疼痛的外科的治疗课件

疼痛的外科的治疗幽默来自智慧，恶语来自无能疼痛的外科的治疗疼痛的外科的治疗幽默来自智慧，恶语来自无能疼痛的外科治疗神经外科王鹏与神经外科有关的疼痛分类头痛面痛颈痛腰背痛·上肢痛下肢痛会阴痛一、初中语文课外作业的问题提到初中语文教学的目的，我们都会想到：“提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。”其实在语文教学中，我们还有更重要的任务，那就是“开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣。发展健康个性，逐步形成健全人格。”如果说前者是语文基本能力问题，那么后者则是语文人文素养问题。这就使得语文教学的课堂不单在教室，更在广阔的课堂之外，在无尽的生活中。但是，在现实的教学中，课堂之外的教学被各类作业所替代，而传统的语文作业布置形式单一、呆板、重复，作业内容与学生实际生活无关，仅仅停留在“对课堂教学内容强化”的层次上。大部分教师布置的语文作业仍是抄写字词，背课文，练习等传统的作业，这样的作业使学生成为一台没有作业兴趣的“机器”而处于学习的被动地位，这样就难免学生形成对语文的厌学情绪，不利于学生主动掌握知识，也不利于发展学生健康人文情怀人格的形成。语文人文素养的提高训练要么零散点缀，无计划体系，要么无从顾及，索性放弃，以致将这一任务推给了家庭教育与学生自身的习惯积累，问题严峻。其实，语文课外作业应该是形式多样的，是富有色彩、充满情趣的生活体验，学生在愉悦融洽的环境中不仅可以学习知识，也能积累大量愉快而幸福的情感经历。语文教师应该在联系语文课堂教学和学生实际的基础上，追求形式上活泼多样，体现内容上的生活性和社会性。最终，使课外作业直接或间接影响课堂教学，从而促进语文课堂教学，让师生在课内、课外获得双赢与双丰收。同时，课外活动作业不同于课内作业，应以主题体验性、参与性为主，只有这样才能有效地提高学生的作业兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，开拓学生的视野，培养学生真正的人文情怀与底蕴，才能较好地达成学生知情意行的统一。二、初中语文课外延伸作业的基本形式初中语文课外延伸作业的形式可以是丰富多彩、各式各样的，根据7-9年级语文教材内容，结合学生的年龄、兴趣、心理和学习需要，可以将其分为以下几类形式：（一）阅读观看类课外作业1、阅读类课外作业阅读是语文的必修课，也是让学生学习浏览，扩大知识面，获取有用信息的手段。但在实践中除了个别独立学习能力强的学生能够进行有用阅读外，其余大部分学生或者很少阅读，或者处于盲目状态，他们既不知如何选择阅读内容，也不会在阅读中发现有用信息。根据这一发现，我们组织或引导学生在课堂外有指向地阅读与课本相关的书籍、文章，并以阅读心得感受的形式加以巩固。2、观看类课外作业学生喜欢看影视作品，缘于影视作品是视觉、听觉等多感官的综合感受，表达更生动，印象更深刻。基于此，教师可以根据教学主题，组织学生课后观看、欣赏影视资料等引发学生产生共鸣，激发学生的学习兴趣，加深课内知识印象。在观看时注意设置几个教学问题，避免学生仅停留在关注故事情节与人物外在形象上。（二）表演活动类课外作业1、演讲比赛演讲是表达能力、分析能力、思维能力、应变能力和记忆能力的综学习锻炼过程，也是语文素养最好的表达形式。教师围绕教学内容，在课外活动中，引导学生充满情感地结合自己的所行所思创作演讲稿。演讲比赛有即兴演讲和准备演讲两种，就初中学生能力与训练效果而言，应以准备演讲为佳。因为事前的准备就是一种有思想情感的语文作业，使学生对事物的认识更加客观，形成较为正确的世界观、人生观。而且只有充分的准备，演展示的机会，让学生在学习过程中体验到学习的快乐和生活的丰富多彩。（三）情感体验类作业1、亲情发现语文教学的目的之一就是培养正确健康的人文情感，亲情发现是指教师根据不同情感主题，要求学生在生活中留心观察父母等长辈对自己的关心爱护，教学生学会观察，引导学生从日常生活细微处感受长辈对自己的关爱，进而学会感受爱，理解爱，感恩爱。亲情发现作业不是短时间能完成的，也不可以以某件特别事以偏概全。因此，需要学生一边对父母言行进行细致的观察体会，另一方面需要学生回顾过往情形，将曾经岁月和现今结合起来，得出客观和全面的发现结果。2、感恩回报感恩回报作业是教师依据亲情发现作业的正面结果，教会学生孝顺父母要从日常生活中每一天、点点滴滴做起，用具体行动关心、敬爱父母，并从中体会到家庭融洽美好的幸福和快乐。结合语文学科特点，亲情回报作业主要落实在一件最感动的事、一封感恩信、一封歉意信、一句祝福语等，内容涉及学生平时与父母长辈方方面面的言行举止。同时，通过作业使学生领会亲情回报不能只停留在口头上，更要落实到以后的行动中，并要持之以恒。（四）调查实践类课外作业1、传统节日习俗调查传统节日是人类社会生活非常重要的文化现象，我国历史悠久，产生了春节、元宵节、清明节、端午节等众多的传统节日。这些节日都有着悠久的历史渊源，体现了中国传统文化精神。调查作业就是以传统节日为有效载体，教师先列出相应的节日，要求学生通过图书馆和网络等方式学习有关传统节日的知识，最终以书面作业的形式称调查报告。使他们在了解节日起源和相关民俗中，学习节日中所包含亲情、孝道、伦理道德等文化观念和民族情感，并传承中华文化血脉。2、实践活动实践活动作业指的是教师根据教材不同的内容主题设置不同的任务，引导、组织学生走出校园，走进社区，积极开展了解社会、服务社会的实践性活动，要以学生身边的、生活中的事为主。比如参观游历后写写游记，针对环保出一期宣传海报，针对爱我祖国进行“我为社区尽份力”宣讲等等。实践活动有利于增加学生与社会、他人的接触，能真正体验生活，感受责任，在实践经历中获取丰富的感受，实现道德认知、和升华，认识社会，增强社会实践的能力。三、语文课外作业布置须注意的问题教师和学生都应该明白：任何作业的出发点和归宿都是课堂教学的拾漏补缺，是为了检验和巩固课堂教学效果，进而拓展和延伸知识面，提高语文能力。初中语文教材给我们设计课外活动作业提供了的创意空间，教师应根据教材、学生和社会生活充分挖掘资源，大胆设计，但在实践的过程中，我们应注意几个问题：1、作业应根据课内教学内容设计课外作业是课内教学的有益补充和延伸，本质上是为巩固与掌握好课内教学，服务于课内教学的。所以无论何种内容与形式的活动，都必须结合教材，紧紧围绕课内教学，考虑如何提高学生语文能力与素养，记得它只是手段，而不是目的。2.作业要适时适量适度课外作业是学生学习兴趣激发和保持的媒介，是一种具有愉悦身心陶冶情操的活动，不能占用学生过多的时间与精力，否则就可能反客为主既弱化了课内教学，成为学生新的课业负担，进而产生厌烦逃避心理。3.作业形式应变化多样不同的教学内容有不同的知识特点与教学目的，相应的也适用于不同的课外作业形式。同时，作为初中学生，兴趣与新鲜感的持续时间也是有限的，长时间单一的作业形式更易形成新的呆板、枯燥感，导致学习疲劳，丢失了课外作业具有的趣味性优点，变成无趣学习。4.作业成果需要有评价和展示作为未成年的学生，自控力不强与强烈的表现意识是其两大心理特点，所以，任何作业，如果没有检查评价就会导致完成质量的大打折扣，甚至被弃置一旁；如果没有表现展示优秀成果的机会就会使他们丧失完成的内在动力，在失落中应付了事。新课程理念下，作业原本应该是一种有明确目的和意义，可以使学生巩固课堂知识，训练思维能力，获得快乐体验的学习途径。语文教师也应该改变旧有的作业观念与模式，建立与之相适应的新的作业观，不断大胆创新，引导学生积极地学，快乐地学，高效地学，在广阔的生活中学习无尽的大语文。高职院校主要是培养实践型应用人才，计算机教学又多是实践应用的过程。因此，教师应创建新形式下高职院校的计算机实验教学，通过计算机实验教学培养学生的计算机实践应用能力，培养学生努力发展成为新时代计算机应用方向的领先人才。本文就如何创建新形式下高职院校的计算机实验教学进行了简要的论述与说明。一、创建新形式下高职院校计算机实验教学的必要性在高职院校的计算机教学中，实验教学是教学环节必不可少的部分，也是顺利进行计算机教学的基础。对于高职学生来说，不管是专业计算机还是非专业计算机，掌握计算机方面的知识都会对以后的职业生涯影响深远。高职院校作为为社会培养实践应用型人才的重要源泉，更要加强对学生的计算机应用能力的培养。计算机应用能力的培养与发展则离不开课堂中教师的实验教学，以此加强练习计算机基础知识，进而提高计算机应用水平。另外，新形式下的高?院校进行计算机实验教学有着计算机理论教学不可替代的作用。传统的理论教学，学生只学习了书面内容，未经实验，对于计算机的实际操作性不强，教师无法正确传达课本的教学内容，从而造成教师的教学质量与学生的学习效率的双面下降。因此在高职院校的计算机教学课堂中，教师应充分利用实验教学模式，发挥实验教学模式的优势，同时教师应将“实验教学”与“实训教学”充分区分开来。实验教学是让学生在实验中将课本基础内容充分了解与掌握，而实训教学是让学生在实训中提高计算机的实际操作能力。二、创建新形式下高职院校的计算机实验教学的策略（一）改进计算机教学的软硬件设备我国目前大部分高职院校的计算机教学软硬件设备较为落后与陈旧，使得教师在执行计算机实验教学的任务时效率下降，进而阻碍计算机实验教学工作的正常开展。计算机软硬件设备的申请、调试与维修需要较长的时间，且软硬件易发生损坏，这样一来会严重阻碍计算机实验教学的进度，降低学生在计算机实验教学课堂的效率，影响学生对计算机实验教学的积极性。比如在PPT的实验教学过程中，对于一些较难操作的动画，需要教师进行操作演示，而有时学校的PPT更新出现问题，更新进度也较慢，这时更新的速度跟不上教师操作演示使用软件的速度，就会给实验教学工作带来一定的阻碍，影响新形式下计算机实验教学课堂的创建。（二）合理安排高职院校的计算机实验教学课程课程的合理安排是保证教学质量的关键，新形式下的计算机实验教学需要合理地安排课程，规律地学习，高效地前进。高职院校的课程是培养学生直接步入社会为社会服务的教育平台。因此，高职院校的课程安排较为紧密，学习任务也比较繁重，课程的安排更应该规范化，计算机实验教学的课程也更应该合理化，提高学生的学习效率，减轻高职院校学生的学习压力。但是我国目前的高职院校的课程安排大部分都受到普通高等院校课程安排的影响，课程安排的主体侧重于理论教学，理论教学的课程与计算机正常的课程结构安排脱轨。在计算机课程结构的安排方面，不符合高职院校直接面向社会为社会提高技术应用型人才的需求，从而给计算机实验教学的开展带来一定的难度。课程比如按周时来安排，计算机类课程最起码要占到学习科目总数的五分之一，计算机实验教学占据计算机课程的二分之一，才能保证计算机实验教学的正常进行。（三）教师自身提高实验教学方法的先进性大部分教师对计算机实验教学部分不够重视，缺乏深入的了解与分析，从而造成教室的实验教学方法不能适应学生实验学习的发展，给学生的计算机实验学习带来一定的阻碍。高职院校的教师受到普通高等院校教师的影响，对计算机类实验教学的教学方案设计不够重视，偏重学生的理论学习，为完成教学任务和教学目标而进行计算机实验教学，只注重形式，不注重学生的应用实践能力。这样的课堂教学模式一长，学生容易模仿教师的课堂计算机操作流程，进而阻碍学生的动手操作能力与创新能力。另外，教师在进行计算机实验教学中，为学生讲解的实验原理与实验过程必须要经过学生的实践才能得以提高与进步。但是，由于部分教师自身实验教学方法的局限性，教师对于实验过程及实验原理的掌握与理解，不能全面地应用到课堂实验教学的过程中，不能完全传达自身对于计算机实验的理解，不能传授自身所备课的教学内容。因此，教师应当提高自身计算机实验教学方法的先进性，促进课堂计算机实验教学的发展与进步，创建新形式下全新的计算机实验教学课堂。（四）改进高职院校的计算机教育考核方式所谓“经济基础决定上层建筑”，学生深受应试教育的影响，我国计算机教育的考核方式在很大程度上决定了计算机教学的基本模式与学生的学习模式，学生为考试而生，为考试而学。高职院校的知识考察与我国大部分的学习成果考察相同，都是以书面考察形式为主，操作能力为辅，甚至有的高职院校盲目效仿普通高等学校直接进行书面考察，操作能力只做评级，尤其是在高职院校的计算机教学中表现更为明显。殊不知，如果仅以书面考察形式为主或者进行操作能力的考察，但不重视操作能力的评定会导致教师在日常的课堂教学活动中，过分重视学生对于理论知识的学习与掌握，忽视计算机实验教学的部分，从而造成学生对于计算机实验部分的欠缺，严重的可能造成学生对于专业技术能力的短板。因此，为创建新形式下高职院校的计算机实验教学，必须要改进高职院校的计算机教育考核方式，全面推进书面与操作能力考察相结合的计算机教育考核制度，进而从根本上解决计算机课堂教育模式，推进高职院校计算机实验教学的改革与发展。三、结束语新形式下高职院校的计算机实验教学创建需要教师与学生的共同探索，需要教师对于自身教育实践性的不断探索与进步。计算机是一门理论学习与应用能力相结合的学科，计算机实验教学是计算机教学中不可或缺的一部分。因此，高职院校的师生应携手共同创建新形式下的计算机实验教学，促进计算机实验教学的进步与发展。疼痛的外科的治疗幽默来自智慧，恶语来自无能疼痛的外科的治疗疼1疼痛的外科治疗神经外科王鹏疼痛的外科治疗2与神经外科有关的疼痛分类头痛面痛颈痛腰背痛·上肢痛下肢痛会阴痛与神经外科有关的疼痛分类3疼痛的外科的治疗课件4疼痛的外科的治疗课件5疼痛的外科的治疗课件6常见头痛的鉴别与治疗1颅内压变化引起的头痛:(1)颅内高压性头痛:多为颅内占位性病变引起,为进展性头痛,钝痛,晨起重咳嗽、用力时加剧,呕吐后好转,査体有视乳头水肿,多数病人有局灶性体征应作头颅CT、MRI、DSA等,治疗:脱水降颅压,处理颅内病变。常见头痛的鉴别与治疗7(2)颅内低压性头痛:常见于腰穿后、自发性或外伤性脑脊液漏、开颅术后过度使用脱水剂等。多位于顶枕部,搏动性坐、站后加重,平卧后缓解。腰穿测压低于70mmH2O可确诊。治疗:平卧,多饮水,输低渗盐水。(2)颅内低压性头痛:常见于腰穿后、自8疼痛的外科的治疗课件9疼痛的外科的治疗课件103.血管性头痛(1)偏头痛反复发作,多有家族史,发作前有前驱症状,如暂时性偏盲,畏光,偏身麻木轻偏瘫,言语困难,以及精神障碍,恶心,呕吐等。头痛呈蔓延性,进展性搏动性,可以单侧或双侧。诱因为情绪刺激,某些食物、药物(硝甘等),月经等。3.血管性头痛11疼痛的外科的治疗课件12疼痛的外科的治疗课件13疼痛的外科的治疗课件14疼痛的外科的治疗课件15疼痛的外科的治疗课件16疼痛的外科的治疗课件17疼痛的外科的治疗课件18疼痛的外科的治疗课件19疼痛的外科的治疗课件20疼痛的外科的治疗课件21疼痛的外科的治疗课件22疼痛的外科的治疗课件23疼痛的外科的治疗课件24疼痛的外科的治疗课件25疼痛的外科的治疗课件26疼痛的外科的治疗课件27疼痛的外科的治疗课件28疼痛的外科的治疗课件29疼痛的外科的治疗课件30疼痛的外科的治疗课件31疼痛的外科的治疗课件32疼痛的外科的治疗课件33疼痛的外科的治疗课件34疼痛的外科的治疗课件35疼痛的外科的治疗课件36疼痛的外科的治疗课件37疼痛的外科的治疗课件38疼痛的外科的治疗课件39疼痛的外科的治疗课件40疼痛的外科的治疗课件41疼痛的外科的治疗课件42疼痛的外科的治疗课件43疼痛的外科的治疗课件44谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷45疼痛的外科的治疗幽默来自智慧，恶语来自无能疼痛的外科的治疗疼痛的外科的治疗幽默来自智慧，恶语来自无能疼痛的外科治疗神经外科王鹏与神经外科有关的疼痛分类头痛面痛颈痛腰背痛·上肢痛下肢痛会阴痛一、初中语文课外作业的问题提到初中语文教学的目的，我们都会想到：“提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。”其实在语文教学中，我们还有更重要的任务，那就是“开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣。发展健康个性，逐步形成健全人格。”如果说前者是语文基本能力问题，那么后者则是语文人文素养问题。这就使得语文教学的课堂不单在教室，更在广阔的课堂之外，在无尽的生活中。但是，在现实的教学中，课堂之外的教学被各类作业所替代，而传统的语文作业布置形式单一、呆板、重复，作业内容与学生实际生活无关，仅仅停留在“对课堂教学内容强化”的层次上。大部分教师布置的语文作业仍是抄写字词，背课文，练习等传统的作业，这样的作业使学生成为一台没有作业兴趣的“机器”而处于学习的被动地位，这样就难免学生形成对语文的厌学情绪，不利于学生主动掌握知识，也不利于发展学生健康人文情怀人格的形成。语文人文素养的提高训练要么零散点缀，无计划体系，要么无从顾及，索性放弃，以致将这一任务推给了家庭教育与学生自身的习惯积累，问题严峻。其实，语文课外作业应该是形式多样的，是富有色彩、充满情趣的生活体验，学生在愉悦融洽的环境中不仅可以学习知识，也能积累大量愉快而幸福的情感经历。语文教师应该在联系语文课堂教学和学生实际的基础上，追求形式上活泼多样，体现内容上的生活性和社会性。最终，使课外作业直接或间接影响课堂教学，从而促进语文课堂教学，让师生在课内、课外获得双赢与双丰收。同时，课外活动作业不同于课内作业，应以主题体验性、参与性为主，只有这样才能有效地提高学生的作业兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，开拓学生的视野，培养学生真正的人文情怀与底蕴，才能较好地达成学生知情意行的统一。二、初中语文课外延伸作业的基本形式初中语文课外延伸作业的形式可以是丰富多彩、各式各样的，根据7-9年级语文教材内容，结合学生的年龄、兴趣、心理和学习需要，可以将其分为以下几类形式：（一）阅读观看类课外作业1、阅读类课外作业阅读是语文的必修课，也是让学生学习浏览，扩大知识面，获取有用信息的手段。但在实践中除了个别独立学习能力强的学生能够进行有用阅读外，其余大部分学生或者很少阅读，或者处于盲目状态，他们既不知如何选择阅读内容，也不会在阅读中发现有用信息。根据这一发现，我们组织或引导学生在课堂外有指向地阅读与课本相关的书籍、文章，并以阅读心得感受的形式加以巩固。2、观看类课外作业学生喜欢看影视作品，缘于影视作品是视觉、听觉等多感官的综合感受，表达更生动，印象更深刻。基于此，教师可以根据教学主题，组织学生课后观看、欣赏影视资料等引发学生产生共鸣，激发学生的学习兴趣，加深课内知识印象。在观看时注意设置几个教学问题，避免学生仅停留在关注故事情节与人物外在形象上。（二）表演活动类课外作业1、演讲比赛演讲是表达能力、分析能力、思维能力、应变能力和记忆能力的综学习锻炼过程，也是语文素养最好的表达形式。教师围绕教学内容，在课外活动中，引导学生充满情感地结合自己的所行所思创作演讲稿。演讲比赛有即兴演讲和准备演讲两种，就初中学生能力与训练效果而言，应以准备演讲为佳。因为事前的准备就是一种有思想情感的语文作业，使学生对事物的认识更加客观，形成较为正确的世界观、人生观。而且只有充分的准备，演展示的机会，让学生在学习过程中体验到学习的快乐和生活的丰富多彩。（三）情感体验类作业1、亲情发现语文教学的目的之一就是培养正确健康的人文情感，亲情发现是指教师根据不同情感主题，要求学生在生活中留心观察父母等长辈对自己的关心爱护，教学生学会观察，引导学生从日常生活细微处感受长辈对自己的关爱，进而学会感受爱，理解爱，感恩爱。亲情发现作业不是短时间能完成的，也不可以以某件特别事以偏概全。因此，需要学生一边对父母言行进行细致的观察体会，另一方面需要学生回顾过往情形，将曾经岁月和现今结合起来，得出客观和全面的发现结果。2、感恩回报感恩回报作业是教师依据亲情发现作业的正面结果，教会学生孝顺父母要从日常生活中每一天、点点滴滴做起，用具体行动关心、敬爱父母，并从中体会到家庭融洽美好的幸福和快乐。结合语文学科特点，亲情回报作业主要落实在一件最感动的事、一封感恩信、一封歉意信、一句祝福语等，内容涉及学生平时与父母长辈方方面面的言行举止。同时，通过作业使学生领会亲情回报不能只停留在口头上，更要落实到以后的行动中，并要持之以恒。（四）调查实践类课外作业1、传统节日习俗调查传统节日是人类社会生活非常重要的文化现象，我国历史悠久，产生了春节、元宵节、清明节、端午节等众多的传统节日。这些节日都有着悠久的历史渊源，体现了中国传统文化精神。调查作业就是以传统节日为有效载体，教师先列出相应的节日，要求学生通过图书馆和网络等方式学习有关传统节日的知识，最终以书面作业的形式称调查报告。使他们在了解节日起源和相关民俗中，学习节日中所包含亲情、孝道、伦理道德等文化观念和民族情感，并传承中华文化血脉。2、实践活动实践活动作业指的是教师根据教材不同的内容主题设置不同的任务，引导、组织学生走出校园，走进社区，积极开展了解社会、服务社会的实践性活动，要以学生身边的、生活中的事为主。比如参观游历后写写游记，针对环保出一期宣传海报，针对爱我祖国进行“我为社区尽份力”宣讲等等。实践活动有利于增加学生与社会、他人的接触，能真正体验生活，感受责任，在实践经历中获取丰富的感受，实现道德认知、和升华，认识社会，增强社会实践的能力。三、语文课外作业布置须注意的问题教师和学生都应该明白：任何作业的出发点和归宿都是课堂教学的拾漏补缺，是为了检验和巩固课堂教学效果，进而拓展和延伸知识面，提高语文能力。初中语文教材给我们设计课外活动作业提供了的创意空间，教师应根据教材、学生和社会生活充分挖掘资源，大胆设计，但在实践的过程中，我们应注意几个问题：1、作业应根据课内教学内容设计课外作业是课内教学的有益补充和延伸，本质上是为巩固与掌握好课内教学，服务于课内教学的。所以无论何种内容与形式的活动，都必须结合教材，紧紧围绕课内教学，考虑如何提高学生语文能力与素养，记得它只是手段，而不是目的。2.作业要适时适量适度课外作业是学生学习兴趣激发和保持的媒介，是一种具有愉悦身心陶冶情操的活动，不能占用学生过多的时间与精力，否则就可能反客为主既弱化了课内教学，成为学生新的课业负担，进而产生厌烦逃避心理。3.作业形式应变化多样不同的教学内容有不同的知识特点与教学目的，相应的也适用于不同的课外作业形式。同时，作为初中学生，兴趣与新鲜感的持续时间也是有限的，长时间单一的作业形式更易形成新的呆板、枯燥感，导致学习疲劳，丢失了课外作业具有的趣味性优点，变成无趣学习。4.作业成果需要有评价和展示作为未成年的学生，自控力不强与强烈的表现意识是其两大心理特点，所以，任何作业，如果没有检查评价就会导致完成质量的大打折扣，甚至被弃置一旁；如果没有表现展示优秀成果的机会就会使他们丧失完成的内在动力，在失落中应付了事。新课程理念下，作业原本应该是一种有明确目的和意义，可以使学生巩固课堂知识，训练思维能力，获得快乐体验的学习途径。语文教师也应该改变旧有的作业观念与模式，建立与之相适应的新的作业观，不断大胆创新，引导学生积极地学，快乐地学，高效地学，在广阔的生活中学习无尽的大语文。高职院校主要是培养实践型应用人才，计算机教学又多是实践应用的过程。因此，教师应创建新形式下高职院校的计算机实验教学，通过计算机实验教学培养学生的计算机实践应用能力，培养学生努力发展成为新时代计算机应用方向的领先人才。本文就如何创建新形式下高职院校的计算机实验教学进行了简要的论述与说明。一、创建新形式下高职院校计算机实验教学的必要性在高职院校的计算机教学中，实验教学是教学环节必不可少的部分，也是顺利进行计算机教学的基础。对于高职学生来说，不管是专业计算机还是非专业计算机，掌握计算机方面的知识都会对以后的职业生涯影响深远。高职院校作为为社会培养实践应用型人才的重要源泉，更要加强对学生的计算机应用能力的培养。计算机应用能力的培养与发展则离不开课堂中教师的实验教学，以此加强练习计算机基础知识，进而提高计算机应用水平。另外，新形式下的高?院校进行计算机实验教学有着计算机理论教学不可替代的作用。传统的理论教学，学生只学习了书面内容，未经实验，对于计算机的实际操作性不强，教师无法正确传达课本的教学内容，从而造成教师的教学质量与学生的学习效率的双面下降。因此在高职院校的计算机教学课堂中，教师应充分利用实验教学模式，发挥实验教学模式的优势，同时教师应将“实验教学”与“实训教学”充分区分开来。实验教学是让学生在实验中将课本基础内容充分了解与掌握，而实训教学是让学生在实训中提高计算机的实际操作能力。二、创建新形式下高职院校的计算机实验教学的策略（一）改进计算机教学的软硬件设备我国目前大部分高职院校的计算机教学软硬件设备较为落后与陈旧，使得教师在执行计算机实验教学的任务时效率下降，进而阻碍计算机实验教学工作的正常开展。计算机软硬件设备的申请、调试与维修需要较长的时间，且软硬件易发生损坏，这样一来会严重阻碍计算机实验教学的进度，降低学生在计算机实验教学课堂的效率，影响学生对计算机实验教学的积极性。比如在PPT的实验教学过程中，对于一些较难操作的动画，需要教师进行操作演示，而有时学校的PPT更新出现问题，更新进度也较慢，这时更新的速度跟不上教师操作演示使用软件的速度，就会给实验教学工作带来一定的阻碍，影响新形式下计算机实验教学课堂的创建。（二）合理安排高职院校的计算机实验教学课程课程的合理安排是保证教学质量的关键，新形式下的计算机实验教学需要合理地安排课程，规律地学习，高效地前进。高职院校的课程是培养学生直接步入社会为社会服务的教育平台。因此，高职院校的课程安排较为紧密，学习任务也比较繁重，课程的安排更应该规范化，计算机实验教学的课程也更应该合理化，提高学生的学习效率，减轻高职院校学生的学习压力。但是我国目前的高职院校的课程安排大部分都受到普通高等院校课程安排的影响，课程安排的主体侧重于理论教学，理论教学的课程与计算机正常的课程结构安排脱轨。在计算机课程结构的安排方面，不符合高职院校直接面向社会为社会提高技术应用型人才的需求，从而给计算机实验教学的开展带来一定的难度。课程比如按周时来安排，计算机类课程最起码要占到学习科目总数的五分之一，计算机实验教学占据计算机课程的二分之一，才能保证计算机实验教学的正常进行。（三）教师自身提高实验教学方法的先进性大部分教师对计算机实验教学部分不够重视，缺乏深入的了解与分析，从而造成教室的实验教学方法不能适应学生实验学习的发展，给学生的计算机实验学习带来一定的阻碍。高职院校的教师受到普通高等院校教师的影响，对计算机类实验教学的教学方案设计不够重视，偏重学生的理论学习，为完成教学任务和教学目标而进行计算机实验教学，只注重形式，不注重学生的应用实践能力。这样的课堂教学模式一长，学生容易模仿教师的课堂计算机操作流程，进而阻碍学生的动手操作能力与创新能力。另外，教师在进行计算机实验教学中，为学生讲解的实验原理与实验过程必须要经过学生的实践才能得以提高与进步。但是，由于部分教师自身实验教学方法的局限性，教师对于实验过程及实验原理的掌握与理解，不能全面地应用到课堂实验教学的过程中，不能完全传达自身对于计算机实验的理解，不能传授自身所备课的教学内容。因此，教师应当提高自身计算机实验教学方法的先进性，促进课堂计算机实验教学的发展与进步，创建新形式下全新的计算机实验教学课堂。（四）改进高职院校的计算机教育考核方式所谓“经济基础决定上层建筑”，学生深受应试教育的影响，我国计算机教育的考核方式在很大程度上决定了计算机教学的基本模式与学生的学习模式，学生为考试而生，为考试而学。高职院校的知识考察与我国大部分的学习成果考察相同，都是以书面考察形式为主，操作能力为辅，甚至有的高职院校盲目效仿普通高等学校直接进行书面考察，操作能力只做评级，尤其是在高职院校的计算机教学中表现更为明显。殊不知，如果仅以书面考察形式为主或者进行操作能力的考察，但不重视操作能力的评定会导致教师在日常的课堂教学活动中，过分重视学生对于理论知识的学习与掌握，忽视计算机实验教学的部分，从而造成学生对于计算机实验部分的欠缺，严重的可能造成学生对于专业技术能力的短板。因此，为创建新形式下高职院校的计算机实验教学，必须要改进高职院校的计算机教育考核方式，全面推进书面与操作能力考察相结合的计算机教育考核制度，进而从根本上解决计算机课堂教育模式，推进高职院校计算机实验教学的改革与发展。三、结束语新形式下高职院校的计算机实验教学创建需要教师与学生的共同探索，需要教师对于自身教育实践性的不断探索与进步。计算机是一门理论学习与应用能力相结合的学科，