深圳市义务教育小学英语学科作业设计样例五年级上（第5-9周）

小学英语五年级书面作业设计样例（上学期第 5-9周）单元名称Unit4

Grandparents课题ListenandsayLookandlearn节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源(3)sometimes,play,i,chess,with,grandpa,my___________________________________________________(4)often,together,and,grandma,i,goshopping,my___________________________________________________通过完成本题练习，再次对句型结构进行强化、巩固。来源：新编拓展性

作业

（选做）1.读一读，选择正确的答案，把答案的编号写在横线上。(1)Ioftengo______withmygrandpa. A.fishB.fishingC.fishes

(2)Kittysometimeswritesemails_____heraunt. A.toB.withC.for(3)Benisfat,he_______playssport.A.oftenB.usuallyC.never

(4)Mygrandparentslive______us.WeoftenwatchTVtogether.A.toB.withC.for

(5)MrLiworkshard.He_______getsupatsixo’clockinthemorning.A.sometimesB.neverC.always意图：本题围绕本课时学习重点设计练习，帮助学生掌握核心词汇在句中的运用。来源：新编2.看图，选择正确的单词填空并把句子补充完整。意图：本题在训练核心词运用的基础上，增加了第三人称单数这一知识点的练习，通过完成练习，帮助学生正确表达自己及他人的爱好习惯。来源：《活动手册》P263.想一想，答一答。（1）Doyoulivewithyourgrandparents?____________________________________________________（2）Doyouusuallytalkwithyourgrandparents?____________________________________________________（3）Whatdoyourgrandparentslikedoing?____________________________________________________意图：学生的语言表达能力在第一课时得到了充足的训练，本题将话题延伸到课外，引导学生根据自身情况进行书面回答。在训练学生书面表达能力的同时，为下一课时进行综合表述做铺垫。来源：自编单元名称Unit4

Grandparents课题Readastory节次第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.根据课文内容排序。（）1.Grandmaisnotthere.（）2.CocorunstothebusstopandtakeMaryandJohntoGrandma’shome.（）3.WhereisCoco?（）4.Grandmaiscookinglunchinthekitchen.（）5.MaryandJohngotothebusstop.意图：要求根据WhereisGrandma的故事内容排序，训练学生通过关键词句正确理解文本意思，梳理故事发展的逻辑顺序。来源：课本P272.根据故事WhereisGrandma？判断句子正（√）误（×）。（）1.MaryandJohnalwaysgoshoppingwithGrandma.（）2.MaryandJohnwanttogoshoppingwithGrandmathisSunday.（）3.Grandmaisn’tatthebusstoponSaturday.（）4.Grandmaiscookinglunchinthekitchenattwelveo’clock.（）ThedogCocotakesMaryandJohntoGrandma’shome.意图：通过判断正误，训练学生提取关键信息的能力，提升学生的阅读分析能力。来源：新编3.根据故事WhereisGrandma？回答问题。（1）WhatdoMaryandJohnsometimesdowithGrandma? ____________________________________________________（2）Whenandwherecantheymeet？ ____________________________________________________（3）IsGrandmaalwayslate? ____________________________________________________（4）Whyisn’tGrandmaatthebusstop? ____________________________________________________（5）WhotakesMaryandJohntoGrandma’shome?

____________________________________________________意图：本题要求学生提取关键信息并进行总结，训练学生的阅读分析和语言表达能力。来源：新编拓展性

作业

（选做）1.读一读，选择正确的答案。意图：要求学生进行单元主题阅读，训练他们的信息提取和判断能力，提升他们的阅读分析能力。来源：《知识与能力训练》P19-202.根据实际情况回答以下问题。（1）Whatdoyourgrandparentsdo? ____________________________________________________（2）Wheredoyourgrandparentslive? ____________________________________________________（3）Whatdoyouusuallydowithyourgrandparents? ____________________________________________________意图：训练学生结合自己的实际情况进行核心句问答，实现知识的生活化迁移，为下一题的写作做好铺垫。来源：新编3.请根据上一题的问题写一写你的爷爷奶奶的相关情况，不少于3句话。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意图：写话训练，让学生运用已学知识描述爷爷奶奶的职业、居住地，运用频度副词描述自己和爷爷奶奶一起做的事情。来源：新编单元名称Unit4

Grandparents课题Doasurvey节次第3课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.根据语境，选择正确的选项填空。（）1.Andrealivesnextdoorsowe_____seeher.A.neverB.oftenC.hardlyever(几乎不)()2.It[0%]_____rainshereinthesummer.A.neverB.sometimesC.often（）3.Andy[100%]__________getstovisitwithhis意图：在前两课时关于频度副词学习的基础上，在语境中操练巩固频度副词的语意和语用。来源：新编cousins.A.alwaysB.usuallyC.veryoften2.看看John9月活动表，判断下面句子是否正确，正确写T，错误写F。意图：练习在活动表中提取频度副词信息的能力，锻炼学生用频度副词判断信息的能力。来源：《知识与能力训练》P193.读句子，判断频度副词在句子中的位置是否正确，正确的写T，错误写F，如果不对，请把正确的句子书写在横线上。（）（1）AlwaysIreadEnglishstorieswithmyclassmates.______________________________________________________()(2)NeverIgotoschoollate.______________________________________________________意图：练习判断频度副词在句子中的位置，进一步巩固频度副词的使用方法。来源：新编拓展性

作业

（选做）1.把括号中的频度副词加入到句子中，并写下来。（1）Hehelpswiththewashingup.(never)

______________________________________________________(2)Shereadsatlunchtime.(always)

______________________________________________________意图：练习书写句子，同时巩固操练频度副词在句子中正确的位置。来源：新编2.读短文，回答问题。MynameisMaryandI'melevenyearsold.OnweekdaysIalwaysgetupatseveno'clockbecauseIhavelessons,butonSaturdayandSundayInevergetupearly,Iusuallygetupafternineo'clock.OnSaturdaysIalwayshavepianolessons.ThenIusuallyhavelunchatmygrandmother'shouse.WesometimesgothecafeafterlunchandIalwaysaskforanice-cream,butmygrandmotherneverbuysmeone!OnSundaysmyparentsandIalwaysgooutforlunch意图：操练学生语篇阅读理解能力，练习用频度副词回答问题。来源：新编andintheafternoonwedoanactivitytogether.Wesometimesgotothebeachwhentheweatherisnice.Whenit'sraining,weusuallygotothecinema.Ilovethecinema!（1）WhendoesMarygetupearly?____________________________________

(2)HowoftendoesMaryhavepianolessonsonSaturday?_____________________________________

(3)OnSundayshowoftendoMary’sparentsandMarygooutforlunch?______________________________________________3.根据你在课堂上调查的内容，写一个最少6句话的调查报告。——————————————————————————————————————————————_____________________________________________———————————————————————_____________________________________________———————————————————————意图：结合课堂活动内容，训练学生用频度副词写调查报告的能力。来源：新编课本28页单元名称Unit4

Grandparents课题LearnthesoundsCulturecorner节次第4课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.请判断下面单词划线部分发音是否相同，相同的写A，不同的写B。（）1.shipsheepbrush（）2.shortmouthEnglish（）3.watchwashpush（）4.shirtskirtfinish意图：

学生已经学习sh，sk的发音，也有th，ch的基础，通过分辨含有这些字母的单词发音，进一步体会sh，ch，th，sk字母组合的发音区别

来源：新编2.请在对应的方框里写出你一周做的事情，然后用句子表达出来。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意图：

学生学习了频度副词以及它们的区别，通过对自己生活的观察，练习描绘自己做事情的频率，也结合生活，为后面写话铺垫来源：《知识与能力训练》P193.请根据课本Culturecorner的内容填表，并结合自己的情况选用always,often,usually,sometimes,never介绍自己在重阳节和（外）祖父母做的事情。ForoldpeopleInChinaIntheUSfestivalWhen（1）I___________makeacardformygrandparents.（2）I___________climbthemountainwithmygrandparents.（3）I______________________________________________.（4）________________________________________________.（5）________________________________________________.参考活动：singasong,eatabigdinner,makeafamilytree,playsport,playchess,drawapicture,gofishing,takeafamilyphoto,buy…forgrandparents…意图：

结合课本文化关于中美关于老人节日的知识，通过表格进行比较，了解中外文化的异同，培养跨文化意识；结合频度副词练习描述自己做事的频率；并在情感上引导尊重长辈，表达爱意。来源：新编拓展性

作业

（选做）1.请把下面绕口令的单词按照发音分类，把含有相同发音的单词填在对应的方框里。SheSellsSeashells-LyricsShesellssea-shellsonthesea-shore.Theshellsshesellsaresurelysea-shells!Soifshesellssea-shellsonthesea-shore,ThenI'msureshesellssea-shoreshells!shesea意图：

学生已经学习sh，s的发音，通过绕口令练习并体会sh和s的发音区别来源：新编2.读下面的对话，回答问题。Thestudentsaretalkingabouttheirgrandparentsintheclassroom.Jill:Mygrandmalikespainting.ShehaspaintinglessonseveryTuesdayandThursday.Ioftengototheparkwithherandwepaintpicturesthere.Paul:Mygrandpalovessports.Ilovesportstoo.WealwaysplayfootballonSaturdayafternoon.SometimesweplaytabletennisonSunday.Joe:Mygrandpaliveswithus.HelikesEnglish.IteachhimEnglisheveryday.WeoftentalkinEnglishathome.SometimeswegototheEnglishCorner（英语角）atRainbowPark.May:Mygrandparentslikereading.Theyhavemanybooksathome.Ioftengototheirhomeandreadbookswiththem.(1)WhatdoesJilloftendowithhergrandma?______________________________________________________(2)WhatdoesPaulalwaysdowithhisgrandpaatweekends?______________________________________________________(3)DoesPaulalwaysplaytabletenniswithhisgrandpaonSunday?______________________________________________________(4)WhatdoJoeandhisgrandpaoftendoathome?______________________________________________________(5)DoesMayoftenvisithergrandparents?______________________________________________________意图：

学生学习频度副词，第三人称单数动词变化后，阅读对话，练习从短文中提取关键信息的能力；也是给学生提供不同生活情景，丰富语言的积累来源：《活动手册》P283.仿照上面短文中的对话，请你也写一段话介绍你和你（外）祖父母的情况吧,最少5句话。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意图：

1.练习描绘自己和家人的生活；

2.结合生活，为后面写话铺垫。来源：新编单元名称Unit4

Grandparents课题Revision节次第5课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.看表格，用always,usually,often,sometimes,never填空。MonTueWedThuFrigoshoppingwithmother×××××Gotothe

librarywithAnn√√playchesswithAnn√√√√√play

footballwithTim√√√√cookdinnerwithgrandma√√√ ①Idon’tlikeshopping.I_____goshoppingwithmymother.②Sally_____goestothelibrarywithAnn. ③Peterlikesplayingchess.He_____playschesswithAnn.④John______playsfootballwithTim.⑤I_____cookdinnerwithmygrandma.意图：学生已经在课堂上掌握了频度副词的使用，本题通过表格形式，让学生提取信息并能灵活使用频度副词，巩固对频度副词的理解与运用。来源：新编2.选择填空。()①Ioftengo______withmygrandma. A.shopB.shopsC.shopping

()②Peteroftenplaysfootball_____hisfather. A.forB.withC.to

()③IntheUS,Grandparents’DayisonaSundayin_____. A.AugustB.SeptemberC.October

()④Bettyisalazygirl.She_____helpshermotherwithhousework. A.neverB.alwaysC.usually

()⑤Lisasometimeswrites_____email_____here-friend.A.an;toB.a;toC.an;at意图：学生已经掌握了本课的核心单词和基础语法知识，本题通过单项选择题让学生进一步理解单词和语法点。来源：新编3.看图，用always,usually,often,never和括号里的词的正确形式填空。

①I__________________(readbooks)intheevening. ② Bill________________________(rideabike)onSunday.③Shelikessinging.She__________________(singsongs).④Hedoesn’tlikeswimming.He__________________(goswimming)insummer.意图：通过观察图片的提示信息，让学生巩固频度副词的正确使用。来源：新编拓展性

作业

（选做）1.选出适当的词语，完成对话。writeemailsgoshoppingplaysportplaychessgotothepark①-Doyou_______________withyourfriends?-Yes.Ioftenplayfootballwiththem.②-Whatdoyouusuallydowithyourfather?-Iusually_______________withhim.③-Doyou_______________toyourgrandparents?-Yes.TheyliveintheUS.Ioftenwriteemails tothem.④-Wouldyouliketo_______________withme,Ann? -Yes.Ilikeshopping.意图：学生在第一、二课时已经掌握了本课的核心词汇、词组。本题通过选择填空让学生加强对核心词组的理解与运用。来源：新编⑤-It’ssunnytoday.Let’s_______________ -Great!Icanridemybikethere.2.根据表格内容，仿照例句完成下面练习。意图：学生已经在第一第二课时学习了本课的核心句型，本题通过表格信息帮助学生灵活运用核心句型。来源：《活动手册》P233.以“Mygrandparents”为题，根据思维导图提示，介绍你的爷爷奶奶。M

Mygrandparents

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意图：学生在已经掌握了本课的核心单词和句型后，通过思维导图提示，将所学知识进行迁移，能灵活使用核心句型完成写话训练。来源：新编单元名称Unit5Friends课题ListenandsayLookandlearn节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.从所给的单词中选出合适的完成对话。意图：学生在课堂上已经初步学习了这些新单词，通过选词填空训练学生对核心单词的理解与运用。来源：《活动手册》P322.看图读一读，用正确的单词填空。 ①Lucylikeshelpingpeople.Sheoftenhelpsoldpeople_________thestreet. ②TomandLindaareinthe________class.TheyarebothinClass1C. ③Tim’sdogisblack.May’dogiswhite.Thetwodogshave______colors. ④—Istheboxlight(轻的）？—No.It’svery_______.Bettyoftenhelpshergrandma_______heavybags.意图：学生在课堂是已经学习了Listenandsay部分，通过看图天单词，进一步巩固学生对课文单词的理解和运用。来源：新编3.根据表格信息填空，每空填一词。意图：学生通过查看表格，提取表格信息，然后通过阅读短文，灵活运用本课核心单词。来源：《评价手册》P24拓展性

作业

（选做）1.读一读，选择最佳答案。()①Ilikered.Mysisterlikesredtoo.We______likered.A.bothB.allC.and意图：在课堂上学生已经完成本课核心句型和单词的学习后，进行了针对性的语法点练习。如：likedoing、bothall的应用。()②I______playingtabletennisandAlice______playingvolleyball.A.likes;likeB.like;likesC.like;like()③Mygrandpalikes______chess.A.playB.playsC.playing

()④Ilikecats.Kittylikesdogs.Welike______animals.A.thesameB.allC.different

()⑤Thestudentsinmyclass______likeplayingfootball.A.bothB.allC.are来源：新编2.请根据图片和所给单词，仿照例句完成下面的句子。意图：学生学习核心句型后，通过连词成句进一步巩固对核心句的使用。来源：《活动手册》P293.假如你是Lisa，请你根据表格信息，介绍你和你的朋友。NameAgeClassHobbyFavouritecolourI(Lisa)11Class1readingblueMary11Class2readinggreenMyfriendandI

MynameisLisa.Maryismy_______.Weare___________________(age).Wearein____________class.Webothlike_______________.Welike__________colors.Ilike__________,shelikes________.意图：学生通过学习课堂，知道如何描述自己和好朋友之间的相同点与不同点。本题让学生通过表格信息和句型提示完成仿写训练。来源：新编单元名称Unit5Friends课题Readastory节次第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.连词成句，注意字母的大小写和标点符号。意图：学生通过第一课时的学习，掌握了Weboth...的句型结构，本题是对上一节重点句型的巩固操练。来源：《知识与能力训练》P242.请回忆Oliverfeelsbored，用bored或happy将Oliver的感受写出来。（1）Oliverreadssomebooksathome.Thebooksarenotinteresting.Heis____________.（2）ThenOliverplayswordgames,buttheyaretooeasy.Hefeels___________.（3）AllOliver’sfriendscome.Oliveris_________.意图：根据课堂学习的故事，对故事内容进行识记性操练。来源：新编3.当你感到无聊的时候，你会做什么事情来排解呢？在以下选项中打勾，然后写出一个新的办法。()playfootball()readEnglishbooks()playtabletennis()playtheviolin()drawapicture()plantsomeflowers_____________________________________________________意图：根据学生的旧知解决生活中的烦恼，训练学生解决生活问题的能力。来源：新编拓展性

作业

（选做）1.读一读，完成下列练习。意图：通过阅读理解，训练学生提取关键信息的能力。来源：《知识与能力训练》P24-252.请根据Oliver写的朋友介绍，写一篇关于你朋友的介绍。I’mOliver.Ihaveafriend.HisnameisPeter.Webothlikedancing.WhenIfeelbored,IaskPetertodancewithme.意图：根据基础性作业第3题提供的素材，练习介绍自己的朋友。来源：新编Howfun!Ilikemyfriend.3.很多时候，我们自己做一件事很无聊，但是和朋友一起做就很开心。这是为什么呢？请模仿下面的小诗写一首赞美友谊的诗歌。Friendship

Idon’tlikeplayingwordgames,butIlikeitwithmyfriends.Idon’tlikesinging,butIlikeitwithmyfriends.Idon’tlikedancing,butIlikeitwithmyfriends.Likeordislike?Friendswilltell.意图：根据基础作业第3题和拓展作业第2题提供的文字素材，练习书写关于友谊的小诗，进一步感受和抒发友谊的珍贵。来源：新编单元名称Unit5Friends课题Doasurvey

Thinkandwrite节次第3课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.请选择正确的答案填在横线上。意图：

学生学习过第三人称单数动词变化，通过选择同一单词的不同形式的练习巩固该内容。来源：《活动手册》P322.请从下面4个句子中选择正确的句子填在横线上，使对话完整。A.ldon'tknow.B.IsthatSpaceboy?

C.It'sfun.D.l'mbored.Skygirl:Hello!ThisisSkygirl.(1)______________________Spaceboy:Yes,it'sme.What'sthematter?Skygirl:(2)______________________Spaceboy:Whatdoyouwanttodothen?Skygirl:(3)______________________Doyouhaveanyideas?Spaceboy:I'mwithRonandHon.Doyouwanttocomeandplayballgameswithus?(4)______________________

Skygirl:That'sgreat!Seeyoulater.意图：

学生已经学习课文关于无聊时给朋友打电话寻求帮助的内容，这个作业是场景迁移练习，帮助学生知道如何寻求朋友的帮助或帮助朋友，既复习打电话英语对话，也进行了语用练习。来源：《活动手册》P333.请找到具有以下特点的同学，并把他们的名字写在方格里， 1.Ourbirthdaysareboth最后总结在横线上。你可以参 inthesame

month.(When’syour

birthday?) 2.Webothlikethesame考括号里的问题进行询问。colour.(What’syourfavouritecolor?)意图：

学生在Module1学习了询问长大后希望从事的职业、出行方式、生日日期的表达，在本课练习调查兴趣爱好以及

both，same，difference这些单词。通过完成作业综合运用以上所学知识。通过这个作业复习如何使用正确的问句询问生活中相关信息；拓展性

作业

（选做）1.请阅读下面的短文，并判断句子的正误。正确的写T，错误的写F。JeromeandOwenarebestfriends.Theyareinthesameclassatschool.JeromehasbrownhairandOwenhasblondhair.Theyareverygoodfriendsbuttheylikedifferentthings. JeromelikeswatchingsportsonTV.Helikescomputergames.Owenlikessingingandhelikesreadingbooks.Atschool,JeromeisgoodatMaths.OwenisgoodatEnglish.Jeromeisonthefootballteam.Owenisinthechoir(合唱团).Jeromeisgoodatfixingthings.Heoftenfixeshisfamily's意图：

学生在课堂上Doasurvey学习如何介绍自己和朋友的爱好以及个人的基本情况。阅读与课堂内容相关的短文，通过判断句子与短文内容是否相符操练学生的信息提取能力，丰富学生的语言积累，了解朋友交往中有既有相同的爱好、擅长领域，也有不同的爱好和擅长，相互尊重，相computer.Owenisgoodatcooking.Helikesbaking(烘烤)cakes.JeromeandOwenbothlikeeatingOwen'scakes!（）1.JeromeandOwenareindifferentschools.（）2.JeromeandOwenareverygoodfriendsbecausetheylike differentthings.（）3.JeromeisgoodatEnglishandOwenisgoodatMaths.（）4.JeromelikescomputergamesandOwenlikesbaking cakes.（）5.JeromeandOwenbothlikeeatingOwen’scakes.互学习。来源：新编2.【合作作业】

（1）如果你和你朋友拥有更多的共同点，就更有利于你友谊的发展。你能发现下面事物的共同点吗？请你读一读，也试着举两个例子吧。candy，icecreamsweetfood

cat,dogsmallanimals

Chinese,Englishsubject

basketball,volleyballballgames

cookingwateringplants__housework_

sing,drawart

_________________________________

(2)整理你和你朋友的共同点，和你的朋友合作，用下面的图表做一个介绍你们友谊的连环画。要求：

①有题目：________andme

②有作者名：By___________

③有彩色配图，每页只介绍一个方面的内容。例如：擅长 的事情，喜欢的运动等

④有句子详细说明，你可以参考上一个作业的短文或前面 作业的练习至少包含以下的句型：

...be......have......like......can...意图：

学生在课堂上Thinkand

write中学习发现和朋友的共同爱好，通过作业学习看待生活的角度，进一步找到共同点，学习交往的方法。以做连环画的方式来丰富写作练习的形式，提供学生发挥个人才能的空间，以合作的形式提供学生合作、和朋友深入了解的机会。通过具体要求规范对书的组成元素和知识产权的意识。参考句型帮助学生联系已有知识，丰富表达

来源：新编3.请通过询问你的朋友，填写下面的表格，找出你和你朋友的异同,并用句子表达出来。你可以参考下面的单词、短语或句型：both，but，atthesame/differenceage,webothlike…,wehavesame/different…，Ilike…,he(she)likes…,thereare…peoplein…familyagefriendIlookinfriendI g

number favourof itepeople foodin

family

favour hobbyite

book__________ismygoodfriend._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意图：

学生已经在课堂上Doa

survey做过关于自己和朋友 兴趣爱好的异同简单调查， 在此基础上进一步对彼此的 情况进行了解，求同存异发 展友谊，操练用表格进行调 查的方法，同时综合运用语 言知识练习表达来源：新编单元名称Unit5Friends课题ListenandenjoyLearnthesounds节次第4课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.判断下列单词划线部分的发音是否相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。()1.dreamdress()2.drinkprince()3.prettytree()4.priceproject意图：本单元学习了字母组合dr和pr在单词中的发音分别为/dr/和/pr/,本题训练学生正确区分dr和pr的发音。来源：新编2.读一读，根据首字母填入所缺单词。MyfriendBettyandIareofthesameage.We’reb__________11yearsold.Weareinthes__________school,butweareind______________classes.Weusuallygotoschooltogether.Webothlikes__________.ShelikesplayingbasketballandIlikep__________volleyball.Attheweekend,wea________goswimmingtogether.Sheisgoodatswimming.S_________wegototheparkandridebicyclesthere.BettyandIhaveagoodtimet___________.Welikeeachother.意图：学生已经学会运用核心句来介绍自己和朋友的共同爱好和不同，本题通过填空的形式让学生熟练运用核心词、核心句以及likedoingsth来介绍朋友。来源：《知识与能力训练》P233.从所给单词中选出合适的完成对话。differentsamehelpingbothclassJohn:Whoisthegirlinthepicture,Alice?Alice:SheisMary.Sheismygoodfriends.Weareinthe __________school.John:Areyouinthesame__________?Alice:No,wearein__________classes.John:Doyoulikethesamesport?Alice:Yes.We__________likeplayingbadminton.Webothlike__________people.意图：学生通过4个课时的学习，已经掌握了核心词句的基本用法，本题采用对话语篇的形式，训练孩子们在真实情境中运用所学核心词和语法知识。来源：新编拓展性

作业

（选做）1.补全对话，把编号写在横线上。A.Webothwanttobeapilot.B.Welikedifferentcolours.C.Whoisyourgoodfriends?D.Areyouinthesameschool?Peter：Goodmorning,Kitty.__________Kitty:Lindaismygoodfriend.__________Peter:No,weareindifferentschools.Kitty:Doyoulikethesamecolour?Peter:No.__________IlikeredandLindalikespurple.Peter:Whatdoyouwanttobeinthefuture?Kitty:_________.意图：要求学生通过对话分析找出所缺句子，训练学生在具体语境中正确运用核心句。来源：新编2.读一读，完成下面的练习。意图：用阅读理解来训练学生提取描述朋友爱好异同关键信息的能力，为之后的模仿写作训练做铺垫。来源：《活动手册》P100-1013.仿照以上阅读短文，介绍你的好朋友。意图：通过阅读短文提取相关信息，以MissRabbit的口吻一篇关于朋友的小作文，让学生明白动物也是我们的朋友。来源：《活动手册》P101单元名称Unit5Friends课题Revision节次第5课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.请根据句意填写所缺单词，使句子完整、合理。(1)Peterisa______boy.HeisgoodatMathsandScience.(2)KevinandSamareclassmates,theygotothe_______school.(3)“CanIbeyourgoodfriend?”LittleRabbit_____.“Ofcourse!”LittleCat_________.(4)JerryandIlike________sports.Ilikefootballandhelikesbadminton.(5)Jamesistooyoung.Hecan’twritethe_________.意图：学生经过前面四个课时的学习，已熟悉掌握本单元核心词汇。本题意在考察学生的词汇运用能力以及句子的阅读理解能力。来源：新编2.用所给词的正确形式填空。(1)Kittyismyfriend.Sheisafraidof________(swim),butsheisgoodat_______(play)football.(2)Ilike________(listen)tomusic.(3)Karenoften________(read)booksbeforebedtime.(4)Oliver’sfriend________(come)toplaywithhim.(5)Wearestrong.Webothcan_______(carry)heavybagsfortheoldman.意图：本单元的主题为谈论我和朋友的共同兴趣爱好，学生在描述好朋友时涉及到动词在不同句型中的变化和使用表达，本题围绕这一知识点进行设计，帮助学生对已学知识进行查漏补缺。来源：新编3.选择正确的句子，使短文意思完整。A.Ihaveagoodidea.B.Youaresokind!C.LittleRabbitdoesn’tgotoschooltoday.D.Ican’teatmyfavouritecarrots.E.It’scarrotjuice!F.I’mnothappy.____(1)____HerfriendLittleCatworriesaboutherandmakesacalltoher.C:HelloLittleRabbit,howareyou?意图：训练学生的阅读能力以及思维逻辑能力。在完成练习的同时学会关爱他人。来源：新编R:_____(2)_______

C:Why?R:Ihaveatoothache.______(3)_______C:Don’tworry.Thenextday,LittleCatvisitsLittleRabbitwithagift.____(4)___‘Hooray!’LittleRabbithugsLittlecatandsays,‘Thankyou,LittleCat.___(5)__’LittleRabbitishappynow.拓展性

作业

（选做）1.阅读以下小短文，判断句子是否正确。Hi,I’mMia.I’melevenyearsold.IliveinBeijing.Liliaismycousin,she’salsomygoodfriend.Sheisthesameagewithme,andwesharethesamebirthday.Howamazing!ShelivesinShenzhen.Wedon’tseeeachotherveryoftenbutweoftentalkonline.Webothlikelisteningtomusic.JayChou(周杰伦）ismyfavouritesinger,andshelikesEasonChan（陈奕迅）.Weoftentalkaboutmusicandshareourfavouritesongstoeachother.She’sverycleverandkind.SheoftenhelpsmewithmyMathshomework.SometimesIcanhelpherwithScience.Welikeeachother.(1)MiaandLiliaarebothelevenyearsold.()(2)MiaandLilialiveinthesamecity.()(3)TheybothlikeJayChouandEasonChan.()(4)MiaoftensharesfoodwithLilia.()(5)Theyoftenhelpeachother.()意图：学生通过对文章进行初步阅读并判断句子是否正确，培养学生积极正确的情感态度。来源：新编2.请根据拓展练习1，完成以下表格，并写一写她们的共同点和不同之处吧。MiaLiliaBeijingageEasonChMaths(1)MiaandLilialivein__________cities.(2)Theybothlike_________tomusic.(3)Theyareatthesame_______andsharethesame意图：通过完成本题，培养学生信息提取能力。来源：新编________.(4)Miaisgoodat_________.Liliaisgoodat___________.3.朋友之间不仅有共同的兴趣爱好，良好的品质能让友谊更坚固。请模仿拓展练习1，写一写你最要好的朋友吧。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意图：基于基础练习3和拓展练习1，启发学生关注友谊更深层的意义，在训练学生书面表达能力的同时，引导学生关注情感方面的表达。来源：新编单元名称Unit6Familylife课题ListenandsayLookandlearn节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.根据图片，填写单词。(1)___________(2)_____________(3) ______________(4)______________意图：对重点单词的识记性操练。来源：新编2.将不同房间的英语单词（bathroom,bedroom,kitchen,livingroom）与它们的功能配对。(1)Youcancooknicefoodinthisroom.Itisa______.(2)Youcanhaveabathinthisroom.Itisa_______.(3)Youcansleepinthisroom.Itisa________.意图：根据课堂所学内容，进一步巩固学生对于核心词汇的意义理解。来源：新编(4)YoucanwatchTVandchatwithfriends.You‘llfindacomfortablesofaandsomechairs,aswellasacoffeetableinthisroom.Itisa________.3.连词成句，注意字母的大小写和标点符号。意图：训练学生正确书写核心句。来源：《知识与能力训练》P29拓展性

作业

（选做）1.读一读，用所给单词的适当形式填空。意图：操练现在进行时的语法形式bedoing。来源：《知识与能力训练》P292.读一读，判断下面的句子是否正确。正确的写T，错误的写F。MynameisEric.Thisisourhouse.Iaminthehallnow.Iamgoingtothekitchen.Mymotheristhere.Sheismakingthedinner.ButIamveryhungry.Iwanttoeatsomethingbeforethedinner.Thisismymother.Sheismakingthedinner.-Himum.Isthedinnerready?-HiEric.Yes,thedinnerisready.WhatisEmmadoing?-Idon'tknow.-Canyoucallherandyourfatherfordinner?Emmaismysister.Sheissleepingatthemoment.-Emma!Areyoustillsleeping?Wakeup!Thedinnerisready.-BequickEmma,wearewaitingforyou.AndIamsurethatmyfatheriswatchingTVinthelivingroom.Yes,myfatherisinthelivingroomandheiswatchingTV.-Thedinnerisreadydad!-OK.Iamcoming.（）（1）Ericismakingthedinner.（）（2）Emmaissleeping.（）（3）Eric’sfatheriswatchingTV.意图：训练学生的阅读理解能力，强化学生提取现在进行时信息的能力。来源：新编3.模仿课本P36Listenandsay，写一写你放学回家时家人们在做什么。Igohomeat6o’clock.Myfatheris

__________________________________________________.Mymotheris______________________________________.My(brother/sister)is______________________________.意图：训练学生运用现在进行时书写自己的生活。来源：新编单元名称Unit6Familylife课题Sayandact

Playagame节次第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.1.请看图根据提示填空。意图：学生在课堂上学习了一般现在时和现在进行时的区别。通过练习巩固课堂知识。来源：《活动手册》P382.请阅读下面的短文，回答问题。TodayisSaturday.LolaSantosandherparentsaredoinghousework.TheydohouseworkeverySaturdaymorning.Mr.Santosiswashingthefloor.Heisusingamop(拖把).Lolaandhermotheraremakingthebeds.Lolaandherfatherarefoldingcloths.Nowtheyareallinthekitchen.Mrs.SantosandLolaarecleaningthekitchen.Mr.Santosisironingtheclothes.Whenthehouseworkisfinished,theSantosfamilysitdownandeatlunch.（1）WhendoestheSantosfamilydohousework?_____________________________________________________（2）WhatdoesMr.Santosusetowashthefloor?意图：学生已经学习了房子的各个功能空间的单词和现在进行时表达在家里不同功能空间里做事的方法。通过作业的阅读材料，进一步熟悉该内容，也提供更多的短语丰富学生的语言积累，也为下一个作业做铺垫，同时展示健康的周末家庭生活方式。来源：新编_____________________________________________________（3）Whoismakingthebed?_____________________________________________________（4）WhatareLolaandherfatherdoing?_____________________________________________________（5）Afterthehousework,whatdotheydo?_____________________________________________________3.【合作作业】请你和你的朋友把下面图片和单词剪下来，进行游戏“家里的捣蛋鬼”。如果想游戏更有趣，你们也可以通过手写或者画来补充更多的图片和单词。要求：

①把剪下来的纸片分为“图片”和“词组”两类，你选“图片”这类，你朋友选“词组”那类。你们也可以交换；

②拿“图片”的人从自己手里抽出一张图片，用句型Wearein…表达出来；

③拿“单词”的人从自己手中抽出一个词组，用句型Weare…表达出来；

④把你们的句型合并Weare…inthe…抄写在下面的横线上；_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑤一起读一读你们誊写的句子，看看都有什么有趣的事情。意图：学生已经在课堂上做课