心理学主要流派课件

心理学主要流派心理学主要流派1心理学主要流派课件2

第一节精神分析理论

（Psychoanalysis）

第一节精神分析理论

（Psychoanalys3Sigmund.FreudAnAustrianpsychiatristandpsychologistAfounderofpsychoanalysis1900-《interpretationofdreams》ProducinggreatinfluencesinmanyfieldsSigmund.FreudAnAustrianpsyc4ViennauniversityViennauniversity5LearninghypnotherapyLearninghypnotherapy6Whatispsychoanalysis？OneofthemaintheoriesinpsychologyTreatmentofmentaldisordersbybringingrepressedthoughtsintoconsciousmindtechniques:dreamanalysis,transferencefreeassociation,resistanceTheclassictheoryismodelofthepsycheWhatispsychoanalysis？Oneof7modelofthepsycheConsciouspreconsciousUnconsciousmodelofthepsyche8

conscious(small)thepartofabovethesurfaceofwaterthepartofthemindwhatyou’reawareof.sensation,perception,thinking,emotionthepartwhichisrelatedtorealityconscious(small)thepartofa9

preconscious(small-medium)thepartnearthesurfaceofwaterordinarymemoriesandstoredknowledgecanbebroughtintoconscious.preconscious(small-medium)th10

unconscious(enormous)Themostpartbeneaththesurfaceofwaterthispartcontainsimmoralurges,shamefulexperience,irrationalwishesandunacceptablesexualdesiresasadumpboxforurges,feelingsandideasexertinginfluenceonouractionsandourconsciousawarenesscanberevealedbydreams,hypnosisandunintentionalverbalerrororwritingerrorunconscious(enormous)Themos11心理学主要流派课件12心理学主要流派课件13心理学主要流派课件14心理学主要流派课件15PersonalitystructureIdEgosuperegoPersonalitystructure16THEID(“It”)functionsintheirrationalandemotionalpartofthemind.theIdistheprimitivemind.Itcontainsallthebasicneedsandfeelings.libido(psychicenergy).ithasonlyonerule—the“pleasureprinciple”Idtoostrong=self-gratificationanduncaringtoothersTHEID(“It”)functionsinthe17THEEGO:(“I”)functionswiththerationalpartofthemind.theEgorelatestotherealworldoperatesviathe“realityprinciple”.

theEgorealizestheneedforcompromiseandnegotiatesbetweentheIdandtheSuperego.egotoostrong=extremelyrationalandefficient,butcold,boringanddistantTHEEGO:(“I”)functionswitht18THESUPEREGO(“Over-I”)thesuperegoisthelastpartofthemindtodevelop.

Itmightbecalledthemoralpartofthemind.Itworksbyprincipleofideal.superegotoostrong=feelsguiltyallthetime,mayevenhaveaninsufferablysaintlypersonality.THESUPEREGO(“Over-I”)thesup19心理学主要流派课件20心理学主要流派课件21心理学主要流派课件22心理学主要流派课件23心理学主要流派课件24OralstageAnalstagePhallicstageLatencystageGenitalstagePsychosexualdevelopmenttheory口唇期指0～1岁发育期。这一时期婴儿原始欲力的满足，主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活动来获得满足，婴儿的快乐也多来自口腔的活动。

指1～4岁的幼儿期。原始欲力主要靠排泄和控制大小便时所产生的刺激快感获得满足,对权利和意愿的躯体表达方式；卫生习惯训练的关键时期；“肛门性格”指4～6岁的儿童期。这一时期原始欲力的满足主要集中于性器官的部位。“恋父情结”及“恋母情节”指6岁到青春期。6岁以后的儿童，兴趣扩大，注意力由对自己的身体和父母的感情转变到周围的事物，因此原始的欲力呈现出潜伏状态。男性一般13岁左右，女性一般在12岁左右。此时，个体的性器官逐渐成熟，生理与心理上所显示的特征，使两性差异开始显著。在这个时期以后，性的需要转向相似年龄的异性，并且有了两性生活的愿望，有了婚姻家庭的意识。OralstagePsychosexualdevelop25口唇期（oralstage）口唇期（oralstage）26肛门期（analstage）肛门期（analstage）27性器期（phallicstage）性器期（phallicstage）28潜伏期（latentstage）潜伏期（latentstage）29两性期（genitalstage）两性期（genitalstage）30概念

人们面对应激情景时，无意识所采取的手段精神分析特点减轻消极情绪歪曲现实无意识Egodefensemechanism概念人们面对应激情景时，精神分析特点减轻消极情绪歪曲现31RepressionFormationreactionDisplacementRegressionProjectionsublimation置换以小人之心度君子之腹Repression置换以小人之心度君子之腹32心理病理学理论潜意识冲突神经症性心理障碍童年未解决问题躯体性语言IDEGO心理病理学理论潜意识冲突神经症性心理障碍童年未解决问题躯体性33

意义：1.开辟无意识研究领域2.开辟了学科新领域3.对现代西方社会思潮产生广泛深刻的影响。4.哲学：抵制宗教思想—

生物本能--上帝意志评述意义：评述34批评：1.方法论：许多假设不可验证（科学性、可信性差）2.依靠个案，存在偏差。（神经症和癔症）3.泛性论批评：35

(LearningTheoryofBehavior)第二节行为学习理论(LearningTheoryofBehavi36行为主义学派华生标志：1913年行为主义眼中的心理学行为主义学派华生标志：1913年37给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一个专门的环境培养他们，我保证从他们之中任选出一个，都能将他培训成我所选择的一种专家—医生、律师、艺术家、商人，当然还有乞丐和小偷，而不论他们的才能、爱好、能力、秉性如何，也不管他们的祖先是什么种族。J.B.Watson给我一打健康而体型健全的婴儿，38一、概述行为狭义：可以直接观察的部分。广义：内、外各种形式的运动。一、概述行为狭义：可以直接观察的部分。广义：内、外各种形式的39

理论观点是把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习。人的正常或病态行为都可以通过学习而获得和形成。行为治疗技术实际上是一些获得、消除和改变行为的学习过程。理论观点是把发展视为以奖励、惩罚40经典条件反射理论操作性条件反射理论社会学习理论共同点学习理论来源经典条件反射理论共同点学习理论来源41经典条件反射（classicconditioning）：又叫反应性条件反射，以无条件反射为基础俄生理学家Pavlov发现PavlovIP（1849-1936）二、经典条件反射理论(Theoryofclassicconditionedreflex)经典条件反射（classicconditioning）：P42经典性条件反射实验经典性条件反射实验43非条件反射建立条件反射非条件反射建立条件反射44心理学主要流派课件45US与CS的性质US和CS时间关系CS和US之间一致性共同作用次数以前对CS的体验影响因素US与CS的性质影响因素46

经典的条件反射是一切行为的基本单位。不管是正常或病态的行为，适应性或非适应性的行为，都是经过“学习”而获得的。

——华生J.B.Watson（1878-1954）三、华生学习理论(Watson’slearningtheory)经典的条件反射是一切行为的基本单位。J.B.Wa47实验

1.小白鼠跑迷宫结论：通过学习机制学会走迷津

2.小男孩恐惧实验结论：恐惧反射是通过学习获得实验48

华生的恐惧性条件反射华生---所有的行为都是通过经典条件反射习得的；在复杂行为的学习过程中，环境因素具有至关重要的作用。华生的恐惧性条件反射华生---所有的行为都是通过491.频因律（lawoffrequency)

对某一刺激反应发生的次数越多，行为就越有可能固定保留下来。

2.近因律（lawofrecency)

对某一刺激发生某一行为反应在时间上越接近，越容易固定下来。学习行为规律1.频因律（lawoffrequency)学50B.F.Skinner

（1904-1990）

操作性条件反射（operantconditioning）又叫工具性条件反射（instrumentalconditioning）美国心理学家Skinner提出

四、操作性条件反射理论(Theoryofoperantconditionedreflex)B.F.Skinner

（1904-1990）操作性条51

白鼠学习试验白鸽学习试验白鼠学习试验白鸽学习试验52操作性条件反射的概念

某一种行为出现以后立即受到一种刺激，则该行为会因这种刺激的作用而发生相应的增强或减弱变化。

食物奖励(S)动作2乱窜（R1）动作3乱咬（R2）饥饿(S)动作1压杠杆（R）＋操作性条件反射的概念某一种行为出现以后立即受到一种53

正强化(positivereinforcement)

行为结果使积极刺激增加，进而使该行为反应逐渐加强。

负强化(negativereinforcement)

行为结果使消极刺激减少，进而使该行为反应逐渐加强。

强化(reinforcement)正强化(positivereinforcement)强化54重视行为结果对行为本身的作用正确教育教养方式的确立个体不良行为形成机制的解释行为治疗如厌恶疗法操作条件反射理论的意义重视行为结果对行为本身的作用操作条件反射理论的意义55AlbertBandura

社会学习理论：观察学习或模仿学习。创建者：美国心理学家班杜拉（BanduraA）五、社会学习理论（sociallearningtheory）AlbertBandura

社会学习理论：观察学习或模仿学56注意过程保持过程运动再现过程动机确立过程观察学习过程注意过程观察学习过程57观察学习实验观察学习实验58心理学主要流派心理学主要流派59心理学主要流派课件60

第一节精神分析理论

（Psychoanalysis）

第一节精神分析理论

（Psychoanalys61Sigmund.FreudAnAustrianpsychiatristandpsychologistAfounderofpsychoanalysis1900-《interpretationofdreams》ProducinggreatinfluencesinmanyfieldsSigmund.FreudAnAustrianpsyc62ViennauniversityViennauniversity63LearninghypnotherapyLearninghypnotherapy64Whatispsychoanalysis？OneofthemaintheoriesinpsychologyTreatmentofmentaldisordersbybringingrepressedthoughtsintoconsciousmindtechniques:dreamanalysis,transferencefreeassociation,resistanceTheclassictheoryismodelofthepsycheWhatispsychoanalysis？Oneof65modelofthepsycheConsciouspreconsciousUnconsciousmodelofthepsyche66

conscious(small)thepartofabovethesurfaceofwaterthepartofthemindwhatyou’reawareof.sensation,perception,thinking,emotionthepartwhichisrelatedtorealityconscious(small)thepartofa67

preconscious(small-medium)thepartnearthesurfaceofwaterordinarymemoriesandstoredknowledgecanbebroughtintoconscious.preconscious(small-medium)th68

unconscious(enormous)Themostpartbeneaththesurfaceofwaterthispartcontainsimmoralurges,shamefulexperience,irrationalwishesandunacceptablesexualdesiresasadumpboxforurges,feelingsandideasexertinginfluenceonouractionsandourconsciousawarenesscanberevealedbydreams,hypnosisandunintentionalverbalerrororwritingerrorunconscious(enormous)Themos69心理学主要流派课件70心理学主要流派课件71心理学主要流派课件72心理学主要流派课件73PersonalitystructureIdEgosuperegoPersonalitystructure74THEID(“It”)functionsintheirrationalandemotionalpartofthemind.theIdistheprimitivemind.Itcontainsallthebasicneedsandfeelings.libido(psychicenergy).ithasonlyonerule—the“pleasureprinciple”Idtoostrong=self-gratificationanduncaringtoothersTHEID(“It”)functionsinthe75THEEGO:(“I”)functionswiththerationalpartofthemind.theEgorelatestotherealworldoperatesviathe“realityprinciple”.

theEgorealizestheneedforcompromiseandnegotiatesbetweentheIdandtheSuperego.egotoostrong=extremelyrationalandefficient,butcold,boringanddistantTHEEGO:(“I”)functionswitht76THESUPEREGO(“Over-I”)thesuperegoisthelastpartofthemindtodevelop.

Itmightbecalledthemoralpartofthemind.Itworksbyprincipleofideal.superegotoostrong=feelsguiltyallthetime,mayevenhaveaninsufferablysaintlypersonality.THESUPEREGO(“Over-I”)thesup77心理学主要流派课件78心理学主要流派课件79心理学主要流派课件80心理学主要流派课件81心理学主要流派课件82OralstageAnalstagePhallicstageLatencystageGenitalstagePsychosexualdevelopmenttheory口唇期指0～1岁发育期。这一时期婴儿原始欲力的满足，主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活动来获得满足，婴儿的快乐也多来自口腔的活动。

指1～4岁的幼儿期。原始欲力主要靠排泄和控制大小便时所产生的刺激快感获得满足,对权利和意愿的躯体表达方式；卫生习惯训练的关键时期；“肛门性格”指4～6岁的儿童期。这一时期原始欲力的满足主要集中于性器官的部位。“恋父情结”及“恋母情节”指6岁到青春期。6岁以后的儿童，兴趣扩大，注意力由对自己的身体和父母的感情转变到周围的事物，因此原始的欲力呈现出潜伏状态。男性一般13岁左右，女性一般在12岁左右。此时，个体的性器官逐渐成熟，生理与心理上所显示的特征，使两性差异开始显著。在这个时期以后，性的需要转向相似年龄的异性，并且有了两性生活的愿望，有了婚姻家庭的意识。OralstagePsychosexualdevelop83口唇期（oralstage）口唇期（oralstage）84肛门期（analstage）肛门期（analstage）85性器期（phallicstage）性器期（phallicstage）86潜伏期（latentstage）潜伏期（latentstage）87两性期（genitalstage）两性期（genitalstage）88概念

人们面对应激情景时，无意识所采取的手段精神分析特点减轻消极情绪歪曲现实无意识Egodefensemechanism概念人们面对应激情景时，精神分析特点减轻消极情绪歪曲现89RepressionFormationreactionDisplacementRegressionProjectionsublimation置换以小人之心度君子之腹Repression置换以小人之心度君子之腹90心理病理学理论潜意识冲突神经症性心理障碍童年未解决问题躯体性语言IDEGO心理病理学理论潜意识冲突神经症性心理障碍童年未解决问题躯体性91

意义：1.开辟无意识研究领域2.开辟了学科新领域3.对现代西方社会思潮产生广泛深刻的影响。4.哲学：抵制宗教思想—

生物本能--上帝意志评述意义：评述92批评：1.方法论：许多假设不可验证（科学性、可信性差）2.依靠个案，存在偏差。（神经症和癔症）3.泛性论批评：93

(LearningTheoryofBehavior)第二节行为学习理论(LearningTheoryofBehavi94行为主义学派华生标志：1913年行为主义眼中的心理学行为主义学派华生标志：1913年95给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一个专门的环境培养他们，我保证从他们之中任选出一个，都能将他培训成我所选择的一种专家—医生、律师、艺术家、商人，当然还有乞丐和小偷，而不论他们的才能、爱好、能力、秉性如何，也不管他们的祖先是什么种族。J.B.Watson给我一打健康而体型健全的婴儿，96一、概述行为狭义：可以直接观察的部分。广义：内、外各种形式的运动。一、概述行为狭义：可以直接观察的部分。广义：内、外各种形式的97

理论观点是把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习。人的正常或病态行为都可以通过学习而获得和形成。行为治疗技术实际上是一些获得、消除和改变行为的学习过程。理论观点是把发展视为以奖励、惩罚98经典条件反射理论操作性条件反射理论社会学习理论共同点学习理论来源经典条件反射理论共同点学习理论来源99经典条件反射（classicconditioning）：又叫反应性条件反射，以无条件反射为基础俄生理学家Pavlov发现PavlovIP（1849-1936）二、经典条件反射理论(Theoryofclassicconditionedreflex)经典条件反射（classicconditioning）：P100经典性条件反射实验经典性条件反射实验101非条件反射建立条件反射非条件反射建立条件反射102心理学主要流派课件103US与CS的性质US和CS时间关系CS和US之间一致性共同作用次数以前对CS的体验影响因素US与CS的性质影响因素104

经典的条件反射是一切行为的基本单位。不管是正常或病态的行为，适应性或非适应性的行为，都是经过“学习”而获得的。

——华生J.B.Watson（1878-1954）三、华生学习理论(Watson’slearningtheory)经典的条件反射是一切行为的基本单位。J.B.Wa105实验

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