小学生心理健康测试题(1-3阶段)

江南大学现代远程教第育一阶段测试卷考试科目:《小学生心理健康》第一章至第三章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分:一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）1、（）是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。A、学习动机B、求知欲C、学习兴趣D、成就动机2、每现代人都要树立健康的新观念，即（）。A、完满康强观B、医学观C、生物医学观D、无病即健康观3、自我展示又称（），它是指在交往活动中能认真地、有意识地公开自己，向别人传递自己个人的信息。A、自我表现B、自我表演C、自我欣赏D、自我推荐4、恐高症属于（）。A、特定恐惧症B、场所恐惧症C、社交恐惧症D、环境恐惧症5、从生理机制上来看，习惯是一种后天获得的趋于稳定的（）。A、学习策略B、动力定型C、学习方法D、动作技能6、所谓穷山恶水，泼妇刁民，说明（）对心理健康有一定影响。A、自然环境B、家庭环境C、学校环境D、社会环境7、心理健康教育的（）系指通过心理健康教育，使受教育者充分认识自己的价值，努力使心理素质最优化和开掘自己的心理潜能，成为健康、自主、和谐和具有创造性的人。A、发展功能B、补救功能C、教育功能D、适应功能8、“吾爱吾师，吾更爱真理”等格言，便是思维（）的写照。A、独立性B、灵活性C、敏捷性D、批判性9、（）是指在心理健康教育工作中，要尽量使学生产生成功的愉快体验，减少失败的不愉快体验。A、体验性原则B、成功性原则C、快乐性原则D、尊重性原则10、（）是个性心理特征的核心特征。A、性格B、气质C、能力D、兴趣二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。）1、世界卫生组织提出的健康的生活方式包括（）。A、不吸烟酗酒B、平衡膳食C、锻炼身体D、心理平衡2、心理健康教育的原则包括（）。A、针对性原则B、主体性原则C、发展性原则D、活动性原则3、人格障碍有多种，以行为怪癖、奇异为特点的人格障碍有（）。A、偏执型人格B、攻击型人格C、分裂型人格D、强迫型人格4、学习动机是（）和推动学生进行学习活动的内部力量。A、引起B、维持C、激发D、促进5、人的挫折容忍力与（）等因素有关。A、生理因素B、生活经历C、个性特征D、期望水平6、情感教育能促进（）等的健康发展。A、品德B、认知C、身体D、个性7、心理问题按其性质可以分为（）。A、心理正常B、心理异常C、心理健康D、心理不健康8、根据心理健康教育目标的性质，可以把它分为（）。A、宏观目标B、基础目标C、基本目标D、终极目标9、心理健康教育和德育虽然都是促进人的全面发展，但他们之间在（）等方面也存在¥-十日着差异。A、具体目标B、教育形式C、教育内容D、教育方法10、健康是指身心健全和体能充沛的一种状态，它包括（）。A、生理健康B、心理健康C、社会健康D、环境健康三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分，你认为对的打“厂，认为错的打“X”，不需要改错。）1、1986年班华先生提出了“心育论”。（V2、心理健康的标准和身体健康标准一样可以很详细、具体。（X）3、学习过程不仅是一个认知过程，也是个性参与的过程。（V）TOC\o"1-5"\h\z4、男女智力总体上无差异。（V）5、人格障碍者人数虽多，但危害不大。（X）6、现代心理卫生运动的发起人是美国的比尔斯。（X）7、心理健康教育内容是心理健康教育目标的具体化。（V）8、具有坚定的世界观、人生观、价值观的人更能对付挫折，这是整个耐挫能力的核心（。V）9、心理健康教育终身化的含义就是指每个国民的心理健康教育要终身化，以保证人们的心理始终都处于健康状态。（X）10、传播媒体是国家用来宣传真善美的工具，所以对个体的心理健康起积极作用。（X四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）1、古希腊时期的医学观以—希波克拉底—为代表，而近代的健康观—路易•巴斯德—等影响很大。2、小学生学校心理健康教育的认知目标，主要包括—掌握学习策略—、—改善学习品质—和开发自我智能三个方面。3、焦虑症主要分为—惊恐障碍—和—广泛性焦虑—两种。4、我国心理卫生事业发韧于_20世纪30年代—，我国著名教育家—吴南轩先生率先在中央大学心理学系开设《心理卫生》选修课，之后在中央大学《旁观》杂志上发表《心理卫生专号》。5、学习方法对学习的意义主要表现在—扩大学习范围，掌握更多知识—和提高学习效率保证学习效果—两个方面。五、简解答题（本题共5小题，每小题6分，共30分）1、学生人际关系指导的主要内容是什么？解答：首先说明学生人际关系指导的主要内容是什么，然后再稍加阐述。小学生人际关系指导的主要内容有：（1）调整认知结构；（2）克服人际偏见；（3）加强个性修养；（4）掌握有关知识；（5）学习交往技能；（6）掌握调适策略。2、如何维护个体的心理健康？解答：从两方面说明维护个体心理健康的方法。具体解答案为：（1）自我调适：了解自我，悦纳自我；控制情绪，愉快心境；科学用脑，劳逸结合；乐于交往，协调关系；培养兴趣，丰富生活。（2）寻求帮助：好友倾诉；师长沟通；心理咨询；心理治疗。3、简述我国心理健康教育的发展趋势。解答：首先说明我国心理健康教育的发展趋势，然后简单做些解释。我国心理健康教育的发展趋势：（1）普遍化；（2）重点化；（3）整和化；（4）现代化；（5）本位化；（6）专业化；（7）终身化；（8）本土化。4、如何理解学校心理健康教育的含义？解答：首先说明学校心理健康教育的名称，然后再解释其含义。具体解答案为：学校心理健康教育又叫心理教育、心理素质教育等，是一种以心理学的理论和技术为依托，结合学校日常的教育教学工作，根据学生的身心发展规律，有目的、有计划地培养学生良好的心理素质，维护其心理健康，进而挖掘其心理潜能，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。5、困扰学生自我意识的问题主要有哪些？

解答：首先简单说明指导学生克服这些困扰的意义，然后介绍困扰学生自我意识的主要问题。学生自我意识发展中也可能会出现某些困扰，帮助学生摆脱这些困扰，无论是对其自我意识水平的提高，还是对其身心保健来说，都至关重要。这些困扰主要是：①现实自我与理想自我距离过大。②自主性缺乏或不足。③自我菲薄与自我陶醉。④沉湎于自我分析。六、论述题（本题共1小题，共20分。）1、试述世界卫生组织提出健康的十标准。解答：首先说明健康的含义，然后具体介绍世界卫生组织关于健康的十大标准。具体解答案为：健康是指身心健全和体能充沛的一种状态，它包括生理健康、心理健康和社会健康。世界卫生组织提出的健康十个标准为：（1）有足够充沛的精力,能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不感到过分紧张；（2）处世乐观,态度积极,乐于承担责任,事无巨细不挑剔；（3）善于休息,睡眠良好；（4）应变能力强,能适应外界环境的各种影响和变化；（5）能够抵抗一般性感冒和传染病；（6）体重得当,身材匀称,站立时,头、肩、臂位置协调；（7）眼睛明亮,反应灵敏,眼睑不发炎；（8）牙齿清洁,无空洞,无痛感,牙龈颜色正常,无出血现象；（9）头发有光泽,无头屑；（10）肌肉丰满,皮肤富有弹性。附：参考解答案：一、单项选择题（本题共10附：参考解答案：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）4、A5、B9、B10、A1、C6、A2、A7、A3、D8、D二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。）1、ABCD2、ABCD3、ACD4、AB5、ABCD6、ABCD7、AB8、BCD9、BCD10、ABC三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）1、d2、X3、V4、V5、X6、X7、V8、V9、X10、X四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）1、希波克拉底、路易•巴斯德2、掌握学习策略、改善学习品质3、惊恐障碍、广泛性焦虑4、20世纪30年代、吴南轩5、扩大学习范围，掌握更多知识、提高学习效率保证学习效果五、简解答题（本题共5小题，每小题6分，共30分）1、解答：首先说明学生人际关系指导的主要内容是什么，然后再稍加阐述。小学生人际关系指导的主要内容有：（1）调整认知结构；（2）克服人际偏见；（3）加强个性修养；（4）掌握有关知识；（5）学习交往技能；（6）掌握调适策略。2、解答：从两方面说明维护个体心理健康的方法。具体解答案为：（1）自我调适：了解自我，悦纳自我；控制情绪，愉快心境；科学用脑，劳逸结合；乐于交往，协调关系；培养兴趣，丰富生活。（2）寻求帮助：好友倾诉；师长沟通；心理咨询；心理治疗。3、解答：首先说明我国心理健康教育的发展趋势，然后简单做些解释。我国心理健康教育的发展趋势：（1）普遍化；（2）重点化；（3）整和化；（4）现代化；（5）本位化；（6）专业化；（7）终身化；（8）本土化。4、解答：首先说明学校心理健康教育的名称，然后再解释其含义。具体解答案为：学校心理健康教育又叫心理教育、心理素质教育等，是一种以心理学的理论和技术为依托，结合学校日常的教育教学工作，根据学生的身心发展规律，有目的、有计划地培养学生良好的心理素质，维护其心理健康，进而挖掘其心理潜能，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。5、解答：首先简单说明指导学生克服这些困扰的意义，然后介绍困扰学生自我意识的主要问题。学生自我意识发展中也可能会出现某些困扰，帮助学生摆脱这些困扰，无论是对其自我意识水平的提高，还是对其身心保健来说，都至关重要。这些困扰主要是：①现实自我与理想自我距离过大。②自主性缺乏或不足。③自我菲薄与自我陶醉。④沉湎于自我分析。

六、论述题（本题共1小题，共20分。）1、解答：首先说明健康的含义，然后具体介绍世界卫生组织关于健康的十大标准。具体解答案为：健康是指身心健全和体能充沛的一种状态，它包括生理健康、心理健康和社会健康世界卫生组织提出的健康十个标准为：（1）有足够充沛的精力,能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不感到过分紧张（2）处世乐观,态度积极,乐于承担责任,事无巨细不挑剔；（3）善于休息,睡眠良好；（4）应变能力强,能适应外界环境的各种影响和变化；（5）能够抵抗一般性感冒和传染病；（6）体重得当,身材匀称,站立时,头、肩、臂位置协调；（7）眼睛明亮,反应灵敏,眼睑不发炎；（8）牙齿清洁,无空洞,无痛感,牙龈颜色正常,无出血现象；（9）头发有光泽,无头屑；（10）肌肉丰满,皮肤富有弹性。江南大学现代远程教第育二阶段测试卷考试科目:《考试科目:《小学生心理健康》第四章至第六章（总分100分）层次：层次：身份证号：得分：时间：90分钟学习中心（教学点）批次：专业：学号：姓名：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）1、热身活动切忌过多过长，一般（）分钟。A、5-10B、10-15C、15-20D、20-302、心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询技术与方法，帮助求助者解除心理问题的（）。A、专业人员B、心理学家C、医生D、教师3、（）的咨询目标是帮助求助者通过对自己的调整，更好地适应生活环境，实现个人生活上和事业上的人生目标。A、行为主义B、人本主义C、精神分析D、认知学派4、在团体咨询过程中，团体成员之间沟通时可能产生矛盾，甚至引发冲突，这时心理咨询师所扮演的角色是（）。A、教育家B、调解员C、领导者D、代理人5、团体咨询特别适合（）的人。A、学业不良B、情绪困扰C、人际关系不良D、心理变态6、满灌疗法也叫（）。A、系统脱敏法B、厌恶疗法C、示范法D、冲击疗法7、乔韩窗口认为人的自我可以划分为四个领域，其中自不知他知的领域属于（）。A、公开的领域B、盲目的领域C、隐秘的领域D、未知的领域8、（）是一种超现实的反应形式。人们往往以一种超脱的态度，把与自己名、利相关的东西置于可有可无的地位，以此摆脱种种不必要的烦恼。A、阿Q精神B、升华C、理性反应D、悟性反应9、团体咨询目标的（）可以使成员有更多的坚持，不为过程中的暂时困难而泄气，而是不断努力进取，直至达到目标。。A、导向作用B、聚焦作用C、坚持作用D、评估作用10、在（）里，咨询师主要采用辩论的方法动摇求助者非理性信念，是RET最重要的阶段。A、心理诊断阶段B、领悟阶段C、修通阶段D、再教育阶段二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。）TOC\o"1-5"\h\z1、来寻求帮助的人叫（）。A、求助者B、来询者C、来访者D、咨询者2、求助者中心疗法又称为（）等。A、非指导性治疗B、以人为中心治疗C、自我实现疗法D、人本主义疗法3、影响咨询关系的因素有很多，如求助者的（）。A、信任程度B、咨询动机C、行为方式D、合作态度4、心理咨询室可使用相关的（）等进行装饰。A、鲜花B、绘画C、书法D、书籍5、小学生的生活环境比较单一，其心理问题也比较简单，多与（）有关。A、学校B、家庭C、社会D、娱乐6、求助者的沉默主要有（）等类型。A、怀疑型B、反抗型C、掩饰型D、癔症型TOC\o"1-5"\h\z7、小学生心理咨询要遵循的原则有（）等。A、信赖性原则B、协调性原则C、预防性原则D、成功性原则8、根据团体评估的侧重点不同，可以把它分为（）等。A、过程评估B、客观评估C、主观评估D、结果评估9、弗洛伊德认为人类的心理可分为（）等层次。A、无意识B、前意识C、有意识D、后意识10、参与性技术包括（）等。A、情感表达B、内容反应C、情感反应D、内容表达三、判断题（本题共10小题，每小题1分，共10分。你认为对的打“厂，认为错的打“X”,不需要改错。）1、移情是阻抗的一种表现形式。（VTOC\o"1-5"\h\z2、中国的心理咨询业尚未开始走向职业化道路。（X）3、提问的方式有很多，其中以开放式提问使用最多。（V）4、指导即咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或以某种方式行动。指导是参与性技术中影响力最明显的一种技巧。（X）5、自我开放在面谈中十分重要，求助者的自我开放比咨询师的自我开放更有价值。（X）6、精神分析治疗的适应症，主要是各类神经症，精神分裂症、偏执性精神病等求助者（。X）7、人本主义咨询师扮演榜样的角色，如朋友一般。（V）8、心理咨询室的布置一般采用中性色调。（V）9、会谈时，与求助者的空间距离和相对角度不属于非言语行为。（X）10、我国第一位临床心理学家丁瓒先生于20世纪50年代提出了“综合快速疗法”。（V）四、填空题（本题共5小题，每空1分，共10分）1、考虑到小学生的认知特点与接受能力，心理咨询时应多采用适动—和—游戏等方式，而不宜太多说理。2、本我是人格结构的基础，追求生物本能欲望的满足，遵循快乐原则3、反移情的形式多种多样，常见的有过分保护、纵容、拒绝和敌意。4、按心理咨询的形式可把它分为门诊心理咨询、,互联网心理咨询和电话心理咨询、。5、人本主义的代表人物是罗杰期和马斯洛五、简解答题（本题共5小题，每小题6分，共30分）1、试分析心理咨询与心理指导、心理治疗的区别。解答：心理咨询的定义有多种。广义的心理咨询涵盖了临床干预和各种方法和手段，包括心理咨询和心理治疗。狭义的心理咨询主要是指非标准化的临床干预措施，是各类非标准化干预手段或方法的统称。而其操作定义则是指心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。心理指导是批咨询者在了解求助者的能力、人格特征等基础上，在学习、适应、人际交往、升学、择业等方面，对求助者进行帮助的过程。心理治疗是心理咨询师对心理障碍的人员进行专门的调节，使之恢复到正常状态。心理治疗只能是补救性的，致力于解决现实问题，往往需要较长的埋单与周密的治疗处理，心要是还需要给予药物治疗。其工作人员必须是经过专门训练的、有较高技术的人员。心理咨询与心理指导、心理治疗的区别具体如下：内容心理指导心理咨询心理治疗灰色区纯白色浅灰色深灰色或黑色服务对象全体人员大多数人极少数人健康的人健康的人轻度心理问题的人少量中度心理问题的人中度心理问题的人重度便有自知力的人服务人员家长、教师、专家心理咨询人员心理治疗专家（临床心理专家）特点人格健康适应力强由各种导致的心理冲突心理冲突严重，个体难以控制和调节相互关系不平等平等不平等指导关系朋友关系医患关系服务模式咨询心理模式临床心理模式医学模式服务目标适应发展心理健康，适应、发展心理健康时间一生短期短期2、简述艾利斯的ABC理论。解答：艾利斯是其名的认知心理学者，他提出了ABC理论。他认为人的情绪来自人对所遭遇的事情的信念、评价、解释或哲学观点，而非来自事情本身。他将以上观点概括称之为ABC理论，A代表诱发事件；B指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念，即他对这个事件的看法、解释和评价；C指在特定情景下，个体的情绪及行为的结果。通溃，人们会认为人的情绪及行为是直接由诱发事件A引起的，即A引起了C。但艾利斯认为并非诱发事件A直接引起症状C,A与C之间还有中介因素在起作用，这个中介因素是人对A的信念、认知、评价或看法，即信念B。3、咨询师在咨询关系中应持有怎样的态度？解答：良好的咨询关系对咨询效果影响很大。从咨询师的角度看，咨询师把握好咨询态度十分重要（1）尊重：求助者的价值观、人生观、人格和权益，予以接纳、关注、爱护。（2）温暖：是一种包围，是点点细节的流露，柔柔的。热情可以消除或减弱不安心理，激发求助者的合作愿望，本身就具有助人功能。（3）真诚：就是咨询师以“真正的我”出现，没有防御式的伪装，表里一致地投入与求助者的关系中。（4）通情达理：就是设身处地，进入求助者的内心世界，用理性去考虑和回解答求助者问题。（5）积极关注：是对求助者言语和行为的积极面予以关注，从而使求助者拥有正向的价值观。4、系统脱敏法的操作程序如何？解答：系统脱敏法也称交互抑制法或缓慢暴露法，是行为治疗中的第一个规范化了且至今仍然盛行的一项基本老相识。包括三个程序：放松训练、建立焦虑（或恐怖）等级表、系统脱敏。5、团体咨询与个体咨询有哪些相同之处？解答：团体心理咨询与个别心理咨询的相似处可以概括以下五点：（1）目标相似；（2）原则相似；（3）技术相似；（4）对象相似；（5）伦理相同。六、论述题（本题共1小题，共20分。）1、试述团体咨询各阶段设计的重点。解答：团体咨询共分为3个阶段：团体初始阶段、团体展阶段和团体结束阶段。三阶段重点各不有同：（1）团体初始阶段的设计重占：团体刚形如进行时，领导者与成员都会有些压力，特别是后者。成员焦虑、担心、犹疑、防卫、观望、拘束、好奇、害怕被拒绝、感到陌生、缺乏安全感，甚至懊恼为何要参加团体。领导者除了发挥温暖、真诚、尊重、开放等特质，并多运用同理、倾听等技巧之外，不妨在方案设计与活动选择上多作考虑。从营造温馨气氛开始，设计无压力状态下的互相认识活动，澄清成员期望，拟定团体契约与规范，设计初步的、公开自我的表露，配合每次团体主要目标的活。（2）团体发展阶段的设计重点：团体发展阶段又具体分为两个部分：过渡阶段和工作阶段。在团体过渡阶段，成员之间彼此信任还不充分，分享不够具体深入，人际互动比较形式化，成员心理反应差异极大，有的成员投入、开放、自主、喜悦、欢乐；也有的成员冷漠、沉默、焦虑、矜持、依赖、抗拒、持续观望、攻击防卫等。领导者为了以更开放、包容、尊重、温暖等特质与成员互动，运用初始期的技术如摘要、解释、联结等技巧之外，也可在设计方案时，选择增加团体信任感与凝聚力的活动来催化团体动力。当团体进入工作阶段，团体信任感、凝聚力建立了，成员在团体中渴望学习、成长，期盼个人问题能够解决或团体目标能够成成。领导者在此阶段除了提供成员信息，运用面质、高层次同理心、自我表露、建议等技巧之外，也可降低领导者掌控的行为，多给予成员自由互致贺成长的空间。团体方案设计的考虑可以设计引发深层的自我表露，设计引发成员间正向与负向的反馈，设计探讨个人问题的活动，设计促进改变行为的活动。（3）团体结束阶段的设计重点：团体咨询进入结束阶段，成员常常难免会有依依不舍、如释重负或问题悬而未决等感觉，因此领导者除了必须以身作则，保持开放自我、尊重支持、积极负责的态度，运用反映、反馈、评估等技巧外，在活动设计上应回到中层、表层自我表露，让成员有机会回顾团体经验，让成员彼此给予接受反馈，让成员自我评估进步程度与团体的进行状况，处理离开团体的情绪与未完成事项，让成员互相祝福与增强激励。团体结束后的一段时间，也可在方案设计中加入追踪辅导或访视聚会等活动。江南大学现代远程教第育三阶段测试卷考试科目:《小学生心理健康》第七章至第九章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）1、（）是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验55、我国学校心理教育工作中常用的智力测验有（）。A、预测性测验B、显示性测验C、投射测验D、主观测验2、（）是以个体为目标，探求某一个体在群体中的位置，确定个体行为与常模偏离的程度和距离。A、心理咨询B、心理测验C、心理诊断D、心理测量3、（）具有发生时间短、有现实刺激，内容未泛化等特点。A、一般心理问题B、严重心理问题C、可疑神经症D、神经症4、WAIS的（）是测量被试的判断能力、运用实际知识解决问题的能力和普通常识。A、理解B、词汇C、类同D、常识5、某求助者2个月前失恋，痛苦万分，在家人劝说下有所好转，坚持上班，但工作量减少、效率下降。其心理问题可能是（）。A、精神病B、神经症C、人格障碍D、可疑神经症6、多动症病可采用支持疗法、（）等多种方法进行。A、行为疗法B、阳性强化法C、厌恶疗法D、系统脱敏法7、学生心理档案的内容大致应包括（）和反映个体心理状态和心理特点的资料。A、个人基本情况资料B、影响心理发展资料C、心理健康状况资料D、学习心理分析资料8、智力测验属于（）。A、最高作为测验B、典型行为测验C、投射测验D、主观测验9、任何测量都应该具备（）和单位。A、零度B、工具C、参照点D、量表10、（）是指两个同学，一个是有问题的学生，一个是助理演员。有问题的学生表现什么，助理演员就重复表现什么。A、模仿B、角色互换C、示范D、双重扮演二、多项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。）TOC\o"1-5"\h\z1、没有绝对零点的量表有（）。A、命名量表B、顺序量表C、等距量表D、等比量表2、区分心理正常与心理异常的心理学原则是（）。D、认知正常A、主客观世界统一B、心理活动内在一致CD、认知正常3、项目分析有两种，即（）。A、A、信度分析B、