人教版八年级物理下册教案

第人教版八年级物理下册教案初二物理下学期教案篇一

弹力

一、教学目标

1、知识与技能目标

〔1〕知道什么是弹力，弹力产生的条件(2)能正确使用弹簧测力计(3)知道形变越大，弹力越大

2、过程和方法目标

〔1〕通过观察和实验了解弹簧测力计的结构

〔2〕通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法

3、情感、态度与价值目标

通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯

二、重点难点

重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法：探究实验法，比照法。

四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计

五、教学过程

〔一〕弹力

1、弹性和塑性

学生实验，注意观察所发生的现象：

〔1〕将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；

〔2〕取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

〔3〕取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。

〔4〕取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。

让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。〔按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类〕

直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

2、弹力

我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。

3、弹性限度

弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否那么会使弹簧损坏。

〔二〕弹簧测力计

1、测量原理

它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。

2、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和考前须知。

使用测力计应该注意下面几点：

〔1〕所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计

〔2〕使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点

〔3〕明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N

〔4〕把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。

5、探究：弹簧测力计的制作和使用。

〔四〕课堂小结：1、什么是弹性？什么是塑性？什么是弹力？

2、弹簧测力计的测量原理

3、弹簧测力计的使用方法。

〔五〕稳固练习：

1、乒乓球掉在地上马上会弹起来，使乒乓球自下而上运动的力是，它是由于乒乓球发生了而产生的。

2、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就。它有一个前提条件，该条件是，就是根据这个道理制作的。

3、关于弹力的表达中正确的选项是()

A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力

B、只要物体发生形变就会产生弹力

C、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大

D、弹力的大小只与物体形变的程度有关

4、以下哪个力不属于弹力()

A、绳子对重物的拉力B、万有引力C、地面对人的支持力D、人对墙的推力

5、两个同学同时用4.2N的力，向两边拉弹簧测力计的挂钩和提纽，此时弹簧测力计显示的示数是。

〔六〕布置作业：

六、课后反思：

1、成功的地方：

2、缺乏的地方：

3、改良措施：

附：板书设计：

一、弹力：

1、弹性和塑性

2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

3、弹性限度

二、弹簧测力计：

1、测量原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

2、使用方法：(1)认清量程、分度值

〔2〕检查指针是否指在零点

初二物理下学期教案篇二

重力根本相互作用

1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。

2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。

3、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。

4、知道物体重心的含义。

5、了解四种根本相互作用

1、力的概念、图示以及力的作用效果。2.重力的概念及重心的理解。

1.力的概念。2.重心的概念和位置。

一、力和力的图示

1、可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变。

力的定义力的单位是。

力的三要素有要想测量力的大小，我们可以用

2、如下图，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力。

如何画力的示意图？

二、重力

1、重力产生的原因是

2、重力的大小可以用弹簧秤进行测量，可以根据公式G=mg计算，〔其中的g是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关。当高度增加时，g的值；当纬度增加时，g的值〕。

3、重力的方向总是

4、重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各局部受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。物体的重心位置和因素有关。

三、四种根本相互作用

四种根本相互作用分别是、、、。

一、力的认识拓展

1、辨析以下关于力的说法

A、物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变。

B、力是物体间的相互作用

C、物体相互作用时，总是先施力后受力

D、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在

关于力的认识总结：

二、重力的认识拓展

2、以下关于重力的方向的说法，正确的选项是()

A.重力的方向总是竖直向下的

B.重力的方向总是指向地心

C.重力的方向总是和支持物体的支持面垂直

D.由于地球是一个大球体，所以重力的方向是无法确定的

3、关于物体的重心的说法，正确的选项是()

A.物体的重心一定在物体上

B.重心就是物体内重力的局部

C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关

D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心

4、关于重力的大小和方向，以下说法中正确的选项是()

A.在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力与它的运动状态无关，也不管是否存在其他力的作用

B.在地球各处的重力方向都是相同的

C.向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的同一物体所受重力

D.对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化

三、四种相互作用的本质了解

5、关于四种相互作用，以下说法中错误的选项是()

A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用

中华B.在天然放射现象中起作用的根本相互作用是弱相互作用

C.万有引力和电磁相互作用是远程力，强相互作用和弱相互作用是近程力

D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用

四、区分力的图示和力的示意图

6、如下图，画出均匀矩形木块在不同情况下所受重力的示意图

7、画出放在水平地面上的质量为3.O某106kg的木箱受重力的图示。(g取10N/kg)

1、。如果地面上一切物体受到的重力都消失了，那么可能出现的现象是〔不考虑地球自转〕

A.江河的水不会流动B.鸡毛和铁球都可悬浮在空中

C.天不会下雨D.一切物体的质量都变为零

人教版八年级物理下册教案篇三

第一章：走进物理世界

1、物理学史研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学

2、观察和实验是获取物理知识的重要来源

3、长度测量的工具是刻度尺，长度的国际根本单位是米，符号是m;常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米〔μm〕、纳米(nm)等。它们之间的换算关系是

1km=1000m、lm=l0dm、ldm=l0cm、lcm=l0mm

1mm=1000μn、lμm=1000nm

4、长度测量结果的记录包括准确值、估计值和单位。

5、误差：测量值和真实值之间的差异叫误差。误差产生的原因：①与测量的人有关；②与测量的工具有关。任何测量结果都有误差，误差只能尽量减小，不能绝对防止；但错误是可以防止的。

减小误差的方法：①选用更精密的测量工具；②采用更合理的测量方法；

③屡次测量取平均值。

6、测量时间的工具是秒表，时间的国际根本单位是秒，符号是s;常用的单位还有小时(h)、分(min)等。它们之间的换算关系是1h=60minlmin=60s

7、科学探究的主要过程是：提出问题、猜测与假设、指定方案与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作

第二章：声音与环境

1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止；振动发声的物体叫声源

2、传播：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。声音在介质中是以波的形式传播；在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢。15℃的空气中声音传播速度为340m/s。

3、声音的三个特性：

〔1〕音调：人耳感觉到声音的上下叫音调；音调的上下跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。

〔2〕响度：人耳感觉到的声音的强弱，响度的大小跟发声体振动的幅度有关；振幅越大，响度越大；响度还跟距离发声体的远近有关。

〔3〕音色：又叫音品，不同的发声体发出声音的音色不同。

4、频率的上下决定音调的上下；振幅的大小决定声音的响度。频率的单位是赫兹，符号是Hz，人能感受到的声音频率范围是20Hz~20230Hz。人们把低于20Hz的声音叫次声，高于20230Hz的声音叫超声。超声的应用有：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。

5、乐音与噪声：

乐音：悦耳动听、使人愉快的声音；是物体做规那么振动时发出的声音。

噪声：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音；是物体做无规那么振动时发出的声音。人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。

6、控制噪声的三个途径是：吸声、隔声、消声；即在声源处、在传播途径和在接收处控制。

7、声的利用：(1)声音可以传递信息：如渔民利用声纳探测鱼群

〔2〕声音可以传递能量：如某些雾化器利用超声波产生水雾

8、回声：声音在传播途径中遇到碍物被返射回去的现象，叫回声。如回声比原声到达人耳晚0.1s以上，人耳能把他们区分开，否那么回声会与原声混在一起会加强原声。利用“双耳效应〞可以听到立体声。

第三章：光和眼睛

一、光的传播

1、自身能够发光的物体叫光源，如太阳、萤火虫等，而月亮不是光源。

2、光在同种均匀的介质中沿直线传播，生活中应用光的直线传播的事例有：日食、月食，小孔成像，排队瞄准等。

3、光在真空中传播速度是最快的，真空中的光速c=3.0某108m/s,光在不同的介质中传播速度是不同的

二、光的颜色

1、色散：太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象，这说明白光不是单色光。

2、色光的三基色：红、绿、蓝；不透明物体的颜色是由它发射的光决定的，透明物体的颜色是由它透过的光决定的。颜料三原色是：品红、黄、青。

三、光的反射

1、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。

2、在光的反射现象中光路是可逆的

3、光在物体外表的反射有两类：一类是镜面反射，反射面是光滑的，如黑板“反光〞；另一类是漫反射，反射面是粗造的，如我们能从不同的方向看到本身不发光的物体。镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律

4、平面镜成像规律：物体在平面镜中成的虚像、像与物的大小相等，像与物的连线跟镜面垂直、像与物到镜面的距离相等

5、球面镜包括凸面镜，如：汽车的后视镜，公路拐弯处的反光镜，主要作用是扩大视野；还有凹面镜，如：太阳灶、手电筒的反光罩，作用是使光会聚起来

四、光的折射

1、光的折射：光从一种介质进入另一种介质，它的传播方向发生改变的现象。

2、光从空气斜射入水或玻璃等其它介质时，折射光线向法线方向骗折，折射角小于入射角。入射角增大，折射角也增大。

光从水或玻璃斜射入空气时，折射光线将远离法线，折射角大于入射角。当光空气垂直射入水或玻璃等其它介质外表时，传播方向不变，折射角等于入射角等于0°

3、光的折射现象中，光路是可逆的。

五、看不见的光

光谱上红光以外的局部叫红外线，它用于红外夜视仪，红外线测温仪；光谱上紫光以外的局部叫紫外线，紫外线验钞机。

六、透镜与凸透镜成像

1、中间厚边缘薄的透镜凸透镜，它对光线有会聚作用

2、中间薄边缘厚的透镜凹透镜，它对光线有发散作用

3、凸透镜的焦点：跟主光轴平行的光，通过透镜后会聚于一点，这一点叫凸透镜的焦点，用字母“F〞表示

4、凸透镜成像的规律和应用

人教版八年级下册物理教案篇四

杠杆〔第一课时〕

〔一〕学习目标

1、知识与技能

〔1〕认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。

〔2〕知道杠杆的平衡。

2、过程和方法

〔1〕通过观察和实验，了解杠杆的结构；

〔2〕通过探究，了解杠杆的平衡条件。

3、情感、态度与价值观

通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。

〔二〕教学重难点

〔1〕重点：理解杠杆的平衡条件

〔2〕难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。

〔三〕教学准备

杠杆支架、钩码、刻度尺、线

〔四〕教学过程

一、引入新课

请学生阅读教材引言局部，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这局部知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。

二、什么是杠杆？

出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。

请学生归纳其相同点。

1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆？

要点：(1)硬棒

〔2〕绕着固定点转动

三、几个名词

1、动力：使杠杆转动的力F1

2、阻力：阻碍杠杆转动的力F2

3、支点：绕着转动的那个点O

4、动力臂：从支点到动力作用线的距离l1

5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2

PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。

力臂不是支点到力的作用点的距离！

学生练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。

四、探究杠杆的平衡条件

1、什么叫杠杆的平衡

杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。

2、小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。〔大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向〕

通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。为下面探究中的猜测做铺垫。

3、探究过程

〔1〕提出问题：杠杆的平衡条件是什么？

〔2〕猜测与假设：从刚刚的实验出发，引导学生猜测。

〔3〕设计实验，制订方案

〔4〕进行实验，收集证据

如课本第65页。

〔5〕分析与归纳：

杠杆的平衡条件为：动力某动力臂=阻力某阻力臂

写成：F1l1=F2l2或F1F2=l2l1

即：力与力臂成反比

〔6〕评估：

a、为什么在实验前，要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡？

b、如果不用钩码而用弹簧测力计进行实验，应注意什么问题？

4、学生练习

动手动脑学物理

〔五〕小结

〔六〕作业

练习册

附：课后总结

第一节杠杆〔第二课时〕

〔一〕学习目标

1、知识与技能目标：

〔1〕知道杠杆的分类，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。

〔2〕知道杠杆的一些应用。

2、过程和方法目标：

〔1〕通过杠杆的平衡条件，了解杠杆的分类方法；

〔2〕通过分类，了解生活中杠杆的应用原理。

3、情感、态度与价值观目标：

通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。

〔二〕教学重难点

〔1〕重点：杠杆的分类

〔2〕难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类，理解省力、费力和等臂杠杆的具体应用。

〔三〕教学过程

一、复习

复习杠杆的平衡条件：动力某动力臂=阻力某阻力臂(F1l1=F2l2)

二、杠杆的种类

从杠杆的平衡条件可知，当杠杆平衡时，力与力臂成反比，所以可以得出以下几个结论：

1、当l1>l2，F1<f2，说明使用这种杠杆时省力。我们把这种杠杆叫做省力杠杆，如：撬棒，瓶盖起子，园艺剪刀等。

2、当l1F2，说明使用这种杠杆时费力。我们把这种杠杆叫做费力杠杆，如：钓鱼杆，缝纫机踏板，理发剪刀等。

3、当l1=l2，F1=F2，说明使用这种杠杆时即不省力也不费力。我们把这种杠杆叫做等臂杠杆，如：天平等。

分类是物理学中一个比拟重要的方法，学生可以列举以前所学过的分类方法，如固体可以分为晶体和非晶体等。在学习了杠杆的分类后，请学生尽量列举每种杠杆的实物。

三、杠杆的应用

分析生活中的实物，大家共同讨论这属于什么杠杆，它们有什么好处？又有什么缺点？为什么做成这个样子。然后归纳：

1、省力杠杆，可以省力，但比拟费距离。

2、费力杠杆，虽然费力，但可以省距离。

本环节应当以开放性教学为主，请学生列举生活中的杠杆，大家共同讨论其结构，用途，以及是不是可以进行改良？

四、练习

1、如图，是用一根木棒在撬石头，这根木棒的特点有：①木棒不易；②能在力F的作用下围绕着旋转。我们就可以把这根木棒叫。

2、在上题中，我们从O点作一条MN的垂线，这条垂线的长度就是力F的。

MN这条直线就是力F的。

3、以下物体中不能看成杠杆的是()

A、筷子B、火钳C、剪刀D、橡皮筋

4、杠杆的平衡条件是；如果分别用不同方向的三个力作用于杠杆的

A点，都能使图所示的杠杆平衡，那么最小的力是。

5、生活中的杠杆可以分成三类，一是省力杠杆，例如；二是，例如；三是等臂杠杆，例如。〔把“钓鱼杆，跷跷板，瓶起子〞填在“如〞字后的横线上〕

6、如图，图中轻质木棒AB可以看成一个杠杆，C点吊一重物，B点用绳子拉着，杠杆的支点是点。请在图中标出动力F1，阻力F2，并画出它们的力臂L1、L2。如果木棒静止，，那么等式：F1L1=成立。

7、用一根细棉线把一段直铁丝吊起来，让铁丝能在水平位置平衡，再将棉线右边的铁丝对折一下，铁丝还能在水平位置平衡吗？实际做做，然后答复：

①你看到的现象是：；

②猜测可能的原因是：；

③猜测的依据是：。

8、用剪纸的剪刀剪一叠较厚的纸，是用剪刀的尖端容易剪断还是用剪刀的中部容易剪断，试试看，并和同学交流一下，讨论是什么原因？利用的物理知识是什么？

9、在探究杠杆平衡条件的活动中，你一定注意了首先调节杠杆在水平位置平衡吧！这样做对你填写书中表格中的哪几项数据有利，为什么？

10、在探究杠杆平衡条件的活动中，我们使用的杠杆两端有两个螺母，它们的作用是。如果不要这两个螺母，请你设计一种装置，使它具有与螺母相同的作用，画出设计草图，加上必要的文字表达。

11、在探究杠杆平衡条件的活动中，小红发现用2个钩码可以平衡3个钩码。如图，小红想，杠杆平衡，肯定不能光看动力和阻力，可能还与力的作用点到支点的距离有关。于是她反复做了几次实验，分析得出杠杆的平衡条件为：

动力X支点到动力作用点的距离=阻力X支点到阻力作用点的距离

老师看后，指出她的缺乏之处，可小红据理力争，“通过实验得出的结论怎么可能有问题呢？〞老师为了让小红相信，拿来一个弹簧测力计，把测力计的挂钩挂在A点上，那么……。小红明白了。

①你能说说教老师是怎么做的吗？

②小红在老师的指导下，把自己得出的“平衡条件〞等式两边各改了一字，就变成了正确的结论，想一想她是怎么改的？

12、能否用量程为5N的弹簧测力计测一名同学的重？

需要的辅助器材：

应用的物理知识：

启发你这样创意的来源：

〔四〕作业

课堂上没完成的练习

附：课后总结

人教版八年级物理下册教案篇五

第一章声现象

一、声音的产生：

1、声音是由物体的振动产生的；〔人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等〕；

2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失〔因为原来发出的声音仍在继续传播〕；

3、发声体可以是固体、液体和气体；

4、声音的振动可记录下来，并且可重新复原〔唱片的制作、播放〕；

二、声音的传播

1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少〔在固体中传的最远，铁轨传声〕，一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢〔软木除外〕；

2、真空不能传声，月球上〔太空中〕的宇航员只能通过无线电话交谈；

3、声音以波〔声波〕的形式传播；

注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；

4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s;声速的计算公式是v=s/t;声音在空气中的速度为340m/s;

三、回声

声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声〔如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁〕

1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上〔教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合〕；

2、回声的利用：测量距离〔车到山，海深，冰川到船的距离〕；

四、怎样听见声音

1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；

2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；

3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉〔鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋〕；

4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉〔贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音〕；骨传导的性能比空气传声的性能好；

5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象〔听见立体声〕；

五、声音的特性包括：音调、响度、音色；

1、音调：声音的上下叫音调，频率越高，音调越高〔频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；〕

2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度]越强；听者距发声者越远响度越弱；

3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；〔区分是什么物体法的声靠音色〕

注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；

六、超声波和次声波

1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20230Hz，高于20230Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；

2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；

七、噪声的危害和控制

1、噪声：〔！)从物理角度上讲物体做无规那么振动时发出的声音叫噪声；(2〕从环保的角度上讲，但凡阻碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；

2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规那么振动发出的声音；

3、常见招生来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；

4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音；

5、控制噪声：(1)在生源处较弱〔安消声器〕；(2)在传播过程中〔植树。隔音墙〕(3)在人耳处减弱〔戴耳塞〕

八、声音的利用

1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波根本沿直线传播用来回声定位〔蝙蝠辨向〕制作〔声纳系统〕

2、传递信息〔医生查病时的"闻"，打B超，敲铁轨听声音等等〕

3、声音可以传递能量〔飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生〕

第二章光的传播

一、光源

能发光的物体叫做光源。光源可分为1、冷光源〔水母、节能灯〕，热光源〔火把、太阳〕；2、天然光源〔水母、太阳〕，人造光源〔灯泡、火把〕；3、生物光源〔水母、斧头鱼〕，非生物光源〔太阳、灯泡〕

二、光的传播

1、光在同种均匀介质中沿直线传播；

2、光的直线传播的应用：

〔1〕小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像〔树阴下的光斑是太阳的像〕

〔2〕取直线：激光准直〔挖隧道定向〕；整队集合；射击瞄准；

〔3〕限制视线：坐井观天〔要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图〕；一叶障目；

〔4〕影的形成：影子；日食、月食〔要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间〕

3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；

三、光速

1、真空中光速是宇宙中最快的速度；

2、在计算中，真空或空气中光速c=3某108m/s;

3、光在水中的速度约为3/4c，光在玻璃中的速度约为2/3c;

4、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；1光年≈9.46某1015m;

注：声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢〔二者刚好相反〕。光速远远大于声速，〔如先看见闪电再听见雷声，在100m赛跑时声音传播的时间不能忽略不计，但光传播的时间可忽略不计〕。

四、光的反射

1、当光射到物体外表时，有一部份光会被物体反射回来，这种现象叫做光的反射。

2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

3、反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

〔1〕、法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；

〔2〕入射角：入射光线与法线的夹角；反射角：法射光线与法线间的夹角。〔入射光线与镜面成θ角，入射角为90°-θ，反射角为90°-θ〕

〔3〕入射角与反射角之间存在因果关系，反射角总是随入射角的变化而变化而变化，因而只能说反射角等于入射角，不能说成入射角等于反射角。〔镜面旋转θ，反射光旋转2θ〕

〔4〕垂直入射时，入射角、反射角等于多少？答：垂直入射时，入射角为0度，反射角亦等于0度。

4、反射现象中，光路是可逆的〔互看双眼〕

5、利用光的反射定律画一般的光路图〔要求会作〕：

〔1)、确定入〔反〕射点：入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的交点即为入射(反射〕点

〔2〕、根据法线和反射面垂直，作出法线。

〔3〕、根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线

6、两种反射：镜面反射和漫反射。

〔1〕镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去；

〔2〕漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去；

〔3〕镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律；不同点是：反射面不同〔一光滑，一粗糙〕，一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向一个方向〔刺眼〕；而漫反射射向四面八方；〔下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上"反光"是发生了镜面反射〕

五、平面镜成像

1、平面镜成像的特点：像是虚像，像和物关于镜面对称〔像和物的大小相等，像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面的距离相等；像和物上下相同，左右相反(镜中人的左手是人的右手，看镜子中的钟的时间要看纸张的反面，物体远离、靠近镜面像的大小不变，但亦要随着远离、靠近镜面相同的距离，对人是2倍距离〕。

2、水中倒影的形成的原因：平静的水面就好似一个平面镜，它可以成像〔水中月、镜中花〕；对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点"等距"，树木和房屋上各点与水面的距离不同，越接近水面的点，所成像亦距水面越近，无数个点组成的像在水面上看就是倒影了。〔物离水面多高，像离水面就是多远，与水的深度无关〕。

3、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚二是发散的，这些光线的反向延长线〔画时用虚线〕相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像〔不是由实际光线会聚而成〕

注意：进入眼睛的光并非来自像点，是反射光。要求能用平面镜成像的规律〔像、物关于镜面对称〕和平面镜成像的原理〔同一物点发出的光线经反射后，反射光的反向延长线交于像点〕作光路图〔作出物、像、反射光线和入射光线〕；

六、凸面镜和凹面镜

1、以球的外外表为反射面叫凸面镜，以球的内外表为反射面的叫凹面镜；

2、凸面镜对光有发散作用，可增大视野〔汽车上的观后镜〕；凹面镜对光有会聚作用〔太阳灶，利用光路可逆制作电筒〕

七、光的折射

1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。

2、光在同种介质中传播，当介质不均匀时，光的传播方向亦会发生变化。

3、折射角：折射光线和法线间的夹角。

八、光的折射定律

1、在光的折射中，三线共面，法线居中。

2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折；光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线〔要求会画折射光线、入射光线的光路图〕

3、斜射时，总是空气中的角大；垂直入射时，折射角和入射角都等于0°，光的传播方向不改变

4、折射角随入射角的增大而增大

5、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生

6、光的折射中光路可逆。

九、光的折射现象及其应用

1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些〔鱼实际在看到位置的后下方〕；由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些；水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些；夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些；透过厚玻璃看钢笔，笔杆好似错位了；斜放在水中的筷子好似向上弯折了；〔要求会作光路图〕

2、人们利用光的折射看见水中物体的像是虚像〔折射光线反向延长线的交点〕

十、光的色散

1、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫色散；

2、白光是由各种色光混合而成的复色光；

3、天边的彩虹是光的色散现象；

4、色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光混合而成，白光是红、绿、蓝三种色光混合而成的；世界上没有黑光；颜料的三原色是品红、青、黄，三原色混合是黑色；

5、透明体的颜色由它透过的色光决定〔什么颜色透过什么颜色的光〕；不透明体的颜色由它反射的色光决定〔什么颜色反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体发射所有颜色的光，黑色吸收所有颜色的光〕

例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草〔草、纸都为绿色〕

十一、看不见的光

1、太阳光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光按顺序排列起来就是太阳光谱；

〔从左往右其波长逐渐减小；散射逐渐增强；人眼区分率依次降低〕应用黄昏太阳是红的，晴天天是蓝的，汽车的雾灯是黄光。

2、红外线：红外线位于红光之外，人眼看不见；

〔1〕一切物体都能发射红外线，温度越高辐射的红外线越多；〔打仗用的夜视镜〕

〔2〕红外线穿透云雾的本领强〔遥控探测〕

〔3〕红外线的主要性能是热作用强；〔加热〕

3、紫外线：在光谱上位于紫光之外，人眼看不见；

〔1〕紫外线的主要特性是化学作用强；〔消毒、杀菌〕

〔2〕紫外线的生理作用，促进人体合成维生素D〔小孩多晒太阳〕，但过量的紫外线对人体有害〔臭氧可吸收紫外线，我们要保护臭氧层〕

〔3〕荧光作用；〔验钞〕

〔4〕地球上天然的紫外线来自太阳，臭氧层阻挡紫外线进入地球；

第三章透镜及其应用

一、透镜、至少有一个面是球面的一局部的透明玻璃元件〔要求会识别〕

1、凸透镜、中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等；

2、凹透镜、中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片；

二、根本概念：

1、主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC/表示；

2、光心：同常位于透镜的几何中心；用"O"表示。

3、焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点，这点叫焦点；用"F"表示。

4、焦距：焦点到光心的距离〔通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距〕焦距用"f"表示。

三、三条特殊光线〔要求会画〕：

1、过光心的光线经透镜后传播方向不改变，

2、平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反向延长线焦点(所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用

3、经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴；

四、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光〔太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴〕，下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距。

五、区分凸透镜和凹透镜的方法：

1、用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜；

2、让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否那么为凹透镜；

3、用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜；

六、照相机：1、镜头是凸透镜；2、物体到透镜的距离〔物距〕大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像；

七、投影仪：1、投影仪的镜头是凸透镜；2、投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；

注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠近物体，远离胶卷、屏幕。

3、物体到透镜的距离〔物距〕小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像；

八、放大镜：1、放大镜是凸透镜；2、放大镜到物体的距离〔物距〕小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像；注：要让物体更大，应该让放大镜远离物体；

九、探究凸透镜的成像规律：器材：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座〔带刻度尺〕

十、考前须知："三心共线"：蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一直线上；又叫"三心等高"

十一、凸透镜成像的规律〔要求熟记、并理解〕：

成像条件物距(u)成像的性质像距(v)应用

U﹥2f倒立、缩小的实像F﹤v﹤2f照相机

U=2f倒立、等大的实像v=2f

F﹤u﹤2f倒立、放大的实像v﹥2f投影仪

U=f不成像

0﹤u﹤f正立、放大的虚像V﹥f放大镜

口诀：一焦分虚实、二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；物远实像小，虚像大。

注意：1、实像是由实际光线会聚而成，在光屏上可呈现，可用眼睛直接看，所有光线像点；

2、虚像不能在光屏上呈现，但能用眼睛看，由光线的反向延长线会聚而成；

注意：凹透镜始终成缩小、正立的虚像；

十二、眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏〔胶卷〕；

十三、近视眼看不清远处的物体，远处的物体所成像在视网膜前，晶状体曲度过大，需戴凹透镜调节；

十四、远视眼看不清近处的物体，近处的物体所成像在视网膜后面，晶状体曲度过小，需戴凸透镜调节；

显微镜和望远镜

十五、显微镜由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大；

十六、望远镜由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成放大的像；

第四章物态变化

一、温度：

1、温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；

注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，假设两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；

2、摄氏温度：

〔1〕温度常用的单位是摄氏度，用符号“C〞表示；

〔2〕摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。

〔3〕摄氏温度的读法：如“5℃〞读作“5摄氏度〞；“-20℃〞读作“零下20摄氏度〞或“负20摄氏度〞

二、温度计

1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的；

2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体〔如酒精、煤油或水银〕、刻度；

3、温度计的使用：

〔1〕使用前要：观察温度计的量程、分度值〔每个小刻度表示多少温度〕，并估测液体的温度，不能超过温度计的量程〔否那么会损坏温度计〕

〔2〕测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；

〔3〕读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上外表相平。

三、体温计：

1、用途：专门用来测量人体温的；

2、测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；

3、体温计读数时可以离开人体；

4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管〔缩口〕；

物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在跟物体的温度有关。

四、熔化和凝固：物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。

1、物质熔化时要吸热；凝固时要放热；

2、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；

3、固体可分为晶体和非晶体；

〔1〕晶体：熔化时有固定温度〔熔点〕的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；

〔2〕晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点〔熔化时温度不变继续吸热〕，非晶体没有熔点〔熔化时温度升高，继续吸热〕；〔熔点：晶体熔化时的温度〕；

4、晶体熔化的条件：

〔1〕温度到达熔点；(2)继续吸收热量；

5、晶体凝固的条件：(1)温度到达凝固点；(2)继续放热；

6、同一晶体的熔点和凝固点相同；

7、晶体的熔化、凝固曲线：

(1)AB段物体为固体，吸热温度升高；

〔2)B点为固态，物体温度到达熔点(50℃〕，开始熔化；

(3)BC物体股、液共存，吸热、温度不变；

(4)C点为液态，温度仍为50℃，物体刚好熔化完毕；

(5)CD为液态，物体吸热、温度升高；

(6)DE为液态，物体放热、温度降低；

〔7)E点位液态，物体温度到达凝固点(50℃〕，开始凝固；

(8)EF段为固、液共存，放热、温度不变；

(9)F点为固态，凝固完毕，温度为50℃；

(10)FG段位固态，物体放热温度降低；

注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同，这与具体条件有关；

2、热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差；

五、汽化和液化

1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；

2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热；

3、汽化可分为沸腾和蒸发；

〔1〕蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体外表发生的缓慢的汽化现象；

注：蒸发的快慢与(A)液体温度有关：温度越高蒸发越快〔夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晒衣服快干〕；(B)跟液体外表积的大小有关，外表积越大，蒸发越快〔凉衣服时要把衣服翻开凉，为了地下有积水快干，要把积水扫开〕；(C)跟液体外表空气流动的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快〔凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温〕；

〔1〕沸腾：在一定温度下〔沸点〕，在液体外表和内部同时发生的剧烈的汽化现象；

注：(A)沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；(B)不同液体的沸点一般不同；(C)液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高〔高压锅煮饭〕(D)液体沸腾的条件：温度到达沸点还要继续吸热；

〔2〕沸腾和蒸发的区别和联系：

(A)它们都是汽化现象，都吸收热量；(B)沸腾只在沸点时才进行；蒸发在任何温度下都能进行；(C)沸腾在液体内、外同时发生；蒸发只在液体外表进行；(D)沸腾比蒸发剧烈；

〔4〕蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温；

〔5〕不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快；

4、液化的方法：(1)降低温度；(2)压缩体积〔增大压强，提高沸点〕如：氢的储存和运输；液化气；

六、升华和凝华

1、物质从固态直接变为气态叫升华；物质从气态直接变为固态叫凝华，升华吸热，凝华放热；

2、升华现象：樟脑球变小；冰冻的衣服变干；人工降雨中干冰的物态变化；

3、凝华现象：雪的形成；北方冬天窗户玻璃上的冰花〔在玻璃的内外表〕

七、云、霜、露、雾、雨、雪、雹、"白气"的形成

1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为露；附在尘埃上形成雾；

2、温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜；

3、水蒸汽上升到高空，与冷空气相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨；云层中还有大量的小冰晶、雪〔水蒸汽凝华而成〕，小冰晶下落可熔化成雨，小水滴再与0℃冷空气流时，凝固成雹；

4、"白气"是水蒸汽与冷液化而成的

第五章电流和电路

一、电荷

1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷；

2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；

二、两种电荷：

1、用绸子摩擦的玻璃棒带的电