小班诗歌春天教案（多篇）

小班诗歌春天教案模板（多篇）第1篇：小班音乐教案：春天小班音乐教案：春天【活动目标】1、加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。2、萌发对春天喜爱的情感。【活动准备】各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。【活动过程】一．韵律活动：《春天》1、带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）二、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字1、教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？2、引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》三、新授歌曲1、教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？2、教师范唱第二遍，可以边唱边画；3、教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；4、教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；5、在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。【活动延伸】建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。活动开始天气真正好！我做兴奋状对孩子们说：“今天，太阳公公想看看小朋友是怎么上课的，可是太阳公公进不来啊（转为无奈状）？”孩子们大声呼吁：“那我们到外面去好了！”来到户外，和太阳公公问好后我就安排孩子在草坪阴凉的地方坐好。第2篇：小班教案：诗歌《晚上》小班教案：诗歌《晚上》小班教案：诗歌《晚上》目标：1、感受诗歌中安静的气氛，体验诗句的优美、舒展。2、理解诗歌内容，愿意用动作表现诗歌。准备：1、教学挂图，幼儿用书《晚上》。2、自制配乐诗歌录音。过程：1、出示图片，看看说说：—“从图片中哪里看出来是晚上？”鼓励幼儿积极观察图片，从图片的景色中寻找夜的感觉。2、欣赏诗歌，理解内容：教师用儿歌中的语言提问：—“晚上星星出来了，还有谁也出来了?”“晚上马路上的灯亮了，还有谁家的灯也亮了？”在幼儿回答时，教师可以重复念诗歌语句，以强化幼儿对儿歌的印象。帮助幼儿说清楚“也、亮”等字音，鼓励幼儿跟念诗句。3、欣赏配乐诗歌，配动作表演。第3篇：美丽的春天小班教案美丽的春天小班教案小班美术：美丽的春天春天来了，空气中总是飘着零星的小雨。一夜之间，校园里面的花、草、树、木都长出了新芽，孩子都觉得很奇怪。孩子有好奇，老师来帮助解决，所以就想出了这样一节课。1、初步了解春天万物的变化，并启发帮助幼儿能在集体面前响亮的讲述。2、培养幼儿涂、点、圈，并利用画、贴等简单的技巧组合美丽的画面。活动准备：画有美丽春天的大背景图、剪刀、浆糊、油画棒、操作卡人手一份。1、谈话。师：小朋友们，你们最近去过公园吗?你们在公园里面都看见了些什么呢?（桃花开了、柳树长出了叶子、种子发芽了。）师：那你们觉得天气怎么样啊?（变暖和了）师：还有呢?（下春雨）师：就是因为下了春雨，所以桃花开了、柳树长出了叶子、种子发芽了。下面让我们来看一下下春雨的时候，那些植物的芽是怎么发出来的，好吗?（播放视屏）师：那下雨的时候，小动物们在干什么呢?让我们来看看。（逐一出示图片）2、作画。师：哦，原来在下雨的时候，大地上发生了那么多的事情的啊。植物们都发出了新芽，小动物们在从冬眠中醒来了，在雨中嘻戏。那你们想把下春雨时发生的事情用图画的形式把它们记录下来吗?（想）师：那你们想画些什么呢?（花儿、柳树、池塘边的青蛙。）师：那老师先来画一幅好吗?在教师作画时，可以帮助幼儿寻找出合适作画的方法，如：画花的时候可以用画圈的方法，草可以用点画。师：老师眼中的春天画好了，下面，轮到你们画出你们眼中的春天了，好吗?（幼儿作画）3、点评。请幼儿把自己的图画拿到上面来展示。第4篇：描写春天的诗歌教案春天的秘密春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻飘扬。小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空里，啁啾啁啾地叫着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻。小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷：“春天在这儿！春天在这儿！”哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢地记在心里。的能力。”吉老师也说，很多人都把教材当作课堂教学的目的。其实不是，我们的教材只是例子，我们只是运用这个例子来提高学生的语文能力，学生的语文能力提高了，就为以后的语文素养奠定了基础。如果说，我们只是把今天书上的两首诗当内容来教，那么学生读了背出来了理解了就教完了。但是，如果把教材当作例子来教，我们得思考：作者为什么就能写得这样好呢？我们要引导学生明白：想象是儿童诗的精灵，还有着独特的韵味，还要教会学生品读儿童诗的方法以及写儿童诗的方法。今天这堂课上，我就体悟到了吉老师是如何把教材当例子来教的。一、教材是例子，教得“有滋有味”（一）活用《春天的小雨沙沙沙》，引导“想象是儿童诗的精灵”师：儿童是记忆力最好的时候，考考大家，谁能记住其中的一句或者更多？师读：春天的小雨沙沙沙，像个可爱的小画家。点绿了柳芽，染红了桃花，涂青了山峰，画美了水鸭。指名生交流。师：刚才三个同学合起来把这首诗记完整了，现在我们像老师刚才那样把这首诗来读一读。生读。师：后面几句读得不美，我们来把重新读，把颜色读美了。生再读。师：春天的小雨这个小画家把柳芽点绿了，把桃花染红了，把山峰涂青了，把水鸭画美了，一群水鸭使得整个画面灵动了。但是它不用画，而说是“点、染、涂、画”，春天的小雨果真是个小画家。春天的小雨不但是个小精灵，还是个小天使，它还会干嘛呢？师出示：春天的小雨沙沙沙，像个可爱的小天使。指名生交流。引导生读：春天的小雨沙沙沙，像个可爱的小天使。招来了蜜蜂嗡嗡嗡，引来了蝴蝶翩翩舞。帮助大树长头发，赶着积雪快回家，吵醒了青蛙呱呱呱，领着蝌蚪找妈妈。师：跟刚才大家说的来比较一下，吉老师写的好在什么地方？生：吉老师的诗句中，把春天的雨点想象成一个人，像人一样去“招、引、帮、赶、吵、领”。师：说得真好，这首诗中春天的雨点就像是人一样。所以，我们可以这样说，想象是儿童诗的精灵。（师板书）读一读老师的话。师出示《彩虹》、《下雪》、《橡皮》、《柳絮》引导学生说说诗中丰富的想象。（“彩虹”是“蓝天姐姐的发卡”；“下雪”是“谁在剪羊毛？”；“橡皮一天到晚吃错别字，晚上翻来覆去睡不着”；“柳絮”是“棉花糖”）师：说说为什么把掌声送给吉老师？引导学生再读“想象是儿童诗的精灵”这一句话。课一开始，吉老师就采用一系列自选的浅显易懂的儿童诗来激发学生学习兴趣，并且引导孩子们体会：“想象是儿童诗的精灵”，这是对拓展教材的灵活运用。（二）巧用课文《儿童诗两首》，体会“押韵是儿童诗的音乐”师：课文中《我想》这首诗非常简单，一读这懂。一起读，轻轻地，读出想象是儿童诗的精灵就行。生齐读。师：作者的想象特别奇特，奇特在哪里？生：作者用自己的肢体展开想象，感觉他特别快乐。师：如果我们的儿童诗只是能展开想象，那只是不错的儿童诗。我们再来欣赏书上的《童年的水墨画》，读一读，除了想象外，你还能发现什么？生读。师：我们把最有味道的想象画出来跟大家分享。生围绕想象的角度来交流。师：除了想象的味道，说说小诗的最后一个字，你发现了什么特点？把最后一个字圈出来。生：押韵师：对，押韵是儿童诗的音乐。（师板书）师：女生来读读《江上》这首诗，体会一下押韵。生圈出押韵。师小结：儿童诗首先要想象，然后要押韵。《我想》、《童年的水墨画》是教材里的内容，吉老师没有咬文嚼字地让学生品读词句，单纯地理解内容，而是通过教材着重让学生体会儿童诗首先要想象，然后还要押韵。这是对课文教材的巧妙运用。（三）深用《地上有朋友》，学习“对称是儿童诗的外衣”师：自己来读读这首诗，有没有新的发现？生自读。师：跟着老师来读一读，这么一读你发现了什么？生读：天上有的是星星——树上有的是小鸟——水里有的是小鱼——地上有的是朋友——生：对称师小结板书：对称是儿童诗的外衣师：同学们，刚才我们感受到了儿童诗的有滋有味，我们一起读生：想象是儿童诗的精灵，押韵是儿童诗的音乐，对称是儿童诗的外衣。师：接下去，我们要来练习写一段话，夏天、秋天、冬天可以任选一段。师出示：春天的脚步悄悄，夏天的脚步闹闹，悄悄如笑着走来。蜜蜂唱起了歌，嗡嗡，嗡嗡，燕子、黄莺赶来报到。秋天的脚步飘飘，冬天的脚步悄悄，师提示：我们写诗时要学想象、学押韵、学对称。生交流。教是为了不教，教材仅仅是个例子，它只是为了印证我们刚才学习的方法，它指导学生按照我们刚才学到的方法来学会写诗。这是对教材的深入利用。吉老师把“教教材”转变为“用教材教”，重视发挥教材的示范功能，又不局限于教材，适当地拓展延伸，使课程资源变窄为宽了，学生的语文能力也得到了提高。二、教材是例子，学得“有滋有味”学生的学习，应是“得法于课内得益于课外”。教材是培养学生语文能力的主要凭借，切实发挥它的作用了，学生的收益不会小。通过吉老师这样的课堂教学，孩子们举一反三，阅读能力和写作能力有了提高，我们的语文课堂教学也就达到了目标。“活”是北京小学的另一个主要教学思想。教学中目中有“人”，教学理念不断发展，教学方式不断创新，教学方法灵活多样，以学定教，顺学而导，这样的课堂教学一定会充满生命的活力。第5篇：幼儿园小班音乐活动教案春天小班音乐活动春天活动目标：.加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。.萌发对春天喜爱的情感。活动准备：各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。活动过程：一．韵律活动：《春天》.带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；.幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；3.请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）二.欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字.教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？.引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》三.新授歌曲.教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？.教师范唱第二遍，可以边唱边画；.教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；.教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；.幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍；.在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。活动延伸：建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。.加深对春天的认识，初步理解歌曲内容，学会跟唱歌曲；.萌发对春天喜爱的情感。活动准备：各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。浅谈如何做好幼儿教育1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福；2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长；4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养；5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康；6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。第6篇：小班语言教案《春天的颜色》__学校—__人—小班语言—《春天的色彩》教学设计活动目标：1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。3、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。活动准备：1、制作PPT。2、音乐《春天在哪里》、《春天》的歌曲。3、油画棒、春天景色简笔画人手一份。活动重点：感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。活动难点：大胆尝试运用多种方式表现春天的美。活动过程：开始环节：播放春天的视频故事,问一问幼儿这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？基本环节：.教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。（1）教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。（2）教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？（3）那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容.提问：小朋友觉得春