七年级综合实践活动《沂蒙面塑》课程纲要

《沂蒙面塑》课程纲要一、一般项目课程名称：沂蒙面塑开发教师：课程类型：艺术类课时：一学期，共15课时。开设对象：7年级学生二、课程目标.学习沂蒙面塑的基本常识和历史，学习面塑造型方法,感受沂蒙面塑的艺术的独特魅力，提高学生的审美、观察和创造能力，产生对形态的敏感性。.培养学生对本土非物质文化遗产的艺术兴趣，树立艺术的民族自豪感，弘扬传统文化。.培养学生独立思考、动手、动脑的能力。.引导学生感受文化的时代性与历史性、多样性与民族性，让学生在制作和欣赏面塑作品中，培养对沂蒙面塑艺术的喜爱，进而培养热爱家乡、热爱祖国的情感。三、课程内容单元序号课题内容设计一课时课型所需资源第一单元匠意共鸣初心不朽第1课分享课程纲要，沂蒙面塑起源，历史.与学生一起分享本学期课程内容，学生提出意见，共同修改本学期内容。.通过欣赏传统面塑作品了解沂蒙面塑1课时室内课多媒体、网络

的起源和历史。第2课沂蒙面塑知识小组汇报L小组分享上节课课后安排的查阅资料了解面塑相关知识。2.通过展示自己搜集的关于拍客沂蒙面塑的史料、观看教师搜集的资料，了解沂蒙面塑的含义、特点、材料、技法。3.结合生活中常见的面塑作品，从传统的面塑食品到现代多样的面塑艺术品，谈自己下一步在学习的方面需要注意哪些方面，包括面塑主题选取、面塑技艺、技法等。1课时室内多媒体、网络传统食品面塑和现代面塑作口口口第3课学习沂蒙面塑技法.面塑的造型手法，揉、搓、捏压、滚、碾、拨、切，强调重难点如搓、捏、刻等,抓住事物的主要特征进行。.通过技法学习，每位同学根据老师的制作视频学习步骤，制作一朵面塑玫瑰。1课时室内课多媒体，彩色面团若干，面塑工具第二单元受遗好活第二单元感非美生第4课借物寓意制作生肖鼠1、学生自己收集老鼠图片，欣赏，并说一说老鼠的主要特征。2、2020年是鼠年，欣赏老师的作品（小老鼠），3、揭示课题：今天我们就学习制作小老鼠。二、新课：（一）师讲解制作过程：1选色2扎架3捏面4装饰修正（二）学生自主活动师激发学生课堂的情趣，并鼓励学生积极向上。给学生一个广阔的创作空间提高学生的观察能力及分析能力，并培养学生探究的好习惯，进而培养学生的创新能力，鼓励学生充分发挥个性，大胆想像。创作之前老师要提几个小要求：1、创作时可以借鉴老师提供的素材，也可以自己创新；2、同学在制作时要保持卫生，工具不要随处乱学介绍自己的作品，可以从制作1课时室内课PPT,面塑工具彩面团，小老鼠作口口口

过程；可以说说自己的感受；也可以从创。作的扔；3、注意同学之间的相互合作；三：评价学生作品展示学生作品，请同内容等多方面评价：学生可以之间互评。教师要及时给以肯定认可和鼓励。第5课生活中的面塑.教师展示相框装饰，杯子装饰等面塑作品，激发学生兴趣，进行生活中的面塑作品创作。,让学生自主选择喜爱的形象进行创作，教师针对造型技法进行个别指导。.学生根据12生肖的不同特点，进行创作，抓自己喜欢的形象进行设计制作，师指导。.欣赏作品，并交流制作过程中有什么需要技法难点和技巧。.给自己的作品取名字，进行展评。1课时室内课多媒体、面塑面口口口彩色面团面塑工具第6课重塑经典L每组以不同的主题作为创作原型，通过沂蒙面塑技法进行创作。.学生自己选择主题（例如12生肖系列等），不会的可以互相学习，个别不会的教师予以指导。有共性的问题集体讲解。.学生互相欣赏作品。1-2课时室内课多媒体、彩面面塑工具面塑作品图片第单元天工巧作匠意生辉第7课面塑传承人进校园.介绍沂蒙面塑传承人王树海和他的面塑故事。.由王树海给学生讲面塑文化。3传承人教授学生沂蒙面塑技法及特殊技法的处理4学生提出问题，共同探讨。5.跟传承人学习制作福娃。1课时室内课多媒体面塑工具材料第8课西游记系列主题制作11学生根据查阅相关作品及资料设想与构思，确定制作分工。2分组制作不同类型的西游记主题系列作品，每组制作一组成品作。1课时室内课面塑工具和材料

3教师针对个别难点进行指导，共性问题进行集中讲解。第9课沂蒙红嫂主题制作21学生根据查阅相关作品及资料设想与构思，确定制作分工。2分组制作沂蒙红嫂的经典故事（红嫂救伤员，红嫂支前纳鞋底、纺织，烙煎饼等不同形象）系列作品，每组制作一组成品作。3教师针对个别难点进行指导，共性问题进行集中讲解。1课时室内课塑具材制场等片面工和札作景图第10课沂蒙特产主题制作31学生根据查阅相关作品及资料设想与构思，确定制作分工。2分组制作不同类型的沂蒙特产系列作品（例如：煎饼卷大葱、王氏熟梨、八宝豆豉等），每组制作一组成品作。3教师针对个别难点进行指导，共性问题进行集中讲解。1课时室内课塑具材卡场等片面工和料作景图第四单元非遗匠心时代传承第11课沂蒙地标主题制作41学生根据查阅相关作品及资料设想与构思，确定制作分工。2分组制作不同类型的沂蒙地标系列作品（例如：蒙山沂水、书法广场、王羲之故居、电视塔等），每组制作一组成品作。3教师针对个别难点进行指导，共性问题进行集中讲解。括哪些，并思考其意义所在。1课时室内课塑具材制场等片面工和札作景图第12课玩具手办制作.了解创新冷瓷面的特点，并尝试运用技法了解材料的特点。.根据喜欢的卡通动漫人物手办进行制作。.制作过程中重点强调比例的确定，对于人物服装褶皱及面部表情，教师给予技术指导和讲解。1课时室内课塑具材制场等片面工和札作景图第13课准备筹备面塑作品展进行面塑作品的分类归纳，修改完善，制作作品主题设计，作品展的策划及展出时间计划，由学生讨论方案并写出实施过程。1课时室内课布展设计第作品展示与L学生展示小组制作的作品。1室作品14课评价2.全班进行评价，选出优秀可参展的作品。课时内课展示第五单元课程评价第15课作品展示.教师点明展示的任务。.展示的形式与内容可以有哪些，包括校内展板、学校网站、校外展示牌等，内容主要是自己比较满意的作品，在全班内进行推选。.学生上台推荐自己的作品，全班推选。.在教师的指导下进行展览。1课时室内课第16课课程评价.学生根据评价表进行自评。.进行组评和师评。.综合评价成绩，选出课程之星，上报课程组。1课时室内课电脑四、课程实施（一）开课时间与其他校本课程错时开设，原则上保持每周一课时，但会根据学校内部活动及临沂市非遗文化活动灵活安排，有时需要将课时合并使用。临沂市博物馆有非遗活动时候，利用非遗活动开展拓展训练，每次半天，加强技法的学习和应用，内容包括构思指导、非遗传承人指导、作品技法学习和作品展示。（二）课程开设方式.除第一和最后一单元外，其他单元皆由四个环节组成，即匠意共鸣、初心不朽；感受非遗、美好生活；天工巧作、匠意生辉；非遗匠心、时代传承。无论哪个环节，以学生为主体，尊重学生的制作体验和经验，根据学生的需求随时调整教师的教学行为。中间单元会根据学校活动穿插进行，随时调整。.匠意共鸣、初心不朽，主要是让学生查阅资料了解面塑背景，对面人艺术这种传统文化激发兴趣，了解面塑作为玩具和食品曾经是一代又一代孩子们童年的深刻记忆，现在需要传承和弘扬传统文化。.感受非遗、美好生活，主要是让学生善于发现生活中常见的又容易被忽略的沂蒙面塑形式，让学生多去发现生活中的非遗面塑感受生活美好，例如“闰月送面鱼”的民俗故事，一些花样面食传统节日装点节日气氛的面灯、花灯、花糕、枣糕等都是用面塑形式进行创，不仅可以食用还有吉祥的寓意。随着时代的发展和科技的创新，在材料方面不易保存的面团也进行了更新，又创作出一大批有收藏价值的一些艺术作品，储存时间也更长久了。.天工巧作、匠意生辉，是和学生一起制作过程中个别指导，针对不同问题进行辅导，主要指对创作的人物或者主题对象进行分析,预强调注意事项，人物比例把握及动态的抓取，培养学生的创作性思维。.非遗匠心、时代传承。即让学生把自己制作的作品上传到学校网站，或是展板的形式分享自己的作品，在七年级举行一次面塑义卖活动或者展览会活动传承传统文化，每学期选择优秀作品展示于学校走廊。在此过程中需要学校德育处的支持。1.课程管理采取学生自主管理，教师起指导、点拨、调控、监督作用。点名、卫生打扫等均由学生自主完成。课程开设的整个过程，从课程设计，到课程的过程管理，最后的课程评价，都尊重并征求学生的意见，以学生为主体。五、课程评价从创作意识、学习态度、作品质量三个维度进行评价。评价方式主要采取表现性评价和赏识性评价。学习态度以学生作为评价主体,采取过程性评价；作品质量由教师和作品展微信投票形式作为评价主体，由平时小组制作质量累加构成；家长负责对学生拍摄意识的评价。对制作质量评价，主要看学生在制作活动过程中的表现及面塑的作品创意、质量等。为学生建立一次比一次有进步就是成功的概念，赏识学生点滴的进步。六、所需资源教师：面塑工具和材料，微机室一口，面塑作品若干。学生：面塑工具和材料。附：《沂蒙面塑》课程学生评价量规《沂蒙面塑》课程学生评价量规评价指标（权重）A(1-0.9)B(0.8-0.7)C(0.6-0)生评组评学习态度（40分）.不迟到、不早退。.每次上课都能带好面塑材料和工具。.按时打扫卫生。.每学期迟到、早退两次以下。.上课不带.每学期迟到、早退三次以上。.上课不带

材料两次以内。3.不按时值日逃避责任两次及两次以内。面塑工具三次以上。3.不按时值日逃避责任三次以上。作品质量（40分）1.面塑作品构思有意义。2.面塑主题突出，比例协调，色彩搭配饱满丰富。3.作品取名有创意，主题故事撰写生动。4.作品传播迅速。.面塑作品构思不充分。.构图、比例欠合适，主题欠突出。.作品取名较普通，主题故事撰写平实。.作品传播速度慢。.面塑作品构思无效，作品不完整。.构图、比例、色彩