糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理

糖尿病足诊断筛查评估体系6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。糖尿病足诊断筛查评估体系糖尿病足诊断筛查评估体系6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。糖尿病足诊断筛查评估体系主讲人:糖尿病足(diabeticfoot)导致糖尿病患者致残致死的严重慢性并发症之定义:糖尿病患者由于合并神经病变及各种不同程度末梢血管病变而导致下肢感染、溃疡形成和(或)深部组织的破坏。“物理学研究物质运动最一般的规律、物质的基本结构以及相互作用。而物理学的基本概念、基本原理和基本方法以及它们之间的相互联系就构成了物理学的基本结构。物理学有着其独特的学科特点，首先，物理学是一门基础科学，是一门研究物质运动形式最一般规律而又应用十分广泛的基础科学；其次，物理学是一门试验科学，是一门有着严格的逻辑体系的科学；再次，物理学的试验特性又决定了它是一门定量的精密的科学。”正是因为物理学的这些特点，决定了我们在物理教学中始终把实验教学作为物理教学的重中之重。著名的物理学家杨振宁教授在比较中美教育的差异时指出：“中国学生的共性是在考场上得心应手，在实验室里手足无措。中国留学生的学习成绩往往比美国学生好得多，然而十年后，科学成果却比人家少得多。”他在分析原因的时候说：“美国学生的思维活跃，动手能力和创新能力强。”这实际上从一个侧面放映了我国物理实验教学中还存在着许多问题，特别是农村初中物理实验教学，所存在的问题更多。笔者根据自己多年在一线教学的经验，谈谈自己的看法：一、站在农村角度，吃透《物理新课程标准》。我市自2003年开始进行新课程改革，至今历时已８年。在城镇新课程改革已经搞得轰轰烈烈，并取得了良好的成绩；然而在农村中学推行新课程改革却没这么轻松。在《物理新课程标准》中对物理课程的内容有了很大的调整。我市采用上海科技出版社的《物理》（简称沪科版或司南版），新教材中大大增加了实验探究的数量，对实验探究能力的要求大大提高。这对于城市里的学生自然不成问题。城市教学中，小学就实打实地开设了科学课、综合实践课，让学生进行很多的科学探究及小实验。这样不管是在知识面上，还是在动手能力方面都得到了很好的锻炼。在农村对一所学校办学水平、教学质量的评价只有两个字“分数”，在这一指挥棒的引导下，有很多小学的老师“身兼数课”。实际教学中则是“数课并一”，科学探究等实践活动课并没有落实到具体的课程中去。所以刚开始使用《沪科版•物理》教科书，有许多教师很有意见：这样的书根本不适合农村中学的教学；要想在中考中取得好成绩，还得多做多练；农村中学还没达到让学生在老师的指导下进行科学探究的能力，与其让学生把时间花在这种不确定的探究中，不如给学生讲讲实验，再让学生多练练实验探究的题目；……。说实在的我所在的学校，硬件相对来说算是比较好的了，但若要完成课本中所有的演示性质的实验探究也是力有不逮，更何况如果要让学生按要求进行探究的话更是捉襟见肘。二、从农村实际出发，培养学生实验探究的兴趣和能力。历史的车轮总是不断向前滚的，我们也要与时俱进，适应新课程改革。在实际教学中我们不断摸索着前进，随着对新课改理念的不断学习，我的教学理念有了较大的改变，对新课程改革有了新的认识：现在进行的新课程改革，是一场划时代的深刻的改革，就物理学科而言，几乎所有的改革理念都紧紧地联系着物理实验。在这场改革中，最基本的理念是“以学生为本”，面向全体学生科学素养的提高，旨在培养全体学生终身发展的兴趣和能力。因此，在实验教学中，培养学生自主学习能力，培养科学探究的兴趣和能力，成为改革的重点。在这样的理念下，自然要求教师去全面、深刻地研究物理的学科特点和教育功能。新课程标准理念深刻地改变了物理实验教学的目标、性质和方式，从单纯为了学习知识、验证理论、学习操作技能，转变为以全面培养科学素质为目的课程，提出了“知识与技能、过程与方式、情感态度价值观”的三维教学目标，这样的物理教学目标决定了物理实验教学的性质、内容和模式也要随之变革。三、将农村有限的多媒体技术融入到无限的物理实验探究天地中去。随着国家对农村义务教育投资的增大，学校办学条件不断改善，农村学校的各实验室都配置了多媒体设备。有了多媒体的介入，课堂上进行科学探究如虎添翼。１、多媒体教学能让课堂更生动，更形象。多媒体是以计算机为中心的多种媒体的有机组合，这些媒体包括文本、图形、动画、静态视频、动态视频和声音等，这些媒体信息具有主动性和交互性。多媒体教学课件是指以计算机为中心，利用计算机编程语言将文字、图形、声音、动画等多种教育教学信息有机地融合在一起，用于辅助教学的人机交互功能很强的教学软件如：在研究凸透镜成像规律时，用了光学实验软件，凸透镜的焦距由学生给定后，用鼠标拖动物体，计算机就按科学规律给出物体的像，其位置、大小、倒正、虚实由数字投影仪正确地呈现出来，既丰富了学生对物理知识的感性认识，同时又加深了对实验的理解。。2、合理运用多媒体教学，能很好地弥补传统教学手段的不足。物理学是一门深奥抽象而又充满逻辑推理的自然科学，因此不少学生感到物理难学，尤其是喜欢形象思维的女同学，对物理课常常是望而生畏。经验表明，学生感到物理题目难做的原因不是物理规律（公式）不熟，而是无法想象完整的物理情景，从而无法准确地弄清物理过程，不能对有关的物理概念和模型建立起最初的感性认识。由于受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素的限制，有些实验效果不够理想。如果利用计算机模拟辅助物理实验，将起到直观形象、重复再现、大小、远近、时空、动静、快慢都可调节等作用。在以学生的猜测、讨论、实验探究为主的物理实验中，它能将抽象化为直观，把模糊变为清晰，变静为动，化难为易。这不仅能增强学生对物理现象的感性知识，更能提高学生的学习兴趣，从而降低了物理学科的学习难度，有利于提高教学质量。如：电流的形成，电路的连接一直以来都是让女生最为头痛的问题，许多女生学习电路快一年了，对电路的识别和连接依然是懵懵懂懂，考试老是考不好。于是我下定决心一定要做出一个让女生容易学会电路的课件，花了很多时间我用动画的形式把电路的连接过程很详细地展示和分解，让学生先进行观察了解电路的连接过程再让她们对照电路图进行实物连接。实践证明有了多媒体的的动画技术的介入，学生对电路的学习达到了事半功倍的效果。四、充分利用有农村特色的物品进行科学探究。在教学活动中要从实际出发，从学校及学生实际出发来设计教学活动，不能盲目照搬一些城镇教师的优秀教学方案。物理课程标准指出：使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种实验，可以拉进物理学和生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性。一方面通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学，可以解决或缓解实验器材短缺问题,另一方面通过利用生活材料、物品或器具做物理实验,可以提高学生对物理的学习兴趣、培养学生动手能力和实践能力。农村中的许多物品，如生活中的廉价材料(橡皮筋、气球、鸡蛋、土豆、蜡烛、塑料袋等)、易得材料(如水杯、钢勺、塑料尺、硬币)和废旧材料(如易拉罐、饮料瓶、牙膏皮)等。学习了凸透镜后，要求学生课外收集身边的一些凸透镜，并用他们来观察身边的物体。学生们收集的凸透镜可谓五花八门：盛满水的玻璃杯、盛满水的透明气球、盛满水的饮料瓶、盛满水的一次性塑料杯、盛满水的废旧灯泡、玻璃球(如跳棋),甚至还有自己磨制的冰块等。学生的积极性很高,对观察的结果也很好奇。这样的课外小实验简单易做,取材容易,不受条件限制,拉近物理学与生活的距离，对学生的独创性、想象能力的培养有极大的好处。正所谓“世上有难事，只要肯钻研”。虽然农村中学许多方面跟城镇中学是无法相提并论的，但新课改基本理念之一“从生活走向物理，从物理走向社会”，如果我们能够结合农村中学的现状，认真钻研课改精神，改变固有的教学理念，更新我们的教学思路，善于利用已有的东西，借鉴别人的成功做法，充分调动学生的学习兴趣，那么全面提高农村教育、教学质量，农村初中物理实验教学的路子将会越走越宽。随着新课程改革的不断推进以及新时期人才培养综合性要求的不断提高，初中体育教学面临着教学方式方法改革创新的挑战。提倡将体育游戏引入初中体育教学过程中，既是适应新时期初中体育教学改革的重要做法，同时也是有效实现现代初中体育教学目的的重要措施。一、体育游戏引入初中体育教学中的实践意义分析在初中体育教学中引入体育游戏对初中体育教学品质和效果的提升具有十分积极的作用，重要实践意义主要集中表现在以下几个方面。首先，体育游戏在初中体育教学中的引入对初中生身心素质的提升具有十分明显的作用。初中阶段的学生处在身心发展的关键阶段，适当的体育运动对于初中生健康心理、积极思想的形成等都十分有益。通过体育游戏的开展还能够对学生的集体荣誉感、团结协作能力、合作竞争意识等进行锻炼，有利于初中生综合素质的提升。其次，体育游戏的引入是初中体育教学创新的重要尝试。过去的体育教学大都是教师根据教材内容，简单地带领学生进行运动，讲解相关的运动理论，学生的参与性不高，教学效果不够理想。体育游戏的应用能够提高体育教学的趣味性，对激发学生参与体育教学的积极性、增强自觉参与体育锻炼的意识具有明显的作用。因此，建议初中体育教师要根据教学实际，创新体育游戏在初中体育教学中应用的途径和方式。二、体育游戏在初中体育教学中引入、应用的路径和对策建议（一）结合初中体育教学内容，精选体育游戏符合教学实际是将体育游戏引入体育教学中需要遵守的首要原则。符合教学实际主要是指根据实际教学内容科学选择体育游戏，精心设计体育游戏，营造相关的教学氛围，引导学生积极参与到体育游戏当中，在完成教学内容的基础上促进初中生的身心健康发展。例如，在初中体育教学中设计了田径、足球、篮球等实践教学内容，在针对这些内容进行教学的过程中，为了更好地培养学生对这些体育运动的兴趣，更加科学、规范地引导学生参与这些体育运动，就可以将理论教学和实践教学相结合进行体育游戏设计。以篮球教学内容为例，在进行篮球相关理论教学方面，教师可以设计“快问快答”游戏，将学生分为不同的小组，然后提问相关的理论知识，错误的一组要做蛙跳或者是俯卧撑等，通过游戏互动的方式强化学生对相关理论知识的掌握。在?M行篮球运动技巧教学方面，教师可以组织开展小型的篮球比赛，或者是针对篮球运动进行折返接力跑比赛，通过游戏来巩固学生的篮球技巧。（二）注重强调游戏规则，科学开展体育游戏引导学生遵守体育游戏规则，增强学生的体育运动意识是体育游戏引入初中体育教学中的重要内容。这首先要求教师制定严格的、规范的体育游戏教学方案，并且要将相关的体育游戏规则告知学生，确保初中体育课堂教学的规范性，为学生创造公平、公正的教学课堂环境。其次，引导学生意识到遵守游戏规则的重要性，将是否遵守体育游戏规则作为评价学生的重要指标，正确培养学生的体育运动精神。例如，在“跑步”相关项目的教学过程中，教师可以设计趣味接力比赛，设置不同的赛段，如第一个赛段放一些足球作为障碍物，第二个赛段跑到一个点要拍10下篮球，第三个赛段除了要传递接力棒，还要进行击掌传递，第四个赛段要求两名同学手牵着手完成。通过这些环节的设计来增加学生学习接力跑的兴趣，同时引导学生相互协作、互相配合，体会竞争、合作精神。当然，每一个赛段的规则和要求要向学生准确说明，并且每一个赛段都要选择一名同学作为裁判，通过体育学习帮助学生形成遵守纪律、遵守规则、公平竞争、合作共赢的意识。（三）教师要积极参与到体育游戏当中体育教师积极参与到体育游戏当中，与学生通过游戏进行互动合作，不仅能够提高体育课堂教学的效果，而且还能够增加与学生的情感交流，为后续的体育教学设计奠定良好的基础。教师除了要做好体育游戏的设计之外，还要在游戏中为自己设定角色，或者是裁判员，或者是参与者，教师要找准自己在游戏中的定位，在游戏中与学生相互交流、相互合作，增进情感，不断提高体育课堂教学的效果。体育游戏在初中体育教学中的引入、应用是新时期初中体育教学创新的重要尝试，体育教师要扮演好指导者、引导者、设计者、参与者等多个角色，更好地将体育游戏引入体育教学过程中，不断提高体育教学效果，促进学生全面发展。糖尿病足诊断筛查评估体系6、露凝无游氛，天高风景澈。糖尿病足1糖尿病足诊断筛查评估体系主讲人:糖尿病足诊断筛查2糖尿病足(diabeticfoot)导致糖尿病患者致残致死的严重慢性并发症之定义:糖尿病患者由于合并神经病变及各种不同程度末梢血管病变而导致下肢感染、溃疡形成和(或)深部组织的破坏。糖尿病足(diabeticfoot)3糖尿病足临床表现湿性坏疽糖尿病足临床表现4干性坏疽干性坏疽5不疽不疽6糖尿病足的严重性糖尿病患者足病的终身发病率高达%。每年非外伤性截肢患者中有彡以上是糖尿病患者。在美国,每年有例患者因糖尿病足截肢致残。在我国,则数量会更多糖尿病足病治疗花费巨大,少则几干,多则数十万元。4585%可以截肢同人的届当,而到节约大量糖尿病足的严重性7引发糖尿病足的主要原因下肢周围血管病下肢周围神经病变外伤.溃疡引发糖尿病足的主要原因8糖尿病患者截肢的原因下肢周围神经病变下肢周围血管病变容易受外伤→溃疡→经久不愈→感染一坏疽截肢糖尿病患者截肢的原因92005年世界糖尿病日宣传口号糖房病与是病拯救因糖尿病而截肢至残的患者2005年世界糖尿病日宣传口号10糖尿病足的临床检查在糖尿病足的诊断治疗中,除需详细了解患者的病史、症状、体征外,还要涉及以下各种临床检查下肢周围血管检查下肢周围神经检查足底压力、步态检查糖尿病足的临床检查11糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理12糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理13糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理14糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理15糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理16糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理17糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理18糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理19糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理20糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理21糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理22糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理23糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理24糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理25糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理26糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理27糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理28糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理29糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理30糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理31糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理32糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理33糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理34糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理35糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理36糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理37糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理38糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理39糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理40糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理41糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理42糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理43糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理44糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理45糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理46糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理47糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理48糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理49糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理50糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理51糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理52糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理53糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理54糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理55糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理56糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理57糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理58糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理59糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理60糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理61糖尿病足诊断筛查评估体系课件整理6266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特63糖尿病足诊断筛查评估体系6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。糖尿病足诊断筛查评估体系糖尿病足诊断筛查评估体系6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。糖尿病足诊断筛查评估体系主讲人:糖尿病足(diabeticfoot)导致糖尿病患者致残致死的严重慢性并发症之定义:糖尿病患者由于合并神经病变及各种不同程度末梢血管病变而导致下肢感染、溃疡形成和(或)深部组织的破坏。“物理学研究物质运动最一般的规律、物质的基本结构以及相互作用。而物理学的基本概念、基本原理和基本方法以及它们之间的相互联系就构成了物理学的基本结构。物理学有着其独特的学科特点，首先，物理学是一门基础科学，是一门研究物质运动形式最一般规律而又应用十分广泛的基础科学；其次，物理学是一门试验科学，是一门有着严格的逻辑体系的科学；再次，物理学的试验特性又决定了它是一门定量的精密的科学。”正是因为物理学的这些特点，决定了我们在物理教学中始终把实验教学作为物理教学的重中之重。著名的物理学家杨振宁教授在比较中美教育的差异时指出：“中国学生的共性是在考场上得心应手，在实验室里手足无措。中国留学生的学习成绩往往比美国学生好得多，然而十年后，科学成果却比人家少得多。”他在分析原因的时候说：“美国学生的思维活跃，动手能力和创新能力强。”这实际上从一个侧面放映了我国物理实验教学中还存在着许多问题，特别是农村初中物理实验教学，所存在的问题更多。笔者根据自己多年在一线教学的经验，谈谈自己的看法：一、站在农村角度，吃透《物理新课程标准》。我市自2003年开始进行新课程改革，至今历时已８年。在城镇新课程改革已经搞得轰轰烈烈，并取得了良好的成绩；然而在农村中学推行新课程改革却没这么轻松。在《物理新课程标准》中对物理课程的内容有了很大的调整。我市采用上海科技出版社的《物理》（简称沪科版或司南版），新教材中大大增加了实验探究的数量，对实验探究能力的要求大大提高。这对于城市里的学生自然不成问题。城市教学中，小学就实打实地开设了科学课、综合实践课，让学生进行很多的科学探究及小实验。这样不管是在知识面上，还是在动手能力方面都得到了很好的锻炼。在农村对一所学校办学水平、教学质量的评价只有两个字“分数”，在这一指挥棒的引导下，有很多小学的老师“身兼数课”。实际教学中则是“数课并一”，科学探究等实践活动课并没有落实到具体的课程中去。所以刚开始使用《沪科版•物理》教科书，有许多教师很有意见：这样的书根本不适合农村中学的教学；要想在中考中取得好成绩，还得多做多练；农村中学还没达到让学生在老师的指导下进行科学探究的能力，与其让学生把时间花在这种不确定的探究中，不如给学生讲讲实验，再让学生多练练实验探究的题目；……。说实在的我所在的学校，硬件相对来说算是比较好的了，但若要完成课本中所有的演示性质的实验探究也是力有不逮，更何况如果要让学生按要求进行探究的话更是捉襟见肘。二、从农村实际出发，培养学生实验探究的兴趣和能力。历史的车轮总是不断向前滚的，我们也要与时俱进，适应新课程改革。在实际教学中我们不断摸索着前进，随着对新课改理念的不断学习，我的教学理念有了较大的改变，对新课程改革有了新的认识：现在进行的新课程改革，是一场划时代的深刻的改革，就物理学科而言，几乎所有的改革理念都紧紧地联系着物理实验。在这场改革中，最基本的理念是“以学生为本”，面向全体学生科学素养的提高，旨在培养全体学生终身发展的兴趣和能力。因此，在实验教学中，培养学生自主学习能力，培养科学探究的兴趣和能力，成为改革的重点。在这样的理念下，自然要求教师去全面、深刻地研究物理的学科特点和教育功能。新课程标准理念深刻地改变了物理实验教学的目标、性质和方式，从单纯为了学习知识、验证理论、学习操作技能，转变为以全面培养科学素质为目的课程，提出了“知识与技能、过程与方式、情感态度价值观”的三维教学目标，这样的物理教学目标决定了物理实验教学的性质、内容和模式也要随之变革。三、将农村有限的多媒体技术融入到无限的物理实验探究天地中去。随着国家对农村义务教育投资的增大，学校办学条件不断改善，农村学校的各实验室都配置了多媒体设备。有了多媒体的介入，课堂上进行科学探究如虎添翼。１、多媒体教学能让课堂更生动，更形象。多媒体是以计算机为中心的多种媒体的有机组合，这些媒体包括文本、图形、动画、静态视频、动态视频和声音等，这些媒体信息具有主动性和交互性。多媒体教学课件是指以计算机为中心，利用计算机编程语言将文字、图形、声音、动画等多种教育教学信息有机地融合在一起，用于辅助教学的人机交互功能很强的教学软件如：在研究凸透镜成像规律时，用了光学实验软件，凸透镜的焦距由学生给定后，用鼠标拖动物体，计算机就按科学规律给出物体的像，其位置、大小、倒正、虚实由数字投影仪正确地呈现出来，既丰富了学生对物理知识的感性认识，同时又加深了对实验的理解。。2、合理运用多媒体教学，能很好地弥补传统教学手段的不足。物理学是一门深奥抽象而又充满逻辑推理的自然科学，因此不少学生感到物理难学，尤其是喜欢形象思维的女同学，对物理课常常是望而生畏。经验表明，学生感到物理题目难做的原因不是物理规律（公式）不熟，而是无法想象完整的物理情景，从而无法准确地弄清物理过程，不能对有关的物理概念和模型建立起最初的感性认识。由于受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素的限制，有些实验效果不够理想。如果利用计算机模拟辅助物理实验，将起到直观形象、重复再现、大小、远近、时空、动静、快慢都可调节等作用。在以学生的猜测、讨论、实验探究为主的物理实验中，它能将抽象化为直观，把模糊变为清晰，变静为动，化难为易。这不仅能增强学生对物理现象的感性知识，更能提高学生的学习兴趣，从而降低了物理学科的学习难度，有利于提高教学质量。如：电流的形成，电路的连接一直以来都是让女生最为头痛的问题，许多女生学习电路快一年了，对电路的识别和连接依然是懵懵懂懂，考试老是考不好。于是我下定决心一定要做出一个让女生容易学会电路的课件，花了很多时间我用动画的形式把电路的连接过程很详细地展示和分解，让学生先进行观察了解电路的连接过程再让她们对照电路图进行实物连接。实践证明有了多媒体的的动画技术的介入，学生对电路的学习达到了事半功倍的效果。四、充分利用有农村特色的物品进行科学探究。在教学活动中要从实际出发，从学校及学生实际出发来设计教学活动，不能盲目照搬一些城镇教师的优秀教学方案。物理课程标准指出：使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种实验，可以拉进物理学和生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性。一方面通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学，可以解决或缓解实验器材短缺问题,另一方面通过利用生活材料、物品或器具做物理实验,可以提高学生对物理的学习兴趣、培养学生动手能力和实践能力。农村中的许多物品，如生活中的廉价材料(橡皮筋、气球、鸡蛋、土豆、蜡烛、塑料袋等)、易得材料(如水杯、钢勺、塑料尺、硬币)和废旧材料(如易拉罐、饮料瓶、牙膏皮)等。学习了凸透镜后，要求学生课外收集身边的一些凸透镜，并用他们来观察身边的物体。学生们收集的凸透镜可谓五花八门：盛满水的玻璃杯、盛满水的透明气球、盛满水的饮料瓶、盛满水的一次性塑料杯、盛满水的废旧灯泡、玻璃球(如跳棋),甚至还有自己磨制的冰块等。学生的积极性很高,对观察的结果也很好奇。这样的课外小实验简单易做,取材容易,不受条件限制,拉近物理学与生活的距离，对学生的独创性、想象能力的培养有极大的好处。正所谓“世上有难事，只要肯钻研”。虽然农村中学许多方面跟城镇中学是无法相提并论的，但新课改基本理念之一“从生活走向物理，从物理走向社会”，如果我们能够结合农村中学的现状，认真钻研课改精神，改变固有的教学理念，更新我们的教学思路，善于利用已有的东西，借鉴别人的成功做法，充分调动学生的学习兴趣，那么全面提高农村教育、教学质量，农村初中物理实验教学的路子将会越走越宽。随着新课程改革的不断推进以及新时期人才培养综合性要求的不断提高，初中体育教学面临着教学方式方法改革创新的挑战。提倡将体育游戏引入初中体育教学过程中，既是适应新时期初中体育教学改革的重要做法，同时也是有效实现现代初中体育教学目的的重要措施。一、体育游戏引入初中体育教学中的实践意义分析在初中体育教学中引入体育游戏对初中体育教学品质和效果的提升具有十分积极的作用，重要实践意义主要集中表现在以下几个方面。首先，体育游戏在初中体育教学中的引入对初中生身心素质的提升具有十分明显的作用。初中阶段的学生处在身心发展的关键阶段，适当的体育运动对于初中生健康心理、积极思想的形成等都十分有益。通过体育游戏的开展还能够对学生的集体荣誉感、团结协作能力、合作竞争意识等进行锻炼，有利于初中生综合素质的提升。其次，体育游戏的引入是初中体育教学创新的重要尝试。过去的体育教学大都是教师根据教材内容，简单地带领学生进行运动，讲解相关的运动理论，学生的参与性不高，教学效果不够理想。体育游戏的应用能够提高体育教学的趣味性，对激发学生参与体育教学的积极性、增强自觉参与体育锻炼的意识具有明显的作用。因此，建议初中体育教师要根据教学实际，创新体育游戏在初中体育教学中应用的途径和方式。二、体育游戏在初中体育教学中引入、应用的路径和对策建议（一）结合初中体育教学内容，精选体育游戏符合教学实际是将体育游戏引入体育教学中需要遵守的首要原则。符合教学实际主要是指根据实际教学内容科学选择体育游戏，精心设计体育游戏，营造相关的教学氛围，引导学生积极参与到体育游戏当中，在完成教学内容的基础上促进初中生的身心健康发展。例如，在初中体育教学中设计了田径、足球、篮球等实践教学内容，在针对这些内容进行教学的过程中，为了更好地培养学生对这些体育运动的兴趣，更加科学、规范地引导学生参与这些体育运动，就可以将理论教学和实践教学相结合进行体育游戏设计。以篮球教学内容为例，在进行篮球相关理论教学方面，教师可以设计“快问快答”游戏，将学生分为不同的小组，然后提问相关的理论知识，错误的一组要做蛙跳或者是俯卧撑等，通过游戏互动的方式强化学生对相关理论知识的掌握。在?M行篮球运动技巧教学方面，教师可以组织开展小型的篮球比赛，或者是针对篮球运动进行折返接力跑比赛，通过游戏来巩固学生的篮球技巧。（二）注重强调游戏规则，科学开展体育游戏引导学生遵守体育游戏规则，增强学生的体育运动意识是体育游戏引入初中体育教学中的重要内容。这首先要求教师制定严格的、规范的体育游戏教学方案，并且要将相关的体育游戏规则告知学生，确保初中体育课堂教学的规范性，为学生创造公平、公正的教学课堂环境。其次，引导学生意识到遵守游戏规则的重要性，将是否遵守体育游戏规则作为评价学生的重要指标，正确培养学生的体育运动精神。例如，在“跑步”相关项目的教学过程中，教师可以设计趣味接力比赛，设置不同的赛段，如第一个赛段放一些足球作为障碍物，第二个赛段跑到一个点要拍10下篮球，第三个赛段除了要传递接力棒，还要进行击掌传递，第四个赛段要求两名同学手牵着手完成。通过这些环节的设计来增加学生学习接力跑的兴趣，同时引导学生相互协作、互相配合，体会竞争、合作精神。当然，每一个赛段的规则和要求要向学生准确说明，并且每一个赛段都要选择一名同学作为裁判，通过体育学习帮助学生形成遵守纪律、遵守规则、公平竞争、合作共赢的意识。（三）教师要积极参与到体育游戏当中体育教师积极参与到体育游戏当中，与学生通过游戏进行互动合作，不仅能够提高体育课堂教学的效果，而且还能够增加与学生的情感交流，为后续的体育教学设计奠定良好的基础。教师除了要做好体育游戏的设计之外，还要在游戏中为自己设定角色，或者是裁判员，或者是参与者，教师要找准自己在游戏中的定位，在游戏中与学生相互交流、相互合作，增进情感，不断提高体育课堂教学的效果。体育游戏在初中体育教学中的引入、应用是新时期初中体育教学创新的重要尝试，体育教师要扮演好指导者、引导者、设计者、参与者等多个角色，更好地将体育游戏引入体育教学过程中，不断提高体育教学效果，促进学生全面发展。糖尿病足诊断筛查评估体系6、露凝无游氛，天高风景澈。糖尿病足64糖尿病足诊断筛查评估体系主讲人:糖尿病足诊断筛查65糖尿病足(diabeticfoot)导致糖尿病患者致残致死的严重慢性并发症之定义:糖尿病患者由于合并神经病变及各种不同程度末梢血管病变而导致下肢感染、溃疡形成和(或)深部组织的破坏。糖尿病足(diabeticfoot)66糖尿病足临床表现湿性坏疽糖尿病足临床表现67干性坏疽干性坏疽68不疽不疽69糖尿病足的严重性糖尿病患者足病的终身发病率高达%。每年非外伤性截肢患者中有彡以上是糖尿病患者。在美国,每年有例患者因糖尿病足截肢致残。在我国,则数量会更多糖尿病足病治疗花费巨大,少则几干,多则数十万元。4585%可以截肢同人的届当,而到节约大量糖尿病足的严重性70引发糖尿病足的主要原因下肢