小班文学活动教案：《小猪变干净了》

小班文学活动教案猪干了》一、设计意图：《纲要出师应帮助幼儿养注意倾听的习惯励儿大胆清楚的表达自己的想法和感受岁儿童语言发的关键时期，这个年龄段的幼儿已能用词语组成简单的句子表达自己的意思但子经常完整常出现没有主语和用词颠倒的情况小孩子刚入园缺乏自理能力和正确的卫习惯设小猪变干净了一动简短的文学活动，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法，并结合角色扮演游戏帮助幼儿加深理解故事内容，提高完整表达语言的能力，同时让幼儿懂得基本的卫生常识，培养其良好的卫生习惯。二、活动目标：能集中注意力，认真的倾听文学故事。学习故事中角色的对话，并能用较完整的语言表达。懂得基本的卫生习惯，愿意做一个爱干净的小朋友。三、活动准备：经验准备：①幼儿已具备初步的卫生意识。②幼儿喜欢听故事。物质准备：①《小猪变干净了》故事图片：小猪、小白兔、小白鹅头饰：小猪、小白兔、小白鹅四、活动重难点：重点：理解故事内容，熟悉角色间的对话，懂得好孩子应该勤洗澡爱干净的道理。难点：能用较完整的语言学说故事中角色的对话。五、活动过程：（一）出示小猪玩偶导入，激发幼儿的兴趣。师：今天，班上来了一位新朋友，想知道它是谁吗？师（拿出小猪手工玩偶噔~是小猪。小猪长着圆圆的脑袋，大大的耳朵小小的眼睛和翘翘的鼻子。它是一只非常可爱的小猪呀，还是一只干净的小猪朋们来摸一摸，是不是非常干净，非常可爱呢？可啊，从前的小猪身上总是脏脏的，小朋友们也不爱和他玩儿。那你们想知道小猪是怎么变干净的吗？请听故事《小猪变干净了（二）完整欣赏故事教师用生动、自然的语言完整讲述一遍故事。讲述故事后教师提问：①故事的名字叫什么？②故事中，小猪遇到了哪些小动物（依次粘贴小猪，小白兔，小白鹅的图片）③故事里的小兔子、小白鹅都有哪些特点？（引导幼儿运用简单形容词描述）（三）分段回忆故事，配合图片有顺序地提问，加深幼儿对故事的理解。故事情节一：①小猪想要找朋友玩，那他第一次在路上先遇到了谁呢？（小白兔）②小猪对小白兔说了什么？③小白兔又是怎么回答小猪的？故事情节二：①小猪第二次在路上又遇到了谁呢？（小白鹅）小猪对小白鹅说了什么？小白鹅又是怎么回答小猪的？小白鹅是怎么帮助小猪的？故事结尾：最后小猪变干净了吗？（四）进行分角色情境表演，迁移故事经验。幼儿选择自己喜欢的小动物进行角色扮演。在老师引导下进行角色间完整的对话。角色扮演后教师进行提问：①小朋友们演的真棒！现在，小朋友们知道小猪是怎样变干净了的吧？②那谁来说一说们该怎样一个爱干净卫的小朋友呢？五、活动结束，教师总结。小猪在朋友的帮助下，终于变得干净了。小朋友们都来找他玩儿了。因为啊，大家都喜欢爱干净，讲卫生的小朋友。所以啊，大家在生活中一定要勤洗澡，勤换衣。这样才能成为一个漂漂亮亮，人见人爱的小朋友。六、活动延伸：将故事的PPT图按顺序贴在教室的文学区角中。并张贴相关的洗漱图片，在日常生活中进一步培养幼儿的语言逻辑能力和卫生习惯。附故事猪干净了》有一只小猪，长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体，真有趣！可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走，一哼哼，哼哼地叫着。小猪走着走着，看见前面有只小白兔，我和你一块儿玩好吗“白兔回头一看，原来是小猪，就说哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩猪不愿意洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“小白鹅，我和你一块玩好吗？”小白鹅说：哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。小猪看了看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水还答，滴“地往下滴呢！小白鹅又说走，我带你到河边去洗个澡吧小猪跟着小白鹅来到小河边，小白“扑通跳进河里，用清清的水泼呀泼，