西安高新一中作文课件

西安高新一中作文西安高新一中作文西安高新一中作文2012年高考语文备考2012年3月备考宗旨:1、以纲为纲、巧用课本。o(1)变化(2)必考(3)轮空我校多年来各年级英语的学习情况来看，成绩还是不容乐观，虽然大部分学生能够刻苦学习但是他们学习英语的兴趣不浓或者不能持久，他们每天把相当一部分时间用于英语学习上，但是总体成绩仍然不太理想，同时对学习其他学科也产生一定的影响。此外还有部分教师与学生之间的关系并不融洽，导致教师虽然付出了劳动，但是学生的收获不大。所以我感觉中学教学难，中学英语教学更难。经过多年的英语教学实践和体会，我也总结了一些好的经验在此分享，以飨读者。第一，利用直观教具和体态语，创设情境，集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。具体可进行如下操作：1.用英语讲课。英语教师在上课时尽量采用英语进行教学，让学生有更多的机会听说英语。在刚开始时学生可能不太习惯，也可能听不懂，因此会影响课堂教学的效果。但是教师在说英语的时候可以利用恰当的表情、动作和手势辅助教学，尽量避免使用汉语。初中生具有较强的模仿能力，教师在上课时坚持用英语，他们很快便能理解教师的语言以及教学的内容。这样就会使学生在浓郁的英语氛围里进行学习，也会在不知不觉中运用英语进行思维活动和口语交际。2.用体态语解释英语。在语言教学中这是一种比较具有表现力的手段。特别是在初中英语教学中，如果教师运用的手势、动作和表情比较恰当，既可以不用汉语进行解释，也可以给学生创设出有利于培养他们语感的语言环境。如在进行单词“run”的教学时，教师可以把双肘夹于两腰侧面，身体微向前倾，做出学生熟悉的跑的动作就可以了。再如讲解“Howstrongthewindis！”这个句子时，教师可以做出顶风逆行行动困难的动作和表情。学生在这些体态语中完全领会了上述单词和句子的意思。再加上他们在课堂上要脑、口、手并用，因而大大地吸引了他们的注意力，使学生自始至终都能够积极地进行学习。3.扮演角色在课堂中引入表演。英语教师可以把课堂中常用的一些句型及课文编成短剧的形式让学生进行表演。使讲台变成舞台，教师当导演学生当演员，其他学生当观众。这样就会让全班学生都得到了语言上的锻炼和实践，让他们的听说能力在轻松快乐的气氛中得到了提高，也达到了素质教育的要求。第二，重视情感因素，激发学生成功动机。可从以下几点入手：1.爱护全班学生，建立师生友爱关系。根据青少年的心理特点可知，学生喜欢哪个教师就会愿意上哪位教师的课，他（她）们也会对这个教师所教课程产生深厚的兴趣。因此英语教师在教学时可以加强与学生的联系，深入了解学生的想法，帮助他们解决问题，进一步和谐师生之间的关系，使学生因此喜欢你而喜欢这门学科并尽力学好，真正做到“亲其师，信其道”。并注意尊重他，轻易不要出口伤人，要多给以鼓励；批评时要注意方式方法。对待优差生，学习要求不同，但教师对他们的态度要一视同仁、一样亲近。2.重视情感教学，创造融洽的课堂氛围。让学生在学习中保持轻松的心态、积极的自我意识，给他们创设有趣的环境，有利于学生在学习中获得大量的语言信息。在农村学校学生害怕出错、不敢开口说英语是一种非常普遍的现象，这就需要教师在上课时努力调动积极乐观的情感因素，让课堂气氛保持轻松和谐，引导学生在课堂中进入角色，在英语交际中开口说英语。学生在说英语口语时犯点错误是很正常的，只要在产生误解的情况下对学生采用诱导的态度，用和蔼的态度对他们进行点拨就可以了。对于在课堂学习中不敢开口的学生，教师也要对他们耐心诱导，允许他们在一段时间内保持沉默，在教学中对他们进行鼓励，让他们敢于开口参与口语活动。3.捕捉积极因素，激发学生成功的动机。每个学生的特点爱好会有所不同。教师在教学时要经常注意观察学生，对他们因势利导，因材施教。对于在课堂上敢于开口交谈的学生，教师在鼓励并给他们提供多听多说的机会，在他们交谈时不要随意打断。而对于学困生，除了进行耐心地辅导外，还可设法让他们品尝到成功的喜悦。比如背单词，先每天分配几个背诵，及时地鼓励他们的微小进步，最后再在班上背诵整个单元的单词。与此同时，激励他们逐步树立起不怕困难、勇于拼搏的精神，让他们在老师的信任、同学们赞许声中享受成功的喜悦。总而言之，我认为，学生英语成绩的提高与教师是分不开的，虽然在学习中学生是主体，是内因，但是教师在教学中如果不能充分发挥主导作用，要想大面积提高英语教学的质量也是不可能的。只要英语教师在平时的教学工作中，以提高学生兴趣和积极性、主动性为出发点，培养学生良好的学习习惯，进而提高学生的英语学习成绩。英语教师还不断学习，掌握先进的学习方法，向他人学习先进的经验，及时对自己的教学进行反思，改进教学方式和方法，进一步提高自己的教学水平。这仅仅是笔者根据自己多年的教学经验总结的一些拙见，也许无法从根本解决学生在学习英语时遇到的一些难题，但是却可以在一定程度上调动学生学习英语的积极性，进而提高英语学习的效果。冯作杰，甘肃省武威市，凉州区高坝镇六坝九年制学校。ExploreruralprimaryteachingwritingGuanYou-yi【Abstract】Primaryeducationistowritequalityeducationisanimportantcontent，includingforeducationofgoodwritingpostureandwritingskillsdevelopment.Studentwritingthroughlong-termtraining，theUnitedStatescanbeinfected，cultivatenobletaste，culturemeticulous，tidy，goodlovinghabitsbeneficialtoimprovetheirculturalawareness，aestheticability.Writingforstudentsisaboringthing，teachersshouldbepossibletostimulatestudentinterestinlearningtowrite，andactivelytaketheinitiativetolearn，soastopromotethedevelopmentofstudents'writingintelligence，andpromotestudents'masteryofthetexttoimprovestudents'useoflanguagecapacity.基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。《语文课程标准》指出：“培养学生热爱祖国语言文字的感情，初步感受汉字的形体美。能正确工整地书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”这旨在引导学生掌握基本的书写技巧，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美”。然而在具体实施写字实际教学时，学生的现状却并不乐观，特别是农村小学表现得更为突出。常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。下面结合多年来的语文教学，谈谈我对农村小学写字教学的一点感受：一、学生正确写字姿势的习惯养成是写好字的前提和基础写字姿势的正确与否直接影响着学生的写字质量。通过观察，在教学中，我发现孩子握笔姿势的错误一般表现如下：（1）食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影响了运笔，挡住视线，造成头歪的毛病。（2）拇指、食指相碰或交叉（一个手指压在另一个手指的上面），手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离增加了近视的发病机会。（3）笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。正确的握笔姿势应是：1、右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。3、食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形4、手掌和手臂呈一直线。5、捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。6、写字时手的支撑点在腕骨上。为此我还和学生一起学习了指导写字时正确姿势的《五指歌》，以便于孩子记忆：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”孩子在坐姿方面也有很大的讲究，其错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺；歪着头；胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。因此学生在写字之前，我必先给他们调整好姿势，让孩子背诵《写字姿势歌》：头正身直，臂开足安，一寸一尺一拳头，正确姿势顶呱呱！要求学生坐姿达到：头正、身直、臂开、足安。长此以往，学生自然养成了良好的写字习惯。二、加强对学生的书写指导是搞好写字教学的路径和方法1、笔画的书写指导。从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”而学生容易写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。2、偏旁部首的书写指导。汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可替代地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“女子”。3、笔顺规则的书写指导。在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。4、田字格的书写指导。小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。三、为孩子树立好榜样对孩子写好字有着不可替代的示范和促进作用学生年龄小，自控能力差，指导学生练字，如果一味地向他们讲解偏旁部首，结构造型，只是机械地反复练习，久而久之，学生就会感到枯燥乏味。若巧用榜样的力量来激励学生，则会收到事半功倍的效果。在写字教学中，教师端正、规范、美观的字自然是学生学习的榜样，使学生产生学习的驱动力，并且以此为努力目标。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。范写时，教师要认真安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个美丽的汉字。在个别辅导写字落后生时，应放下老师的架子，走到他们身边，让他们看着老师写一写，握着他们的手带着写一写，使写字教学达到润物细无声的境界。冰冻三尺非一日之寒，如何真正提高小学生的写字水平，适应素质教育的要求，有待于今后不断探求，不断努力。西安高新一中作文西安高新一中作文西安高新一中作文2012年高12012年高考语文备考2012年3月2012年高考语文备考2备考宗旨:1、以纲为纲、巧用课本。o(1)变化(2)必考(3)轮空备考宗旨:32、研究考题、瞄准方向o(1)题目结构o(2)设题思路2、研究考题、瞄准方向43、了解阅卷,把握终端o1、答案解析o2、数据分析03、满分作文3、了解阅卷,把握终端5西安高新一中作文课件6西安高新一中作文课件72008年全国卷Ⅱ高考作文题目南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了沙穴里成群的幼龟鱼贯而出—原来,先出来的那幼龟是个“侦查兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及做含意的范围作文不要套作,不得抄袭。寓言类2008年全国卷Ⅱ高考作文题目82008年全国卷I高考作文题目阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震人民的生命高于一切。胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放军、武警和公安民警,各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区,港澳救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾5天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破。100小时、150小时、196小时。中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。样的爱心,不一样的表达:捐款、献血、义演、关注。要求选一个角度构思作文,自主定标题,不要脱离材料的内容及含义的范现实类抄袭2008年全国卷I高考作文题目9比喻类o2008山东卷以“春来草自青”为话题,完成篇自命题作文,题目自拟,除诗歌外,文体不限,字数800左右2007安徽卷以“提篮春光看妈妈”为题,写篇不少于800字的文章。【注意】①立意白定。②文体自选。③书写规范,正确使用标点符号。④不得抄袭比喻类102007江苏卷联想类阅读下面一则材料,根据要求作文(60分)人人头顶一方天,每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有片天空。明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外体裁不限2007江苏卷11西安高新一中作文课件12西安高新一中作文课件13西安高新一中作文课件14西安高新一中作文课件15西安高新一中作文课件16西安高新一中作文课件17西安高新一中作文课件18西安高新一中作文课件19西安高新一中作文课件20西安高新一中作文课件21西安高新一中作文课件22西安高新一中作文课件23西安高新一中作文课件24西安高新一中作文课件25西安高新一中作文课件26西安高新一中作文课件27西安高新一中作文课件28西安高新一中作文课件29西安高新一中作文课件30西安高新一中作文课件31西安高新一中作文课件32西安高新一中作文课件33西安高新一中作文课件34西安高新一中作文课件35西安高新一中作文课件36西安高新一中作文课件37西安高新一中作文课件38西安高新一中作文课件39西安高新一中作文课件40西安高新一中作文课件41西安高新一中作文课件42西安高新一中作文课件43西安高新一中作文课件44西安高新一中作文课件45西安高新一中作文课件46西安高新一中作文课件47西安高新一中作文课件48西安高新一中作文课件49西安高新一中作文课件50西安高新一中作文课件51西安高新一中作文课件52西安高新一中作文课件53西安高新一中作文课件54西安高新一中作文课件55西安高新一中作文课件56西安高新一中作文课件57西安高新一中作文课件58西安高新一中作文课件59西安高新一中作文课件60西安高新一中作文课件61西安高新一中作文课件62西安高新一中作文课件63西安高新一中作文课件64西安高新一中作文课件65西安高新一中作文课件66西安高新一中作文课件67西安高新一中作文课件68西安高新一中作文课件69西安高新一中作文课件70西安高新一中作文课件71西安高新一中作文课件72西安高新一中作文课件73西安高新一中作文课件74西安高新一中作文课件75西安高新一中作文课件76西安高新一中作文课件77西安高新一中作文课件78西安高新一中作文课件79西安高新一中作文课件80西安高新一中作文课件81西安高新一中作文课件82西安高新一中作文课件83西安高新一中作文课件84西安高新一中作文课件85西安高新一中作文课件86西安高新一中作文课件87西安高新一中作文课件88西安高新一中作文课件89西安高新一中作文课件90西安高新一中作文课件91西安高新一中作文课件92西安高新一中作文课件93西安高新一中作文课件94西安高新一中作文课件95西安高新一中作文课件96西安高新一中作文课件97西安高新一中作文课件98西安高新一中作文课件99西安高新一中作文课件100西安高新一中作文课件101西安高新一中作文课件102西安高新一中作文课件103西安高新一中作文课件104西安高新一中作文课件105西安高新一中作文课件106西安高新一中作文课件107西安高新一中作文课件108西安高新一中作文课件109西安高新一中作文课件110西安高新一中作文课件111西安高新一中作文课件112西安高新一中作文课件113西安高新一中作文课件114西安高新一中作文课件115西安高新一中作文课件116西安高新一中作文课件117西安高新一中作文课件118西安高新一中作文课件119西安高新一中作文课件120西安高新一中作文课件121西安高新一中作文课件122西安高新一中作文课件123西安高新一中作文课件124西安高新一中作文课件125西安高新一中作文课件126西安高新一中作文课件127西安高新一中作文课件128西安高新一中作文课件129西安高新一中作文课件130西安高新一中作文课件131西安高新一中作文课件132西安高新一中作文课件133西安高新一中作文课件134西安高新一中作文课件135西安高新一中作文课件136西安高新一中作文课件137西安高新一中作文课件138西安高新一中作文课件13956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—140西安高新一中作文西安高新一中作文西安高新一中作文2012年高考语文备考2012年3月备考宗旨:1、以纲为纲、巧用课本。o(1)变化(2)必考(3)轮空我校多年来各年级英语的学习情况来看，成绩还是不容乐观，虽然大部分学生能够刻苦学习但是他们学习英语的兴趣不浓或者不能持久，他们每天把相当一部分时间用于英语学习上，但是总体成绩仍然不太理想，同时对学习其他学科也产生一定的影响。此外还有部分教师与学生之间的关系并不融洽，导致教师虽然付出了劳动，但是学生的收获不大。所以我感觉中学教学难，中学英语教学更难。经过多年的英语教学实践和体会，我也总结了一些好的经验在此分享，以飨读者。第一，利用直观教具和体态语，创设情境，集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。具体可进行如下操作：1.用英语讲课。英语教师在上课时尽量采用英语进行教学，让学生有更多的机会听说英语。在刚开始时学生可能不太习惯，也可能听不懂，因此会影响课堂教学的效果。但是教师在说英语的时候可以利用恰当的表情、动作和手势辅助教学，尽量避免使用汉语。初中生具有较强的模仿能力，教师在上课时坚持用英语，他们很快便能理解教师的语言以及教学的内容。这样就会使学生在浓郁的英语氛围里进行学习，也会在不知不觉中运用英语进行思维活动和口语交际。2.用体态语解释英语。在语言教学中这是一种比较具有表现力的手段。特别是在初中英语教学中，如果教师运用的手势、动作和表情比较恰当，既可以不用汉语进行解释，也可以给学生创设出有利于培养他们语感的语言环境。如在进行单词“run”的教学时，教师可以把双肘夹于两腰侧面，身体微向前倾，做出学生熟悉的跑的动作就可以了。再如讲解“Howstrongthewindis！”这个句子时，教师可以做出顶风逆行行动困难的动作和表情。学生在这些体态语中完全领会了上述单词和句子的意思。再加上他们在课堂上要脑、口、手并用，因而大大地吸引了他们的注意力，使学生自始至终都能够积极地进行学习。3.扮演角色在课堂中引入表演。英语教师可以把课堂中常用的一些句型及课文编成短剧的形式让学生进行表演。使讲台变成舞台，教师当导演学生当演员，其他学生当观众。这样就会让全班学生都得到了语言上的锻炼和实践，让他们的听说能力在轻松快乐的气氛中得到了提高，也达到了素质教育的要求。第二，重视情感因素，激发学生成功动机。可从以下几点入手：1.爱护全班学生，建立师生友爱关系。根据青少年的心理特点可知，学生喜欢哪个教师就会愿意上哪位教师的课，他（她）们也会对这个教师所教课程产生深厚的兴趣。因此英语教师在教学时可以加强与学生的联系，深入了解学生的想法，帮助他们解决问题，进一步和谐师生之间的关系，使学生因此喜欢你而喜欢这门学科并尽力学好，真正做到“亲其师，信其道”。并注意尊重他，轻易不要出口伤人，要多给以鼓励；批评时要注意方式方法。对待优差生，学习要求不同，但教师对他们的态度要一视同仁、一样亲近。2.重视情感教学，创造融洽的课堂氛围。让学生在学习中保持轻松的心态、积极的自我意识，给他们创设有趣的环境，有利于学生在学习中获得大量的语言信息。在农村学校学生害怕出错、不敢开口说英语是一种非常普遍的现象，这就需要教师在上课时努力调动积极乐观的情感因素，让课堂气氛保持轻松和谐，引导学生在课堂中进入角色，在英语交际中开口说英语。学生在说英语口语时犯点错误是很正常的，只要在产生误解的情况下对学生采用诱导的态度，用和蔼的态度对他们进行点拨就可以了。对于在课堂学习中不敢开口的学生，教师也要对他们耐心诱导，允许他们在一段时间内保持沉默，在教学中对他们进行鼓励，让他们敢于开口参与口语活动。3.捕捉积极因素，激发学生成功的动机。每个学生的特点爱好会有所不同。教师在教学时要经常注意观察学生，对他们因势利导，因材施教。对于在课堂上敢于开口交谈的学生，教师在鼓励并给他们提供多听多说的机会，在他们交谈时不要随意打断。而对于学困生，除了进行耐心地辅导外，还可设法让他们品尝到成功的喜悦。比如背单词，先每天分配几个背诵，及时地鼓励他们的微小进步，最后再在班上背诵整个单元的单词。与此同时，激励他们逐步树立起不怕困难、勇于拼搏的精神，让他们在老师的信任、同学们赞许声中享受成功的喜悦。总而言之，我认为，学生英语成绩的提高与教师是分不开的，虽然在学习中学生是主体，是内因，但是教师在教学中如果不能充分发挥主导作用，要想大面积提高英语教学的质量也是不可能的。只要英语教师在平时的教学工作中，以提高学生兴趣和积极性、主动性为出发点，培养学生良好的学习习惯，进而提高学生的英语学习成绩。英语教师还不断学习，掌握先进的学习方法，向他人学习先进的经验，及时对自己的教学进行反思，改进教学方式和方法，进一步提高自己的教学水平。这仅仅是笔者根据自己多年的教学经验总结的一些拙见，也许无法从根本解决学生在学习英语时遇到的一些难题，但是却可以在一定程度上调动学生学习英语的积极性，进而提高英语学习的效果。冯作杰，甘肃省武威市，凉州区高坝镇六坝九年制学校。ExploreruralprimaryteachingwritingGuanYou-yi【Abstract】Primaryeducationistowritequalityeducationisanimportantcontent，includingforeducationofgoodwritingpostureandwritingskillsdevelopment.Studentwritingthroughlong-termtraining，theUnitedStatescanbeinfected，cultivatenobletaste，culturemeticulous，tidy，goodlovinghabitsbeneficialtoimprovetheirculturalawareness，aestheticability.Writingforstudentsisaboringthing，teachersshouldbepossibletostimulatestudentinterestinlearningtowrite，andactivelytaketheinitiativetolearn，soastopromotethedevelopmentofstudents'writingintelligence，andpromotestudents'masteryofthetexttoimprovestudents'useoflanguagecapacity.基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。《语文课程标准》指出：“培养学生热爱祖国语言文字的感情，初步感受汉字的形体美。能正确工整地书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”这旨在引导学生掌握基本的书写技巧，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美”。然而在具体实施写字实际教学时，学生的现状却并不乐观，特别是农村小学表现得更为突出。常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。下面结合多年来的语文教学，谈谈我对农村小学写字教学的一点感受：一、学生正确写字姿势的习惯养成是写好字的前提和基础写字姿势的正确与否直接影响着学生的写字质量。通过观察，在教学中，我发现孩子握笔姿势的错误一般表现如下：（1）食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影响了运笔，挡住视线，造成头歪的毛病。（2）拇指、食指相碰或交叉（一个手指压在另一个手指的上面），手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离增加了近视的发病机会。（3）笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。正确的握笔姿势应是：1、右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。3、食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形4、手掌和手臂呈一直线。5、捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。6、写字时手的支撑点在腕骨上。为此我还和学生一起学习了指导写字时正确姿势的《五指歌》，以便于孩子记忆：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。”孩子在坐姿方面也有很大的讲究，其错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺；歪着头；胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。因此学生在写字之前，我必先给他们调整好姿势，让孩子背诵《写字姿势歌》：头正身直，臂开足安，一寸一尺一拳头，正确姿势顶呱呱！要求学生坐姿达到：头正、身直、臂开、足安。长此以往，学生自然养成了良好的写字习惯。二、加强对学生的书写指导是搞好写字教学的路径和方法1、笔画的书写指导。从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”而学生容易写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。2、偏旁部首的书写指导。汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可替代地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“女子”。3、笔顺规则的书写指导。在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。4、田字格的书写指导。小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。三、为孩子树立好榜样对孩子写好字有着不可替代的示范和促进作用学生年龄小，自控能力差，指导学生练字，如果一味地向他们讲解偏旁部首，结构造型，只是机械地反复练习，久而久之，学生就会感到枯燥乏味。若巧用榜样的力量来激励学生，则会收到事半功倍的效果。在写字教学中，教师端正、规范、美观的字自然是学生学习的榜样，使学生产生学习的驱动力，并且以此为努力目标。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。范写时，教师要认真安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个美丽的汉字。在个别辅导写字落后生时，应放下老师的架子，走到他们身边，让他们看着老师写一写，握着他们的手带着写一写，使写字教学达到润物细无声的境界。冰冻三尺非一日之寒，如何真正提高小学生的写字水平，适应素质教育的要求，有待于今后不断探求，不断努力。西安高新一中作文西安高新一中作文西安高新一中作文2012年高1412012年高考语文备考2012年3月2012年高考语文备考142备考宗旨:1、以纲为纲、巧用课本。o(1)变化(2)必考(3)轮空备考宗旨:1432、研究考题、瞄准方向o(1)题目结构o(2)设题思路2、研究考题、瞄准方向1443、了解阅卷,把握终端o1、答案解析o2、数据分析03、满分作文3、了解阅卷,把握终端145西安高新一中作文课件146西安高新一中作文课件1472008年全国卷Ⅱ高考作文题目南太平洋的小岛上,有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。天黄昏,一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它,连忙跑过去赶走老鹰,护着小龟爬进大海。可是,意想不到的事情发生了沙穴里成群的幼龟鱼贯而出—原来,先出来的那幼龟是个“侦查兵”,一旦遇到危险,它便缩回去,现在它安全到达大海,错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了,原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了,其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及做含意的范围作文不要套作,不得抄袭。寓言类2008年全国卷Ⅱ高考作文题目1482008年全国卷I高考作文题目阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震人民的生命高于一切。胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放军、武警和公安民警,各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区,港澳救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾5天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破。100小时、150小时、196小时。中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。样的爱心,不一样的表达:捐款、献血、义演、关注。要求选一个角度构思作文,自主定标题,不要脱离材料的内容及含义的范现实类抄袭2008年全国卷I高考作文题目149比喻类o2008山东卷以“春来草自青”为话题,完成篇自命题作文,题目自拟,除诗歌外,文体不限,字数800左右2007安徽卷以“提篮春光看妈妈”为题,写篇不少于800字的文章。【注意】①立意白定。②文体自选。③书写规范,正确使用标点符号。④不得抄袭比喻类1502007江苏卷联想类阅读下面一则材料,根据要求作文(60分)人人头顶一方天,每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有片天空。明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外体裁不限2007江苏卷151西安高新一中作文课件152西安高新一中作文课件153西安高新一中作文课件154西安高新一中作文课件155西安高新一中作文课件156西安高新一中作文课件157西安高新一中作文课件158西安高新一中作文课件159西安高新一中作文课件160西安高新一中作文课件161西安高新一中作文课件162西安高新一中作文课件163西安高新一中作文课件164西安高新一中作文课件165西安高新一中作文课件166西安高新一中作文课件167西安高新一中作文课件168西安高新一中作文课件169西安高新一中作文课件170西安高新一中作文课件171西安高新一中作文课件172西安高新一中作文课件173西安高新一中作文课件174西安高新一中作文课件175西安高新一中作文课件176西安高新一中作文课件177西安高新一中作文课件178西安高新一中作文课件179西安高新一中作文课件180西安高新一中作文课件181西安