上海大学生阅读状况调查报告

2013年第2期 2013年第2期 哆f弋血笳臼场 NO．2，2013(总第254期) FORUMONCONTEMPORARYEDUCATl0N General．No．254上海大学生阅读状况调查报告术王建军[摘要]2012年6月至10月，课题组对上海市大学生阅读现状进行了抽样调研。本次调研围绕大学生对阅读的认知、阅读的内容(范围)、阅读的习惯、阅读技能方法等四个方面的内容进行，共涉及20个问题，本报告以调查数据统计分析为基础，并结合了访谈结果，所得结论具有较高的可信度。[关键词] 上海市；大学生；阅读；调查[作者简介] 王建军，上海师范大学信息与机电工程学院辅导员，讲师(上海201418)析为基础，并结合了访谈结果，所得结论具有较高一、调查对象及方法 的可信度。为了全面了解一l-海市大学生的阅读现状，《上 二、调查结果海市大学生阅读现状调查研究》课题组于2012年6月至10月，对本市大学生阅读现状进行了抽样 (一)阅读认知调研。本次调研以问卷调查的方式进行，共选取了 1．阅读重要性的认识。调研对象中，46．9％的10所高校(其中重点高校3所，一般本科高校5 学生认为阅读非常重要，41．4％的学生认为重要，所，专科高校2所)，发放问卷2000份，收回有效 选择非常重要和重要学生的比例占88．3％，选择问卷1950份，回收率为97．5％，具有完整性。调研 一般和不重要的分别为10．5％和1．2％。这说明上对象的具体构成情况如下：男生697人(占 海高校大学生普遍认识到阅读的重要性。35．7％)，女生1253人(占64．3％)；文科1008人占 2．阅读作用的认识。阅读如此重要，那阅读的(51．7％)，理科942人(占48．3％)；重点学校学生 重要作用主要体现在哪些方面呢?对此，55．9％的477人(占24．5％)，一本本科学生1271人(占 大学生认为阅读的主要作用是拓宽知识面，其次65．2％)，专科学生202人(占10．4％)；公立学校学 是提升文化修养，占23．8％，认为阅读作用是促进生1417人(占72．7％)，私立学校学生553人(占 专业学习和休闲娱乐的分别为14．5％和5．8％。这27．3％)。本次调研围绕大学生对阅读的认知、阅读 说明大学生对阅读丰富自身知识、提升文化素养的内容(范围)、阅读的习惯、阅读技能方法等四个 的作用有充分的认识。方面的内容进行，共涉及20个问题，题型包括单 3．阅读目的的认识。大学生对阅读作用的认选、多选和开放题，对上海市大学生的阅读情况进 识在“你阅读的主要目的是什么?”的回答中得到行了比较全面的了解。本报告以调查数据统计分 了一致性的反映。46．4％认为阅读的主要目的是获本文系2012年度上海学校德育实践研究课题(项目编号：2012一D一045)的研究成果之一。—---——74，．-——万方数据取信息和知识，选择比例最高，其次分别是提升文取信息和知识，选择比例最高，其次分别是提升文生选择每日阅读，31．6％选择经常阅读，52．9％选择化修养、提高专业学习和打发闲暇时间，选择比例想起来就阅读，4．3％选择几乎不阅读。从数据中可分别为24．6％、16．6％、12．4％。这表明大学生更加以看出，只有40％多一点的同学能做到经常性的注重通过阅读来丰富自身知识、提升自身素养：阅读，近60％的大学生阅读没有规律。4．阅读态度的认识。关于阅读认知的最后一2．每日用于阅读的时间。阅读时间的多少是个问题是阅读态度，认为应该选择读自己感兴趣判断阅读习惯有无的重要标志：在对“你每天用于和有实际作用的书的大学生比例最高，占52．4％；阅读时间为多少?”这一问题的回答时显示：每日认为应博览群书的大学生为32．2％，认为应读专用于阅读的时间为1小时以内的占50．2％，选择业相关书籍和读不读无所谓的比例较低，依次为1—211,u,-]的为35．4％，选择3小时及以上的仅占14％和1．4％。这表明绝大多数大学生的阅读受兴8．5％，更有5．9％的大学生每日用于阅读的时间为趣和实用的引导，真正能做到博览群书，阅读各种0。从中可以看出，当前大学生用于阅读的时间普书籍的同学还不多，能阅读专业相关书籍的同学遍偏少，这不利于大学生的学习和发展。更少： 3．阅读时段的选择。阅读时间是阅读习惯的(二)阅读内容(范围) 一个体现。从调研对象的回答中，可以看出：利用1．阅读的兴趣：阅读兴趣是影响阅读活动最 课余时问阅读的同学占多数，所占比例为53．2％，重要的方面，直接影响到阅读活动的开展。在对大 其次是利用睡觉前的时间阅读，选择比例为学生阅读兴趣的调研中，23．3％的学生选择非常感 32．5％，还有11．3％的大学生选择在上课时阅读，兴趣，44．7％的选择感兴趣，选择非常感兴趣、感兴 另有3．1％的同学选择在其他时段。这表明超过八趣两项累积占68％，这说明绝大多数的大学生对 成的大学生能够合理安排阅读的时间，但对于那阅读感兴趣：但同时也有28．8％的大学生对阅读 些在上课时阅读的同学应该加以引导，以免影响的兴趣不大，更有3．3％的大学生对阅读不感兴 学习成绩：趣。对于部分对阅读兴趣不浓的大学生，要通过多 4．阅读地点的选择。在对阅读地点的选择中，种努力，提高他们对阅读的兴趣。 调查发现，绝大多数学生都喜欢选择在图书馆(阅2．阅读的范围。统计数据显示，文学艺术类图 览室)或寝室阅读，选择比例分别为38．4％和书最受大学生欢迎．有65％的大学生都将文学艺 45．9％。选择在教室或其他场所阅读的不多，分别术类图书纳入了自己的阅读范围，其次是生活娱 为9．5％和6．2％，寝室是阅读场所的首选。乐类，选择的比例为47．2％，专业教辅类和自然科 5．阅读的媒介。阅读的媒介影响着阅读习惯，学类图书阅读的相对较低，分别为39．4％和31％。 阅读媒介的选择也从一个方面反映一个人的阅读这表明上海大学生阅读具有一定的偏向性，对文 习惯。在对“你更喜欢通过何种媒介阅读?”这一问学艺术和生活娱乐类图书情有独钟。 题时，59．2％的大学生选择了纸质书籍，其次是电3．阅读的数量：阅渎数量能直观反映大学生 子书，为26．8％，第三是网络在线，比例为13％，另阅读的真实现状。在对“你每月大约读几本书?”这 有l％的大学生选择其他媒介。从这个结果中可以一问题的回答中，选择l一2本的为46．5％，3-4本 看出，当前上海市大学生主要还是通过纸质书籍的为17．9％，5本以上的为9．6％，但仍有26％的大 阅读，但电子书、网络在线等新的阅读媒介在大学学生每月读书少于1本。这一数据表明绝大多数 生中影响较大，改变了一部分大学生的阅读习惯。大学生能以合理的节奏阅读，并拥有一定的阅读 6．书籍的来源。图书馆借阅和自己购买是图量，但仍有相当部分学生阅读量过少。 书来源的两个主要渠道，其中图书馆借阅的更多，(三)阅读习惯 占44．5％，自己购买次之，为38．6％。从书店租借阅读习惯包括阅读的经常性、时间、地点、媒 的比例不高，仅为13．8％，另有3．1％的大学生选择介、对象、计划等等，本调研主要从以下几个方面 了其他来源。大学生主要通过图书馆借阅的方式进行研究。 获得图书和许多高校图书馆都有丰富的藏书以及1．对阅读活动经常性的调查。有l1．2％的大学 方便的借阅服务有关。万方数据7．阅读材料的类别。阅读材料的种类主要包 7．阅读材料的类别。阅读材料的种类主要包 习惯做一定的记录，只是标记的具体方式不同而括图书、期刊、报纸等。调查显示，上海市大学生主 已。要的阅读材料仍为图书，占总量的54．1％，具有明 4．阅读中问题的解决。阅读过程中对自己不显的优势。其次分别是期刊和报纸，所占比例分别 能理解的问题的解决方法，是阅读技能的最主要为24．8％和17．7％，另有3．3％的同学选择为其他。 的体现方式。在回答“阅读中遇到自己不懂的内8闽读计划。阅读也应该有计划性，阅读不应容，你通常会?”这个问题时，学生的回答如下：该是碰到好书就读、想起来才读这样无计划的行20．8％的大学生选择跳过，40．4％的同学选择停下为。好的的阅读计划能促进好的阅读习惯的形成。来仔细研读和思考，35．8％的同学选择查阅相关资通过对大学生是否制定阅读计划的调查，结果显料或请教别人，只有3％的同学选择停止并放弃阅示：制定并努力完成计划的大学生占14％，制定却读。在阅读中遇到不理解的内容时，选择先跳过、没有实施的占32．8％，想过但没有制定的占研读思考、查阅资料或请教别人都是正确的阅读31．1％，从未想过制定计划的占22．1％。这组数据方法，本调研中选择这三种的同学累计到达97％，表明，高达86％的大学生的阅读都处于盲目状态，这表明，几乎所有的大学生都能合理地处理阅读没有制定和实施过阅读计划。对于这部分同学应中的不懂问题，这也表明上海市大学生具有较高注意提高他们制定计划的意识，并逐渐帮助他们的阅读技能。形成制定并实施计划的习惯。(四)阅读技能 三、调查结果分析及思考1．阅读的方法。阅读技能主要包括阅读的方式方法、阅读时的思考、阅读时的标记等多个方 基于对以上四个方面数据的分析，能够形成面。对于阅读时最常用的方法，选择精读的学生最 关于上海市大学生阅读现状的几点基本的认识。多，占38．8％，选择略读的次之，占37．3％，选择选 (一)大学生普遍认识到阅读的重要性，并对读的同学占22％，选其他的为1．8％。以上数据表 阅读的目的、态度及作用有正确的认识明，对于阅读常用的方法——精读、略读、选读，学 对阅读的认知是开展阅读活动的前提和基生的选择没有明显的差异。 础，正确的阅读认知能有效地指导阅读活动的开2．对阅读内容的把握。阅读时能否理解文本 展，相反错误的阅读的认知则对阅读活动起到阻的内容并触发新的思考，是检验阅读技能高低的碍作用。调研数据显示：首先，上海市大学生能普最主要的指标。在对于这个问题的回答上，选择理遍认识到阅读的重要性，这为其有效地开展阅读解阅读文本的内容并触发新的想法和思考的比例活动提供了精神动力和心理准备；其次，上海市大为49．7％，这说明近一半的大学生能够对文本有学生以获取信息、拓宽知识面作为首要的阅读目较为深入的理解。选择理解并接受阅读文本中内的，说明这一群体阅读更注重自身的全面发展，而容的比例为44．6％，这部分同学能基本把握和理不仅限于专业学习。这一阅读的目的符合大学生解阅读文本的内容。前两项累计比例高达94．3％，群体渴求知识追求进步的特点，值得肯定；其三，这充分地说明上海市大学生阅读水平很高，只有对于阅读的基本态度的认识，绝大多数大学生选5．7％的同学不能正确理解文本的内容。择阅读自己感兴趣和有实际作用的书，兴趣导向3．阅读过程中的记录行为。在阅读的过程中 和实用导向明显，对阅读的这种态度，能较好地指适当动笔做些标记，能够增强对文本的理解。在对 导读者将有限的时间用于自己感兴趣和有用的书于“你阅读时是否会做些记录?”这一问题的回答 籍上，从而获得最大的价值。但局限在于不能扩大时，选择摘抄好句的同学比例最高，为30．3％，选 知识面，真正做到博览群书。择不做记录、做读书批注和做画线标记三者的比 针对上海市大学生阅读认知的现状，高校应例相当，分别为24．7％、24．2％和23．5％，选择写读 采取更为积极的应对措施，对于阅读的重要性应书评论的为12％，另有10％的同学选择做其他标 该一贯强调，防止“读书无用论”的抬头；对于阅读记。综合数据来看，绝大多数同学在读书的过程中 的目的可以根据不同学生、不同阅读任务、不同阅万方数据读材料进行针对性引导，帮助同学们确立合理的 读材料进行针对性引导，帮助同学们确立合理的 如受到上课时间的限制，大学生更喜欢在课余时阅读目的；对于学生的阅读态度，应该加以引导， 间和睡觉前阅读；由于大学图书馆丰富的图书资帮助同学们形成合理对待各种不同读物的态度， 源和方便的借阅服务，学生阅读的图书也主要来从而做到博览群书，全面发展自己。 自图书馆，阅读场所也多选在图书馆和寝室；由于(二)文学艺术类图书最受大学生欢迎，大部 青年大学生思维的活跃对于新事物易于接受，因分大学生拥有合适的阅读量 此电子书和网络在线等新的阅读媒介对大学生有调研数据显示，首先，绝大多数的大学生对阅 较大的影响。读感兴趣，其中文学艺术类图书最受大学生欢迎， 针对上海市大学生阅读习惯的现状，各高校生活娱乐类次之，专业教辅类和自然科学类图书 可以根据大学生的特点，举办一些校园阅读活动，阅读者相对较少，阅读对象具有一定的偏向性。这 如图书馆可以开展读书激励活动、读书推介活动。可能和文学艺术类、生活娱乐类图书的易读性、趣 针对大量读书无计划，盲目读书的同学，各个专味性有关。其次，对大学生阅读量的统计数据显 业、班级也可以根据自身情况针对性开展阅读辅示，七成以上大学生每月都能开展一定量的阅读， 导、阅读督察活动，以帮助大学生逐渐养成良好的三成左右学生的阅读量有所欠缺。 阅读习惯。针对这一情况，学校图书馆可以定期向大学 (四龅大部分大学生都具有较高的阅读技能，生推荐各类图书，图书馆、学生部门可以组织一定 能灵活运用多种技能处理阅读理解的问题的阅读活动，激发同学们参与阅读的兴趣，扩展阅 统计显示，上海市大学生在阅读方式的选择读的范围，提高同学们的阅读量。 上，精读、略读、选读三种主要的阅读方式受到不(三)上海市大学生的阅读习惯一般，并具有 同同学的欢迎，大学生没有表现出对某一阅读方大学生这一群体的鲜明特征 法的偏好。在阅读的过程中，学生也会选用自己喜调研数据显示，首先，从阅读的经常性来看， 欢的标记方式，以加深对文本的理解。无论选用哪上海市大学生中只有四成多的同学能做到经常性 种阅读方法，学生在阅读的过程中，基本能把握和的阅读，近六成的大学生阅读没有规律，阅读行为 理解文本内容，即使遇到自己不懂的问题，也能灵不够正常。其次，从每天用于阅读的时间看，半数 活运用各种阅读技能予以解决。这充分地说明上大学生每日用于阅读的时间为l小时以内，更有 海市大学生具有较高的阅读技能。5．9％的大学生每日用于阅读的时间为0，累计近 虽然上海市大学生都具有较高的阅读技能。六成大学生阅读时间不足。再次，从阅读的计划性 但由于阅读技能有一些具有针对所有文本的普遍来看，高达86％的大学生的阅读都处于盲目状态， 适用性，也有一些是阅读某一类文本特有的技能。没有实施过阅读计划。综合这几个方面的数据，可 高校既可以通过阅读讲座、阅读经验交流等方式以发现上海市大学生阅读习惯一般，好的阅读习 进一步加强对大学生一般阅读技能的指导，也可惯有待进一步形成。同时我们也发现，上海市大学 以开展一些针对某一类文本类型的阅