春江花月夜导学案及答案

【【知识链接】《春花月夜》学案第课时

1、景生情制作人：

课时：2课时

触生是诗受眼客观景物的触动，引发联想从而产生某种情感的抒方式。就【学习重点】展开联想和想象，用自己的智慧来再现诗歌的艺魅力，体味诗歌意境。【学习难点】置身诗境，缘景明情（通过联想和想象再造诗境找出景语推测作者抒发的感情，把握诗歌的主要内容

即抒诗言赏时不得不关注景物的特征与其有的文化内涵，如“柳与“留常的象内是么然后体味诗人的情。例如，杜甫的《登高_______________，_______________。_______________，即景抒情专题阅读导：

即景抒情，的寓于，借助客景

____________________________________________________________________________物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人所借助的客观景物往往是山、水、田园、鱼虫鸟兽等，诗人将个人的强烈感情倾注到客观景物上，使笔下的自然物也融入了诗人主观情愫。1“格点即景抒情诗往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人但也不排除直抒胸臆类的即景抒情诗。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑无隔。例如，________________。________________，？董大》高适）诗人一下笔便极写天空的广漠，阳光的昏暗和漫的黄云。在这天地之间，寒冷的北风又送来纷纷扬扬的大雪，更有“雁阵惊寒人别。这诗前面的“千里黄白日曛北风吹雁雪纷纷”两句，描绘的完全是一派雄浑苍莽的边塞风光，然寒凉冷落之意尽在其间，但悲壮的气氛却仍能明显地从字里行间透露出来，面对这样的景物面对即将远行的朋友，诗人内心的悲壮便透景物完整地呈现出来，只不过还没有明白而已。后句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君接情，诗人处处从大处着眼，于大处落墨，写景状情时常总体把握，景为情服务，浑然天成；奋笔疾书，直吐胸臆。因此，在整体解即抒情诗的时候，必须从这类诗歌的整体风入手，充分体味景特的特征，感悟诗人由此景生发了怎样的感情。只有准确把握了情景交融含义，才能读懂即景抒情诗。表达巧由于即景抒情具有移情于物，融情于景，情景交融的特点，此，如果从表达技巧方面对这类诗歌进行赏析，一般需要着重注意以下几种表达技巧。

正秋的廓凉动诗人自身的境况“艰难苦恨是凄凉景生悲苦情。2、情入景所融入是作在作时把先前饱藏于胸中的某感情，外射到所描写的物之中，使描的物透某主观感情色彩，从而生成意。触景生情和融情入景区别是：触景生，由引，样景往往唤起类似的情；融情景，情感先行，诗人将注入所描写的景，同情给物上不同的感情色彩。运用融于景的的手法的诗歌，往只有景语，而有语尽诗含的特点。例，应的滁西幽涧边生，上有黄鹂树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无舟横人用了融情于景手法四句都写景，且句句与自己的处境暗，景物融进诗自的感黄时刻急雨带来春讯，猛然掀诗人心底狂波，眼前所的自横之舟更是起诗情的鸣全诗不着诗人自情感的痕迹却又读到诗人无奈而忧的情怀。3、景的手法赏即抒诗除需明确景与情的关系外，还需明确与写景有关的手法这也是赏析重之。见法：正面描写与侧面描写、白、绘形绘色、烘托、衬、渲染等。如文说《高联写俯仰所见所闻，一边出现六个特定镜头，渲染了秋江景物的特点。再如2009年广州市二模语文试题中的《望罗浮纲濛意，人家与钓矶。寺门乍，客犹。百层泉落，三千丈翠飞。与参画理？半面尽斜晖多度表现了浮布美与观百层泉，三千翠飞”就运用了绘形色的写景手法。【学习过程】一、文学常识1作介绍张若虚（约660－约720代州人，初唐诗人。与贺之章、张旭包融齐，被誉吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追自由豪放，富有理想的高远意境。《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐、“盛唐第一诗”、春风第一花”、孤横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。2、解题《春江花月夜为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。3、创作背景《春江花月夜由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，是乐府旧，属“清商曲吴声歌调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。二、基础积累认读字音：给下列黑体字注音。

月花皆霰逐月流照君鱼潜水文应离人镜台江宛转芳甸（）句读春潮连平________________。________________？月何年初人？人代无已________________。________________？处相思明楼？________________，照离人妆台。江流去尽________________。三内探究1．月”灵、澄澈、高洁，它在中国古代诗词中，或见证历史的悲凉，或演绎生命的绝唱，或染别情，倾闺阁的幽怨，或烘托劫后的凉，或感悟人生的哲理它是中国古代诗的脉灵。本中，“月”这个意象有什么用？2．首的情基调是“哀而不伤”，对此应该如何理解？滟滟(

霰()

扁舟()

砧石)

芳甸()拂去(

皎皎)

喧闹()碣()（二）识记字义：解释下列黑体的词语。(1)滟随波千万里《春江花月夜》导学案第二课时三、内容探究3．有人说《江花月夜》是一首山水诗，也有人说，这是一首哲理诗，甚至还有人说这是一首爱情诗，你赞同哪一种观点？请谈谈你的看法。【链接高考】置身诗境，缘景明情—通过意象把握诗歌意境和题1.真题示例：1．(2013·徽省安师大附中高三第二次模)阅读下面这首宋诗完问。

(2)分意境韵味，评人调(析意境，品情调)意是者思感与活场景融合在一起所塑造的人寻味的艺术境界，它雄浑壮丽，或幽明，沉孤，和谐静谧，或开阔苍凉，或远辽阔。“一切景语皆语”，诗人常把抒的感于描的景物之中，融情于景、借抒情，如“明月间，泉上”以其幽清明净的意境，融合诗人王维闲适、恬静、爱隐居生活的思情。赏境步是先描绘画面，再概括意境点，然后赏析诗人的情。(3)透表面意义，掘层义(透表面，挖含义)古诗常感深，蓄不露，富有哲理，在表面义之下，还可以挖掘到深层含义，这正作要达主。李白的《早发白帝城字看是写一段行程，水流急，船行得快，实是诗心的松愉悦。2．题式泗州东城晚望

秦观

景形的点特的体分析＋诗人的情感渺渺孤城白水环，舶舻人语夕霏间。林梢一抹青如画，应是淮流转处山。这首诗描绘了一幅怎样的美丽画卷？请用自己的语言把词的意呈现出来。答：

【时练】一选题1．列点字的读音，全都正确的一组()A．(xiàn)

发(xiào)

参与(yù)

同仇敌(kài)．滟yàn)．石jié)

内(ɡōn谄(ch

恪守(kè)垂涎三尺xián)懦弱(nuò)莘莘学子sh【方法总结】

D．舟piān)

创(chuànɡ)联袂(mèi)戛然而(ɡǎ)1.解题思路(1)抓物特点，探诗人感情(抓意象，探感情)写景一般都是诗人抒发某种情感的基础，因而景物形象的特点往与诗人情感的特点是一致的。如李白《静夜思》的前两句写景，以“地上霜”喻月光，十分切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟，暗暗寄寓了诗人的羁旅之苦。

2．列句没有错别字的一组()A．江水海平，海上明月共潮升。B江流婉转绕芳，月照林皆似。C．怜上徘徊，应照离人装镜台。D鸿雁长飞光不，鱼龙跃水成。3．列点解释不正确的一项()A．逐华照君逐逐渐B月照林皆似霰雪珠C．枫上胜愁胜承受D应照人妆镜离：离家在外的人4江花夜》所抒发的感情不包括()A．游子思妇离愁别绪。B．对宇宙生的思索。C．真切的生体验。D．对现社会的愤懑不平。5．下列选项的诗句填入《到京师》一诗画横线处，恰当的一项()城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。，是春来第一声。A．落红满地鸦啼B．柳梢听黄鹂语C．春山一路空啼．楼阁新成花欲语二、课内阅读阅读下面的节选诗歌，完成6题春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长送流水。6．这段诗歌描述了哪几种景物？答：7．“江畔何初见月？……江月年年望相似”一段抒发了诗人怎样的思想感情？答：阅读以下诗段，回答8～9。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

8．释列语。扁舟：________________________________________离人：________________________________________9．一诗写了哪几种人物形象？刻画了他们怎样的内心？答：三课阅读阅下一古，答10～11。月夜杜甫今夜鄜州①月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。何时倚虚幌④，双照⑤泪痕干！[注]①州现西富。云鬟：女的发。③清辉：指光。④虚幌：薄而透明的帷帐⑤照月照诗和妻子。10．赏析诗中“月亮”这一象的作。答：11．这首诗主要运用了什么现手法请简析。答：春江花夜答案“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下人不识君？》yànxiànpiānzhdiànfújiǎoxuānjié（二）记义解下黑体的语(1)滟(2)霰(逐(4)文(5)离(6)宛转芳_曲折折开满花草的郊野三、内容探究．提示：月是心，月是魂构看，以月亮升起到坠落的程作为全诗起的外在索；从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，也是抒写离愁绪的依托，还是引发作者思索、探究茫茫宇宙与漫漫人生两者关系的因(江天一色无纤尘以下八)。因此，无论从结构上还是从内容上讲，月亮均是控引全诗笔墨运行的轴心，是统领全篇神魂。人们之所以称赞此诗熔诗情、画意、哲理于一炉，也正是因为月亮的内在贯通。提示清澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界畔人初见月？江月何年初照人？诗神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也已有之，诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新“人代代无穷已，江月年年望相似个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因“代无穷”的生就和年望相似的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱的调是哀而不”们得以聆听到初唐时代之音的回响。3、示：观点一：山水诗。因为诗歌围绕春、江、花、月、夜等几种景物描绘了一幅春江月夜的美丽图画。这五种事物交织、融汇在一起，构成了奇妙醉人的境。由此可以看出，此诗是山水诗。观点二：哲理诗。作者描绘了春、江、花、月、夜的美景后，发出对宇宙、人生的哲理思畔何人初见月？江月何年初照人”这对宇宙生成、人类本源的探索，古已有之，诗人也对此发出喟叹，但他并没有找到答案，于是又转入对人类在宇宙间生状态的思考“人代代无穷已，江月年年望相似”这诗句中，诗人的情“哀而不伤，们听到的不是哀怨和绝望，而是青春、热情的盛唐之音在诗人心中的回响。观点三：爱情诗。诗中作者写到了楼上思妇的愁情，写到了游在梦中神游故乡。诗歌结尾处，游子的离情，伴着残月之光，洒满了江边的树林，思摇曳，动人心魄。据此可看出，这是一首爱情诗。观点四：通读全诗后，我们可以看出，这篇作品既不像南朝山诗那样着力模山范水，也不像玄言诗那样枯燥说理，更不是一首单单抒发儿女离情别绪的爱情，而是将多种诗情合为一体。作者凭借着对春、江、花、月、夜美景的描绘，尽情赞颂大自然奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩展开来，与对人生哲理的思考、宇宙精的探究结合在一起，汇成一种情、景、理水乳交融的幽美深邃的意境。真示例：解析：本题赏析诗歌的景物形象。应明确诗歌类型为即景抒情诗。诗歌抓晚望来写赏时，明诗中描绘“白水孤城“舻“山“水等物分析时，逐句抓住景物形象进行概，后结合意象整体感知意境即可。符合准确、象、简明的要求即可。答案：一带白水环绕着孤城，夕阳余照中，行船上远远飘来若若续的说话声；淮水静静地流淌，

天树的抹山人帘。好一幅美丽的淮河水乡景。一选题1、析A项“酵读jiào；项，讧读ɡ”；项“”读“ɡ，戛读答案C2、析A项升生；B项，—宛；项装妆答案：解析A项逐：追随。答案A解析江月》没抒对现实社会的愤懑不平情。答案解析师“城雪初”春第一声等句表明诗中描绘了一幅早春京城美景图项柳梢得鹂”出了早春的特点，与上下文连贯A项落满表明是暮春之景C项春一路空啼写的是盛春之景D项楼新成花欲语虽写的是初春花最新盛开，但柳梢听得黄鹂语”更，“来第一”不符。答案B．段歌描了几景物？答案：春、、花、月、夜五景物。．江何人初见月江年年望相似一抒发了诗人怎样的思想感情？答：现诗对宙成、人类本源的思索，对人在宇宙生存状态的思考宇宙永恒，明月在而命何短；而整个人类又是代代相传无穷无尽，与明月共存天地之间！感情而伤而充着烈、达观之气。．案小舟②离客居在外的人．案游