啤酒膜过滤发展史课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。啤酒膜过滤发展史啤酒膜过滤发展史61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。啤酒膜过滤发展史啤酒膜过滤发展史Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLB.瓜啤酒过礁说各程060啤可罩甄术们Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新的数学课程标准引发了一系列的变化,对教学模式和教师提出了新的挑战,也提供了新的发展空间。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。积极向上的情感,活泼开朗的个性有助于学生获得更多的学习机会;强烈的学习动机,浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神有利于学生提高学习效果;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服数学学习中遇到的困难,因此如何培养学生积极的情感态度是当今所有数学教师的重要任务。笔者在教学的过程中,根据小学生的年龄、心理特征和认知水平,创新教学观念,积极创造和谐课堂,取得了一定的教学效果。一、整合资源,活用教材――构建基础新的课程要求教师树立一种新的教材观,摒弃那种“教教科书”的观念,学会“用教科书教”。这对教师如何处理教材提出了新的要求,一方面教师要充分理解教材所阐发的道理,所讲述的知识,将教材同化为自己的智能,另一方面在驾驭课程和实际教学中,教师应依据学生的实际情况来调整教学内容顺序,重新调整和组合教学内容,创造性的使用教材。基于以上理论,我从以学生发展为本的教学理念出发,在具体教学环境下,对新课程内容进行了适合于学生学习,有利于学生发展的增删和重组,活用了教材,收到了很好的教学效果。如:在教“长方形、正方形和平行四边形的认识”时,我没有依据课本的程序,而是在电脑上出示电视机、计算机、包装盒、编织图案、篱笆、楼梯扶手等图案,让学生通过小组讨论,把图形进行分类。学生们通过分类总结出了:(1)长方形和正方形是一类,它们的四个角都是直角,平行四边形的四个角不是直角。(2)长方形和平行四边形为一类,都有两条长边,两条短边;正方形为一类。它们的四条边都相等。(3)长方形一类,它们的对边相等,四个角都是直角;正方形一类,它们的四条边都相等,四个角都是直角;平行四边形一类,它们的对边相等,四个角都不是直角。通过观察、收集及对图形的分类,为本课学习积累了丰富的表象。通过活用教材,学生对数学产生亲切感,激发了学习兴趣,激活学生思维,从而激活了学生。二、积极互动,教学相长――展现自我新课程强调教学相长,积极互动的教学氛围。这就要求教师为学生创设自主、合作、探究的空间,让学生无拘无束地思考、合作、交流、发展思维,活跃思维和心智,这就要体现学生的主体地位。在数学课堂上,要落实学生的主体地位,关键是要让学生在课堂上独立思考,使学生敢想、敢说,不受约束地去探究、思考,让学生充分展开想像的翅膀,去“标新立异”、“异想天开”。让学生在无拘无束的争论中碰撞出智慧的火花,给课堂注入生机。因此,我在课堂中进行丰富多彩的趣味游戏,让每一个同学都有机会参加到游戏中去,互动起来。如:我在教学“观察物体”一课练习时设计了“猜一猜”这样一个游戏:用多媒体出示了“飞机、汽车、电视机、电脑、茶杯、卷笔刀”等物体的不同方向的图片,让学生在合作、交流中进行猜测。当出示的图片与学生猜测的结果不一致时,我就让学生思考该怎么办,让他们自己寻找解决的方法,让他们体会到要全面地观察物体。这样培养了学生良好的思维方式,小组内的每一个学生都在听、说、演练的过程中展现了自我,接受了新知。三、创新思维,感受成功――获得快乐赞可夫认为:“课堂上应该创造一种使大家愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的心理气氛。”这种心理气氛是在师生交往互动中产生和发展起来的。学生的学习能力和技能在各个方面都存在着差异,在课堂学习中难免会有困难、差错、失误的情况发生。作为数学教师应努力创造条件让学生在数学课堂上获得成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣。这就需要教师创新学生的思维,使课堂真真实实地活起来。我在教学“循环小数”这节内容时,先让学生通过查字典,理解“循环”是(1)不断重复的意思;(2)重复是有规律的,顺序是不变的;(3)循环是永不停止的。然后让学生举例日常生活中的“循环”现象。学生们踊跃发言:每年总是从1月到12月不断地重复,钟表上指针的转动也是一圈又一圈地重复,他们都是循环的;每年的春、夏、秋、冬四季是循环的;每周从星期一到星期日是循环的……他们的思维被激发,动手动脑的积极性被调动,产生了探求“循环小数”的艺术效果。在教学中这种淡化教师权威形象,友善对待学生,拉近师生间距离的举措,有效的发挥学生的主体作用,让他们在宽松、民主、和谐的课堂氛围中接受新知、开启智慧。总之,要让我们的数学课堂充满活力,就一定要把它变成学生乐于学习的场所、活跃思维的空间,让学生在课堂上充分“动”起来,这才是真正意义的数学课堂教学。我们要“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,做好“引路人”,为学生营造自主、发展的空间,让我们的课堂充满生机活力,让学生学的有滋有味,有声有色!《中国城市儿童阅读情况调查报告》表明：童话类图书是儿童的最爱。我校对全校学生进行的调查表明：孩子们对童话的喜爱率高达90%以上。童话是成人献给儿童的“爱的礼物”，童话是“为儿童的”。童话的本质特征为：幻想的品格、快乐的原则、诗意的境界、游戏的精神，因其完全契合儿童的精神特征而成为儿童的最爱。王泉根教授认为童话对于儿童的重要意义主要有：培养儿童的想象力，加强儿童的审美体验，丰富儿童的生活。童话的审美价值是童话最根本的价值，童话作为人类感受童年精神的奇特的艺术创造，它的美学意义是属于全人类的。为此，我校开展了《农村小学开展童话育美的实践研究》活动，让童话以其独特的艺术魅力滋润、塑造着儿童的精神世界。如何让儿童从童话中感受到美，让每一个孩子都成为充满诗意、向往美好的人？一、童话育美的教育原则1.尊重儿童的天性现代教育的理念就是“以儿童为中心，尊重儿童的需要”。儿童是以快乐为原则、以游戏为天性的。以童话为核心的审美活动，应该是儿童本位的，尊重儿童的情感，更多地提倡愉悦性、快乐性，所以必须正确评估、充分重视情趣在童话育美中的地位和作用。根据儿童阅读的心理特征，特别关注这些乐趣：想象的乐趣、诙谐幽默玩笑的乐趣、猜测破解悬念和疑惑的乐趣、角色扮演角色替代的乐趣、体会表达抒发感情的乐趣、判断评价人物的乐趣、图画欣赏的乐趣、聆听诵读的乐趣、仿写创造的乐趣等。2.唤起儿童的体验保罗?德曼曾说过：美学的真正主题就是体验，是一种过程。什么是审美体验？审美体验是一种特殊的审美经验，是审美经验强烈而深刻、丰富而高妙、充分而激烈的动态形式，并以设身处地、情感激烈、想象丰富、灵感突现为鲜明特征。基于童话浓郁深厚的文学性，我们要调动起儿童全部的情感，让他们积极主动地参与到阅读审美活动中，以身体之，以心验之，进入童话世界，用全身心去拥抱童话之美。所以组织童话育美活动时，必须时刻关注儿童在童话活动中的体验，通过各种方式，创设各种情境，努力唤起儿童的审美体验。同时，活动中也要尊重儿童的不同体验。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”童话活动的特点就是个性化和情感化，不同的儿童对同一童话产生的体验是不同的，引发的想象和联想也不同。教师尊重儿童的体验，也是对儿童生命本身的关怀。3.丰盈儿童的精神童话三大母题：成长的母题、爱的母题、顽童的母题。大多数童话，不管什么题材，都饱含着对儿童生命成长的关注，都会引发儿童思考自身与世界的关系，从而引导儿童向往美好、走向光明，最终丰盈儿童的精神世界。如安徒生童话中，孩子们在《丑小鸭》里看到成长的艰辛与希望，在《海的女儿》里领悟到爱的含义、灵魂的含义，在《野天鹅》里感受到亲情的力量和意志的品格。《小鹿斑比》《精灵鼠小弟》等更是一部部儿童的成长史。有的童话通过描绘美德来引导儿童，如《柳林风声》《夏洛的网》《去年的树》写出了朋友的友谊，《神笔马良》告诉我们什么是善良正义。这些童话作品把人类高贵的品质和感情吹进儿童心灵，引导儿童向上向善。二、童话育美的教学策略1.情境体验，感受美在教学开始，教师要通过各种方式，或优美的语言导入，或有感情地讲述、朗读，或通过多媒体的音乐画面营造美的氛围和意境，使儿童进入审美意境。课伊始，美已生。?@样的情境创设，激发了儿童学习的兴趣，唤起了儿童的情感体验，让其感受到童话的美。2.阅读分享，欣赏美通过各种形式让学生阅读，和文本亲密接触。童话文本是一种召唤性结构，接受美学告诉我们：“作品意义的不确定和文字的空白促使读者去寻找作品的意义，从而赋予他参与作品意义构成的权利。”学生在性格兴趣、生活经验、思想感情等方面存在着差异性和个体性。因此对于同一篇童话，孩子有不同的感知和体验。教师要尊重、欣赏儿童审美体验与理解的多样性，让孩子大胆表达自己的阅读感受，在交流中欣赏童话的人物美、语言美、情境美、意蕴美等。3.朗读表演，表达美朗读，走进童话的情感世界，童话中塑造的形象是儿童非常喜爱的，在朗读童话时，他们很容易走进人物的情感世界，被那些鲜活、生动、有趣的形象深深打动，产生模仿的兴趣，对童话中的场景也会产生无限的向往。在学生朗读童话的过程中，教师要引导学生把握人物形象的特点，更深入地感悟童话的深层意义，感悟语言美、节奏美、行为美等。由于儿童的身心特点，在阅读童话的过程中，他们常常会产生模仿、表演的冲动，这也源自童话人物形象逼真、语言生动活泼、情节符合儿童的思维特点。在童话教学的过程中，教师要充分运用表演的形式，让学生来扮演童话人物，使学生在对童话人物的把握中，更深入地领会文章的形象美、意蕴美、诗意美等。老师在组织童话表演的过程中，要引导全班学生都积极参与，多肯定、少批评，多一把尺子评价，使学生感受到成功的快乐，受到童话美好形象的熏陶。4.想象拓展，创造美想象是童话的灵魂。在童话故事里，动物、植物都和人类一样，会说话、会行动、会像人一样生活；在童话故事里，有神奇的魔法和奇特的宝贝；在童话故事里，美好的愿望总能实现……而这些都能激发学生的兴趣和想象。我们可以依托童话文本的特点，采用改写、扩写、续写等方式，拓展儿童的想象空间，训练学生的想象力，让学生展开思维的翅膀，在童话的天空自由翱翔。通过这样的想象拓展，学生会深入地理解童话的深层内涵，受到童话美好情感的熏陶，同时更了解故事情节和结构，发展学生的创造性思维，提高学生的语言表达能力。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。啤酒膜过滤发展史啤1啤酒膜过滤发展史Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL啤酒膜过滤发展史2B.瓜啤酒过礁说各程060啤可罩甄术们Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLB.瓜3BA啤酒过礁设备碱程圈6.1.21五也P1P乳12“》住R7。眉佤1.低11佤2巴會佤、Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLBA4膜过滤发展史◎1907年,德国人Bechholo发表第一篇关于微孔膜性质的论文。◎1925年,世界上第一个膜过滤公司成立:德国Sartorius公司。◎1963年,美国四家公司首先用微孔膜进行啤酒低温过滤。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL膜过滤发展史5膜过滤的类型、按分离过程的不同来分类微滤(MF)超滤(UF)反渗逶过滤(ROF)渗析过滤(DF)电渗析过滤(EDF)气体分离过滤(GPF)渗透气体过滤(PVF)液膜过滤(LF)微滤、超滤和反渗透过滤是工业最为成熟的膜过滤技术啤酒膜过滤主要使用微滤和超滤技术,尤其是微滤技术。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL膜过滤的类型6微滤微滤使用的膜孔径:一般在0.02-10um之间过滤推动力(压差):1-2bar具有膜孔不易堵塞的优点EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL微滤7B.瓜镨过無统的徽孔滤感Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLB.瓜8超滤超滤膜孔径:一般在2nm-1um之间(截留分子量5×102-5×105)超滤介于纳滤和微滤之间超滤和微滤之间无绝对分离界限EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL超滤9超滤设备图Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL超滤设备图10反渗透膜过滤图Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL反渗透膜过滤图11啤酒膜过滤发展史课件12啤酒膜过滤发展史课件13啤酒膜过滤发展史课件14啤酒膜过滤发展史课件15啤酒膜过滤发展史课件16啤酒膜过滤发展史课件17啤酒膜过滤发展史课件18啤酒膜过滤发展史课件19啤酒膜过滤发展史课件20啤酒膜过滤发展史课件21啤酒膜过滤发展史课件22啤酒膜过滤发展史课件23啤酒膜过滤发展史课件24啤酒膜过滤发展史课件25啤酒膜过滤发展史课件26啤酒膜过滤发展史课件27啤酒膜过滤发展史课件28啤酒膜过滤发展史课件29啤酒膜过滤发展史课件30啤酒膜过滤发展史课件31啤酒膜过滤发展史课件32啤酒膜过滤发展史课件33啤酒膜过滤发展史课件34啤酒膜过滤发展史课件35啤酒膜过滤发展史课件36啤酒膜过滤发展史课件37啤酒膜过滤发展史课件38啤酒膜过滤发展史课件39啤酒膜过滤发展史课件40啤酒膜过滤发展史课件41啤酒膜过滤发展史课件42啤酒膜过滤发展史课件43啤酒膜过滤发展史课件44啤酒膜过滤发展史课件45啤酒膜过滤发展史课件46啤酒膜过滤发展史课件47啤酒膜过滤发展史课件48啤酒膜过滤发展史课件49啤酒膜过滤发展史课件50啤酒膜过滤发展史课件51啤酒膜过滤发展史课件52啤酒膜过滤发展史课件53啤酒膜过滤发展史课件54啤酒膜过滤发展史课件55啤酒膜过滤发展史课件56啤酒膜过滤发展史课件57啤酒膜过滤发展史课件58啤酒膜过滤发展史课件59啤酒膜过滤发展史课件60啤酒膜过滤发展史课件61啤酒膜过滤发展史课件62啤酒膜过滤发展史课件63啤酒膜过滤发展史课件64啤酒膜过滤发展史课件65啤酒膜过滤发展史课件66啤酒膜过滤发展史课件67啤酒膜过滤发展史课件68啤酒膜过滤发展史课件69啤酒膜过滤发展史课件70啤酒膜过滤发展史课件71啤酒膜过滤发展史课件72啤酒膜过滤发展史课件73啤酒膜过滤发展史课件74啤酒膜过滤发展史课件75啤酒膜过滤发展史课件76啤酒膜过滤发展史课件77啤酒膜过滤发展史课件78啤酒膜过滤发展史课件79啤酒膜过滤发展史课件80啤酒膜过滤发展史课件81啤酒膜过滤发展史课件82啤酒膜过滤发展史课件83啤酒膜过滤发展史课件84啤酒膜过滤发展史课件85啤酒膜过滤发展史课件86啤酒膜过滤发展史课件87啤酒膜过滤发展史课件88谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基8961、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。啤酒膜过滤发展史啤酒膜过滤发展史61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。啤酒膜过滤发展史啤酒膜过滤发展史Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLB.瓜啤酒过礁说各程060啤可罩甄术们Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新的数学课程标准引发了一系列的变化,对教学模式和教师提出了新的挑战,也提供了新的发展空间。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。积极向上的情感,活泼开朗的个性有助于学生获得更多的学习机会;强烈的学习动机,浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神有利于学生提高学习效果;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服数学学习中遇到的困难,因此如何培养学生积极的情感态度是当今所有数学教师的重要任务。笔者在教学的过程中,根据小学生的年龄、心理特征和认知水平,创新教学观念,积极创造和谐课堂,取得了一定的教学效果。一、整合资源,活用教材――构建基础新的课程要求教师树立一种新的教材观,摒弃那种“教教科书”的观念,学会“用教科书教”。这对教师如何处理教材提出了新的要求,一方面教师要充分理解教材所阐发的道理,所讲述的知识,将教材同化为自己的智能,另一方面在驾驭课程和实际教学中,教师应依据学生的实际情况来调整教学内容顺序,重新调整和组合教学内容,创造性的使用教材。基于以上理论,我从以学生发展为本的教学理念出发,在具体教学环境下,对新课程内容进行了适合于学生学习,有利于学生发展的增删和重组,活用了教材,收到了很好的教学效果。如:在教“长方形、正方形和平行四边形的认识”时,我没有依据课本的程序,而是在电脑上出示电视机、计算机、包装盒、编织图案、篱笆、楼梯扶手等图案,让学生通过小组讨论,把图形进行分类。学生们通过分类总结出了:(1)长方形和正方形是一类,它们的四个角都是直角,平行四边形的四个角不是直角。(2)长方形和平行四边形为一类,都有两条长边,两条短边;正方形为一类。它们的四条边都相等。(3)长方形一类,它们的对边相等,四个角都是直角;正方形一类,它们的四条边都相等,四个角都是直角;平行四边形一类,它们的对边相等,四个角都不是直角。通过观察、收集及对图形的分类,为本课学习积累了丰富的表象。通过活用教材,学生对数学产生亲切感,激发了学习兴趣,激活学生思维,从而激活了学生。二、积极互动,教学相长――展现自我新课程强调教学相长,积极互动的教学氛围。这就要求教师为学生创设自主、合作、探究的空间,让学生无拘无束地思考、合作、交流、发展思维,活跃思维和心智,这就要体现学生的主体地位。在数学课堂上,要落实学生的主体地位,关键是要让学生在课堂上独立思考,使学生敢想、敢说,不受约束地去探究、思考,让学生充分展开想像的翅膀,去“标新立异”、“异想天开”。让学生在无拘无束的争论中碰撞出智慧的火花,给课堂注入生机。因此,我在课堂中进行丰富多彩的趣味游戏,让每一个同学都有机会参加到游戏中去,互动起来。如:我在教学“观察物体”一课练习时设计了“猜一猜”这样一个游戏:用多媒体出示了“飞机、汽车、电视机、电脑、茶杯、卷笔刀”等物体的不同方向的图片,让学生在合作、交流中进行猜测。当出示的图片与学生猜测的结果不一致时,我就让学生思考该怎么办,让他们自己寻找解决的方法,让他们体会到要全面地观察物体。这样培养了学生良好的思维方式,小组内的每一个学生都在听、说、演练的过程中展现了自我,接受了新知。三、创新思维,感受成功――获得快乐赞可夫认为:“课堂上应该创造一种使大家愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的心理气氛。”这种心理气氛是在师生交往互动中产生和发展起来的。学生的学习能力和技能在各个方面都存在着差异,在课堂学习中难免会有困难、差错、失误的情况发生。作为数学教师应努力创造条件让学生在数学课堂上获得成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣。这就需要教师创新学生的思维,使课堂真真实实地活起来。我在教学“循环小数”这节内容时,先让学生通过查字典,理解“循环”是(1)不断重复的意思;(2)重复是有规律的,顺序是不变的;(3)循环是永不停止的。然后让学生举例日常生活中的“循环”现象。学生们踊跃发言:每年总是从1月到12月不断地重复,钟表上指针的转动也是一圈又一圈地重复,他们都是循环的;每年的春、夏、秋、冬四季是循环的;每周从星期一到星期日是循环的……他们的思维被激发,动手动脑的积极性被调动,产生了探求“循环小数”的艺术效果。在教学中这种淡化教师权威形象,友善对待学生,拉近师生间距离的举措,有效的发挥学生的主体作用,让他们在宽松、民主、和谐的课堂氛围中接受新知、开启智慧。总之,要让我们的数学课堂充满活力,就一定要把它变成学生乐于学习的场所、活跃思维的空间,让学生在课堂上充分“动”起来,这才是真正意义的数学课堂教学。我们要“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,做好“引路人”,为学生营造自主、发展的空间,让我们的课堂充满生机活力,让学生学的有滋有味,有声有色!《中国城市儿童阅读情况调查报告》表明：童话类图书是儿童的最爱。我校对全校学生进行的调查表明：孩子们对童话的喜爱率高达90%以上。童话是成人献给儿童的“爱的礼物”，童话是“为儿童的”。童话的本质特征为：幻想的品格、快乐的原则、诗意的境界、游戏的精神，因其完全契合儿童的精神特征而成为儿童的最爱。王泉根教授认为童话对于儿童的重要意义主要有：培养儿童的想象力，加强儿童的审美体验，丰富儿童的生活。童话的审美价值是童话最根本的价值，童话作为人类感受童年精神的奇特的艺术创造，它的美学意义是属于全人类的。为此，我校开展了《农村小学开展童话育美的实践研究》活动，让童话以其独特的艺术魅力滋润、塑造着儿童的精神世界。如何让儿童从童话中感受到美，让每一个孩子都成为充满诗意、向往美好的人？一、童话育美的教育原则1.尊重儿童的天性现代教育的理念就是“以儿童为中心，尊重儿童的需要”。儿童是以快乐为原则、以游戏为天性的。以童话为核心的审美活动，应该是儿童本位的，尊重儿童的情感，更多地提倡愉悦性、快乐性，所以必须正确评估、充分重视情趣在童话育美中的地位和作用。根据儿童阅读的心理特征，特别关注这些乐趣：想象的乐趣、诙谐幽默玩笑的乐趣、猜测破解悬念和疑惑的乐趣、角色扮演角色替代的乐趣、体会表达抒发感情的乐趣、判断评价人物的乐趣、图画欣赏的乐趣、聆听诵读的乐趣、仿写创造的乐趣等。2.唤起儿童的体验保罗?德曼曾说过：美学的真正主题就是体验，是一种过程。什么是审美体验？审美体验是一种特殊的审美经验，是审美经验强烈而深刻、丰富而高妙、充分而激烈的动态形式，并以设身处地、情感激烈、想象丰富、灵感突现为鲜明特征。基于童话浓郁深厚的文学性，我们要调动起儿童全部的情感，让他们积极主动地参与到阅读审美活动中，以身体之，以心验之，进入童话世界，用全身心去拥抱童话之美。所以组织童话育美活动时，必须时刻关注儿童在童话活动中的体验，通过各种方式，创设各种情境，努力唤起儿童的审美体验。同时，活动中也要尊重儿童的不同体验。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”童话活动的特点就是个性化和情感化，不同的儿童对同一童话产生的体验是不同的，引发的想象和联想也不同。教师尊重儿童的体验，也是对儿童生命本身的关怀。3.丰盈儿童的精神童话三大母题：成长的母题、爱的母题、顽童的母题。大多数童话，不管什么题材，都饱含着对儿童生命成长的关注，都会引发儿童思考自身与世界的关系，从而引导儿童向往美好、走向光明，最终丰盈儿童的精神世界。如安徒生童话中，孩子们在《丑小鸭》里看到成长的艰辛与希望，在《海的女儿》里领悟到爱的含义、灵魂的含义，在《野天鹅》里感受到亲情的力量和意志的品格。《小鹿斑比》《精灵鼠小弟》等更是一部部儿童的成长史。有的童话通过描绘美德来引导儿童，如《柳林风声》《夏洛的网》《去年的树》写出了朋友的友谊，《神笔马良》告诉我们什么是善良正义。这些童话作品把人类高贵的品质和感情吹进儿童心灵，引导儿童向上向善。二、童话育美的教学策略1.情境体验，感受美在教学开始，教师要通过各种方式，或优美的语言导入，或有感情地讲述、朗读，或通过多媒体的音乐画面营造美的氛围和意境，使儿童进入审美意境。课伊始，美已生。?@样的情境创设，激发了儿童学习的兴趣，唤起了儿童的情感体验，让其感受到童话的美。2.阅读分享，欣赏美通过各种形式让学生阅读，和文本亲密接触。童话文本是一种召唤性结构，接受美学告诉我们：“作品意义的不确定和文字的空白促使读者去寻找作品的意义，从而赋予他参与作品意义构成的权利。”学生在性格兴趣、生活经验、思想感情等方面存在着差异性和个体性。因此对于同一篇童话，孩子有不同的感知和体验。教师要尊重、欣赏儿童审美体验与理解的多样性，让孩子大胆表达自己的阅读感受，在交流中欣赏童话的人物美、语言美、情境美、意蕴美等。3.朗读表演，表达美朗读，走进童话的情感世界，童话中塑造的形象是儿童非常喜爱的，在朗读童话时，他们很容易走进人物的情感世界，被那些鲜活、生动、有趣的形象深深打动，产生模仿的兴趣，对童话中的场景也会产生无限的向往。在学生朗读童话的过程中，教师要引导学生把握人物形象的特点，更深入地感悟童话的深层意义，感悟语言美、节奏美、行为美等。由于儿童的身心特点，在阅读童话的过程中，他们常常会产生模仿、表演的冲动，这也源自童话人物形象逼真、语言生动活泼、情节符合儿童的思维特点。在童话教学的过程中，教师要充分运用表演的形式，让学生来扮演童话人物，使学生在对童话人物的把握中，更深入地领会文章的形象美、意蕴美、诗意美等。老师在组织童话表演的过程中，要引导全班学生都积极参与，多肯定、少批评，多一把尺子评价，使学生感受到成功的快乐，受到童话美好形象的熏陶。4.想象拓展，创造美想象是童话的灵魂。在童话故事里，动物、植物都和人类一样，会说话、会行动、会像人一样生活；在童话故事里，有神奇的魔法和奇特的宝贝；在童话故事里，美好的愿望总能实现……而这些都能激发学生的兴趣和想象。我们可以依托童话文本的特点，采用改写、扩写、续写等方式，拓展儿童的想象空间，训练学生的想象力，让学生展开思维的翅膀，在童话的天空自由翱翔。通过这样的想象拓展，学生会深入地理解童话的深层内涵，受到童话美好情感的熏陶，同时更了解故事情节和结构，发展学生的创造性思维，提高学生的语言表达能力。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。啤酒膜过滤发展史啤90啤酒膜过滤发展史Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL啤酒膜过滤发展史91B.瓜啤酒过礁说各程060啤可罩甄术们Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLB.瓜92BA啤酒过礁设备碱程圈6.1.21五也P1P乳12“》住R7。眉佤1.低11佤2巴會佤、Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLBA93膜过滤发展史◎1907年,德国人Bechholo发表第一篇关于微孔膜性质的论文。◎1925年,世界上第一个膜过滤公司成立:德国Sartorius公司。◎1963年,美国四家公司首先用微孔膜进行啤酒低温过滤。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL膜过滤发展史94膜过滤的类型、按分离过程的不同来分类微滤(MF)超滤(UF)反渗逶过滤(ROF)渗析过滤(DF)电渗析过滤(EDF)气体分离过滤(GPF)渗透气体过滤(PVF)液膜过滤(LF)微滤、超滤和反渗透过滤是工业最为成熟的膜过滤技术啤酒膜过滤主要使用微滤和超滤技术,尤其是微滤技术。EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL膜过滤的类型95微滤微滤使用的膜孔径:一般在0.02-10um之间过滤推动力(压差):1-2bar具有膜孔不易堵塞的优点EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL微滤96B.瓜镨过無统的徽孔滤感Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLB.瓜97超滤超滤膜孔径:一般在2nm-1um之间(截留分子量5×102-5×105)超滤介于纳滤和微滤之间超滤和微滤之间无绝对分离界限EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL超滤98超滤设备图Valadononry.chAsposeslidesforNE