西师大版五年级数学下册期末检测(含答案)

西师大版五年级数学下册期末检测(含答案)西师大版五年级数学下册期末检测(含答案)西师大版五年级数学下册期末检测(含答案)西师大版五年级数学下册期末检测(含答案)编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:西师大版五年级数学下册期末检测（含答案）一、填空。（22分）1、＝EQ\F(24,（）)＝（）÷40=EQ\F(（）,32)=（）（填小数）2、分数单位是eq\f(1,9)的最大真分数是()，最小假分数是()，最小带分数是()。3、在18，19，5,，100,，3,，1,，25,，16,，17，2这几个数中，奇数有（）；质数有（）。4、已知a=2×2×3×5，b=2×5×7，a和b的最小公倍数是（），最大公因数是（）。5、42的最小因数是（），最大因数是（），最小倍数是（）。6、立方米=（）立方分米5600毫升=（）升立方分米=（）立方分米（）立方厘米538毫升=（）立方厘米30秒=（）分。7、一个正方体的一个面的面积是25平方厘米，它的体积是（）立方厘米。8、有8瓶药，其中七瓶质量相同，另有一瓶少5粒，用天平称（）次能把这瓶药找出来。二、判断。（5分）1、分数都比1小。（）2、正方体的表面积是54平方厘米，体积是27平方厘米。（）3、两个质数的积一定是合数。（）4、能被3整除的数一定能被9整除。（）5、3m的和1米的一样长。（）三、选择。（5分）1、把一根绳子对折三次，其中1份是这根绳子的（）。A、B、C、D、2、把一个长4cm，宽2cm，高2cm的长方体分成两个小正方体，它的表面积()。A、增加4cm2B、增加8cmC、减少4cm23、一个无盖水桶，长a厘米，宽b厘米，高h厘米，做这个水桶用料（）平方厘米。A、abhB、abh+2abC、ab+2（ah+bh）4、两个质数相乘的积（）。A、一定是质数B、一定是合数C、可能是质数，也可能是合数5、下面三个图形中，（）不是正方体的展开图。A、B、C、四、计算。（38分）1、直接写得数。（8分）＋=＋==2－－=－=＋=×8=+－+=2、计算。（能简算的要简算）（12分）EQ\F(3,8)+EQ\F(5,6)+EQ\F(1,4)EQ\F(4,5)+EQ\F(7,10)-EQ\F(11,20)EQ\F(11,19)+EQ\F(7,18)+EQ\F(8,19)+2-EQ\F(1,9)-EQ\F(7,8)-（EQ\F(3,7)-EQ\F(1,14)）EQ\F(5,6)+(-EQ\F(1,4))3、通分。（6分）和和和4、解方程。（12分）12x–9=6x+=×4–5x=2x+×2=五、解决问题。（30分）1、如右图，一个灯笼长30cm，宽30cm，高75cm，做这样一个灯笼的框架，至少要用多长的木条要把灯笼贴上彩纸(上面不贴)，至少要准备多少彩纸2、刘刚把3个长是10cm，宽是8cm，高是6cm的长方体橡皮泥捏成一个长和宽都是12厘米的长方体，这个新长方体的高是多少？

3、果园里有苹果树和梨树共500棵。苹果树的棵数比梨树的2倍还多20棵，苹果树和梨树各多少棵（列方程解答）4、一块山地，用总面积的种桃树，种梨树，其余的种苹果树。种苹果树的面积占总面积的几分之几？

5、下面是某地2011～2017年城乡居民居住面积统计图。（1）农村人均居住面积最多是（）年，最少是（）年。（2）2014年农村居住面积与城镇的相差（）平方米。（3）城镇居民人居住面积增长最快的是（）年到（）年。（4）（）年农村人均居住面积与城镇居住面积的差距最小。（5）纵观该统计图，说明了（）。参考答案一、填空。1、64，15，12，2、3、19，5，3，1，25，1719，5，3，17，24、420，105、1，42，426、250，，4、300；538，eq\f(1,2)7、1258、3二、判断。1、×2、√3、√4、×5、√三、选择。1、D2、B3、C4、B5、A四、计算。1、直接写得数。eq\f(6,7)，，，1，，3，100，eq\f(2,5)2、计算。3、通分。4、解方程。x=eq\f(5,4)，x=，x=，x=五、解决问题。1、（30+30+75）×4=540厘米30×30+30×75×4=9900平方厘米2、10×8×6×3÷（12×12）=10厘米3、解：设梨树x棵。3x+20=500，x=160，2x+20=2×160+20=3404、1--=eq\f(11,35)5、（1）2017年，2011年（2）（平方米）（3）增长最快的2015到2016年（4）2017年。（5）说明人们的居住面积有了大幅度的提高，生活来越幸福。阅读下面的材料，根阅读下面的材料，根据要求写作。走进高中，你就实实在在站在了青春的门槛前，到了一个令人羡慕又让人担忧的年龄。青春的激情带有几分单纯，求新的热望夹杂着一份冲动。有时热情似火，有时心静如水；有时迷茫似雾，有时开阔如海；冲动而又热忱，复杂而又单纯。站在“青春的门槛”前，你有过哪些感人的经历你见过哪些动人的风景你又有哪些独到的见解和认识呢请以“青春的门槛”为题，写一篇文章，立意自定，不少于800字。【答案】青春的门槛青春如火，让我们激情燃烧。青春似海，让我们激情澎湃。但有时我们的青春像是丛林中的孩子会迷失方向。青春是激情的，是完美的。如果让某人最想回到某个时段，我想那个人肯定想回到青春无限的时代。因为青春的活力总是令人向往。激情的青春令人充满活力，倍感精神。曾经有那么多的伟人在青春时代，有所作为。有那么多的诗人在青春年少的时候写下了流传百年的唐诗宋词。而现在正处于青春无限美丽的奥运健儿，在激情的青春中拿下了一枚枚奥运金牌。所以青春是有活力的是激情的。但有时我们的青春也会像丛林中迷失方向的孩子一样的迷茫，失去方向。在处于青春期的我们可能有时迷茫似雾，有时开阔如海，有时激情释放有时心散如水，总是不平定。拿我来说，做为高中生正处于青春期，我对未来也充满了无限激情，对未来充满信心。但总是在高中成长的路上情绪如潮水般起伏不定。比如上课时认真听讲，有时却怎么也沉不下心来。青春的门槛我正在尝试跨越。而现如今在我还没有完全跨越青春门槛之时，我的青春期的躁动，让我的情绪忽冷忽热。上课时的效率我觉的这完全都依赖于我的情绪而决定。这大概是青春期的门槛吧！当在高中时代，面对枯燥无味的学习，和习题似海的教材如果没有青春期时那令人激情，恐怕……在我看来青春是美好的是向上的。在高中时代的青春是值得我们去珍惜的。虽然青春是有门槛，但我们总要跨越。在高中时代也许正是因为青春的所在，才让我们在学习面前让我们永不言败。因为青春的美丽无限因此我们要把这青春中关键的门槛完美的跨越。青春如火，让我们激情燃烧。青春似海，让我们激情澎湃。但有时我们的青春像是丛林中的孩子会迷失方向。但迷失方向那又怎样，而因为青春无限美好，无限美丽。青春的门槛我们将一定能跨过。因为我们是祖国的未来，我们正年轻。【解析】试题分析：这是一道命题作文，要先阅读材料，再分析题目。标题分析：（1）词语关系：偏正式短语，中心词：门槛，修饰语：青春（限定了门槛的范围）；（2）词语含义：门槛在此可以引申为：是人生自然发展过程必须经历的一个阶段；或者，是在经历的过程中所面对的障碍；或者，是面对这个阶段应该持有的态度……但总之，门槛才是关健词，而青春则是修饰门槛的。审出的立意可以为：（1）跨过青春的门槛，迎来生命一个全新的境界(散文)；（2）青春期遇到的种种困惑，犹如一道道门槛，面对这些门槛，我们要如何克服。（3）跨越青春门槛，我们要有……的态度。点睛：这是一道命题作文，材料是围绕“青春”来谈的，青春之美，美在青春之容貌，青春之活力，青春之思想，青春之情感。站在青春的门槛前，你可以回忆往昔的纯真风月，留恋那美丽的童年少年时光；你也可张望成人世界的精彩，表达对成熟的渴望；你可以描绘壮丽的人生蓝图，喊一声青春的号子；你也可以评说青春的意义和价值，抒发将青春献给祖国的豪情壮志……一次追求，一段困苦，一阵迷惘，一份惊喜……多彩的青春应有丰富的情感旋律。“我手写我心”，面对“青春的门槛”这一话题，选择最佳题材，叙写自己的生活、情感经历，抒发的感受和认识，也是美妙的“青春”之歌。请以“一个人的远行”为题写一篇记叙文。要求：（1）感情真挚；（2）记叙、描写、议论、抒情多种表达方式相结合；（3）不得套作，不得抄袭；（4）字数不少于800字。【答案】参考例文一个人的远行一个人的远行，我会在收拾好行装以后，独自坐上火车去看这个我向往已久的净土。第一日我会去看看供人们观赏的天葬。“死者归天”我敬畏这四个字。既信轮回，信它是一种命定的旅程尚未通悟罢了，信它是来日可期，终有一天将被记起。数十只秃鹫在空中盘旋，目色猩红地盯着土地，我的心也被揪了起来。刺鼻的气味在空中蔓延开来，周围的人都嫌弃地捂住鼻子，有的人则闭上了眼，不忍直视这残忍的葬礼。我默默祈祷，愿他们在天堂可以幸福一点，一路上少一点磨难。第二日我会去赏雪山。在客车安静的行驶后，我终于见着了心心念念的雪山。雁过也，心生感慨，忆起在书里读到的那句，“同自然的壮阔相比，人类实在是不值一提。”肃然起敬，竟有点热泪盈眶，仿佛我看见了时间的尽头。自觉甚是喜爱这番平静，同车的人不免聒噪，移步轻颤，忽地才发现自己竟已到了雪山底下。我的心只可用“澄澈”二字来形容，这使我想起了陶渊明。陶翁的那首“纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽便须尽，无复独多虑。”我甚是喜爱。此生有两愿，一愿有人可爱，有梦可做；二愿永远不必向世界妥协。回忆至此，看着眼前的花茶。一朵朵干菊再次绽放，直到褪去颜色，终归平淡。原来不只人类，花在生命的最后也要美丽最后一次。生命可贵。想到马尔克斯在《霍乱时期的爱情》里写到的，“原来并非死亡，还有生命，也是无止境的。”如果可以的话，我想再去一次拉萨。我会在火车上认识一个女孩子，她约莫有十九岁，笑起来会有两个浅浅的梨涡，她对我说，“明年，明年我一定要去一次冰岛，去看极光。”我会回给她一个笑容，告诉她我相信她。我们会在火车站分开，我将踏上拉萨这片圣土，一个人。第三日我要去寺庙。跪坐佛前，顿感心境通彻澄明。恍惚间忆起《金刚经》里的那句“万物有为法，如梦幻泡影”皆为虚妄。佛门僧是我最敬重的人，其中我钟情李叔同。他爱国爱世人，精通篆书、音律、戏曲、诗词，是真正遗世而独立的人。然而当他名扬四海时，他却剃头为僧。盛名至极却皈依了佛门，比起“弘一法师”的名号，我更喜欢李息霜。回忆至情深处，灵光乍现，想起席慕容那首诗里，说她在佛前求了五百年，我轻轻叹息，她已是一棵开花的树。第四日我会搭乘返家的火车，对生命又多了多少敬畏。有诗曰，“春已至，园中桃树尽开，折来花枝赠你。”生命既不可尽美，那便尽善好了。我的心从未如此通彻澄明过，是佛的指示。【解析】【详解】审题：本题考查学生写作表达的能力。本次是命题作文，要求考生在写作时，做到记叙、描写、议论、抒情多种表达方式相结合。作为命题作文写作，学生应突破写作创新，即写出与众不同的考场作文，才能出奇制胜。首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。总之，学生应从材料的思想内容出发，经过上下联系和左右引申来进行发散思维，或记叙、或议论、或描写、或抒情。但无论那一种文体，“一个人的远行”作文的内容都应突出“感”的部分，即写出一个人远行时伴随的内心感受和体悟，抑或成长收获等。参考立意：1.一个人远行，沿途秀丽的风景，让自己忘记了忧愁烦恼，云卷云舒，置身天地间，逍遥而自在；2.一个人远行，雄伟瑰丽的山川景色，让人心旷神怡，祖国山河壮观美哉，如此盛世，定不辜负；3.一个人远行，天地广阔无边，而自身在宇宙中如此渺小，“羡长江之无穷，渺沧海之一粟”。4.一个人远行，感受万事万物的永恒，时间永无止境，生命不息，奋斗不止……行文结构：本文按照时间的顺序，记叙了在四天内所要完成的旅行路程。第一日，去看看供人们观赏的天葬，本段内容采用了描写和抒情的表达方式；第二日，即第三至第六段内容，写到去赏雪山并再一次去拉萨，本段议论与抒情相结合，写出了作者美好的愿望；第三日，去寺庙，在佛前参禅，让心境通彻澄明，这部分内容主要采用记叙与抒情的表达方式；最后一日回家，这沿途的风光，让作者对生命又多了多少敬畏，作者内心春暖花开，透明清澈。写作素材：1.当我背起行囊走向未知的旅途时，他的眼角泛起晶莹的泪花。这一次，我是下定了决心独自去旅行。在城市的繁华与浮躁中，我已忘却最初的梦想，习惯于一种安逸的享受，日复一日，年复一年麻木的生活着。时光从我的脸颊静静地流过，年少的稚嫩被岁月的沧桑掩埋。当曾经的记忆再度停留时，我却如何也解不开尘埃重重的心锁，眼见它在人潮中湮没，倔强的守望。过去了的事，过去了的人，无论是陌生还是熟悉，已经不再重要。我的旅途有风有雨，有坎坷有艰险，然我依然坚定的坐上火车，向着自己向往的地方出发。2.看不清窗外的景，只有车轮在不知疲倦的前行着。是了，都远去了，爱情已经变得苍白，如黑夜掠过的星星，弹指一挥间，我已生死各半。想来，是城市的天太小，小得让人窒息，城市的夜太黑，黑的让人迷失了方向。于是我只有选择一种逃离的方式，释放自己压抑许久的内心渴望。而夜，总能带给我以一种安静的力量，让我卸下所有的伪装，和着它温婉的曲，唱一首忧伤的歌。一夜难眠，在浑浑噩噩中半梦半醒，期间，有人上车有人下车。我静坐我的位置，一个人一杯水，环顾四周，聊天的、沉睡的、玩手机的，一人一貌，百人百态。可是这又与我何干呢？我只向着自己理想的目的地出发，去最寻那最初的梦想。想来，人这一生，就如坐车看风景，，沿途的景物再美再诱惑，也抵不住内心的真实需求，该是为你停留的就是你的，错过了的风景浑然不晓又有何用。3.有过太多这样的经历后，我忽然发现，有时候有没有朋友陪伴其实于事也无多大影响；倒是有朋友在的时候，自己被大大约束了。于是我终于下定决心，一个人去远行。有什么不可呢？我想。于是我默默地埋头做我想做的事，可是每次忽然抬头，一个莫名的寂落就会油然而生，如影随形，挥之不去。只有当我再次投入到想做的事后，才会再一次恢复平静。当我默默取得一些成就的时候，身边的人便都凑过来对我说：“你真棒！”听到别人的喝彩，我就会觉得那是对自己的一次肯定，心里便也为自己的那段一个人的远行感到值，也让自己更有信心地投入到下一次远行中。可是当我默默远行最后却还是失败的时候，我那种寂落就更添了几重，看着成功的人在身边为他们欢呼，喝彩的时候，心里酸酸的。但我想，如果就此放弃，那么我是真失败了；所以我不能放弃，失败了也不要紧，我为自己喝彩：“我已尽力了！”“至少，我已经尽力了。”于是我再一次踏上了一个人远行的路，我相信下次我还会成功的。亲爱的朋友，当你失意而又没有朋友在身边的时候，不要沮丧，请相信自己，抬起头，前方还在召唤着你。【点睛】命题作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理.阅读下面材料，按要求作文。（60分）余秋雨将他的书集命名为“文化苦旅”，周作人将他的书房取名曰“苦雨斋”“苦茶斋”。生活中苦味的食品也不少，有黄莲、杏仁、莲心、苦瓜，还有苦咖啡。庄周说，不顺其自然就是苦，有为就是苦，无为才能清静而安乐；释迦牟尼说，生老病死都是苦，苦海无边，回头是岸。泥土的味道是苦涩的，海水的味道是苦咸的，树林中清新的空气也有着一丝苦津津的味道……高中学习生活是“苦役”的代名词，苦题目、苦分数、苦个好大学，一切都是苦。老师给我们出个作文题目“别忘了，给生活加点苦”，其用心也是良苦的……请根据对以上材料的理解和体会，以“苦”为话题，自定角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。【答案】苦人生(38分)一朵开得绚丽的花，经历过破土的挣扎，接受过暴雨的洗礼；一只翩翩起舞的蝴蝶，承受过幼年的丑陋，忍受过破茧的痛楚。海水的味道是苦咸的，泥土的味道是苦涩的……人活一世，无论是自身还是外界事物，无不与苦相伴。“苦人生”是我们的代名词，可只有经历过“苦人生”的人，才能真正体会到甜的滋味。那滚滚的汨罗江水，又何尝不是苦涩屈原，他凭着那强大的理想驰骋于楚国的疆土，却得不到当权者的赏识，他的心，又何尝没有苦楚郁郁不得志的人生，就是一场“苦人生”。但是，他将心中的悲愤化作《离骚》，化作《九歌》，化作《天问》，永留于世。他纵然跃入滚滚波涛，为“苦人生”画上一个圆满的句号。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，再险的路也要征服，再苦的人生，屈子也会坦然面对。千年已过，汨罗之水拍打两岸，发出一声声苦闷的叹息，正如屈原之苦，绵延千年，永垂不朽。那盘旋曲折的救国之路，又何尝不是苦涩鲁迅，从留日学医到弃医从文，其中又经历过怎样的矛盾与挣扎仅凭一支笔杆，他打败了封建的腐朽思想，仅凭几段文字，他摇醒了多少执迷不悟的中国人！鲁迅之苦，深深嵌入到每一个汉字里，鲁迅之苦，深深刻进每一个中国人的脑海中。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，即使前路再艰险，他也会迎难而上。鲁迅的一生，在进行一场“救国苦旅”，旅途的最后，国民意识最终觉醒，为他的“苦人生”添上最后一道亮丽的风景。虽然鲁迅已离我们远去，但他的思想依然伫立于云层之上，给后人警醒。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云‘何陋之有’”陋室中的刘禹锡，在进行着他的苦修行。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”纵然心中悲苦，荆轲依然扬鞭踏上他的赴死之路。“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲！”屡试不第的黄巢，即使心中苦闷，也拥有如此的豪情。他们，都是“苦人生”的代表；他们，都是“苦人生”的典范！“苦”的滋味，其实是人生最宝贵的财富。冲一杯苦茶，浅尝一口，初时苦涩，过不了多久便是唇齿留香。人生亦如此。苦又能怎样？待到最后破茧成蝶，你会发现那段人生苦旅最值得回味。咀嚼苦难(38分)空山鸟啼，月影徘徊，淡淡的岁月开出朵朵涟漪，羡煞湖边的潋滟。一棵名叫“苦难”的树拔地而起，惟有咀嚼过“苦难”的果实，方知那苦涩过后的甘甜。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。”就连为他们作传的司马迁，也是受了极刑之后，才写出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。如果他们不曾勇敢的摘下“苦难”的果实，毫不退却地去咀嚼它，他们的名字怎么会在汗青上万古长存？苦难是火，点亮我们前行的灯；苦难是灯，引领我们走向正确的路；苦难是路，通向光辉灿烂的明天！咀嚼苦难，辛弃疾以诗为友。印象中最有那么一个诗人，他登危楼，望长安，拍栏杆，只能热泪横流。名为弃疾的他唯一的心病便是金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。他把苦难的利剑化为一支羊毛软毫，在纸上留下一行行叹息，供后人思索品味。正是因为他勇于咀嚼苦难，他的叹息才没有随去古秦淮河水飘逝，他才成为了家喻户晓的诗人。咀嚼苦难，王勃以勇为志。“老当益壮，宁移白首之心；穷且益艰，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，从小便“时运不济，命运多舛”，可是他敢于咀嚼苦难，达人知命，笑对人生。如果不是有面对苦难的勇气和豁达的胸襟，又怎能写出“海内存知己，天涯若比邻”如此积极向上的诗？咀嚼苦难，胡忠、谢晓君夫妇以爱为邻。身为名校教师的他们，毅然决定赴藏支教。他们把幸福温暖送给别人，把苦难留给自己。他们的高原红，是阳光的沉淀，是爱与信念的体现。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。如果不是他们乐于奉献，乐于承受苦难，又怎能成为当今社会的精神典范？咀嚼苦难之后，他们被铭记。时间是最公正最有耐心的魔法师，洗尽铅华，它把那些优秀的精神留给后人。树影摇晃，涤荡清荷，浅浅的时光绽放满目繁华，洗净人心中的污垢。那棵叫“苦难”的树开得愈加茂盛。摘下它的果实，咀嚼过后，你会发现，它真的很甜。苦尽甘来借岁月为尺度，年复一年，晚秋的风好似仍然诉说着他们那一季的愁事，当落桐飘零恰似指尖的一叶凝于眼底，当冥灭的烛火如同空中的烟尘燃于心间，此刻，我是这样油然的记取那倾泻于历史的时光你曾想寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，可是又有几多人能理解你其中的苦楚，你生性乐观，胸怀坦荡，你无所谓归来，也无所谓归去，天地相合相交为世，世为淼，人为渺，天上宫阙忆今夕为何年，但你将苦楚化为几许动力，为官一任，造福一方，为往圣继绝学，为生民立命，这便是你的理想了。最终也算是换来了甘甜，否则怎会将你的诗篇传诵经久不衰，否则后人怎会将你列为八大家之一，不仅仅是因为你的诗篇出众，更为重要的便是你伟大的人格。苏轼，天将降大任于你，使你一生劳苦，但在这之后，你终于苦尽甘来你曾想朝饮木兰之坠露，夕餐秋菊之落英，可是又有几多人能理解你其中的苦楚，你拥有高尚的节操，不喜欢被尘世所玷污，你说，沧浪之水清兮，可以濯吾缨。，可最终事与愿违，奸佞之人将你所害，还记得那夜依旧皎洁的月亮，将汨罗江的水映得发亮，你虽将理想心怀都付与了江水，但仍生怕轻亵那潋滟的波光，到最后，也算是换来了甘甜，否则怎会将你铭记于今，怎会将你未完成的理想留于我们继承，你是伟大的爱国主义诗人，你仔细聆听，还在诵读着，亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，屈原，天将降大任于你，使你一生劳苦，但在这之后，你终于苦尽甘来你曾谱写出令世人迷幻的魔笛，令世人沉醉的小夜曲，但天才终是一个神话，你所戴着神童的花冠，也必将让你的生活辛苦，但你仍坚持谱写最悠扬动听的旋律，尽管天妒英才，但最终也算是换来了甘甜，否则怎会现今人们仍然演奏你的乐曲，体味你的人格，使我们深深地震撼。莫扎特，天将降大任于你，使你一生劳苦，但在这之后，你终于苦尽甘来我打开窗，听见星子的呼吸，听见小桥流水，余音悠悠，在这时，我发现我已悄悄的走进你们，漫天的雪花飘落，我知道，那是你们所讲述的苦尽甘来的故事。【解析】试题分析：这是一篇材料作文，材料表述了余秋雨、周作人对苦的认识和人们对生活中的对苦的认识，由材料可联想到与苦相关的名言及人生感悟。在客观上，苦难，挫折——坚持抗争的态度，在苦中磨练自己，“吃得苦中苦，方为人上人。”可从苦难对人生的作用角度立意；在主观上，苦苦追求美好目标之苦，忧国忧民之苦，可从为国为民，选择吃苦，是一种崇高；为理想为事业，选择吃苦，是一种升华的角度立意。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。请以“这世界需要你”为标题写一篇记叙文。要求：请结合自己的生活实际，写出你的感悟；不得套作；不低于800字。【来源】四川省成都外国语学校2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题【答案】这世界需要你你，也许只是万里星辰中最渺小的一颗，既没有太阳遍耀万野的夺目，也没有月亮流光千里的清辉，但这世界需要你，正因为一个个微不足道的你，才构成了如此深邃迷人的星空，没错，就是你，你就是农民工。你总是穿着深灰色的衣裳，深灰色的裤子，甚至是深灰色的鞋子，不过有时会戴上黄色的安全帽，一直很单调，永远都很单调！黝黑的脸上写满了沧桑与辛酸，一双有神的眼睛也在岁月的消逝中渐渐走出了舞台，纵使如此，你，依然和蔼可亲，对于每一个过路人，报以美好的微笑，送去美好的祝福。不过，你总被别人遗忘在昏暗的角落，没有人注意，没有人关心，没有人呵护，有的只是无尽的鄙视，而你从没有自暴自弃，你依然忠于职守，认真地做好每一件事。因为你知道——这个世界需要你！“万丈高楼平地起”靠的是你坚实的臂膀和厚实的双手，我们是不是地看见他们忙碌的身影，你，麻利地捋起袖口，爽快地拿起工具，认真地堆砖叠瓦，永远不断重复着这样的动作，一直这样。太阳也丝毫没有减缓它的气焰，不多时，你已满头大汗，白色的背心被水粘在身上，汗珠仍在一个劲的往下淌，如雨点一般，寻找每一个空隙，渗入衣服里，你赶紧用袖口将脸上的汗水擦去，可是袖口早已浸湿，雪白的袖口上沾上了淡淡的黑色，可你呢，似乎没发觉，依然手脚麻利地进行着工作，实在有些渴了，可能用舌头舔了舔干裂的嘴唇，只感觉一阵淡淡的咸味，唉，竟是脸上的汗珠！没办法，你只好用那沾满污浊的手，一把抓过矿泉水，管他污浊，一个劲的灌入肚子，然后都很豪爽的扔进垃圾桶。我不知道这样的动作得重复多少，也许会一直到晚上，可你，却很自信，时不时叼上根劣质的香烟，狠狠地吸上一口，又投入到紧张的工作中。正是因为你的辛勤劳作，无数高楼大厦拔地而起，整个世界都焕然一新，你早已深深地融入到城市中，为建设这美丽的城市而贡献自己的微薄之力！就算是星辰中最不起眼的那颗，他依然是星辰中不可或缺的一部分，只要他肯努力绽放自己的光彩，纵然“零落成泥碾作尘”，依然“香如故”！【解析】【详解】本题考查写作文的能力。审题：本题要求写记叙文。“这世界需要你”基本上是没有审题难度的，但还是要仔细地领会。这个题目有三个词语组成“这世界”“需要”“你”。首先是“这世界”是怎样的世界，这是要剖析的。这世界是社会，还是家庭这个世界；这个世界是当前这个世界，还是自我情感的世界；是整体的大世界，还是局部的个体的小世界，等等。“需要”就是社会的缺失方面，因为缺失才需要；因为社会空挡才弥补。“你”，本身是第二人称代词，但在这里，需要你在“你”之后增加些内容。立意：（1）“你”可实指，指具体的人，如父母、姐妹、兄长、师友等。写记叙文，写母亲，可以就一个方面展开，可以就母亲品格的一个方面去写，写母亲节俭持家等；还可以就几个方面去写母亲，可以写母亲朴素、勤劳、喜欢帮助别人等。（2）“你”可虚指。主要指境界与思想等。这世界需要你的责任，你的担当，你的操守，你的支撑，你的付出，你的磨砺，你的敬畏，你的诚信，你的信仰，你的道德，你的良知，你的自信，你的独立思考，等等。素材：（1）“天生我材必有用。”你一定会让这个世界不一样。博尔特用惊人的速度，给世界划下亮丽的闪电。朱之文，用质朴的声音震撼人心……。无论你伟大或者平凡，这世界需要你。有你，才会有无限风光；有你，这世界便会不一样。（2）地球不会因一个人而停止转动，但有你却不一样。因你，才会有满园春色；因你，才会有春暖花开。这世界需要你，因为你会使她诗意盎然、生机勃勃。（3）“世界以痛吻我，要我回报以歌。”泰戈尔，你经历磨难，仍然用歌声温暖这个世界。你的一首首诗歌，浸满你对世界的热爱。有你，这个世界才更加的富有生机；因你，这个世界便多了一分色彩。纳兰容若，这世界需要你，于是你写下“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”的绝美诗句。你海棠般的面容，曼妙的诗句，让这个世界角角落落，都为你神迷。这世界本无奇，但因你们，她变得五彩斑斓。你们用一句句华美诗文，装点了世界的角落。（4）“要么赶紧死，要么精彩地活。”刘伟，袖管空空的你，仍用双脚弹奏生命绝美的乐章。走过苦难，仍用明媚微笑温暖人心。你清瘦的面庞，却挂着最灿烂的笑容。你用你的乐观与坚强，让生命精彩，让世界温暖。“职业是生病，业余在写作。"史铁生，与疾病抗争的你仍如此乐观地面对生活，一篇《我与地坛》激励了多少迷途的人，震撼了多少人的心。虽然失去双腿，你仍让思想在笔尖驰骋。这世界需要你们，你们用乐观坚强的心，用挂满笑容的脸庞，让世界看到生命的华彩，让世界因你们而绽放光彩。结构层次：文章开篇写“这世界需要你”，你就是农民工。文章接下描写了“你”的外貌，重点写了“你”工作时情景，因为你的辛勤劳作，无数高楼大厦拔地而起，整个世界都焕然一新。结尾收束全文：“你”依然是星辰中不可或缺的一部分。【点睛】记叙文，以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。作文作文有人说，人生就是行走在天地间。告别了懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。一路走来，是谁在用心呵护照顾，用理解的目光默默地注视我们又是什么在感动和激励着，抑或常常困扰迷惑着我们是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是……在前行的路上，一路有你。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你……请以“一路有你”为题结合自己的生活体验和感悟，写一篇文章。不限文体，不少于600字，不得抄袭。【答案】一路有你一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。于是，在人生的路上，我便有你相伴。记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无返顾地走了过来。在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。中考的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。如今时至高考，我依然始终不肯离开你。时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一场异常充实的晚自习。每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”……任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。吹奏着你，总感觉到一种歌之即在与不歌亦艳的光荣，引导并抚慰着我。一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道命题作文，作文的题目是“一路有你”。其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。文题“一路有你”的关键词是“你”。本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。参考立意：（1）“一路有你”，“我”中应有“你”，这里的“一路”就应是“我”的一路。因此，文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路。在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”，“一路”的事件应合乎“自身”的身份。（2）题中有“一路”二字，突出是“我”的“人生历程”，因此，选择的事件，要有“阶段性”与“代表性”，不能集中在某一点上。而从“一路”二字的限制来看，这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响“我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。（3）题中“你”是一个泛指，可以是人，也可以是物，可以是某种精神上的某种支撑，“你”可以是实指，如亲人、师友等，也可以是虚指，如知识、憧憬等，不管是实指还是虚指都不应该局限于所给材料，完全可以而且应该加以拓宽。（4）“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。结构示例：“一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。而且这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响“我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。素材链接：1.心中都有一种幸福，充满了你的灵魂，滋润着你的生命。在我心中，有你的陪伴，就是我最大的幸福！奶奶，我能不能永远享受你给我的幸福？生命路漫漫，岁月不待人。回忆往昔，似乎每一天都有你，每个瞬间都有你，在我十八年的生命里习惯了一路有你！在那艰难的年代，父母为工作，为了事业，把那个刚出生的手掌大的我交给了你，我不知道你是怎样一点一滴教会我说话，怎样耐着性子把一个刚出生的婴儿带大，也许你有很多的无奈与苦闷，但正是因为你手中带着的是你唯一的孙女，你的爱融化了一切的烦恼与寂寞。从我记事的时候起，我就一直被邻居们拿来开玩笑，说我是个没人要的孩子，更有人说你是怎样虐待我的。每当听到这些，我都会气愤地跑回家拉着你的手问：“奶奶，为什么人家会说我是没人要的孩子”看着我满眼的焦急，你会抱起我，然后把我放在你的腿上，认真地对我说：“我们丫头不是没人要，我们丫头有奶奶疼，有爷爷的爱，还有在远方的爸爸妈妈的牵挂呀。”那时候的我放心地哭了。上小学的时候，我特别地不懂事，很任性，经常因为你做的饭菜不合口味而发脾气，甚至推掉饭碗不吃。你也不是软脾气的人，干脆收起我的碗筷，自己吃自己的，不管在一旁鼓着一肚子气的我有多焦急。最后，我还是“斗”不过你，乖乖地吃了那些让我讨厌的饭菜。那时候的我，真的是对你无计可施了吧。随着春夏秋冬的季节轮回，岁月让你的鬓发变得渐渐斑白，时光在你的脸上雕刻出一丝丝皱纹，你在悄悄地改变，但你的爱仍在延续。那年夏天，爷爷在后山刨树，我也兴冲冲地跟去了，你不放心我，让我离远点玩，别在树要倒的那个方向，以免树倒时伤到我。我听了你的话，可是由于风向突然改变，在爷爷砍下最后一斧头的瞬间，那棵树倒向了我，也许是被如此高大的树吓呆了，失去了知觉，我就那样定定地一动不动，直到有一个人的身体掩护我，顿时间让我感觉到一股强大的力量，那棵树不偏不倚地砸在了你的腰上。也是从那以后，你的腰落下了毛病，经常无缘无故地疼痛，甚至不能下床。奶奶，这是怎样的一种爱啊！你用生命保护去保护我。在你抚育下，我同其他女孩一样健康快乐地成长，随着年龄的增长，我又有了叛逆自主的思想，总是厌烦你的唠叨声，时常忽略你的关心，甚至不懂得主动关心你。还经常因为一些小事气你，和你大喊大叫。也许是上天在惩罚我，在我懂得该如何去回报你的时候，幸福却像插了翅膀一样离你远去。几个月前，向来健康硬朗的你倒下了，从此再也没有站起来，每次放假我都迫不及待地往家赶，甚至在路上想象着回家后能看到你一如从前的笑容，大声地骂我死丫头。可是却让我看到你一次比一次的虚弱。从你的身上我似乎才真正地理解了生命的脆弱。现在的你在病痛的折磨下无法骂我了，但从你看我的那双充满慈爱的眼神中，从我们心与心的交流中，我知道你要对我说什么。奶奶，我会好好的，我会坚强，在以后的日子里，我会无法忘记那些一路有你的笑容和你对我那刻骨铭心的爱！2.你，在我喜出望外时，同我一起欢笑；你，在我伤心失落时，安慰我，给予我勇气和力量……亲爱的妈妈，一路走来，感恩一路有你！记得，刚进幼儿园时，我被陌生的环境吓哭了，在门外就是不进园……这时，你，牵着我的手，轻声安慰我。好不容易你把我哄进去了，我又嚎啕大哭，不肯你走……你就冒着被开除工作的危险，临时请了假，在幼儿园里陪伴我……记得，刚进小学时，你对我千叮万嘱。迷迷糊糊地上完了第一天的课，心里只想着和你见面……一放学，便看到了你那熟悉的身影。你把我拥入怀中，详细地询问我一天的情况……好似久别重逢……记得，快毕业时，我没用心学习，成绩一落千丈……你轻轻推开我紧闭的房门，安慰我，“没关系！失败是成功之母！”我却对你咆哮……你默默退出……冷静下来后，我幡然悔悟，明白了你的良苦用心，潜心学习，毕业考试竟然名列前茅！……“谁言寸草心，报得三春晖。”你，像三月的春风，像甘冽的清泉，像红色的朝阳……温润身心，驱散阴霾，催我奋进……亲爱的妈妈，感恩此生一路有你！3.妈妈，是你，在我幼小时，便鼓励我要勇敢坚强；是你，在秋风乍起的夜晚，悄悄地给我盖上被子；是你，在我着凉感冒时，默默地照顾我；是你，在我面对不幸时，给予我鼓励……在这十个365天，是你如守护神般守护着我陪伴着我，竟不知这细小如尘的事情，有一天已经汇成一片爱的汪洋……你的爱如此微小而伟大！刚上幼儿园时，我不想去幼儿园，更不想离开妈妈，哭闹不停……你看着我，默默哭泣……进小学一年级时，你一直鼓励我，“不要害怕！等放学，妈妈第一个来接你！”……你对我千叮万嘱……我迷迷糊糊地上完了第一天的课，一放学，看到你那熟悉的背影，马上冲到你的怀里，好似久别重逢……妈妈，感谢一路有你！【点睛】作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。根据要求作文。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市巷陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……请以《走过，才明白》为题写一篇作文。要求：（1）写一篇记叙文；（2）不少于800字。【答案】【例文】走过，才明白人生路上有风有雨到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，才会有鲜花和掌声。——题记体育是我最头疼的科目。从小学开始，就是班上的倒数。上了初中，就更差了，第一次考试，跑一千米跑了六分半，但小学和我体型差不多的同学比我快了整整一分钟。一千米要跑到五分钟才有成绩，跑到三分二十一秒才能得满分。到了初二上学期，我的体育分数还是鸭蛋。我报了个体育辅导班，老师却说我完全没有训练基础，想做引体向上很难。我想到我的四大的梦想，想到我的高中，我决定一定要把体育练起来。下午，我来到引体向上的杆子前，双手抹上滑石粉，然后，纵身一跃，双手抓住杆子，按照老师教的动作，身体开始前后摆动，努力的向上拉。等到筋疲力尽的时候，才下来。等休息完后，又上去拉。这样训练后能拉三个了。第四个怎么都上不去，极大的挫败感排山倒海涌来，我真的很想放弃。最近这段时间我在读名人传记狄更斯和爱迪生。狄更斯平时很注意观察生活、体验生活，不管刮风下雨，每天都坚持到街头去观察、谛听，记下行人的言语，积累了丰富的生活资料。这样，他才在《大卫·科波菲尔》中写下精彩的人物对话，在《双城记》中留下逼真的社会背景描写，从而成为英国一代文豪。取得了他文学事业上的巨大成功。爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们称为“发明大王”。他们给我动力和面对挫折的勇气，使我决定继续练习。就这样日复一日的练习，终于在期中考试我的引体向上有了零的突破。走过了这次的挫折，我才明白挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的垫脚石。人的生命是洪水在奔腾，不遇见岛屿、暗礁，难以激起美丽的水花。而当我们与挫折不期而遇时，只有感于直面挫折，驾驭在挫折之上的人，才能到达成功的彼岸。以后我还会继续努力，我不奢望体育拿满分，但是我一定会全力以赴。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则命题作文，同时有给以材料对命题加以解说和拓展。对命题作文来说，快速抓住题目中的重点词语并加以分析非常关键，因为只有读懂了重点词语的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。首先分析命题“走过，才明白”。人的一生就是不断行走的过程，行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。学生选材的角度非常丰富，此题充分尊重了学生的思考和选择空间。“走”，提醒考生要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“走过”平淡的词语背后蓄积深沉的情感，“才明白”立足于思考，“才”是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长。考生可以回味自己的生活，感悟成长的同时，更注重对自我的内化思考，提高思考评价的能力。【立意】考场作文最好有较为明确的写作主旨的揭示，这是文章的立意，考生可以做一个填空，即“走过……才……”，如走过泥泞，才明白晴天的可贵；走过风雨，才明白彩虹会升起；走过成长的岁月，才明白长大不是一个人的事情……【素材】题干虽然没有文体方面的指向，但这则作文适合写记叙文和散文，考生如写记叙文，要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。考生可以在文章的结尾揭示一个道理，感受一种情感，这是“走过”方能明白的。【点睛】命题作文有以下审题方法：1.增补信息法（添枝加叶法/组词造句法）；2.明确重心法（审题眼）；3.探究寓意法（比喻象征联想法）；4.追问法；5.化意为象法（化虚为实）；6.一分为二法；7.巧用材料法等。以“旅程”为题，写一篇叙事与抒情、议论相结合的文章。要求：叙事具体，情意真挚，800字左右。【答案】旅程一个人，一辆车，一幅画，一颗心。云白风清，天蓝草碧。一手承载着流年，一手拨动着光阴。呼伦贝尔大草原，我，来了。人生也许是一场梦，类似于南柯一梦。人生的旅途，恰如骑着一辆单车，没有喧嚣与聒噪，携一缕闲适与安逸，品一口香茗，心绪于岁月的悠长中静静沉淀。骊歌，来自内心最深处的呼唤。于阔远的湛蓝天际中不扫一粒尘埃，天，若路的尽头，不尽可知。铺一方绿毯于大地，霎时，青的青翠欲滴，你看那泠泠淙淙的露水从它们芽尖冒出，那不是洁白无瑕的珍珠，哦，那是来自大自然中最美的源泉，无尘，无念，他们一点一点汇积，请听听他们精心为你准备的歌曲吧。身披一袭灿烂，心系一份执着。草原如缎锦班的云，时而悠闲，时而懒散，羊群在其中穿梭，咀嚼着鲜甜的牧草。雨后清新的空气更是蔓延心扉，若游丝之萦绕，四周满溢着泥土的芬芳，有着春风十里的慈祥。晨曦初露，清浅相依，留下淡雅与纯美，花落心海，记忆悄悄迭起，灵魂静静放逐......云起时浓，云散便薄。时光带走了季节，也带走了我绵绵的思绪。竹林篁篁，琴声凄凄。“凉凉夜色为你思念成河，化作春泥呵护着我。”我亲爱的童年，你可还好？当时光不再成为干戈，路的行程屐痕不再渐行渐淡时，亲亲翻阅记忆的簿册：竹叶沙沙在耳边作响。苔影深深，记录了走过的每一个脚印。挺直的腰杆上点缀着细枝末叶，那是新生命的号角。当月黑不再风高时，抚一把长琴，掬一管竹萧，林立于崖角。身后的竹林为你伴唱，飘着一袭的裙带，于风中优雅而翩跹。衣袂款款，伴着凄美的情丝，追溯时光的久远......云影微破，春水碧蓝，雨润烟浓。世易时移，人间沧桑，慢下来，度过了一天的都市生活，悟一悟这悠悠的时光吧。闲下来，走进一个慢乐声溢入心扉的咖啡屋，静品岁月浮沉，安守时光琉璃。当玻璃制成的小勺在黑而浓的咖啡中搅动时，当指尖传来咖啡的温度时，当咖啡屋的墙上贴满别人的梦想时，你也许才惊觉忙碌的一天中，这时候你才得以闲下来问问自己想要什么。望着墙上的书屋，你也许发现人生的意义大概在于思考与反思，科学与时代在不断进步，纸质的传统阅读也在指尖悄悄流逝，随之取代的就是阅读的“快餐时代”，手中少了那一股墨香，它给予的不仅仅是文字，更是心灵的慰藉。找寻灵魂的屋瓦，在烟雨朦胧中，停于那一片栖息地，深望远处落叶舒卷又馀情......一丝雨，一杯茶，一片情，一颗心。【解析】试题分析：这是一道寓意性的命题作文，实体的旅程谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“旅程”的精神层次含义——比喻义、象征义。旅程可以是实实在在的旅途，也可以是心灵上的深刻经历，可以比喻人生。每个人的一生都是一个独特的旅程，旅程中我们播种希望，放飞梦想：我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。通过发散思考，这个题目可以和“希望”“梦想”“快乐”“忧伤”“成长”等话题联系起来，进行巧妙转化即可。题干中要求“写一篇叙事与抒情、议论相结合的文章”，这就要求写作中，综合运用叙事与抒情、议论的表达方式。要处理好记叙、抒情与议论的关系，首先，把记叙的人、事、物写具体，写生动。记叙描写是抒情、议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，抒情、议论也就无从真切、深化；其次，抒情、议论要紧扣记叙、描写的内容，自然贴切。记叙中的抒情、议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做到这一点才能起到“画龙点睛”的作用；第三，抒情、议论要言简意明，恰如其分。记叙文中的抒情、议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧宾夺主，影响了中心的表达。点睛：针对命题作文，我们还要注意几个基本点：（1）要善于咬文嚼字推敲词义，仔细分析题目本身的含义，不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、（见“探究寓意法”）双关义、特指义等。（2）命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活（包括社会热点等）。（3）运用以上方法对命题作文审题立意时，可几种方法综合灵活运用，不可孤立地去硬套。（4）作文题目前的文字材料，既要逐字认真研读，把握倾向，使得立意符合这一倾向，又要能打开思路，不为材料束缚。高尔基说：“我无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，我会迫使他们内心发出微笑。”在我们的生活中，无论是英雄、劳模，还是普通百姓，其身上都有闪光点和与众不同的个性。请以“一个的人”为题，写一篇不少于800字的作文。【来源】四川省眉山中学2017-2018学年高一上学期期中考试语文试题【答案】一个有价值的人人，固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。一个生命伴随着嘹亮的哭啼声的响起，来到了这个世界上，从此，就是不停息的成长与似乎无尽的旅程。在踏上漫漫长路之后，每个人都会想在这条不平坦的大道上，踏出自己与众不同的路，印下自己浓墨重彩的印迹。似乎这样就可以让自己在路的尽头荣享光辉，在别人热烈的掌声中谢下自己的帷幕，圆满一生。我们可以称之为活着的价值。是啊，一个人的一生，就是在奔往死亡的路上不断的寻找价值，实现价值的一个过程。一个活着没有任何价值的人，生不知所以，死不知所得，无用至极。那么，怎样的人才是一个有价值的人呢？我们先纵观历史长河，寻找伟人的价值所在。伟人毛泽东。生在动荡年代里一个富农家庭。本该，其一生会平淡无奇的度过。然而他却人穷志不穷，胸怀大志，在少年时代发愤图强，在艰难困苦中顽强的四处求学，充实自己。在走上共产主义这条崎岖道路后，为了实现自己的伟大理想而勇往直前，百折不挠，挺过了万里长征路，跨过了漫长的八年抗战与四年内战，终于带领着共产党踏入胜利的光辉下，引导着中国步入一个崭新的世纪。一个为了理想而不懈奋斗，不屈不饶抗战的人，就是一个有价值的人。文学巨匠鲁迅，也是年少有志，曾怀着在战乱年代救民之身的美好愿望而学医。在被国人的麻木与冷漠惊撼之后，恍悟救民之身不如救民之心，从此弃医从文，拿起文学的利箭—笔，坚定地走上了文学创作的道路，开始了与旧的思想、制度，腐朽的旧中国的斗争，其间曾被国民党数度通缉，历经多年的流离失所，隐姓埋名。他却从不曾放弃过，用自己的笔，唤醒国民，激励国人，去抗争。一个为了自己的信仰而不惜舍弃自身安危坚持奋斗的人，是一个有价值的人。再看看，著名的科学家居里夫人，她一生都在不断地探求真理，发现并提炼了镭，两次获得了诺贝尔奖，然而她却付出了健康的代价。一个为了探寻真理而奋斗的人，也是一个有价值的人。然而，这些都是伟人们的价值所在，我们并不是每个人都能干出一番大事业来的，那么普通人就没有价值了吗？看看草根英雄雷锋吧！他从身边的点滴做起，热心助人，无私为他人，为社会，为国家奉献，最终成为一个受尽国人尊重的人。这，也是一个有价值的人。那么，就让我们从现在开始，做一个有价值的人吧，从生活点滴起，向雷锋学习他的无私，在努力奋斗中，向伟人看齐，学习他们的精神。只有这样，我们，每个平凡的人，才能找到自身的价值，实现自身的价值与精神的升华，才能骄傲的说：我，是一个有价值的人！【解析】试题分析：这是一道半命题作文题，考生首先要做的是将题目补充完整。由材料中“英雄、劳模，还是普通百姓”可知，这个作文取材范围很广，可以写英雄也可以写普通人，但无论是写哪一类人，都要写出他们身上的“闪光点和与众不同的个性”。所谓“闪光点”就是优点，是令人敬佩或应该获得赞扬的品质，比如诚信、善良、勇敢、奉献精神，等等；所谓“个性”就是特点，也就是高尔基所说的“不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征”。考生可选择一个人来写，通过叙事来凸显他某种个性或某个“闪光点”，也可以选择一类人来写，突出这一类人共同拥有的闪光点。总之，作文中所写之人只要能满足“闪光点”“个性”这两个要求，都是符合题意的。点睛：半命题作文不像命题作文那样有过多的限制，不像话题作文那样过于自主化，也不像材料作文那样有较大的审题立意难度，可以说半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。考生在写作这类作文时，首先要对作文题目进行补充完善。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往就是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了作文的选材范围或是作文的立意。因此在拟题时，要仔细审题，看清题干要求，注意题干和所给材料所提供的选择范围和提示的立意方向，抓住关键信息，确定文章的写作角度、选材范围，然后根据所确定的立意角度、所选材料再去拟定一个合适的题目。阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。请以“温暖”为题目写一篇记叙文。要求：①自选角度，自定立意。②不得抄袭、套作。③不少于800字。【答案】温暖温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无返顾的响应；温暖是一丝不苟的配合；温暖是人与人间的关怀；温暖是彼此之间的信任；温暖是情，温暖是爱；愿人间处处有温暖。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”每当我听到这首歌时，脑海中不禁浮现出那感人的一幕。2008年5月12日2时28分，四川汶川发生了0级大地震，这场突如其来的大地震扰乱了我们正常的生活。我知道，此时每一个中华人民的心都是连在一起的，都要靠顽强的信念把‘抗震救灾’进行到底!巨大的自然灾害并没有把中国人打垮，相反，我们却看到中国人团结一心的一面，各地人民第一时间纷纷赶到灾区现场，为受灾人民点亮心烛，让他们感到温暖，找到生的希望!当人们自发的聚集在天安门广场时，当人们高举五星红旗时，当人们大喊“中国加油”“四川加油”“汶川加油”时，每一个中国人的悲伤的心都渐渐的平静了许多，因为我们坚信：中国在经历过重重困难后，一定会升起美丽的彩虹，而那美丽的彩虹却是由信心、团结、温暖、关怀．．．．．．点燃的希望。这首《孩子，快，牵住妈妈的手》打动了多少人的心，又温暖了多少正通往天堂之路人的心呐!对，他们可以安心的走了，他们不用为自己的父母或儿女担忧了，因为一种充满力量的温暖火炬已传到了他们心中，他们被温暖包围着，他们再也不用忍受废墟下的黑暗与恐惧，思念亲人的痛，因为他们身边处处有温暖的身影，爱的身影。一顶顶简陋的帐篷成了遇灾人暂时的居住地，虽然简陋，但它却为人们驱走了寒冷与恐惧，带来了温暖与快乐，素不相识的人聚到一起，为了一个共同的心愿：重建那个火辣辣的四川!相信!有温暖在，我们一定会把‘抗震救灾’进行到底!后记：你是一颗星，我也是一颗星，我们陌生又不陌生，你照着我，我照着你，彼此不用说一句话，只有灵魂在无语中耸起一座巍峨的温暖的山，山下是一股涓涓溪流，那是希望的溪流．．．．．．【解析】试题分析：这是一道命题作文的题目。（1）盘点生活中“温暖心灵”的人和事。这种盘点可以是针对自己的生活体验的，也可以是自己在阅读中受到的启发。我们的生活中，不是缺少“温暖心灵”的故事，而是需要我们去发现、挖掘及提炼我们收集到的例子，可以加以比较，择其新颖者作为写作素材。（2）采用对比法，写出变化。采用灵活有效的方法，如从不“温暖心灵”写起，经过暗示、伏笔与铺垫，写出情感的转变，从而将事情写得摇曳生姿，这样，文章在内容上形成对比，使情感波澜起伏，极易有“文似看山不喜平”的效果。（3）我们可以这样思考：生活中并不是一直都在“温暖心灵”，必然会有一些不“温暖心灵”的人和事存在，那么这些人和事如何转化成“温暖心灵”的呢？如果从这种角度构思就可以写出波澜，将人和事写得摇曳生姿，波澜起伏。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。上述立意角度都是跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。阅读下面材料，根据要求写一篇文章。遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。因为从某种意义上来说，世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。在成长的道路上，你一定遇见过许多美好的人、事……请联系自己的生活经历和感受，以“遇见”为题，写一篇记叙文，不少于700字。【答案】例文遇见遇见，是人生的遇见；人生也就是遇见，一场短暂却令人印象深刻的遇见……踏上了回家必经的小径，我仔细地打量着这所有的一切。这亦是一些遇见，但遇见的很平凡。每个人眼中都有着这些遇见，但每个人的内心则不同：有的内心平静如水，认为太平凡不过，只不过是大海中的一滴水；有的内心微波荡漾，平凡的事物有些也很美，外表令人赞叹；再有的内心波澜起伏，比如我。这只是一次意外的遇见，当时我散步于楼下的野草园附近。一边用刚学的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”来赞叹野草，一边则东张西望，环顾四周。待我像一个飘飘欲仙的诗人走进野草园，却蓦然停步，眼盯野草园：草园中央，似乎无中生有地冒出了一株向日葵！这才忆起已好久未至野草园，而那黄色的衣衫则给这野草园平添了无限生机。然而，自我当日与它遇见后，我却心中总觉得有什么怪异未解之处。于是便天天去看望它，如同是它的哥哥，每天关心它，爱护它，我心中莫名其妙的对它产生了亲密感。一天，我手持雨伞，孤零零的回来了。我没有去看它，只是默默地一个人待在房间，竭力屏蔽外面轰隆隆的雷声与声势浩大的雨滴溅打的声音，愣愣地望着桌上一张“不省人事”的将要四分五裂的试卷，匹自出神。愤愤地，一股作气地，把一瓶可乐喝了下去。可谓“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，一气之下，我从伞架夺过雨伞，“扑通”一声冲到雨中。雨愈下愈大，隐隐约约地瞧见，几朵被打击得低头示弱的无力的小花与它，它依旧似平常：昂首挺胸，坚毅挺拔地伫立在雨中，似一尊高大的佛像。我看见了，它在笑；我听见了，它说：“不要为过去而悲伤，人生唯有挫折才愈精彩，要面对困难，迎头向上，向刘禹锡一样，‘前度刘郎今又来’！”我听后似懂非懂的离开了。之后，我搬家了，我亦不知它现在如何。我知道，要像它一样永远抬头向着阳光，驱散心中的阴霾。毕竟，那是我与它最美的一次相遇……【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一道命题作文。这个题目所写内容可以很多。如何确定写作对象，不妨采用追问的方式来帮助选材布篇。从“遇见”的对象来说，如果写人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物等；如果写物或景，则特别要强调一种缘分或是一种结果，如陶渊明遇见菊花，牛顿遇到落地的苹果，都可入题。此外，考生再进一步追问，遇见的不仅可以是具体可感的人、物、景，还可以遇见“某种感受、某种领悟”，如“遇见幸福”“遇见青春”等，这也要求考生对生活要有自己的思考和认识，能表达出独特的感悟和情怀。文体要求写成叙述文，围绕“遇见”这一主题展开叙述，写清楚“遇见什么”和“遇见带来的感受”。其中细节刻画显得尤其重要，在细致的叙述或描写基础上，表达出自己深刻的人生感悟。【立意】遇见幸运，让生活美好遇见幸福，让人生充实遇见江南，享受宁静遇见春雨，滋润心灵遇见青春，让我坚强【素材】1、“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是触动心弦的遇见；“这位妹妹，我曾经见过的。”这是贾宝玉与林黛玉初见时欢喜的遇见。“遇见你之前，我从没想过结婚，遇见你之后，我结婚没想过和别的人。”这是钱钟书给杨绛的决定一生的遇见。从某种意义上来说，世间一切，都是遇见。美好的遇见常常使你魂牵梦萦，辗转反侧。2、记得家门前槐树开花时的美妙景象。起初，只是淡淡的小点点，隐匿在树叶间，不仔细观望还不怎么容易被发现。阳光倾洒下来，整棵树都被笼罩在温暖的光晕中，那小花在闪闪的绿叶中静静地躺着，朝你微笑。当你和它们对视上时，你会由衷觉得，这是多么美好、纯真的遇见！遇见美丽的景，让你心旷神怡，遇见可爱的人儿，更会使你欢欣愉快。3、朱伞青衣红墙，白墙灰瓦行人，薄雾惊晨，生在江南，身在江南，遇见江南。在江南最不缺的便是石阶了吧。清晨薄雾笼罩在江面，江水映着河边的人儿。他们用最传统最朴素的方式洗涤衣服，嘴里哼着喃喃小调，伴着流水随风而散了。小河边，也不免有孩子们玩耍，天真烂漫的他们带来了清晨的第一丝生机，同时正在悄然唤醒熟睡的村庄和晚起的人们。【结构】画面组合式记叙文是记叙文的写作模式之一，这种模式把不同时间、不同地点的生活片断巧妙地连接起来，所有片断都指向和表现同一个主题。如本题将“意外的遇见”“考试的失利”“雨中的相见”三个画面以遇见为主线连接在一起。这种结构在作文中运用，可以快速构思，快速成文。用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。这种写作模式的优点是：在一个个生动画面展示过程中，让读者获得深刻鲜明的印象，并且文章脉络清晰，结构一目了然，内容“形散神聚”。【点睛】作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。请以“那一次，我真”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：①请补充完整题目。②写出事件波澜。③凸显人物个性。【答案】那一次，我真悲伤曾几何时，记得这样一句话：“佛曰：前生五百次的回眸，才能换来今生的擦肩而过。那么我要攒多少次的回眸，才能与你们相知相识。”―――题记人生真的需要经得起考验，人生路漫漫，总有一些残缺的美好，破碎的美丽，总会有些让人觉得感伤。在半年前的那一天，那一刻，我长大了，我要毕业了，可我并不觉得很快乐而是真的觉得是撕心裂肺般的疼，因为，在那一天，我要与那些同窗六年的同学分道扬镳了。也许我们今后难以再次相见，也许我们会因为某些事而相遇。人们常说：“有的时候，离别是为了相聚；但是更多的时候，相逢都是以离别结束。”事实的确如此。可是，在未来的日子里，我们都无法预料那些结果，所以我更加悲伤，更加迷茫。那天，是我们分离的日子。清晨的雾很重很重，不知是为何，但我想，它可能也为我们而伤感吧！抬头仰望，天空也显得似乎有些阴郁。每个人都怀着紧张的心情，踏着沉重的步伐走进教室，然后又风风火火地拿出电话本、校友录，一个挨一个地写着，那么仔细，那么认真，然后再将本子小心翼翼地放进书包中，好象生怕弄丢了似的。每个人的背影都那么忙碌，却都隐含着那淡淡的忧伤。许久，教室里安静了下来，却安静得可怕，连一根针掉在地上都听得见那细小的声音，我想我们又不约而同地回忆起那些值得我们留恋的往事了。曾经的我们爱躲避太阳的毒辣，成群结队地坐在校园里的小树和假山旁，在那里，我们总是可以随心所欲地畅谈心事，诉说烦恼；曾经的我们爱玩耍，因为我们相信校园无限大，总有我们小小的容身处；曾经的我们，自认为有许多烦恼，其实，我们只是身在福中不知福；曾经的我们，总想离开彼此，去结识更多的朋友，去学习更多的有趣的新知识。可是，当我们在拿到毕业照片的同时，却很不争气地留下了眼泪，那时，我们突然感觉离别近得可以触摸。无论经过的这段日子是充满了耀眼的阳光与幸福，还是点缀了无数年少的心伤与迷茫，最后的最后，剩下的都是离别。我们每个人沉默着，沉默着，谁都没有说任何一句话，只是想再看看这个一如既往的校园，看看这个我们曾经的“家”。然后，大家都散了，散了。离开校园，我