老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理

老年肺炎与抗菌药物的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。老年肺炎与抗菌药物的应用老年肺炎与抗菌药物的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。老年肺部感染与抗菌药物的应用澄海人民医院综合科谢俊平谁是老年人发展中国家:60岁以上为老年人,发达国家:65岁以上为老年人。老龄化社会:65岁以上占总人口>7%WH0新的年龄划分标准青年:44岁以下老年:75-89岁中年:45-59岁长寿:90岁以上准老年(老年前期):60-74岁随着小学英语的开设，中考及高考制度的改革以及时代的发展，农村初中的英语教学也开始受到重视，教学质量不断提高。但是，不可忽视的是，相当一部分农村学生学习效果欠佳，最终成为学困生。这种状况制约了初中英语教学质量的提高，影响了义务教育的整体水平，也有悖于素质教育的要求。根据多年在农村初中教学的实践，笔者认为：造成农村学生英语学习困难的原因很多。现从以下几个方面谈谈笔者的认识。一、农村英语学困生的成因学困生是指智力与感官正常，但学科学习效率低下，达不到国家规定的学科课程标准要求的学生。（一）内部原因1.学习目的不明确，缺乏上进心。大多学科困生自控能力差，上课不愿听讲，甚至违反纪律，不能坚持学习；作业照抄，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成良好的学习习惯。2.自卑心理严重，缺乏自信心。学困生考试屡考屡败，长期处于班级的底层，内心深处一般都很自卑，缺乏学习信心。心理上敏感、脆弱，易形成挫折感，导致学科学习缺乏自信心。3.学习方法策略运用不当。学困生往往是课上听课，课后完成作业了事，没有形成课前预习、课后复习的习惯。遇到探索性问题时，经常不知所措，分析综合的能力较差。4.依赖心理强。上课依赖教师，作业依赖同学，把学科学习的希望寄托在教师和同学的身上。（二）外部原因1.小学阶段的基础差。有些学生从小学直接升到初中学习，成绩并不合格，加之未处理好小学与初中的知识衔接，导致新旧知识的断链。2.社会和家庭的原因。社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。由于游戏厅、网吧、大量的不良影视作品等对学生的不良影响，吞噬学生纯净的心灵，造成学生厌学、弃学等。3.突发事件的影响。如父母离异、生病、去世等突发事件，致使学生学习中断及心灵遭受重创，使学生出现心理偏差，造成学习困难。若不及时从思想上解决，会导致这部分学生丧失学习信心，学习成绩一落千丈。4.没有较好的语言学习环境。农村学校没有较好的语言学习环境，学生要学好英语这门语言肯定是相当难的。二、教育教学对策（一）教育对策1.帮助学困生克服自卑心理和戒备心理。学困生的心理障碍往往与他们情感及意志薄弱有密切关系。所以在教育过程中，教师应树立人本主义的学生观与教育观，尊重学困生的情感与人格，挖掘非智力因素，用期望的春风融化覆盖在他们心灵中的冻土，从而帮助他们克服自卑心理和戒备心理。2.减轻学困生的逆反心理。我们应注意借助师生双方的心理交往，建立良好的人际关系。运用疏泄的方法，深入了解前因后果，主动接近他们。通过谈心疏通思想，才有可能解开他们的思想疙瘩，澄清是非，并通过做好班级学生、家长工作，形成团结、友爱、互助的学习生活环境，减轻学困生的逆反心理。3.解除学困生的厌学心理。对于厌学的心理，我们可以通过调查，了解产生厌学的原因，并有针对性地开展愉快教育、成功教育，让学生获得一定的学习成功感，变厌学为乐学，促进学困生自我意识的发展。4.建立学困生个案。根据各类学生情况，建立档案，有的放矢，达到教学效果。（二）教学对策1.教给学生学习的方法与窍门，帮其树立学习的自信心。如教给学生循环记忆法、演练技能等，使他们首先树立起信心。2.要使学生不断看到成绩，看到进步，不断强化“心理优势”。学生看到自己的进步，看到成绩在上升，逐步就有了信心，就有了学习积极性。有了积极性，就肯学习。肯学习，成绩必然会提高。成绩进步了，心理优势就得到加强，形成良性循环。3.实施分层教学，开展小组合作学习。为了便于向学习困难者施教，可根据班上学困生所占的比例来实施分层教学。4.建立新的评价体系，对学困生进行鼓励性评价。正如德国教育家第斯多惠指出的：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”避免用一把尺子衡量，只从分数高低对所有学生进行分等。对学困生，应按他们的实际进行激励性评价，使评价有利于他们的发展进步，有利于发展学困生的某些长处。5.抓好学困生的课外个别辅导。课外辅导是教学中一个不可缺少的重要组成部分，可以弥补课堂教学的不足，解决他们在堂上存在的困难。总之，学困生现象是学习过程中一类不可避免的问题，是一个值得认真探索和研究的紧迫课题。关注这一现象，势必就有相应的策略，这对全面推进素质教育与提高教育质量具有重大的意义。在初中语文考察内容中，阅读理解几乎占据了一半的内容，学生阅读能力的提升在很大程度上决定了语文课堂教学效率的高低。随着新课程改革的持续开展，做好初中语文阅读课堂教学，培养和提升初中生语文阅读能力，成为了当前每一位语文教师急需解决的重要任务。一、初中语文阅读教学的重要性要开展好初中语文阅读课堂教学活动，教师应当尊重学生，将学生真正当成是课堂的主人，充分发挥出其主观能动性。教师应当要在阅读课堂中把自己和学生放在同一高度，积极建立良好和谐的师生关系，从而让教学活动得以有序进行。对于初中语文阅读教学的重要性，笔者认为可以从以下三个方面来论证：首先，学生能够借助于语文阅读教材的学习来增强自己的语文应用能力，同时拓展他们的视野，让学生能够认识和了解客观世界，也能够从语文阅读过程中吸取更多教材中没有的知识；其次，初中语文阅读教学可以让学生更好的感知语文的魅力，通过大量的课外阅读材料提升文学素养，陶冶语文情操；最后，初中生借助于阅读课的学习可以提升对语言文字的理解能力，如此一来当他们在学习其他内容时能够获得较多帮助，此外还可以培养学生的语言表达能力。二、初中语文阅读的教学策略（一）进行扩展式提问借助于阅读教学，学生可以更好的解决语文学习过程中遇到的难题，这对于增强他们的语文素养具有非常大的帮助。所以，我们在进行阅读教学时，应当在学生深入掌握课文内容的前提下，之后再根据课文的中心思想向学生提出一些延展性的问题让他们独立思考，为培养和提升他们的思维能力和综合素质打下基础。比如说我们在分析《傅雷家书》一文时，当我们结束了基础的教学内容之后，便可以要求学生结合课文内容，去思考自己在家中与父母的关系，引导学生用书信的方式把自己对父母的感情写下来，并作为本堂课的课后作业。如此不但可以加深他们对文章的理解，还能够顺势融入道德方面的教育，帮助学生提高道德素养。（二）引导个性化阅读语文新课程标准中明确规定了：语文教学应当根据学生的身心发展实际以及语文课程的特点，尊重学生的个体差异。在实际课堂教学中我们能够发现，因为智力或者其他因素的影响，学生在学习上往往存在很大的差距，对于基础落后的学生甚至连课文中的部分字词都无法?J全，更不用说理解文章的内涵；而大多数的学生可以自己独立的阅读课外材料，捕获文章内的信息，对文章有整体的把握；对于学习成绩优秀的少数学生，他们可以对阅读材料中所使用的修辞手法、写作技巧以及语言结构进行分析，也可以独立的进行评价，将文章内好的字词句引为我用。对于初中生在学习上存在的差异性，我们必须要因材施教、因人而宜，给学生制定符合实际情况的阅读计划和学习方法，尽可能的让班级内的所有学生都能够从阅读课的学习中树立信心、获得知识。（三）注重探究式阅读受到过去应试教育的影响，目前还有一些初中语文教师将学生认知作为阅读教学的主要目的，却违背了素质教育的要求，不利于学生思维能力的发展和阅读能力的培养。由此笔者引入小组探究式教学来开展阅读教学。小组探究式阅读指的是我们以小组为单位，不断改变阅读教学的方式，推行合作探究式的阅读形式，要求学生在小组之内通过合作探究或组内讨论的方式来处理阅读过程中存在的难题，进而让他们能够自己去学习，让学生真正成为学习的主人，培养起语文阅读的兴趣。我们要认识到，探究式阅读能够有效的调动和激发学生的阅读积极性，它是在教师的引导下，利用小组的形式来让学生自己学习的教学手段。在这样的课堂教学过程中，学生的积极性有了明显提升，阅读课的效率也有了提高，学生还能够从小组探究学习过程中培养合作学习的良好习惯，可谓一举多得。（四）阅读习惯的培养语文虽然仅仅是初中教育体系中的一门学科，但它和学生的生活却是直接相关的，尤其是语文阅读，学生基本上每天都会进行“阅读”的活动。站在学科能力提升的层面上来说，阅读不能单单局限于语文教材内和课堂中，而必须要以一种更加自然的、放松的、自由的状态逐渐延伸到学生生活的点点滴滴之中。我们应当要为学生开辟更多的阅读渠道，让学生真正的认识到阅读的好处，能够在阅读的过程中有所收获，在阅读之后有所成长。因此我们必须要重视学生良好阅读习惯的培养。首先应当合理的为学生推荐一些符合其认知水平和理解能力的课外读物；其次给予学生合理的阅读建议，例如说让他们睡前半小时进行阅读等，阅读时要仔细要慢同时动脑思考，长此一来学生的阅读质量自然会有所提升。三、结语总而言之，阅读教学属于初中语文教学体系中的重要一环。作为语文教师我们应当深刻的认识到开展好阅读课堂教学的重要性，紧紧跟随新课程改革的指引，选择科学有效的教学策略，不断总结和创新教学方法，从初中学生的实际出发开展好阅读教学。老年肺炎与抗菌药物的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲1老年肺部感染与抗菌药物的应用澄海人民医院综合科谢俊平老年肺部感染2谁是老年人发展中国家:60岁以上为老年人,发达国家:65岁以上为老年人。老龄化社会:65岁以上占总人口>7%WH0新的年龄划分标准青年:44岁以下老年:75-89岁中年:45-59岁长寿:90岁以上准老年(老年前期):60-74岁谁是老年人3下呼吸道:气管、支气管、肺、肺间质气管支气管下呼吸道:气管、支气管、肺、肺间质4定义肺炎是指终末气道,肺泡和肺间质的炎症,可由疾病微生物、理化因素,免疫损伤、过敏及药物所致。细菌性肺炎是最常见的肺炎,也是最常见的感染性疾日常所讲的肺炎主要是指细菌性感染引起的肺炎,此肺炎也是最常见的一种,在抗生素应用以前,细菌性肺炎对儿童及老年人额健康威胁极大抗生素的出现及发展曾一度使肺炎病死率明显下降,但近年来,尽管应用强有力的抗生素和有效的疫苗,肺炎总的病死率不再降低,甚至有所上升。定义5分类发病地点:社区获得性肺炎(CAP)长期护理中心(LTCF)获得性肺炎医院获得性肺炎(HAP)发生机制:坠积性肺炎吸入性肺炎(隐匿性占38%)局限性肺不张性肺炎(注意老年支气管肺癌引起)分类6老年肺炎概述老年人肺部感染是导致老年人死亡的主要原因老年肺部感染的发病率高、死亡率高,随着年龄增长呈上升趋势调查显示:老年感染性疾病中呼吸道感染占57%,而病死人数占总死亡人数的74.5%老年肺炎概述7老年肺炎概述肺炎的发病率:老年人群是青年人的20倍往往是另一种致死疾病的晚期合并症60岁以上尸检中有肺炎者45%(北京医院)。“肺炎是老年人的自然终点”老年肺炎概述8发病机制宿主因素共性:适应能力减退,储备能力减少,抵抗能力下降。免疫功能下降,基础肺脏功能下降粘膜清除功能减退有效咳嗽减少,隐性吸入增加差异:遗传因素,慢性疾病发病机制9发病机制环境因素家中:3~9%养老院:20%慢性病房:40~60%病原:寄植发病机制10相关危险因素慢性的基础疾病——mainriskfactor,住院的CAP老年患者60~91%患一种或多种基础疾病COPD冠心病糖尿病神经系统疾病充血性心衰慢性肝病肾功能不全支气管哮喘恶性肿瘤相关危险因素11老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理12老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理13老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理14老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理15老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理16老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理17老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理18老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理19老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理20老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理21老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理22老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理23老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理24老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理25老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理26老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理27老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理28老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理29老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理30老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理31老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理32老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理33老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理34老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理35老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理36老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理37老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理38老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理39老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理40老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理41老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理42老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理43老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理44老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理45老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理46老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理47老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理48老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理49老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理50老年肺炎与抗菌药物的应用课件整理5156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—52老年肺炎与抗菌药物的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。老年肺炎与抗菌药物的应用老年肺炎与抗菌药物的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。老年肺部感染与抗菌药物的应用澄海人民医院综合科谢俊平谁是老年人发展中国家:60岁以上为老年人,发达国家:65岁以上为老年人。老龄化社会:65岁以上占总人口>7%WH0新的年龄划分标准青年:44岁以下老年:75-89岁中年:45-59岁长寿:90岁以上准老年(老年前期):60-74岁随着小学英语的开设，中考及高考制度的改革以及时代的发展，农村初中的英语教学也开始受到重视，教学质量不断提高。但是，不可忽视的是，相当一部分农村学生学习效果欠佳，最终成为学困生。这种状况制约了初中英语教学质量的提高，影响了义务教育的整体水平，也有悖于素质教育的要求。根据多年在农村初中教学的实践，笔者认为：造成农村学生英语学习困难的原因很多。现从以下几个方面谈谈笔者的认识。一、农村英语学困生的成因学困生是指智力与感官正常，但学科学习效率低下，达不到国家规定的学科课程标准要求的学生。（一）内部原因1.学习目的不明确，缺乏上进心。大多学科困生自控能力差，上课不愿听讲，甚至违反纪律，不能坚持学习；作业照抄，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成良好的学习习惯。2.自卑心理严重，缺乏自信心。学困生考试屡考屡败，长期处于班级的底层，内心深处一般都很自卑，缺乏学习信心。心理上敏感、脆弱，易形成挫折感，导致学科学习缺乏自信心。3.学习方法策略运用不当。学困生往往是课上听课，课后完成作业了事，没有形成课前预习、课后复习的习惯。遇到探索性问题时，经常不知所措，分析综合的能力较差。4.依赖心理强。上课依赖教师，作业依赖同学，把学科学习的希望寄托在教师和同学的身上。（二）外部原因1.小学阶段的基础差。有些学生从小学直接升到初中学习，成绩并不合格，加之未处理好小学与初中的知识衔接，导致新旧知识的断链。2.社会和家庭的原因。社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。由于游戏厅、网吧、大量的不良影视作品等对学生的不良影响，吞噬学生纯净的心灵，造成学生厌学、弃学等。3.突发事件的影响。如父母离异、生病、去世等突发事件，致使学生学习中断及心灵遭受重创，使学生出现心理偏差，造成学习困难。若不及时从思想上解决，会导致这部分学生丧失学习信心，学习成绩一落千丈。4.没有较好的语言学习环境。农村学校没有较好的语言学习环境，学生要学好英语这门语言肯定是相当难的。二、教育教学对策（一）教育对策1.帮助学困生克服自卑心理和戒备心理。学困生的心理障碍往往与他们情感及意志薄弱有密切关系。所以在教育过程中，教师应树立人本主义的学生观与教育观，尊重学困生的情感与人格，挖掘非智力因素，用期望的春风融化覆盖在他们心灵中的冻土，从而帮助他们克服自卑心理和戒备心理。2.减轻学困生的逆反心理。我们应注意借助师生双方的心理交往，建立良好的人际关系。运用疏泄的方法，深入了解前因后果，主动接近他们。通过谈心疏通思想，才有可能解开他们的思想疙瘩，澄清是非，并通过做好班级学生、家长工作，形成团结、友爱、互助的学习生活环境，减轻学困生的逆反心理。3.解除学困生的厌学心理。对于厌学的心理，我们可以通过调查，了解产生厌学的原因，并有针对性地开展愉快教育、成功教育，让学生获得一定的学习成功感，变厌学为乐学，促进学困生自我意识的发展。4.建立学困生个案。根据各类学生情况，建立档案，有的放矢，达到教学效果。（二）教学对策1.教给学生学习的方法与窍门，帮其树立学习的自信心。如教给学生循环记忆法、演练技能等，使他们首先树立起信心。2.要使学生不断看到成绩，看到进步，不断强化“心理优势”。学生看到自己的进步，看到成绩在上升，逐步就有了信心，就有了学习积极性。有了积极性，就肯学习。肯学习，成绩必然会提高。成绩进步了，心理优势就得到加强，形成良性循环。3.实施分层教学，开展小组合作学习。为了便于向学习困难者施教，可根据班上学困生所占的比例来实施分层教学。4.建立新的评价体系，对学困生进行鼓励性评价。正如德国教育家第斯多惠指出的：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”避免用一把尺子衡量，只从分数高低对所有学生进行分等。对学困生，应按他们的实际进行激励性评价，使评价有利于他们的发展进步，有利于发展学困生的某些长处。5.抓好学困生的课外个别辅导。课外辅导是教学中一个不可缺少的重要组成部分，可以弥补课堂教学的不足，解决他们在堂上存在的困难。总之，学困生现象是学习过程中一类不可避免的问题，是一个值得认真探索和研究的紧迫课题。关注这一现象，势必就有相应的策略，这对全面推进素质教育与提高教育质量具有重大的意义。在初中语文考察内容中，阅读理解几乎占据了一半的内容，学生阅读能力的提升在很大程度上决定了语文课堂教学效率的高低。随着新课程改革的持续开展，做好初中语文阅读课堂教学，培养和提升初中生语文阅读能力，成为了当前每一位语文教师急需解决的重要任务。一、初中语文阅读教学的重要性要开展好初中语文阅读课堂教学活动，教师应当尊重学生，将学生真正当成是课堂的主人，充分发挥出其主观能动性。教师应当要在阅读课堂中把自己和学生放在同一高度，积极建立良好和谐的师生关系，从而让教学活动得以有序进行。对于初中语文阅读教学的重要性，笔者认为可以从以下三个方面来论证：首先，学生能够借助于语文阅读教材的学习来增强自己的语文应用能力，同时拓展他们的视野，让学生能够认识和了解客观世界，也能够从语文阅读过程中吸取更多教材中没有的知识；其次，初中语文阅读教学可以让学生更好的感知语文的魅力，通过大量的课外阅读材料提升文学素养，陶冶语文情操；最后，初中生借助于阅读课的学习可以提升对语言文字的理解能力，如此一来当他们在学习其他内容时能够获得较多帮助，此外还可以培养学生的语言表达能力。二、初中语文阅读的教学策略（一）进行扩展式提问借助于阅读教学，学生可以更好的解决语文学习过程中遇到的难题，这对于增强他们的语文素养具有非常大的帮助。所以，我们在进行阅读教学时，应当在学生深入掌握课文内容的前提下，之后再根据课文的中心思想向学生提出一些延展性的问题让他们独立思考，为培养和提升他们的思维能力和综合素质打下基础。比如说我们在分析《傅雷家书》一文时，当我们结束了基础的教学内容之后，便可以要求学生结合课文内容，去思考自己在家中与父母的关系，引导学生用书信的方式把自己对父母的感情写下来，并作为本堂课的课后作业。如此不但可以加深他们对文章的理解，还能够顺势融入道德方面的教育，帮助学生提高道德素养。（二）引导个性化阅读语文新课程标准中明确规定了：语文教学应当根据学生的身心发展实际以及语文课程的特点，尊重学生的个体差异。在实际课堂教学中我们能够发现，因为智力或者其他因素的影响，学生在学习上往往存在很大的差距，对于基础落后的学生甚至连课文中的部分字词都无法?J全，更不用说理解文章的内涵；而大多数的学生可以自己独立的阅读课外材料，捕获文章内的信息，对文章有整体的把握；对于学习成绩优秀的少数学生，他们可以对阅读材料中所使用的修辞手法、写作技巧以及语言结构进行分析，也可以独立的进行评价，将文章内好的字词句引为我用。对于初中生在学习上存在的差异性，我们必须要因材施教、因人而宜，给学生制定符合实际情况的阅读计划和学习方法，尽可能的让班级内的所有学生都能够从阅读课的学习中树立信心、获得知识。（三）注重探究式阅读受到过去应试教育的影响，目前还有一些初中语文教师将学生认知作为阅读教学的主要目的，却违背了素质教育的要求，不利于学生思维能力的发展和阅读能力的培养。由此笔者引入小组探究式教学来开展阅读教学。小组探究式阅读指的是我们以小组为单位，不断改变阅读教学的方式，推行合作探究式的阅读形式，要求学生在小组之内通过合作探究或组内讨论的方式来处理阅读过程中存在的难题，进而让他们能够自己去学习，让学生真正成为学习的主人，培养起语文阅读的兴趣。我们要认识到，探究式阅读能够有效的调动和激发学生的阅读积极性，它是在教师的引导下，利用小组的形式来让学生自己学习的教学手段。在这样的课堂教学过程中，学生的积极性有了明显提升，阅读课的效率也有了提高，学生还能够从小组探究学习过程中培养合作学习的良好习惯，可谓一举多得。（四）阅读习惯的培养语文虽然仅仅是初中教育体系中的一门学科，但它和学生的生活却是直接相关的，尤其是语文阅读，学生基本上每天都会进行“阅读”的活动。站在学科能力提升的层面上来说，阅读不能单单局限于语文教材内和课堂中，而必须要以一种更加自然的、放松的、自由的状态逐渐延伸到学生生活的点点滴滴之中。我们应当要为学生开辟更多的阅读渠道，让学生真正的认识到阅读的好处，能够在阅读的过程中有所收获，在阅读之后有所成长。因此我们必须要重视学生良好阅读习惯的培养。首先应当合理的为学生推荐一些符合其认知水平和理解能力的课外读物；其次给予学生合理的阅读建议，例如说让他们睡前半小时进行阅读等，阅读时要仔细要慢同时动脑思考，长此一来学生的阅读质量自然会有所提升。三、结语总而言之，阅读教学属于初中语文教学体系中的重要一环。作为语文教师我们应当深刻的认识到开展好阅读课堂教学的重要性，紧紧跟随新课程改革的指引，选择科学有效的教学策略，不断总结和创新教学方法，从初中学生的实际出发开展好阅读教学。老年肺炎与抗菌药物的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲53老年肺部感染与抗菌药物的应用澄海人民医院综合科谢俊平老年肺部感染54谁是老年人发展中国家:60岁以上为老年人,发达国家:65岁以上为老年人。老龄化社会:65岁以上占总人口>7%WH0新的年龄划分标准青年:44岁以下老年:75-89岁中年:45-59岁长寿:90岁以上准老年(老年前期):60-74岁谁是老年人55下呼吸道:气管、支气管、肺、肺间质气管支气管下呼吸道:气管、支气管、肺、肺间质56定义肺炎是指终末气道,肺泡和肺间质的炎症,可由疾病微生物、理化因素,免疫损伤、过敏及药物所致。细菌性肺炎是最常见的肺炎,也是最常见的感染性疾日常所讲的肺炎主要是指细菌性感染引起的肺炎,此肺炎也是最常见的一种,在抗生素应用以前,细菌性肺炎对儿童及老年人额健康威胁极大抗生素的出现及发展曾一度使肺炎病死率明显下降,但近年来,尽管应用强有力的抗生素和有效的疫苗,肺炎总的病死率不再降低,甚至有所上升。定义57分类发病地点:社区获得性肺炎(CAP)长期护理中心(LTCF)获得性肺炎医院获得性肺炎(HAP)发生机制:坠积性肺炎吸入性肺炎(隐匿性占38%)局限性肺不张性肺炎(注意老年支气管肺癌引起)分类58老年肺炎概述老年人肺部感染是导致老年人死亡的主要原因老年肺部感染的发病率高、死亡率高,随着年龄增长呈上升趋势调查显示:老年感染性疾病中呼吸道感染占57%,而病死人数占总死亡人数的74.5%老年肺炎概述59老年肺炎概述肺炎的发病率:老年人群是青年人的20倍往往是另一种致死疾病的晚期合并症60岁以上尸检中有肺炎者45%(北京医院)。“肺炎是老年人的自然终点”老年肺炎概述60发病机制宿主因素共性:适应能力减退,储备能力减少,抵抗能力