步推动初中学生的综合能力得到良好的发展，同时也增强了学生的体魄，树立良好的?w育观念，培养学生的意志力，进而最大程度推动学生的身心都可以得到全面的发展。然而，从当前体育教学的发展形势来看，在某种程度会对体育教育的开展带来了严重的阻碍。所以，这样就对体育教师提出了愈来愈多的要求，老师应当采取恰当的手段开展体育教学活动，进而推动体育教学可以顺利的进行，为增强学生的体魄打下扎实的基础。1.初中体育教学中的困境1.1体育教学方法比较落后。通常情况下，体育教学形式处于单一的状态，基本流程为：第一，在上课的时候先开始进行热身练习，然后提供给学生相应的器材；第二，在适当的时候讲解一些体育知识，体育项目的规则等，通常是教师口头讲授的方式开展教学。第三，教师布置完教学任务以后就让学生自己练习。这种教学形式通常倾向于灌输教学法，没有激发学生的求知欲望，更不要说是锻炼身体了。所以，体育教学手段陈旧是当前教学活动中面临着重要问题。1.2没有对中考体育成绩引起必要的重视。即使体育成绩总分数看似微不足道，但是既然开设了这个学科自然就有着它存在的价值。以往教学理念处于根深蒂固的状态，这样就导致教师、家长甚至是学生都会倾向于文化课，而忽略了体育的重要性。这样也导致体育课程无法发挥出自身的价值，往往成了虚设的课程。不仅仅如此，尽管体育课程是按照学校要求开展的，但是也有某些学生以身体不舒服为由不参加体育活动，写作业、玩耍等现象频繁发生，甚至有些体育老师也没有对体育考试引起重视，教学中往往流于形式，讲解几分钟就让学生自由活动，大部分都无法有效落实全面开展体育活动的举措，这样就会导致没有较高的教学质量。2.对当前初中体育教学中困境的对策分析2.1采用多样化的教学方法。由于体育教学具有一定的特殊性，教学主要的任务是提高学生的身体素质，促使学生能够增强自我锻炼的意识，进而养成良好的习惯，充分激发学生的兴趣，在体育教学活动中能够使学生开心的学习。显而易见的是，从体育教学的角度出发，以下几种方法较为适用：第一种是合作学习法；第二种是游戏教学法；第三种是小组竞赛教学法。通过这些教学手段，不但可以培养学生的合作精神，而且还能够为学生营造出一个愉悦的学习氛围，可谓是一举两得。本文主要以学习跳远知识作为论述对象，这节课学生在学习跳远知识的过程中，体育教师可以采取小组竞赛的形式开展体育教学活动，并依据每个学生的特征分成若干个小组，依据竞赛的方式选出1、2、3名，适当的奖励取得名次的同学，并对没有取得名次的学生也要给予适当的鼓励，充分的激发学生的求知欲望。2.2提升教师、家长对体育教学的重视程度。当前，诸多初中学生都是"00"后的代表，是叛逆的象征。在家是"小皇帝"、"小公主"，父母过度的宠溺。所以，他们不但不会对体育教学引起重视，而且也担心孩子在体育活动的时候是不是会有危险性，严重的可能会心生抵触，这样就会对体育教学的正常开展带来不利影响。为了妥善处理此类情况，首先要转变家长的思想理念，并引导教师和家长能够对体育教学引起必要的重视。通常情况下，主要包含以下几个方面：第一，转变家长的思想理念，教师应当主要和家长沟通，促使家长可以明白体育教学活动的真正意义，给学生提供锻炼的机会，进而促使家长可以对体育教学活动的开展引起必要的重视；第二，将体育成绩和老师的薪资联系起来，这样老师才能够投入更多的时间和精力探索体育教学活动的潜在价值，为了提高学生的体育成绩，需要对体育教学手段、内容等方面做到熟练掌握，只有做好充分的准备工作，才能够促使教学质量达到预期的目的。2.3备战中考体育，为学生选好专项。当前我国诸多城市在体育测试的时候已经实行了"2+1"模式，也就是二个必考项目：一个是50米跑，另一个是实心球及其一个选项。大部分教师在中考的前期阶段，将全部的考试项目都讲解给学生，这样学生就可以对这些项目有所掌握，参考体育项目的评分要求，往往选择容易过的科目练习，这样就违背了体育考试的真正意义。基于此，要求教师应当在学生报考的前期阶段，对每一位学生都做一个综合的测试。当了解每一位学生的基本情况以后，再依据学生的基础、爱好等方面为每一位同学提出指导性建议。3.结语通过以上内容的论述，可以得知：初中体育教学的有效落实，对培养学生的素质有着积极的意义。这样就需要教师应当采取恰当的手段激发学生对体育的兴趣，促使他们可以主动参加到集体体育活动中，进而推动学生的综合素质可以得到良好的发展。迫于升学的压力，绝大部分的高中生都整天在大量的习题中度过，然而不部分的学生对解题过程却是依然处在感性的认识阶段，只是对解题的数量过于追求，觉得数学题做得多了，能力就会提高，然而在解题量的积累却缺少了质的转变，如此大运动量强化训练使得学生厌恶数学，但是由于重要性依然硬着头皮去学，没有了学习的主动性，苦不堪言！因此，作为一名高中生而言，必须掌握一定的解题方法[1]，了解数学的解题思路，从而极大的节约时间，在数学成绩提升中起到事半功倍的作用。一、掌握高中数学解题思路的重要性作为高中生的我们，对于高中阶段的重要性都非常的清楚，但是却在高中阶段的学习过程中因为数学学习不理想而丧失信心，这主要是在数学学习的过程中，我们未能够建立正确的学习思路，造成在数学上花费的时间很多，却缺少了学习效率，数学学习成绩依然不理想。高考作为大多数高中生命运的转折点，为了战胜高考，在高中阶段的学习过程中就必须先战胜数学这门学科。这就要求我们在数学的学习中学会学习，要有一定的自主学习性，学会自己主动去总结和探索自己在数学学习中所遇到的问题，不断改进自己的学习方法，建立适合自己的解题思路。只要我们构建了适合自己的学习方法，有了合适自己的解题技巧和解题思路，在数学的学习过程中就能够做到事半功倍，极大地节约时间提高学习效率。在高考当中，数学成绩的高低对整个高考成绩来说具有非常重要的影响，由此能够看出探索高中数学的解题思路，是具有极大的使用价值和现实意义[2]。二、掌握高中数学解题思路的方法很多同学在初中时数学成绩很不错，但是到了高中后发现数学成绩有了下滑，甚至跟不上班级的学习进度。这主要是因为初中阶段的数学学习和高中阶段的数学学习有很大的不同，高中阶段的数学课程相比初中阶段数学学习内容更加复杂、难度也更大，如果只是将初中时的数学解题思路方法照搬到高中阶段，那是绝对行不通的。进入高中以后，一定要迅速适应高中的数学学习节奏，改进自己的解题思路，以便于更好地去学习高中数学。高中阶段的数学题有较大的抽象性，需要我们具有良好的空间想象力和逻辑运算能力。本文结合自己在数学学习中的实际情况，总结高中数学解题思路主要可以从以下几个方面进行掌握。2、重视对自己思维灵活性的锻炼。一题多解是数学解题中的重要方法之一，它是思维的灵活性的体现。因此，在对高中数学体进行解题答时，我们应该重视对自己一题多解的练习，重视对自己发散性思维的培养，从不同角度、不同侧面、不同途径去思考、分析问题，尽可能的探索不同的解题思路和方法，找到最佳解法，从而提高自己对问题的分析和解决能力。3、重视的对错题的分析，提高解题的实效性。错误是正确的先导，在数学学习过程中，错误是难以避免的，因此，在高中数学解题的过程中，我们应该重视对错题进行探究，进行自我反思总结，自主发现问题，深入挖掘错题的形成原因，探求避免类似错误出现的方法，并收集整理错解，形成错解集，从而深化知识理解，掌握解决同类问题的技巧。通常来看，我们在错题时主要有几种原因，例如明明会做，却做错了的题。抄写之错，在草稿纸上做对了，但在抄写时出现遗漏、抄错；审题之错，即审题不当而导致的错误；计算之错[4-5]，计算过程中出现的错误等。因此，我们在解题时，应该重视对错题引起重视，让自己弄清错误产生原因，找到问题所在，有效辨析错误，并针对每个错误进行纠正完善，进而深化自己对知?R的理解，增强自己的解题能力，提高解题的实效性。三、结语对于高中数学的解题思路有很多，这是因为数学问题一般较为灵活，这就需要我们从多角度出发，发散思维，得到多种不同的解题思路和方法。根据自己的数学基础知识和解题经验，多角度审题，理解清楚题意后找到适合自己的解题方法。甲型H1N1流感防控知识讲座甲型H1N1流感防控知识讲座甲型1疫情现状·最新疫情通报中国已经确诊甲型H1N病例51490例,治愈38644例,重症病例累计153例,已治愈43例,死亡8例;·全球已经有145个国家和地区出现疫情,死亡病例超过5000人。流感一旦在我国爆发,估计感染者可超过1.9亿人,从目前疫情发展看,甲流疫情已经进入流行高发期持续快速上升期;其流行周期将持续到明年3月WorldHe疫情现状2·世卫组织和国内专家一致认为,随着秋冬季节的到来,甲型H1N1流感的流行会进入一个高峰期。·以学校爆发流行为主。疫情从城市向农村持续蔓延流行强度持续增加,流行高峰在不通地区交替出现。·世卫组织和国内专家一致3甲型H1N1流感,又称为A(H1N1)型流感,旧称人感染猪流感。中国卫生部明确将甲型H1N1流感(原称人感染猪流感)纳入传染病防治法规定管理的甲类传染病,并采取甲类传染病的预防、控制措施。考的甲型H1N1流感,又称为A(H1N1)型流感,旧称人4·2009年4月30日世界卫生组织、联合国粮食及农业组织和世界动物卫生组织宣布,一致同意使用A(H1N1)型流感指代当时疫情,并不再使用“猪流感”这一词语。·2009年4月30日世界卫生组织、联合5甲型HN流感病毒的特征甲型HN病毒属于正粘病毒科,甲型流感病毒属,其遗传物质为RNA。典型病毒颗粒呈球状。病毒颗粒内为核衣壳,呈螺旋状对称,直径为10nm。病毒对乙醇、碘伏、碘酊等常用消毒剂敏感;对热敏感,56℃条件下30分钟可灭活。甲型HN流感病毒的特征6流行病学(一)传染源。甲型H1N1流感病人为主要传染源,无症状感染者也具有传染性。目前尚无动物传染人类的证据。(二)传播途径。主要通过飞沫经呼吸道传播,也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播·(三)易感人群。人群普遍易感。(四)潜伏期。甲型H1N1流感的潜伏期,较流感、禽流感潜伏期长,潜伏期时长7天。根据卫生部发布的最新资料其潜伏期为1-—7天,重症病例为1-3天。流行病学7·高危人群:·1.妊娠期妇女;2伴有以下疾病或状况者:慢性呼吸系统疾病、心血管系统疾病(高血压除外)、肾病、肝病、血液系统疾病、神经系统及神经肌肉疾病、代谢及内分泌系统疾病、免疫功能抑制包括应用免疫抑制剂或HV感染等致免疫功能低下)19岁以下长期服用阿司匹林者;·3肥胖者(体重指数≥40危险度高,体重指数在3039可能是高危因素);·4年龄<5岁的儿童(<2岁更易发生严重并发症);5年龄265岁的老年人。·高危人群:8临床表现通常表现为流感样症状,包括发热、咽痛、流涕、鼻塞、咳嗽、咯痰、头痛、全身酸痛、乏力。部分病例出现呕吐和/或腹泻。少数病例仅有轻微的上呼吸道症状,无发热。体征主要包括咽部充血和扁桃体肿大。可发生肺炎等并发症。少数病例病情进展迅速,出现呼吸衰竭、多脏器功能不全或衰竭。可诱发原有基础疾病的加重,呈现相应的临床表现。病情严重者可以导致死亡。NHUANET临床表现9诊断标准(一)符合下列情况之一即可诊断为疑似病例:1发病前7天内与传染期甲型H1N1流感确诊病例有密切接触,并出现流感样临床表现。2发病前7天内曾到过甲型H1N1流感流行(出现病毒的持续人间传播和基于社区水平的流行和暴发)的地区,出现流感样临床表现。3出现流感样临床表现,甲型流感病毒检测阳性,尚未进一步检测病毒亚型。对上述3种情况,在条件允许的情况下,可安排甲型H1N1流感病原学检查。诊断标准10甲型H1N1流感防控知识讲座课件11甲型H1N1流感防控知识讲座课件12甲型H1N1流感防控知识讲座课件13甲型H1N1流感防控知识讲座课件14甲型H1N1流感防控知识讲座课件15甲型H1N1流感防控知识讲座课件16甲型H1N1流感防控知识讲座课件17甲型H1N1流感防控知识讲座课件18甲型H1N1流感防控知识讲座课件19甲型H1N1流感防控知识讲座课件20甲型H1N1流感防控知识讲座课件21甲型H1N1流感防控知识讲座课件22甲型H1N1流感防控知识讲座课件23甲型H1N1流感防控知识讲座课件24甲型H1N1流感防控知识讲座课件25甲型H1N1流感防控知识讲座课件26甲型H1N1流感防控知识讲座课件27甲型H1N1流感防控知识讲座课件28甲型H1N1流感防控知识讲座课件29甲型H1N1流感防控知识讲座课件30甲型H1N1流感防控知识讲座课件31甲型H1N1流感防控知识讲座课件32甲型H1N1流感防控知识讲座解放军309医院营养科左小霞甲型H1N1流感防控知识讲座甲型H1N1流感防控知识讲座解放军309医院营养科左小霞疫情现状·最新疫情通报中国已经确诊甲型H1N病例51490例,治愈38644例,重症病例累计153例,已治愈43例,死亡8例;·全球已经有145个国家和地区出现疫情,死亡病例超过5000人。流感一旦在我国爆发,估计感染者可超过1.9亿人,从目前疫情发展看,甲流疫情已经进入流行高发期持续快速上升期;其流行周期将持续到明年3月WorldHe·世卫组织和国内专家一致认为,随着秋冬季节的到来,甲型H1N1流感的流行会进入一个高峰期。·以学校爆发流行为主。疫情从城市向农村持续蔓延流行强度持续增加,流行高峰在不通地区交替出现。对于体育教学来说，可以进一步推动初中学生的综合能力得到良好的发展，同时也增强了学生的体魄，树立良好的?w育观念，培养学生的意志力，进而最大程度推动学生的身心都可以得到全面的发展。然而，从当前体育教学的发展形势来看，在某种程度会对体育教育的开展带来了严重的阻碍。所以，这样就对体育教师提出了愈来愈多的要求，老师应当采取恰当的手段开展体育教学活动，进而推动体育教学可以顺利的进行，为增强学生的体魄打下扎实的基础。1.初中体育教学中的困境1.1体育教学方法比较落后。通常情况下，体育教学形式处于单一的状态，基本流程为：第一，在上课的时候先开始进行热身练习，然后提供给学生相应的器材；第二，在适当的时候讲解一些体育知识，体育项目的规则等，通常是教师口头讲授的方式开展教学。第三，教师布置完教学任务以后就让学生自己练习。这种教学形式通常倾向于灌输教学法，没有激发学生的求知欲望，更不要说是锻炼身体了。所以，体育教学手段陈旧是当前教学活动中面临着重要问题。1.2没有对中考体育成绩引起必要的重视。即使体育成绩总分数看似微不足道，但是既然开设了这个学科自然就有着它存在的价值。以往教学理念处于根深蒂固的状态，这样就导致教师、家长甚至是学生都会倾向于文化课，而忽略了体育的重要性。这样也导致体育课程无法发挥出自身的价值，往往成了虚设的课程。不仅仅如此，尽管体育课程是按照学校要求开展的，但是也有某些学生以身体不舒服为由不参加体育活动，写作业、玩耍等现象频繁发生，甚至有些体育老师也没有对体育考试引起重视，教学中往往流于形式，讲解几分钟就让学生自由活动，大部分都无法有效落实全面开展体育活动的举措，这样就会导致没有较高的教学质量。2.对当前初中体育教学中困境的对策分析2.1采用多样化的教学方法。由于体育教学具有一定的特殊性，教学主要的任务是提高学生的身体素质，促使学生能够增强自我锻炼的意识，进而养成良好的习惯，充分激发学生的兴趣，在体育教学活动中能够使学生开心的学习。显而易见的是，从体育教学的角度出发，以下几种方法较为适用：第一种是合作学习法；第二种是游戏教学法；第三种是小组竞赛教学法。通过这些教学手段，不但可以培养学生的合作精神，而且还能够为学生营造出一个愉悦的学习氛围，可谓是一举两得。本文主要以学习跳远知识作为论述对象，这节课学生在学习跳远知识的过程中，体育教师可以采取小组竞赛的形式开展体育教学活动，并依据每个学生的特征分成若干个小组，依据竞赛的方式选出1、2、3名，适当的奖励取得名次的同学，并对没有取得名次的学生也要给予适当的鼓励，充分的激发学生的求知欲望。2.2提升教师、家长对体育教学的重视程度。当前，诸多初中学生都是"00"后的代表，是叛逆的象征。在家是"小皇帝"、"小公主"，父母过度的宠溺。所以，他们不但不会对体育教学引起重视，而且也担心孩子在体育活动的时候是不是会有危险性，严重的可能会心生抵触，这样就会对体育教学的正常开展带来不利影响。为了妥善处理此类情况，首先要转变家长的思想理念，并引导教师和家长能够对体育教学引起必要的重视。通常情况下，主要包含以下几个方面：第一，转变家长的思想理念，教师应当主要和家长沟通，促使家长可以明白体育教学活动的真正意义，给学生提供锻炼的机会，进而促使家长可以对体育教学活动的开展引起必要的重视；第二，将体育成绩和老师的薪资联系起来，这样老师才能够投入更多的时间和精力探索体育教学活动的潜在价值，为了提高学生的体育成绩，需要对体育教学手段、内容等方面做到熟练掌握，只有做好充分的准备工作，才能够促使教学质量达到预期的目的。2.3备战中考体育，为学生选好专项。当前我国诸多城市在体育测试的时候已经实行了"2+1"模式，也就是二个必考项目：一个是50米跑，另一个是实心球及其一个选项。大部分教师在中考的前期阶段，将全部的考试项目都讲解给学生，这样学生就可以对这些项目有所掌握，参考体育项目的评分要求，往往选择容易过的科目练习，这样就违背了体育考试的真正意义。基于此，要求教师应当在学生报考的前期阶段，对每一位学生都做一个综合的测试。当了解每一位学生的基本情况以后，再依据学生的基础、爱好等方面为每一位同学提出指导性建议。3.结语通过以上内容的论述，可以得知：初中体育教学的有效落实，对培养学生的素质有着积极的意义。这样就需要教师应当采取恰当的手段激发学生对体育的兴趣，促使他们可以主动参加到集体体育活动中，进而推动学生的综合素质可以得到良好的发展。迫于升学的压力，绝大部分的高中生都整天在大量的习题中度过，然而不部分的学生对解题过程却是依然处在感性的认识阶段，只是对解题的数量过于追求，觉得数学题做得多了，能力就会提高，然而在解题量的积累却缺少了质的转变，如此大运动量强化训练使得学生厌恶数学，但是由于重要性依然硬着头皮去学，没有了学习的主动性，苦不堪言！因此，作为一名高中生而言，必须掌握一定的解题方法[1]，了解数学的解题思路，从而极大的节约时间，在数学成绩提升中起到事半功倍的作用。一、掌握高中数学解题思路的重要性作为高中生的我们，对于高中阶段的重要性都非常的清楚，但是却在高中阶段的学习过程中因为数学学习不理想而丧失信心，这主要是在数学学习的过程中，我们未能够建立正确的学习思路，造成在数学上花费的时间很多，却缺少了学习效率，数学学习成绩依然不理想。高考作为大多数高中生命运的转折点，为了战胜高考，在高中阶段的学习过程中就必须先战胜数学这门学科。这就要求我们在数学的学习中学会学习，要有一定的自主学习性，学会自己主动去总结和探索自己在数学学习中所遇到的问题，不断改进自己的学习方法，建立适合自己的解题思路。只要我们构建了适合自己的学习方法，有了合适自己的解题技巧和解题思路，在数学的学习过程中就能够做到事半功倍，极大地节约时间提高学习效率。在高考当中，数学成绩的高低对整个高考成绩来说具有非常重要的影响，由此能够看出探索高中数学的解题思路，是具有极大的使用价值和现实意义[2]。二、掌握高中数学解题思路的方法很多同学在初中时数学成绩很不错，但是到了高中后发现数学成绩有了下滑，甚至跟不上班级的学习进度。这主要是因为初中阶段的数学学习和高中阶段的数学学习有很大的不同，高中阶段的数学课程相比初中阶段数学学习内容更加复杂、难度也更大，如果只是将初中时的数学解题思路方法照搬到高中阶段，那是绝对行不通的。进入高中以后，一定要迅速适应高中的数学学习节奏，改进自己的解题思路，以便于更好地去学习高中数学。高中阶段的数学题有较大的抽象性，需要我们具有良好的空间想象力和逻辑运算能力。本文结合自己在数学学习中的实际情况，总结高中数学解题思路主要可以从以下几个方面进行掌握。2、重视对自己思维灵活性的锻炼。一题多解是数学解题中的重要方法之一，它是思维的灵活性的体现。因此，在对高中数学体进行解题答时，我们应该重视对自己一题多解的练习，重视对自己发散性思维的培养，从不同角度、不同侧面、不同途径去思考、分析问题，尽可能的探索不同的解题思路和方法，找到最佳解法，从而提高自己对问题的分析和解决能力。3、重视的对错题的分析，提高解题的实效性。错误是正确的先导，在数学学习过程中，错误是难以避免的，因此，在高中数学解题的过程中，我们应该重视对错题进行探究，进行自我反思总结，自主发现问题，深入挖掘错题的形成原因，探求避免类似错误出现的方法，并收集整理错解，形成错解集，从而深化知识理解，掌握解决同类问题的技巧。通常来看，我们在错题时主要有几种原因，例如明明会做，却做错了的题。抄写之错，在草稿纸上做对了，但在抄写时出现遗漏、抄错；审题之错，即审题不当而导致的错误；计算之错[4-5]，计算过程中出现的错误等。因此，我们在解题时，应该重视对错题引起重视，让自己弄清错误产生原因，找到问题所在，有效辨析错误，并针对每个错误进行纠正完善，进而深化自己对知?R的理解，增强自己的解题能力，提高解题的实效性。三、结语对于高中数学的解题思路有很多，这是因为数学问题一般较为灵活，这就需要我们从多角度出发，发散思维，得到多种不同的解题思路和方法。根据自己的数学基础知识和解题经验，多角度审题，理解清楚题意后找到适合自己的解题方法。甲型H1N1流感防控知识讲座甲型H1N1流感防控知识讲座甲型33疫情现状·最新疫情通报中国已经确诊甲型H1N病例51490例,治愈38644例,重症病例累计153例,已治愈43例,死亡8例;·全球已经有145个国家和地区出现疫情,死亡病例超过5000人。流感一旦在我国爆发,估计感染者可超过1.9亿人,从目前疫情发展看,甲流疫情已经进入流行高发期持续快速上升期;其流行周期将持续到明年3月WorldHe疫情现状34·世卫组织和国内专家一致认为,随着秋冬季节的到来,甲型H1N1流感的流行会进入一个高峰期。·以学校爆发流行为主。疫情从城市向农村持续蔓延流行强度持续增加,流行高峰在不通地区交替出现。·世卫组织和国内专家一致35甲型H1N1流感,又称为A(H1N1)型流感,旧称人感染猪流感。中国卫生部明确将甲型H1N1流感(原称人感染猪流感)纳入传染病防治法规定管理的甲类传染病,并采取甲类传染病的预防、控制措施。考的甲型H1N1流感,又称为A(H1N1)型流感,旧称人36·2009年4月30日世界卫生组织、联合国粮食及农业组织和世界动物卫生组织宣布,一致同意使用A(H1N1)型流感指代当时疫情,并不再使用“猪流感”这一词语。·2009年4月30日世界卫生组织、联合37甲型HN流感病毒的特征甲型HN病毒属于正粘病毒科,甲型流感病毒属,其遗传物质为RNA。典型病毒颗粒呈球状。病毒颗粒内为核衣壳,呈螺旋状对称,直径为10nm。病毒对乙醇、碘伏、碘酊等常用消毒剂敏感;对热敏感,56℃条件下30分钟可灭活。甲型HN流感病毒的特征38流行病学(一)传染源。甲型H1N1流感病人为主要传染源,无症状感染者也具有传染性。目前尚无动物传染人类的证据。(二)传播途径。主要通过飞沫经呼吸道传播,也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播·(三)易感人群。人群普遍易