小学科学趣味小实验

小学科学趣味小实验小学科学趣味小实验小学科学趣味小实验资料仅供参考文件编号：2022年4月小学科学趣味小实验版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：科学小实验活动目标：通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。活动准备：1、一次性杯子若干，2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。活动过程：1、出示灭火器，激发兴趣。师：这是什么我们用它来干什么

幼：这是灭火器，灭火用的。师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望）2、第一次操作。师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。）师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下（1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。师：谁来说说，你是怎样记录的？幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。（2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。（幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝（3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的这回你们用什么标记记录

幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{-}]”表示火还在烧。幼：我全猜对了，火全灭了。我用“╳”表示火灭了。师：真的吗？幼：他犯规了，碰到火了。师：还有谁要向大家介绍的吗？（幼儿纷纷介绍自己的记录方法。通过这种相互交流，幼儿获得更多的记录方法）3、再次探索：把水和醋混合、水和小苏打混合、醋和小苏打混合（不能碰到火）。师：由于大家都没有把火给灭了，他们也觉得很奇怪，这是怎么一回事儿呢这时，醋和小苏打想起来了，在灭火器里时，每次灭火他们都在一起，是不是……他们决定试一试。你们觉得当他们混在一起时，能把火给灭了吗

幼：我看不能，因为不碰到火是不能灭火的。幼：我也觉得不能，我看到消防叔叔灭火时也碰到火了。幼：我也不知道……（1）幼儿再次进行操作，并记录操作结果。（这次幼儿的兴趣更大，欢呼声、叹息声此起彼伏。教师提醒幼儿不要忘记记录操作结果。）（2）小结操作结果。师：你们发现了什么？幼：我发现醋和小苏打混在一起有泡沫，然后泡沫就把火给灭了。所以我用泡泡“○”表示火灭了。幼：水和小苏打、水和醋混在一起没有泡泡，所以火没有灭。我用“⌒”表示满起来了，但是没有灭火。三、了解实验原理。师：为什么醋和小苏打混合后能把火给灭了？幼：醋和小苏打混合后有泡沫，是泡沫把火给灭了。幼：可是我看到泡沫并没有碰到火，为什么火也灭了？师：对呀，为什么泡沫没有碰到火也能灭火（幼儿沉思）师：会不会混合后还产生了另外一种东西呢？幼：我知道了，是二氧化碳，二氧化碳是不会燃烧的。师：对了，醋和小苏打是两种不同的物质，混合以后会产生二氧化碳气体。这种气体不会燃烧，又比空气重，充满了杯内，蜡烛的火焰也就很快熄灭了。幼：二氧化碳是气体，是看不见的，所以我们不知道师：大多数灭火器就运用了这样的道理。它里面分开放置了两种不同的物质，当