外科手术部位感染的预防与控制课件

外科手术部位感染的预防与控制外科手术部位感染的预防与控制外科手术部位感染的预防与控制外科手术部位感染的预防与控制医院感染管理科2015。07主要内容+外科手术部位感染的定义及类型+外科手术部位感染(SSI)的危险因素+外科手术部位感染预防的措施一、绪论立足改变传统的“填鸭式”教学模式，着力从单纯传递知识的教育教学发展为促进人的全面发展，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重培养学生的创新意识和综合能力，塑造全面发展的复合型人才。课堂管理和教学，是教育管理的重要内容，对于每一个教师来说都是一项重要的工作，课堂教学管理的效果如何将成为影响学生素质和学校教育教学质量的重要因素。二、中学语文课堂管理存在的主要问题据调查，目前农村中学的语文课堂管理普遍存在着有效性不高，针对性不强，语文教师管理不愿管、不敢管甚至只教不管的问题。随着新一轮初中语文课改的不断深入，自主、合作、探究的教学形式深入人心，初中语文的课堂教学也逐渐“鲜活”起来，改变了传统的课堂秩序和管理方法。但仍有部分初中语文教师放弃课堂管理，不注意维护课题秩序，教师与学生缺少互动交流，教师不再认真研究教材，研究教育对象，对新理念一知半解，盲目上课，收效甚微。课改专家、华东师大崔郭博士曾说，教学是否有效率，并不取决于教师是否教完授课内容，判断的标准是学生学的效果如何。学生不学或学的很辛苦，都是无效或低效教学。三、加强农村初中语文课堂教学管理的建议农村初中语文课堂教学和管理是科学也是艺术。课堂行为、思想、情感都是课堂管理的内容。成功的语文课堂管理需要语文教师能够机智地处理好学生的课堂行为，恰当地处理师生冲突，有效加以引导，与学生进行良好互动和交流，创造良好的课堂情境，通过构建民主、和谐、愉快的新型师生关系达到既定的教学目的。（一）政府各职能部门要加强管理联动，加大教育投入政府相关部门对学校周边环境要加强治安管理，对网吧、游戏室等要进行集中整治，确保按规范运营；要讲文明树新风，引导村民积极参加健康有益文明的活动，通过加大农家书屋、农村文化大院的建设，营造文化学习氛围；制止处理一些赌博、打架斗殴等不良言行，降低低俗的休闲娱乐活动对学生的负面消极影响，打造优良的外部环境推动孩子的教育成长。教育部门要加大投入，改善农村学校硬件设施，优化农村师资队伍，要充分利用现有教育资源，将其有效整合优化，让学校有足够的教学设施，为学生提供适合其身心健康发展的课堂环境；建好乡村少年宫和学校图书馆（图书室），让飘满校园，使得学生能够在书香墨海里遨游。加强学生心理健康教育，针对学生年龄阶段和心理特点，配置专业的心理健康辅导教师，高度重视对农村留守儿童、单亲家庭儿童的心理健康教育，避免和减少“问题学生”的出现。与此同时，学校要构建科学管理体制，提高学校管理水平。当前广大农村中学对教师的管理松散，学校领导管理理念和方式方法陈旧，很多教师职业幸福感不强，教学积极性不高。作为日常管理主体的学校，应着重推行科学、民主的管理机制，建立科学的教师评价体系，激发广大农村语文教师的积极性，树立职业自豪感和事业认同感，优化教书育人环境，提高语文课堂教学管理的有效性和针对性。（二）加强教师职业道德规范，提高教师自身综合素质随着经济社会的发展和人们认识水平的提高，发展教育事业、提高国民素质将是人类社会应对挑战、推动发展、迈向和平的重要手段。知识就是生产力，人力资源是推动经济社会发展的战略性资源，提高一个国家综合国力和国际竞争力的决定性因素在于人口素质的提高，加强人才培养与储备将是是未来各国进行竞争与合作的重要手段。“百年大计，教育为本”；“桃李不言，下自成蹊”。教师队伍素质的高低是决定教育优劣成败的基石。只有建设一支热爱教育的高素质教师队伍，才能推动教育事业的大发展大繁荣。具体到每一节课，教师要自觉落实新课标理念和优化课堂管理细节。面对课堂“突发事件”，语文教师要机智处理，要避免“蝴蝶效应”的发生。学校是纯洁学生心灵的圣地，是学生接受知识，成长发展的摇篮，教师的工作需要投入感情和灵性。只要走进教室，我们的言传身教、喜怒哀乐都会潜移默化地影响带动塑造着学生。声言厉色让学生体会的可能是一场冰冷急骤的雨，而循循善诱让学生感受的可能是一股清新向上的风。因此，教室要恪守职业道德规范，加强修养，提高自身综合素质，积极借鉴，勇于更新，善于消化，长于引导，能够灵活有效的将别人优秀的教学管理经验与本地的教育教学实际相结合，总结探索出具有地方特色的课堂管理模式，春风化雨，润物无声，提升学生素质，实现农村语文课堂教学管理的优质、和谐、积极、高效。（三）学生要树立远大理想，快乐学习随着经济社会的发展，当代学生的生活条件和学习条件大大改善，老师、家长应该鼓励学生更应志存高远，坚定学习信念，自觉抵制不良思想的影响。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”21世纪的社会是个学习型的社会，学习创造机会，知识决定命运。要让学生认为学习很有用，上学有奔头，不读书没文化是一件很羞耻的事，考上大学真的会为国家为地方做出一番事业，上大学会出人投地。周恩来曾经说过：“要为中华民族之崛起而读书。”因此在教学中教师加强思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，诱发学生的爱国主义情感，学好语文是为了更好的为祖国建设做贡献，激发学习动力，珍惜学习机会，掌握学习本领，健康快乐成长。（四）家长要通力配合，为孩子提供健康向上的成长环境家庭教育不仅影响孩子的健康成长，也关系到构建和谐的社会的重要因素。先进的家庭教育理念是良好教育的基础。家长要关心孩子成长，关注孩子的一举一动，及时发现问题，深入谈心交流。同时为了下一代的健康成长，每一位父母要努力更新自己的知识储备，树立社会责任感，通过自己良好言行去潜移默化的影响孩子。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”家长们要以身作则，提高自身综合素质，避免争吵，培养良好的生活习惯，营造民主、愉悦的家庭氛围，让孩子健康快乐成长。在特殊语文教育教学中，语文教学作为其教学的基本组成，是学生学习的重要课程之一，对学生今后的发展方向有一定的指导意义。在新课标改革的要求下，我国的特殊语文教育较以往得到明显改善，但现阶段在特殊语文教学中仍然还存在很多问题，例如，课堂教学效率低下、学生学习积极性低等问题，严重阻碍了特殊语文教育的发展。本文就现阶段特殊语文教育在教学中存在的问题以及解决问题的策略作分析，希望对解决相关的问题有一定积极作用，促进我国教育的发展。1.运用多种方式教学，树立学生的自信心在语文课堂教学中学生是语文学习主体但由于特殊教育中的学生同普通学生相比较为特殊，个体之间也存在着较大的差异。教师应根据学生的不同特点进行教学摒弃传统教学理念中千篇一律的教学方法在教学过程中，因材施教提升教学的有效性崖面实施个体差异化教学加采用多媒体等教学手段进行教学设置，增加教学的全面性，提高学生的参与热情。其次帮助学生在学习语文的同时建立自信。学生总会因身体等原因而缺少自信在教学过程中教师不仅要教授学生知识更应该帮助学生建立自信。根据特殊学生学习的特点，在促进学生全面发展的理念指导下，帮助学生在掌握语文知识的基础上逐步建立自信。另外教师应利用语文知识作为学生日常交流的内容从而帮助学生活学活用更好地参加社会活动。2.特殊教育语文课堂教学要优化提问环节提问一直都是教育教学流程过程中重要的一个环节，语文教育教学必须要对这一环节进行充分重视，不断优化语文教学提问的设计，教师提出的问题必须要围绕教育教学的内容来开展，与此同时，还包括一定比例开放性的问题，进而将语文教材知识内涵拓深，并且培养学生现实意识以及问题意识，要求在教授一篇课文的时候，教师可以利用联想等方法，来将文章中的事物想象成为自己生活中的事物，联系学生的生活，能够帮助学生更好的理解文章内容，提出一些并没有标准答案的问题，鼓励学生表达自己的思想，目的在于将学生思维领域打开，并且要引发一个具有创新性思考，不是只有教师才能够向学生提出问题，学生自身也可以掌握进行发问的主导权，在语文教育教学课堂中，要求语文教师必须要拿出一些时间来使特殊学生能够自主发现问题，并且要提出一些问题，教师和学生要一起讨论问题，这一种双向提问的模式能够调动学生的积极性，能够建立起一种和谐的教师与学生关系，能够建立起交流互动关系，使学生能够调动大脑思维，与此同时，会提问以及敢提问的学生一定能够点燃起学生对语文自主学习兴趣和内容，继而能够使学生真正热爱母语的文化，语文教育教学必须要将理论教育教学和欣赏教育教学结合，使特殊学生能够在浓郁文化氛围里面掌握语文知识，感知语文内涵。3.多元教学方式，保持学习热情，重视师生交流，实现个别指导由于特殊教育学校的独特性，语文老师更应格外重视语文教学方式的创新，针对学生的个体差异、不同层次水平创建出一些极为有益的教学方式，并将语文知识与教学方式进行糅合，让学生在新颖且多元化的教学方式中获取语文知识，巧妙运用语文教学方式改善整个课堂教学氛围，从而保持学生的学习热情。除了以上三点内容以外，语文老师还应认识到师生交流的重要性，因为个性化教学价值的实现需要老师针对学生学习中的疑惑、困难进行个别指导，这样才能真正为学生的个性化学习提供具有使用价值的信息与资源。这就要求语文老师要实时观察班级学生的动态表现，根据他们的动作行为猜想缘由，然后据此提供具有价值意义的帮助，在个别指导中深化个性化教学的目标要求与价值意义。4.认真观察生活细节在特教语文教材里面，很多课文都是基于生活实际而编写的，常常使用学生身边的生活现象为例子，但因为特教学生因为身体原因而未能养成留意观察的习惯，往往无法认识到教材同生活的联系。所以教师需要在平日便关注学生生活积累的问题，认真指引学生留意生活细节、指导其做好观察笔记。如此一来，学生便可以用观察过程与观察笔记来发现生活里面的现象及深层次规律，继而给描述生活现象的能力打下基础。比如在笔者的要求下，学生对下雨之前各类小动物的特殊活动情况加以观察，并对所观察到的细节做以记录，在学习到"要下雨了"这篇课文时，让学生回忆自己所记录的观察内容，大家都可以体验到观察与学习的成就感。这种做法，使学生不但可以在课堂上能够轻松应对，而且也能养成特别优良的学习习惯，切实升其观察力与理解力，推动特殊语文教育教学的进步。结语：教育的重要性不言而喻。教育教学的关键并不是塑造千篇一律的人才而是如何通过教学进一步提升学生的能力。在如今要求教育时效性的前提下，特殊学校语文课堂教学已经成为改革的重点所在，如何通过语文课堂教学满足学生对语文知识的需求赴学生真正掌握语言知识更好地适应社会，成为特殊语文教育改革的重点所在。因此，语文课堂教学应将促进学生全面发展作为教学提特殊语文教学更应如此尤其是在素质教育背景下不但要提升学生的知识水平池要培养学生的人文精神。只有这样，我国的特殊语文教育才能取得长足的发展，我国的教育事业才能稳步发展，国家的综合实力才能有效增强。外科手术部位感染的预防与控制外科手术部位感染的预防与控制外科1外科手术部位感染的预防与控制医院感染管理科2015。07外科手术部位感染的预2主要内容+外科手术部位感染的定义及类型+外科手术部位感染(SSI)的危险因素+外科手术部位感染预防的措施主要内容3AMajorSurgicalSiteinfectionisaCatastrophe!!AMajorSurgicalSiteinfectio4外科手术部位感染(SurgicalSiteInfection,简称SSI)手术部位感染包括手术切口、手术入径以及手术脏器的感染,是位居第2的常见医院感染。大约2%-5%非腹部清洁手术(如:胸外手术、整形外手术等)20%腹部手术患者会发生手术部位感染。发生手术部位感染者较未发生感染的患者留住重症监护病房时间增加60%,需再次住院治疗的可能性增加5倍,死亡的危险性增加2倍,治疗费用亦显著增加。载自抗感染药物在外科领域的预防性应用指南(美国)外科手术部位感染(SurgicalSite5SSI感染类型◆切口浅部组织的SSI◆切口深部组织的SSI◆器官/腔隙SSISSI感染类型6熟eyalsuperficialAsianaSSISubcutaneousDeepSoftTissueDeepincisional(fasciamuscle)SSIOrgan/SpaceOrgan/spaceFIGURE.Cross-sectionofabdominalwalldepictingCDcclassificationsofsurgicalsiteinfection.22熟eyalsuperficial7切口浅部组织的SSI+感染发生在手术后30天以内,仅涉及切口的皮肤或皮下组织,并符合下列条件之1、切口浅层组织有化脓性液体。2、从切囗浅层组织的液体或组织中培养出病原体。3、至少有下列感染的症状或体征之一:疼痛、触痛、局部肿胀、发红、发热和外科医生将切囗浅层组织打开(切口细菌培养阴性则除外)。4、外科医生或会诊的内科主治医生诊断为切口浅层组织的切口浅部组织的SSI8不列入切口浅层组织的SSI+针眼处脓肿(仅限于缝线通过处的轻微炎症和少许分泌物)+外阴切开术或新生儿包皮环切术部位感染。+感染的烧伤创面延伸至筋膜或肌层的切口SSI。不列入切口浅层组织的SSI9切口深部组织的SsI感染发生在手术后30天以内(无植入物)或1年以内物),感染与外科手术有关,以及感染涉及到切口的深部软组织(如筋膜和肌层)。并符合下列条件◆从切口深部引流岀脓液但不是来自器官/腔隙部分。切囗深部组织自行裂开或由外科医生打开。同时病人具有下列症状或体征发热(>38℃);局部疼痛或肿胀(细菌培养阴性则除外)。◆经直接检查、再次手术、病理学或影像学检查发现切口深部组织脓肿或其它感染证据。+外科医生或会诊的内科主治医生诊断为切口深部组织的SSI切口深部组织的SsI10器官/腔隙SSI感染发生在手术30天内(无植入物)或发生在1年的任何解部行,只要是手宋操作过或打弃过,时符合下条另行戳口引流管中有化脓性引流物。放置于器官/腔隙的。从器官/腔隙的分泌物或组织中培养分离出致病菌。釜意颦擒囊仁手术,病理学或影像学检查发现有脓钟外科医生或会诊的内科主治医生诊断为器官腔隙SSI器官/腔隙SSI11外科手术部位感染的预防与控制课件12外科手术部位感染的预防与控制课件13外科手术部位感染的预防与控制课件14外科手术部位感染的预防与控制课件15外科手术部位感染的预防与控制课件16外科手术部位感染的预防与控制课件17外科手术部位感染的预防与控制课件18外科手术部位感染的预防与控制课件19外科手术部位感染的预防与控制课件20外科手术部位感染的预防与控制课件21外科手术部位感染的预防与控制课件22外科手术部位感染的预防与控制课件23外科手术部位感染的预防与控制课件24外科手术部位感染的预防与控制课件25外科手术部位感染的预防与控制课件26外科手术部位感染的预防与控制课件27外科手术部位感染的预防与控制课件28外科手术部位感染的预防与控制课件29外科手术部位感染的预防与控制课件30外科手术部位感染的预防与控制课件31外科手术部位感染的预防与控制课件32外科手术部位感染的预防与控制课件33外科手术部位感染的预防与控制课件34外科手术部位感染的预防与控制课件35外科手术部位感染的预防与控制课件36外科手术部位感染的预防与控制课件37外科手术部位感染的预防与控制课件38外科手术部位感染的预防与控制课件39外科手术部位感染的预防与控制课件40外科手术部位感染的预防与控制课件41外科手术部位感染的预防与控制课件42外科手术部位感染的预防与控制课件43外科手术部位感染的预防与控制课件44外科手术部位感染的预防与控制课件45外科手术部位感染的预防与控制课件46外科手术部位感染的预防与控制课件47外科手术部位感染的预防与控制课件48外科手术部位感染的预防与控制课件49外科手术部位感染的预防与控制课件50外科手术部位感染的预防与控制课件51外科手术部位感染的预防与控制课件52外科手术部位感染的预防与控制课件53外科手术部位感染的预防与控制课件54外科手术部位感染的预防与控制课件55外科手术部位感染的预防与控制课件56外科手术部位感染的预防与控制课件57外科手术部位感染的预防与控制课件58外科手术部位感染的预防与控制课件59外科手术部位感染的预防与控制课件60外科手术部位感染的预防与控制课件61外科手术部位感染的预防与控制课件62外科手术部位感染的预防与控制课件63外科手术部位感染的预防与控制课件64外科手术部位感染的预防与控制课件65外科手术部位感染的预防与控制课件66外科手术部位感染的预防与控制课件67外科手术部位感染的预防与控制课件68谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基69外科手术部位感染的预防与控制外科手术部位感染的预防与控制外科手术部位感染的预防与控制外科手术部位感染的预防与控制医院感染管理科2015。07主要内容+外科手术部位感染的定义及类型+外科手术部位感染(SSI)的危险因素+外科手术部位感染预防的措施一、绪论立足改变传统的“填鸭式”教学模式，着力从单纯传递知识的教育教学发展为促进人的全面发展，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重培养学生的创新意识和综合能力，塑造全面发展的复合型人才。课堂管理和教学，是教育管理的重要内容，对于每一个教师来说都是一项重要的工作，课堂教学管理的效果如何将成为影响学生素质和学校教育教学质量的重要因素。二、中学语文课堂管理存在的主要问题据调查，目前农村中学的语文课堂管理普遍存在着有效性不高，针对性不强，语文教师管理不愿管、不敢管甚至只教不管的问题。随着新一轮初中语文课改的不断深入，自主、合作、探究的教学形式深入人心，初中语文的课堂教学也逐渐“鲜活”起来，改变了传统的课堂秩序和管理方法。但仍有部分初中语文教师放弃课堂管理，不注意维护课题秩序，教师与学生缺少互动交流，教师不再认真研究教材，研究教育对象，对新理念一知半解，盲目上课，收效甚微。课改专家、华东师大崔郭博士曾说，教学是否有效率，并不取决于教师是否教完授课内容，判断的标准是学生学的效果如何。学生不学或学的很辛苦，都是无效或低效教学。三、加强农村初中语文课堂教学管理的建议农村初中语文课堂教学和管理是科学也是艺术。课堂行为、思想、情感都是课堂管理的内容。成功的语文课堂管理需要语文教师能够机智地处理好学生的课堂行为，恰当地处理师生冲突，有效加以引导，与学生进行良好互动和交流，创造良好的课堂情境，通过构建民主、和谐、愉快的新型师生关系达到既定的教学目的。（一）政府各职能部门要加强管理联动，加大教育投入政府相关部门对学校周边环境要加强治安管理，对网吧、游戏室等要进行集中整治，确保按规范运营；要讲文明树新风，引导村民积极参加健康有益文明的活动，通过加大农家书屋、农村文化大院的建设，营造文化学习氛围；制止处理一些赌博、打架斗殴等不良言行，降低低俗的休闲娱乐活动对学生的负面消极影响，打造优良的外部环境推动孩子的教育成长。教育部门要加大投入，改善农村学校硬件设施，优化农村师资队伍，要充分利用现有教育资源，将其有效整合优化，让学校有足够的教学设施，为学生提供适合其身心健康发展的课堂环境；建好乡村少年宫和学校图书馆（图书室），让飘满校园，使得学生能够在书香墨海里遨游。加强学生心理健康教育，针对学生年龄阶段和心理特点，配置专业的心理健康辅导教师，高度重视对农村留守儿童、单亲家庭儿童的心理健康教育，避免和减少“问题学生”的出现。与此同时，学校要构建科学管理体制，提高学校管理水平。当前广大农村中学对教师的管理松散，学校领导管理理念和方式方法陈旧，很多教师职业幸福感不强，教学积极性不高。作为日常管理主体的学校，应着重推行科学、民主的管理机制，建立科学的教师评价体系，激发广大农村语文教师的积极性，树立职业自豪感和事业认同感，优化教书育人环境，提高语文课堂教学管理的有效性和针对性。（二）加强教师职业道德规范，提高教师自身综合素质随着经济社会的发展和人们认识水平的提高，发展教育事业、提高国民素质将是人类社会应对挑战、推动发展、迈向和平的重要手段。知识就是生产力，人力资源是推动经济社会发展的战略性资源，提高一个国家综合国力和国际竞争力的决定性因素在于人口素质的提高，加强人才培养与储备将是是未来各国进行竞争与合作的重要手段。“百年大计，教育为本”；“桃李不言，下自成蹊”。教师队伍素质的高低是决定教育优劣成败的基石。只有建设一支热爱教育的高素质教师队伍，才能推动教育事业的大发展大繁荣。具体到每一节课，教师要自觉落实新课标理念和优化课堂管理细节。面对课堂“突发事件”，语文教师要机智处理，要避免“蝴蝶效应”的发生。学校是纯洁学生心灵的圣地，是学生接受知识，成长发展的摇篮，教师的工作需要投入感情和灵性。只要走进教室，我们的言传身教、喜怒哀乐都会潜移默化地影响带动塑造着学生。声言厉色让学生体会的可能是一场冰冷急骤的雨，而循循善诱让学生感受的可能是一股清新向上的风。因此，教室要恪守职业道德规范，加强修养，提高自身综合素质，积极借鉴，勇于更新，善于消化，长于引导，能够灵活有效的将别人优秀的教学管理经验与本地的教育教学实际相结合，总结探索出具有地方特色的课堂管理模式，春风化雨，润物无声，提升学生素质，实现农村语文课堂教学管理的优质、和谐、积极、高效。（三）学生要树立远大理想，快乐学习随着经济社会的发展，当代学生的生活条件和学习条件大大改善，老师、家长应该鼓励学生更应志存高远，坚定学习信念，自觉抵制不良思想的影响。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”21世纪的社会是个学习型的社会，学习创造机会，知识决定命运。要让学生认为学习很有用，上学有奔头，不读书没文化是一件很羞耻的事，考上大学真的会为国家为地方做出一番事业，上大学会出人投地。周恩来曾经说过：“要为中华民族之崛起而读书。”因此在教学中教师加强思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，诱发学生的爱国主义情感，学好语文是为了更好的为祖国建设做贡献，激发学习动力，珍惜学习机会，掌握学习本领，健康快乐成长。（四）家长要通力配合，为孩子提供健康向上的成长环境家庭教育不仅影响孩子的健康成长，也关系到构建和谐的社会的重要因素。先进的家庭教育理念是良好教育的基础。家长要关心孩子成长，关注孩子的一举一动，及时发现问题，深入谈心交流。同时为了下一代的健康成长，每一位父母要努力更新自己的知识储备，树立社会责任感，通过自己良好言行去潜移默化的影响孩子。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”家长们要以身作则，提高自身综合素质，避免争吵，培养良好的生活习惯，营造民主、愉悦的家庭氛围，让孩子健康快乐成长。在特殊语文教育教学中，语文教学作为其教学的基本组成，是学生学习的重要课程之一，对学生今后的发展方向有一定的指导意义。在新课标改革的要求下，我国的特殊语文教育较以往得到明显改善，但现阶段在特殊语文教学中仍然还存在很多问题，例如，课堂教学效率低下、学生学习积极性低等问题，严重阻碍了特殊语文教育的发展。本文就现阶段特殊语文教育在教学中存在的问题以及解决问题的策略作分析，希望对解决相关的问题有一定积极作用，促进我国教育的发展。1.运用多种方式教学，树立学生的自信心在语文课堂教学中学生是语文学习主体但由于特殊教育中的学生同普通学生相比较为特殊，个体之间也存在着较大的差异。教师应根据学生的不同特点进行教学摒弃传统教学理念中千篇一律的教学方法在教学过程中，因材施教提升教学的有效性崖面实施个体差异化教学加采用多媒体等教学手段进行教学设置，增加教学的全面性，提高学生的参与热情。其次帮助学生在学习语文的同时建立自信。学生总会因身体等原因而缺少自信在教学过程中教师不仅要教授学生知识更应该帮助学生建立自信。根据特殊学生学习的特点，在促进学生全面发展的理念指导下，帮助学生在掌握语文知识的基础上逐步建立自信。另外教师应利用语文知识作为学生日常交流的内容从而帮助学生活学活用更好地参加社会活动。2.特殊教育语文课堂教学要优化提问环节提问一直都是教育教学流程过程中重要的一个环节，语文教育教学必须要对这一环节进行充分重视，不断优化语文教学提问的设计，教师提出的问题必须要围绕教育教学的内容来开展，与此同时，还包括一定比例开放性的问题，进而将语文教材知识内涵拓深，并且培养学生现实意识以及问题意识，要求在教授一篇课文的时候，教师可以利用联想等方法，来将文章中的事物想象成为自己生活中的事物，联系学生的生活，能够帮助学生更好的理解文章内容，提出一些并没有标准答案的问题，鼓励学生表达自己的思想，目的在于将学生思维领域打开，并且要引发一个具有创新性思考，不是只有教师才能够向学生提出问题，学生自身也可以掌握进行发问的主导权，在语文教育教学课堂中，要求语文教师必须要拿出一些时间来使特殊学生能够自主发现问题，并且要提出一些问题，教师和学生要一起讨论问题，这一种双向提问的模式能够调动学生的积极性，能够建立起一种和谐的教师与学生关系，能够建立起交流互动关系，使学生能够调动大脑思维，与此同时，会提问以及敢提问的学生一定能够点燃起学生对语文自主学习兴趣和内容，继而能够使学生真正热爱母语的文化，语文教育教学必须要将理论教育教学和欣赏教育教学结合，使特殊学生能够在浓郁文化氛围里面掌握语文知识，感知语文内涵。3.多元教学方式，保持学习热情，重视师生交流，实现个别指导由于特殊教育学校的独特性，语文老师更应格外重视语文教学方式的创新，针对学生的个体差异、不同层次水平创建出一些极为有益的教学方式，并将语文知识与教学方式进行糅合，让学生在新颖且多元化的教学方式中获取语文知识，巧妙运用语文教学方式改善整个课堂教学氛围，从而保持学生的学习热情。除了以上三点内容以外，语文老师还应认识到师生交流的重要性，因为个性化教学价值的实现需要老师针对学生学习中的疑惑、困难进行个别指导，这样才能真正为学生的个性化学习提供具有使用价值的信息与资源。这就要求语文老师要实时观察班级学生的动态表现，根据他们的动作行为猜想缘由，然后据此提供具有价值意义的帮助，在个别指导中深化个性化教学的目标要求与价值意义。4.认真观察生活细节在特教语文教材里面，很多课文都是基于生活实际而编写的，常常使用学生身边的生活现象为例子，但因为特教学生因为身体原因而未能养成留意观察的习惯，往往无法认识到教材同生活的联系。所以教师需要在平日便关注学生生活积累的问题，认真指引学生留意生活细节、指导其做好观察笔记。如此一来，学生便可以用观察过程与观察笔记来发现生活里面的现象及深层次规律，继而给描述生活现象的能力打下基础。比如在笔者的要求下，学生对下雨之前各类小动物的特殊活动情况加以观察，并对所观察到的细节做以记录，在学习到"要下雨了"这篇课文时，让学生回忆自己所记录的观察内容，大家都可以体验到观察与学习的成就感。这种做法，使学生不但可以在课堂上能够轻松应对，而且也能养成特别优良的学习习惯，切实升其观察力与理解力，推动特殊语文教育教学的进步。结语：教育的重要性不言而喻。教育教学的关键并不是塑造千篇一律的人才而是如何通过教学进一步提升学生的能力。在如今要求教育时效性的前提下，特殊学校语文课堂教学已经成为改革的重点所在，如何通过语文课堂教学满足学生对语文知识的需求赴学生真正掌握语言知识更好地适应社会，成为特殊语文教育改革的重点所在。因此，语文课堂教学应将促进学生全面发展作为教学提特殊语文教学更应如此尤其是在素质教育背景下不但要提升学生的知识水平池要培养学生的人文精神。只有这样，我国的特殊语文教育才能取得长足的发展，我国的教育事业才能稳步发展，国家的综合实力才能有效增强。外科手术部位感染的预防与控制外科手术部位感染的预防与控制外科70外科手术部位感染的预防与控制医院感染管理科2015。07外科手术部位感染的预71主要内容+外科手术部位感染的定义及类型+外科手术部位感染(SSI)的危险因素+外科手术部位感染预防的措施主要内容72AMajorSurgicalSiteinfectionisaCatastrophe!!AMajorSurgicalSiteinfectio73外科手术部位感染(SurgicalSiteInfection,简称SSI)手术部位感染包括手术切口、手术入径以及手术脏器的感染,是位居第2的常见医院感染。大约2%-5%非腹部清洁手术(如:胸外手术、整形外手术等)20%腹部手术患者会发生手术部位感染。发生手术部位感染者较未发生感染的患者留住重症监护病房时间增加60%,需再次住院治疗的可能性增加5倍,死亡的危险性增加2倍,治疗费用亦显著增加。载自抗感染药物在外科领域的预防性应用指南(美国)外科手术部位感染(SurgicalSite74SSI感染类型◆切口浅部组织的SSI◆切口深部组织的SSI◆器官/腔隙SSISSI感染类型75熟eyalsuperficialAsianaSSISubcutaneousDeepSoftTissueDeepincisional(fasciamuscle)SSIOrgan/SpaceOrgan/spaceFIGURE.Cross-sectionofabdominalwalldepictingCDcclassificationsofsurgicalsiteinfection.22熟eyalsuperficial76切口浅部组织的SSI+感染发生在手术后30天以内,仅涉及切口的皮肤或皮下组织,并符合下列条件之1、切口浅层组织有化脓性液体。2、从切囗浅层组织的液体或组织中培养出病原体。3、至少有下列感染的症状或体征之一:疼痛、触痛、局部肿胀、发红、发热和外科医生将切囗浅层组织打开(切口细菌培养阴性则除外)。4、外科医生或会诊的内科主治医生诊断为切口浅层组织的切口浅部组织的SSI77不列入切口浅层组织的SSI+针眼处脓肿(仅限于缝线通过处的轻微炎症和少许分泌物)+外阴切开术或新生儿包皮环切术部位感染。+感染的烧伤创面延伸至筋膜或肌层的切口SSI。不列入切口浅层组织的SSI78切口深部组织的SsI感染发生在手术后30天以内(无植入物)或1年以内物),感染与外科手术有关,以及感染涉及到切口的深部软组织(如筋膜和肌层)。并符合下列条件◆从切口深部引流岀脓液但不是来自器官/腔隙部分。切囗深部组织自行裂开或由外科医生打开。同时病人具有下列症状或体征发热(>38℃);局部疼痛或肿胀(细菌培养阴性则除外)。◆经直接检查、再次手术、病理学或影像学检查发现切口深部组织脓肿或其它感染证据。+外科医生或会诊的内科主治医生诊断为切口深部组织的SSI切口深部组织的SsI79器官/腔隙SSI感染发生在手术30天内(无植入物)或发生在1年的任何解部行,只要是手宋操作过或打弃过,时符合下