幼儿和谐的同伴关系建立研究论文

幼儿和谐的同伴关系建立研究全文如下：在现代社会中，只有具备高度责任心、协作精神，并在实践中努力实行的人，才能立足社会。当幼儿入园以后，他的生活圈子由小范围的家人转向老师和同伴，其特殊的“小太阳中心”的地位也受到了影响和冲击。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出，要“加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处”。一、让幼儿学会关心有这样一句名言：对人而言，关心和爱就像水和空气一样重要。学会关心是儿童建立良好同伴关系和社会关系的基础。不少研究发现，培养儿童对他人的同情和关心，可以有效地提高儿童利他行为的水平，降低其不良行为的出现，从而改善儿童的同伴关系，建立良好的同伴友谊。让幼儿感受他人对自己付出的劳动与爱。首先，我们和家长取得联系，努力在幼儿园和家庭中营造爱的氛围。幼儿面对幼儿园这一新环境会害怕、退缩，老师便经常抱抱孩子、亲亲孩子、牵一牵孩子的小手、摸一摸孩子的头，增进师生之间的友谊，使幼儿感到老师就像妈妈一样亲切、在家庭中，要求父母对孩子说话要温柔体贴，多和孩子进行情感交流，多给孩子鼓励和表扬，让孩子直接感受到来自父母的浓浓的爱。其次，给孩子树立良好的榜样、成人之间注意使用爱的语言，如“你辛苦了，先歇会儿”，“别着急，我来帮你”，“谢谢你为我做了这么多的事”等等、这种互相关爱与体贴，使孩子的爱心在潜移默化中生根发芽。引导幼儿去关心周围的物和人对幼儿来说，身边的玩具、小动物、小树、小花就像是一个个鲜活的生命，是他们生活中最亲近、最自然的伙伴。我们引导孩子用友善的态度对待这些伙伴，和它们做朋友。如布娃娃掉在地上时，可以这么说：“哟，布娃娃都摔疼了，快抱起来摸摸它、”“小猫是你的好朋友，和它一起做游戏吧、”等等在和同伴的交往中，我们开展大带小活动，请部分能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿;如有孩子在入园时哭闹，引导其他幼儿去安慰、关心，送玩具给他并和他一起玩、要求孩子帮助成人做一些力所能及的事，如整理玩具、分发碗勺等，做老师和父母的小帮手。借助艺术作品来熏陶和培养孩子的爱心故事《老鼠三兄弟》叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服，就悄悄让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这么一件事，强化了幼儿关心、爱护别人的情感。在学完歌曲《好妈妈》后，孩子们认识到了妈妈工作的辛苦，不少家长欣慰地告诉我们，孩子在家经常唱这首歌，还能主动帮家人拿拿东西、递递拖鞋等。尽管这些事情都很细小，却使幼儿知道任何人都有需要他人帮助的时候，应以自己力所能及的方式去关心他人、爱护他人、帮助他人，体验到这也是一件非常快乐的事情。二、让幼儿学会尊重尊重他人是现代社会一项有价值的社会技能。尊重他人需要幼儿有一定的自我控制能力，知道控制自己的情绪，放弃某些诸如粗暴、偏执、利己、任性的习惯，使幼儿之间形成温馨、平等、友爱的伙伴关系。最初，孩子们之间不够尊重，活动中一些能力强的孩子占优势，部分能力弱的幼儿得不到同伴的青睐和关注。针对这样的情况，我们从认识、体验、理解三个方面来帮助幼儿学会尊重。正确认识自己和他人在人际关系中的平等地位我们组织幼儿展开讨论，让孩子在“夸一夸”，“谁的进步大”等活动中找一找别人的优点，引导幼儿发现每一个人都有好的方面，知道大家应该互相学习，即使有缺点与错误也是可以改正的，别人有困难要去帮助他，而不能嘲笑或指责。在群体中，无论年龄大小，能力强弱，大家都是平等的，可以有各自不同的想法和做法，只要不影响他人、侵犯他人，大家都应该容忍和满足他。帮助幼儿体验受人尊重与尊重别人的快乐认真倾听他人讲话，是尊重他人的良好开端。我们要求幼儿在集体活动交往中认真倾听老师和同伴谈话，别人表演要保持安静，并在一个节目结束后鼓掌表示感谢和赞赏。学会换位思考、理解别人只有互为了解，才能互相尊重。由于幼儿年龄小，理解他人的能力有限，所以我们积极鼓励幼儿学会表述自己的意愿，主动让他人了解自己的想法和做法，同时逐步学会用询问、商量、观察等方法去了解同伴的意愿和行为。在移情教育活动中，帮助幼儿学会观察和辨别他人表情与内心的情感及变化，引导幼儿去思考询问他人情感发生变化的原因。三、让幼儿学会合作在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间;只有善于合作的人，才能赢得发展。再聪明的孩子如果不懂得与人合作、交往，那只能是一个“孤家寡人”式的神童、幼儿较少关注同伴在玩什么，也很少去参与其中，平行游戏占主要地位。我们注意通过多渠道、多途径开展合作教育活动。1.萌发幼儿的合作意识通过活动《玩具大家玩》《我和你一起玩》等，使幼儿懂得什么是“友好合作”，怎样做才是“友好合作”、文艺作品《拔萝卜》深受幼儿喜爱，我们让幼儿通过理解故事一欣赏歌曲一游戏表演等几个环节，逐步体会到“团结合作”的力量是无穷的、巨大的。在环境创设方面，我们布置了墙饰“大家一起玩”，并张贴体现小朋友合作行为的各种图片，激发幼儿的合作愿望。2.培养幼儿的合作能力在口常生活中，我们要求幼儿在午睡前后互相帮助穿脱衣服、解扣钮扣;尝试并愿意与同伴合看一木书;把家里的玩具带到幼儿园来和小伙伴一起玩，共同分享快乐。在集体活动中，我们引导幼儿互相配合，共同完成一幅画，一起唱歌、跳舞，一起用打击乐器为乐曲简单伴奏等等。在游戏活动中，鼓励幼儿自己尝试分配角色、解决小问题;要求幼儿将自己搭的建筑物和大家的放在一起，组成一个公园等通过这些具体的合作情景，帮助幼儿渐渐习得合作的