溺水急救和护理课件

溺水急救和护理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。溺水急救和护理溺水急救和护理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。溺水的急救和护理定义溺水又称淹溺,是指大量水液被吸入肺内,引起人体缺氧窒息的危急病症。常因失足落水或游泳时发生意外所致。由于呼吸道被水、污泥、藻草等物堵塞(湿性溺死占90%)或因喉头、气管发生反射性痉挛(干性溺死占10%)而造成窒息和缺氧,甚至造成呼吸、心跳停止而死亡有些农村学校的老师认为，只要照搬洋思、东庐、杜郎口等名校的教学模式，自己的教学质量就会提高，显然这是不现实的。学习、借鉴名校的办学思想、经验、模式无可厚非，如果完全模仿就不会取得预期的效果。先进的教学模式是与学校实际情况、师资水平、学生素质紧密联系的。进行课堂教学改革必须结合自己学校师资水平、学生素质的实际情况，否则会使教学模式的改革陷入尴尬境地。作为农村学校的一名教师，我简单谈谈对课堂教学改革的看法。一、教学模式的格式化违背了因材施教的原则教学过程是个复杂的过程，不同的学科都有自己的特定内容、特定教学方法和活动方式，即使是同一门学科，因教学内容的差异、教师师资的不同、学生水平的不同，所采取的教学方式也不尽相同。教学改革必须“因材施教、因生施教”，必须从学生、教师实际情况出发，因班选“模”、因生选“模”。课堂教学如果千人一面、千篇一律，不仅使教师的教育方式方法模式化，而且限制了教师的教学个性。盲目的、机械的模仿，造成了教学过程中环节、细节的流行。学校课堂教学改革的统一格式化，往往以牺牲教师的教学艺术、个性为代价。寻求标准化的教学模式忽视了教师个性和教学内容的多样性，带来的效益是眼前的，未必有利于学生、教师和学校的长远发展。二、教学“模式”要多样化1.教学有法，教无定法课堂教学改革要求教学模式的选用要立足于教师、学生的个性化以及教学内容的多样性。课堂教学依据不同学科和学科中不同的教学内容，提倡面向不同学段、不同学习内容以及教师个性的多种模式。要求教师树立特色意识，形成个性化教学特色。教师要根据实际使用不同教学模式，切忌单一化、公式化、模式化、标准化。2.要形成自己的个性化教学特色这就要求教师不能墨守成规，受所谓先进教学模式的限制，而是要勇于创新。教师教学要创造性地使课本上的知识“活起来”。具有创造性的教师要明白自己是用教材教，而不是教教材；是教学生“会学”，而不仅仅是“学会”。教师要在吃透教材的基础上，依据学生的心理特点和已有知识，对教材进行科学和艺术的处理，形成可操作的教学思路，设计有效的教学方法，这就是一个教学再创造的过程。这个再创造的过程就是形成教师自己个性化的教学过程。3.高质量是课堂教学改革所追求的目标课堂教学改革所追求的是教师如何更深入地理解和运用恰当的教学方式，保证课堂教学的质量和效率。课堂教学改革是新课程实施的中心环节，教师在掌握新思想、新方法后应思考如何去落实、实践、反思，使之不断完善。在课堂教学中要把握好学情，及时调整教学思路，以达到预设的目标，让不同的学生都有一定的收获和提高，这样的课堂教学改革就是成功的。课堂教学改革不能流于形式，不能光顾表象上的“模式”，而要深层次地去研究。农村学校的课堂教学改革要遵循因材施教的原则，要根据教材、学生、教师、学校的实际，进行富有创造性的、有效的、追求更高质量和效率的教学。学校是教书育人、培养人才的专门场所,因此,创建校园文明语言环境,在提高学生的语言素养中应发挥重要作用。我认为应从以下几个方面入手:1、加大高雅文化进校园的力度,营造良好的校园文化氛围,发挥校园环境的熏陶作用。校园是中学生健康成长的重要环境,良好的校园文化氛围对学生的精神活动起着规范、引导、示范、激励和约束的作用,对学生会产生潜移默化的熏陶作用。校园的一草一木,每个文化景点都对学生的教育起着很好的引导作用。学校应该重视校园文化景点的建设,并对文化景点的内涵进行宣传,以转变学生的思想观念,提高学生的文明素养。同时,要加大高雅文化进校园的力度,以校园文化为载体,大力开展以诚信教育、情感教育、感恩教育、民族文化为主要内容,以报告会、学术讲座、大讲堂、演讲比赛、辩论赛、文艺汇演、高雅音乐欣赏等为主要形式的丰富多样的文化活动。追踪和引导校园热点,营造良好的校园文化氛围,发挥校园文化的熏陶作用,促使学生思想品德、价值观念、行为规范、意识与情感等方面受到感染。2、对学生进行正面的教育引导。以学校宣传栏、广播站、校园网、阅报栏、报刊、学生文学社刊等舆论阵地为依托,采取生动活泼的形式,及时准确地向学生进行党的路线、方针政策、时事等方面的宣传和教育,引导学生自觉地树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观,勤奋学习,文明修身,并通过总结校园内的典型事例和各种争创活动,如在学生当中开展每月班级之星的评选、优秀学风班的评选、优秀学生的评选、优秀学风班演讲会等活动中,宣传模范人物的示范作用,使更多的学生崇尚文明、追求进步、争当先进。3、加强思想政治课程教学,解决学生深层次的思想认识问题。思想政治课是培养学生社会主义道德品质的一门重要课程,也是思想政治教育的重要组成部分,我们应发挥政治课课堂主阵地作用。首先,转变观念,改变以往传统的教育教学方法,把理论教学与实践教学相结合,把中学生的假期社会实践与思想政治课相结合,充分调动教师和学生双方的积极性,强化学生文明语言的习惯养成;其次,在教学过程中要注重对学生文明语言方面进行引导和教育,把学生的思想与社会实际、学生在日常生活、学习、行为中出现的问题结合起来,对学生进行针对性、深层次的思想教育;再次,开设基础文明课程,根据学生中普遍存在的问题结合学生的实际,开设形势与政策教育、职业道德教育、法制教育、革命传统教育、心理教育、文明礼仪等课程。4、加强教育管理,狠抓落实,督促学生养成文明行为习惯。首先,完善学生管理制度,加强校纪校规学习,培养学生的文明意识和行为。教育是前提,管理是关键,只有把教育和管理紧密结合起来,才能使教育取得成效。学校必须根据《中学生日常行为准则》,制定和完善本校的学生管理规章制度,并结合新生入学教育、学生班风、学风建设等活动规范学生的行为,让学生懂得在校遵守校纪校规的重要性和必要性,懂得作为一名中学生什么是应该做的,什么是不该做的,让他们行动有规矩、办事有准则,做到知之而行之,并将学生掌握和遵守校纪校规的情况纳入学生综合素质考评范围,拓展考核的内容。同时,在管理的过程中,要加强检查,督促学生养成良好的文明行为和习惯,不断提高中学生的道德素质。如成立文明督导检查小组,深入学生生活区、教室进行检查,把学生的文明行为纳入学生考核和各班工作评比的考核体系中,促使大家都重视学生的基础文明教育。其次,发挥学生“三自”作用,突出学生文明习惯的培养。文明行为教育在充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主体作用的同时,必须以学生文明行为习惯的养成为主要内容,如语言习惯、礼貌习惯、守纪习惯、卫生习惯等。要重视学生的自我教育、自我管理和自我服务,充分发挥学生组织的积极主动性,特别是学生会、食堂管理委员会、监察委员会、学生文明督导检查小组、班委等学生组织的作用,通过他们开展各种各样的文明评比活动、监督检查活动、学生文明工程教育等,在学生群体中倡导自律自爱的同时,能使学生自觉养成文明的行为习惯,并最终将其内化成自己的行为规范,培养学生的高尚情操。5、以教职工的表率作用影响学生。学校的根本任务是培养人,而在培养人的过程中培养者对被培养者的影响非常重要,所以我们应该重视教职工的表率作用。教职工的工作态度、工作水平甚至衣着、交往、言行举止等都对学生会产生潜移默化的影响。因此,每位教职员工,包括科任教师、行政人员、管理人员、服务人员,甚至是学校食堂的员工都应该自觉担负起育人的责任。并把这些责任体现到自己的行动中,真正以优良的工作态度、优质的工作质量和服务质量、优雅的个人行为、言行举止来影响、教育和引导学生,把对学生的教育作为每个教职员工的责任。明代大学者王守仁说:“知是行之始,行是知之成;知而不行,只是未知。”我们要加强文明语言环境建设,要从我做起,从现在做起,从身边小事做起,身体力行,用自身行动实践社会文明,做到“知行合一”让我们行动起来,自觉抵制不文明语言的传播,用文明优美的语言,给校园再添一份美。溺水急救和护理6、露凝无游氛，天高风景澈。溺水急救和护理溺水1溺水的急救和护理溺水的急救和护理2定义溺水又称淹溺,是指大量水液被吸入肺内,引起人体缺氧窒息的危急病症。常因失足落水或游泳时发生意外所致。由于呼吸道被水、污泥、藻草等物堵塞(湿性溺死占90%)或因喉头、气管发生反射性痉挛(干性溺死占10%)而造成窒息和缺氧,甚至造成呼吸、心跳停止而死亡定义3淹溺的进程很快,若抢救不及时一般4~6min即可呼吸心跳停止死亡。研究指出,溺水者溺水6~9min死亡率达65%,超过25mn,就可100%合并严重的后遗症甚至死亡。但是,若在1~2min内得到正确救护,挽救成功率可以达到100%,因此,溺水急救必须分秒必争。淹溺的进程很快,若抢救不及时一般4~6min4早期的死亡原因1.湿性溺死水、污泥、藻草类等物进入口鼻、气管和肺阻塞呼吸道而窒息;2.干性溺死因呛水紧张、惊恐、寒冷等刺激,反射性的引起喉头、气管、支气管痉挛所致的呼吸道梗阻而窒息和缺氧,还可发射性的引起心脏停博:3.淡水溺水的血液稀释,出现溶血,血钾升高所致的心室纤颤、心跳停止早期的死亡原因54.海水溺水的电解质紊乱和急性肺水肿,导致心力衰竭而死亡;5跳水时,可因头部撞击硬物或木桩等引起颅脑外伤,在水中发生昏迷、死亡6发生溺水时,救护人员在水中寻找溺水者时间过久,使溺水者被救上岸时已经丧失抢救时机而死亡4.海水溺水的电解质紊乱和急性肺水肿,6临床表现溺水的环境及时间长短,决定窒息后病症的轻重。1神经系统烦躁不安、意识障碍、抽搐、牙关紧闭甚至昏迷2呼吸系统口鼻充满泡沫、泥沙或藻类,呼吸表浅,不规则甚至呼吸停止3消化系统病人上腹部膨胀、隆起伴胃扩张,有大量积水,可表现恶心、呕吐。溺海水者,多有口渴临床表现74循环系统面部青紫、肿胀、双眼充血,四肢冰冷,脉搏细速、血压下降,心律失常,心室颤动或停搏5.泌尿系统少尿或无尿6运动系统少数病人合并骨折或其他外伤4循环系统面部青紫、肿胀、双眼充血,四肢冰8溺水施救原则1.首先应将溺水者尽快救出水面2.保持呼吸道通畅3.倒出腹腔内吸入物;4.迅速恢复有效呼吸。溺水施救原则9现场救护溺水的救护主要是控(倒)水和心肺复苏(cPR),护士是控(倒)水和(P8等各项急救技术实施中不可缺少的角色。清理呼吸道溺水者被救起后应立即清理呼吸道,清除鼻中泥沙污物,呕吐物,取下假牙,松解衣领、腰带,畅通气道现场救护10倒(控)水方法1抱腹法2.膝顶法3.肩顶法抱腹法急救者从后、抱起溺者的腰部,使其背向上头向下,也能使水倒出来倒(控)水方法1抱腹法2.膝顶法3.肩11溺水急救和护理课件12溺水急救和护理课件13溺水急救和护理课件14溺水急救和护理课件15溺水急救和护理课件16溺水急救和护理课件17溺水急救和护理课件18溺水急救和护理课件19溺水急救和护理课件20溺水急救和护理课件21溺水急救和护理课件22溺水急救和护理课件23溺水急救和护理课件24

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困25溺水急救和护理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。溺水急救和护理溺水急救和护理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。溺水的急救和护理定义溺水又称淹溺,是指大量水液被吸入肺内,引起人体缺氧窒息的危急病症。常因失足落水或游泳时发生意外所致。由于呼吸道被水、污泥、藻草等物堵塞(湿性溺死占90%)或因喉头、气管发生反射性痉挛(干性溺死占10%)而造成窒息和缺氧,甚至造成呼吸、心跳停止而死亡有些农村学校的老师认为，只要照搬洋思、东庐、杜郎口等名校的教学模式，自己的教学质量就会提高，显然这是不现实的。学习、借鉴名校的办学思想、经验、模式无可厚非，如果完全模仿就不会取得预期的效果。先进的教学模式是与学校实际情况、师资水平、学生素质紧密联系的。进行课堂教学改革必须结合自己学校师资水平、学生素质的实际情况，否则会使教学模式的改革陷入尴尬境地。作为农村学校的一名教师，我简单谈谈对课堂教学改革的看法。一、教学模式的格式化违背了因材施教的原则教学过程是个复杂的过程，不同的学科都有自己的特定内容、特定教学方法和活动方式，即使是同一门学科，因教学内容的差异、教师师资的不同、学生水平的不同，所采取的教学方式也不尽相同。教学改革必须“因材施教、因生施教”，必须从学生、教师实际情况出发，因班选“模”、因生选“模”。课堂教学如果千人一面、千篇一律，不仅使教师的教育方式方法模式化，而且限制了教师的教学个性。盲目的、机械的模仿，造成了教学过程中环节、细节的流行。学校课堂教学改革的统一格式化，往往以牺牲教师的教学艺术、个性为代价。寻求标准化的教学模式忽视了教师个性和教学内容的多样性，带来的效益是眼前的，未必有利于学生、教师和学校的长远发展。二、教学“模式”要多样化1.教学有法，教无定法课堂教学改革要求教学模式的选用要立足于教师、学生的个性化以及教学内容的多样性。课堂教学依据不同学科和学科中不同的教学内容，提倡面向不同学段、不同学习内容以及教师个性的多种模式。要求教师树立特色意识，形成个性化教学特色。教师要根据实际使用不同教学模式，切忌单一化、公式化、模式化、标准化。2.要形成自己的个性化教学特色这就要求教师不能墨守成规，受所谓先进教学模式的限制，而是要勇于创新。教师教学要创造性地使课本上的知识“活起来”。具有创造性的教师要明白自己是用教材教，而不是教教材；是教学生“会学”，而不仅仅是“学会”。教师要在吃透教材的基础上，依据学生的心理特点和已有知识，对教材进行科学和艺术的处理，形成可操作的教学思路，设计有效的教学方法，这就是一个教学再创造的过程。这个再创造的过程就是形成教师自己个性化的教学过程。3.高质量是课堂教学改革所追求的目标课堂教学改革所追求的是教师如何更深入地理解和运用恰当的教学方式，保证课堂教学的质量和效率。课堂教学改革是新课程实施的中心环节，教师在掌握新思想、新方法后应思考如何去落实、实践、反思，使之不断完善。在课堂教学中要把握好学情，及时调整教学思路，以达到预设的目标，让不同的学生都有一定的收获和提高，这样的课堂教学改革就是成功的。课堂教学改革不能流于形式，不能光顾表象上的“模式”，而要深层次地去研究。农村学校的课堂教学改革要遵循因材施教的原则，要根据教材、学生、教师、学校的实际，进行富有创造性的、有效的、追求更高质量和效率的教学。学校是教书育人、培养人才的专门场所,因此,创建校园文明语言环境,在提高学生的语言素养中应发挥重要作用。我认为应从以下几个方面入手:1、加大高雅文化进校园的力度,营造良好的校园文化氛围,发挥校园环境的熏陶作用。校园是中学生健康成长的重要环境,良好的校园文化氛围对学生的精神活动起着规范、引导、示范、激励和约束的作用,对学生会产生潜移默化的熏陶作用。校园的一草一木,每个文化景点都对学生的教育起着很好的引导作用。学校应该重视校园文化景点的建设,并对文化景点的内涵进行宣传,以转变学生的思想观念,提高学生的文明素养。同时,要加大高雅文化进校园的力度,以校园文化为载体,大力开展以诚信教育、情感教育、感恩教育、民族文化为主要内容,以报告会、学术讲座、大讲堂、演讲比赛、辩论赛、文艺汇演、高雅音乐欣赏等为主要形式的丰富多样的文化活动。追踪和引导校园热点,营造良好的校园文化氛围,发挥校园文化的熏陶作用,促使学生思想品德、价值观念、行为规范、意识与情感等方面受到感染。2、对学生进行正面的教育引导。以学校宣传栏、广播站、校园网、阅报栏、报刊、学生文学社刊等舆论阵地为依托,采取生动活泼的形式,及时准确地向学生进行党的路线、方针政策、时事等方面的宣传和教育,引导学生自觉地树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观,勤奋学习,文明修身,并通过总结校园内的典型事例和各种争创活动,如在学生当中开展每月班级之星的评选、优秀学风班的评选、优秀学生的评选、优秀学风班演讲会等活动中,宣传模范人物的示范作用,使更多的学生崇尚文明、追求进步、争当先进。3、加强思想政治课程教学,解决学生深层次的思想认识问题。思想政治课是培养学生社会主义道德品质的一门重要课程,也是思想政治教育的重要组成部分,我们应发挥政治课课堂主阵地作用。首先,转变观念,改变以往传统的教育教学方法,把理论教学与实践教学相结合,把中学生的假期社会实践与思想政治课相结合,充分调动教师和学生双方的积极性,强化学生文明语言的习惯养成;其次,在教学过程中要注重对学生文明语言方面进行引导和教育,把学生的思想与社会实际、学生在日常生活、学习、行为中出现的问题结合起来,对学生进行针对性、深层次的思想教育;再次,开设基础文明课程,根据学生中普遍存在的问题结合学生的实际,开设形势与政策教育、职业道德教育、法制教育、革命传统教育、心理教育、文明礼仪等课程。4、加强教育管理,狠抓落实,督促学生养成文明行为习惯。首先,完善学生管理制度,加强校纪校规学习,培养学生的文明意识和行为。教育是前提,管理是关键,只有把教育和管理紧密结合起来,才能使教育取得成效。学校必须根据《中学生日常行为准则》,制定和完善本校的学生管理规章制度,并结合新生入学教育、学生班风、学风建设等活动规范学生的行为,让学生懂得在校遵守校纪校规的重要性和必要性,懂得作为一名中学生什么是应该做的,什么是不该做的,让他们行动有规矩、办事有准则,做到知之而行之,并将学生掌握和遵守校纪校规的情况纳入学生综合素质考评范围,拓展考核的内容。同时,在管理的过程中,要加强检查,督促学生养成良好的文明行为和习惯,不断提高中学生的道德素质。如成立文明督导检查小组,深入学生生活区、教室进行检查,把学生的文明行为纳入学生考核和各班工作评比的考核体系中,促使大家都重视学生的基础文明教育。其次,发挥学生“三自”作用,突出学生文明习惯的培养。文明行为教育在充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主体作用的同时,必须以学生文明行为习惯的养成为主要内容,如语言习惯、礼貌习惯、守纪习惯、卫生习惯等。要重视学生的自我教育、自我管理和自我服务,充分发挥学生组织的积极主动性,特别是学生会、食堂管理委员会、监察委员会、学生文明督导检查小组、班委等学生组织的作用,通过他们开展各种各样的文明评比活动、监督检查活动、学生文明工程教育等,在学生群体中倡导自律自爱的同时,能使学生自觉养成文明的行为习惯,并最终将其内化成自己的行为规范,培养学生的高尚情操。5、以教职工的表率作用影响学生。学校的根本任务是培养人,而在培养人的过程中培养者对被培养者的影响非常重要,所以我们应该重视教职工的表率作用。教职工的工作态度、工作水平甚至衣着、交往、言行举止等都对学生会产生潜移默化的影响。因此,每位教职员工,包括科任教师、行政人员、管理人员、服务人员,甚至是学校食堂的员工都应该自觉担负起育人的责任。并把这些责任体现到自己的行动中,真正以优良的工作态度、优质的工作质量和服务质量、优雅的个人行为、言行举止来影响、教育和引导学生,把对学生的教育作为每个教职员工的责任。明代大学者王守仁说:“知是行之始,行是知之成;知而不行,只是未知。”我们要加强文明语言环境建设,要从我做起,从现在做起,从身边小事做起,身体力行,用自身行动实践社会文明,做到“知行合一”让我们行动起来,自觉抵制不文明语言的传播,用文明优美的语言,给校园再添一份美。溺水急救和护理6、露凝无游氛，天高风景澈。溺水急救和护理溺水26溺水的急救和护理溺水的急救和护理27定义溺水又称淹溺,是指大量水液被吸入肺内,引起人体缺氧窒息的危急病症。常因失足落水或游泳时发生意外所致。由于呼吸道被水、污泥、藻草等物堵塞(湿性溺死占90%)或因喉头、气管发生反射性痉挛(干性溺死占10%)而造成窒息和缺氧,甚至造成呼吸、心跳停止而死亡定义28淹溺的进程很快,若抢救不及时一般4~6min即可呼吸心跳停止死亡。研究指出,溺水者溺水6~9min死亡率达65%,超过25mn,就可100%合并严重的后遗症甚至死亡。但是,若在1~2min内得到正确救护,挽救成功率可以达到100%,因此,溺水急救必须分秒必争。淹溺的进程很快,若抢救不及时一般4~6min29早期的死亡原因1.湿性溺死水、污泥、藻草类等物进入口鼻、气管和肺阻塞呼吸道而窒息;2.干性溺死因呛水紧张、惊恐、寒冷等刺激,反射性的引起喉头、气管