2013年班主任理论与实务考试复习题及答案

WORD格式WORD格式专业资料整理专业资料整理蓝海职业学校2013年《班主任理论与实务》考试复习题及答案一、填空1、班级是学校教育教学的基本单位，是班主任进行教育工作的依靠力量、组织保证和重要阵地。2、根据班级组织的人际关系特征、主要矛盾冲突、结构化程度或集体性以及发展水平，可将班级组织的发展过程分为孤立探索、群体分化、组织整合三个阶段．3、班主任是主要班级管理者，对于班级管理工作的好坏起着十分重要的作用。班主任工作的基本原则中，学生主体原则侧重于班主任工作目的方面，是班主任工作的根本指导思想。4、体制建设是班主任工作的首要任务，对学生的教育是班主任工作的核心任务，也是最为复杂最为困难的任务。5、班级信息管理的要求是及时性、真实性、实用性。6、量化管理是一种操作简便、赋分精确的评价方式，具有精确、客观、可比、实效性强等优越性。7、课堂学习是我国目前学生学习活动的主要组织形式，建立课堂学习秩序是班级常规管理的重点。8、狭义的班级活动主要包括主题班会活动和综合实践活动。9、团队学习是建立学习型班级最基本的形式。10、班主任心理辅导的具体目标应包括发展性目标和防治性目标两个方面。11、主任是班级管理的核心人物， 及时获取有关班级管理的信息是班主任管好一个班级的关键。12、现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。13、心理辅导式班主任工作以人本主义理论为指导，以尊重、同感、理解、信仰与积极关注的态度，全方位构建民主和谐的人际关系（师生、生生、师师、家校等）以及和谐向上的班级氛围，为学生的健康成长提适宜的环境。14、价值教育的最终目标是使学生养成积极正确的价值观，因此，学生毫无疑问应该是价值观教育的主体。15、诚信是中华民族的传统美德。 教育部已将“诚实守信”列入学生守则和日常行为规范。16、班主任的管理工作质量最终决定着学校德育工作的成败， 班级工作质量的高低很大程度上取决于班主任能否采取合理、科学的班级管理方法。17、在班级中形成“教师期待效应” ，这种肯定的情感体验使学生们激发积极向上的信心和一种内驱的激励力量。18、共青团的性质决定了它是班集体的核心力量， 是班级各项活动的积极参加者和支持者，是协助班级开展好各项工作的得力助手。19、1862年京师同文馆正式创立并首次采用了班级的授课方式， 班级授课制由此得以移植。20、班主任工作从根本上讲是以学生发展为最终目的的教育活动。21、十一届三中全会后，正式实行了班主任津贴制度。22、班主任工作从根本上讲是以学生发展为最终目的的教育活动。23、班级组织的结构内容划分为组织目标，组织机构和组织规范。24、在班级管理中，班主任，班干部和普通学生构成了班级管理系统的主体。25、班主任权威的主要作用有定向，组织 ,协调,监控，评价，决策。二、选择题：1、学校教育教学的基本单位是班级。2、按时问先后顺序排列正确的一项是教育、生产和生活三位一体同时进行——个别授课制——班级授课制。3、在“以人为本”的理念导向下，班主任工作也发生的变化有①倡导“全员班主任”即人人都参与到班级管理中来，②专业化，即对班主任的工作职责作进一步的规范和强化。4、我国从何时起规定：“凡担任班主任的老师在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。”2006年12月5、不同类型不同级别学校，其班主任工作实践有不同的侧重点，采用了不同的理论方法。这些共同构成了有中国特色的班主任理论体系。这不包括《班主任之友》6、班级组织的基本成员有学生群体、班主任和任课老师，其中的主体部分是学生群体。7、班主任工作的基本原则有：①学生主体原则、②因材教原则、③启发疏导原则、④实践活动原则⑤集体教育原则、⑥民主公正原则⑦爱严相济原则⑧以身作则原则⑨调查研究原则8、班集体的硬件建设实质是组织建设。9、班主任的教育方法有：①说理教育法、②激励法、③榜样示范法、④角色模拟法、⑤暗示法、⑥契约法10、班级活动的形式可以分成以下儿种： ①模拟活动、②交流活动、③文艺活动、④竞赛、⑤辩论活动、⑥纪念活动⑦实践活动、⑧庆祝活动11、能体会当事人内心秘密世界仿佛身临其境，能设身处地的体会当事人的内心感受，达到对当事人境况心领神会的情感是共情。2、班主任工作的基本管理模式有：①权威管理模式、②目标管理模式、③制度管理模式、④量化管理模式、⑤自主管理模式、⑥民主管理模式、⑦合作管理模式、⑧学习型管理模式。13、给“班级授课制”奠基的是捷克教育家夸美纽斯，他在 1632年发表的《大教学论》奠定了班级教学的理论基础。14、根据学生的年龄特征和个性特点确定适合的教育对策， 这是班主任工作原则之因材施教原则的反映。15、在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行思想教育、互相沟通，为班级目标的实现而努力。16、培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点和核心。17、学生教育工作是班主任工作的核心内容。18、老师喜好按自己的意志来管理班级，反映了班主任工作未按学生主体要求来执行。19、学生“向师性”的心理特点，要求班主任应做到以身作则。20、班主任工作的中心环节是培养班集体。21、在学校中全面负责班级教导工作的教师是班主任。22、班级的“静态陶冶”作用是指班级集体的环境和氛围对学生潜移默化的影响。23、学校管理目标是拟订班级工作计划的基础。24、评价中受肯定的班主任能够引发其他班主任的赶超意识， 而其自身双会为保持领先而再作努力，这体现了班主任工作评价具有激励作用。三、判断：(√)1、新时期班主任角色不论如何转变，它所承载的学生管理和教育的工作职责永远都不会改变。(×)2、心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、排除心理障碍、促进学生心理健康。(×)3、民主管理的一个重要特征，就是班级内的全员参政议政，人人有事做，人人有管当。(×)4、对学生的惩罚，应以不伤害学生的身心健康为标准适度进行，必要时劳动也可以作为惩罚的内容。(×)5、根据班级建设的实际情况需要，班主任在制定班级制度的时候，应本着越多越好、越全越好的原则。(√)6、班主任起着桥梁、纽带作用，既是班级运行机制的中心枢纽，也是班级与校内外其它相关组织机构建立鞋系、彼此协调的中介者。(√)7、抓住特点、写出个性，循循善诱、语重心长是操行评语应有的特点。(√)8、依据《日常行为规范》中衣着整洁的相关要求．学生不得留长指甲、不得染指甲。(×)9、为了充分发挥班主任在学校德育工作中骨干作用，使班主任成为人人羡慕的岗位，应鼓励骨干老师长期从事班主任工作(√)lO、班主任管理权既是班主任的基本权利又是基本义务(×)11、班主任在工作中，以正面“改造型”教育为主，少用“塑造型”教育。(√)12、班主任是班级管理的核心人物，及时获取有关班级管理的信息是班主任管好一个班级的关键。(×)13、团组织是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。(×)14、组织策略是一种通过形成新旧信息问联系。(×)15、我国中小学德育主要是通过开设班会的形式来操作的，把班会等同于教学过程。(√)16、价值观教育的最终目标是使学生养成积极正确的价值观，因此，学生毫无疑问应该是价值观教育的主题。(√)17、班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想政治教育的主要力量。(×)18、班级团支部应全部臵于班主任的行政管辖之下，由班主任布臵团支部的工作，什么问题均要经班主任同意。(√)19、表扬是教育的最主要的，也是最有效的手段。

(√)20、班主任在指导团组织活动时要防止两种倾向：一是“包办代替”，二是“撒手不管”。四、简答：、什么是学生主体原则?班主任在工作中坚持学生主体原则的具体要求是什么?学生主体原则：学生是认识和实践的主体、自我发展的主体，是班级教育的目的；班主任在班级工作过程中，应该把学生当作教育过程的主体和重心，充分尊重和努力发挥学生的主体作用。具体要求：深入了解学生的需要，调动学生的主动性和积极性；引导学生分析和评价自己，培养学生的自我教育能力。(2)2、班主任进行心理健康教育应坚持哪原则？根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。(1)面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对健康教育有积极的认识，使其心理素质逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的，心理健康水平。⑶、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合，面向全体学生和关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚相结合，矫治和发展相结合，教育的科学辅导与学生的主动参与相结合，助人与自助相结合。(2)3、什么叫自主管理模式？用自主管理模式管理班级应该注意什么 ?自主管理模式：以学生的自我约束为基础，自我管理为手段，自我评价为途径，自我发展为目的的班级工作模式。注意：处理好放与收的关系。处理好松与紧的关系。处理好多与少的关系。4、班级精神文化的定义是什么 ?班级精神文化建设有哪些途径 ?班级精神文化：班级在发展中，受受一定社会文化背景、意识形态影响而长期形成的一种班级理念、哲学以及价值观，它是一种以意识为形态的班级核心文化。班级精神文化的建设途径：提高学生的生命意识。确定健康的奋斗目标。营造积极的舆论氛围。创造和谐的人际关系。5、对学生的教育管理是班主任工作的核心任务，也是最为复杂最为困难的任务。简述班主任的教育任务有哪些？思想品德教育；心理健康教育；学习指导；环境教育；科学教育；生活指导；人生规划。6、班主任是班级体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想政治教育的主要力量，班主任自身应具备那些方面的素质?①缜密有力的组织管理能力；②机智灵敏的应变能力；③广泛灵活的交往能力；④深刻敏锐的观察分析能力；⑤生动艺术的语言表达能力：⑥爱心是教育学生的起点和基础；⑦情感是学牛接受教育的关键；⑧才德是教育学生的保证；⑨宽容能给学生创造良好的教育氛围。7、班主任赞美表扬艺术有几种方法？①、口头表扬法；②歌声表扬法；③喜报表扬法；④奖品自我选择表扬法。8、思想政治教育的方法主要有哪几种 ?答：①说理教育法；②比较鉴别法；③典型示范法；④形象熏陶法；⑤自我修养法；⑥实践锻炼法。9、新时期班主任的角色转换具体体现在哪些方面？由单一型向多元型转换；由权威型向对话型转换；由说教型向感染型转换；由限制型向促进型转换；由被动适应型向主动创造型转换；由经验型向科研型转换；由时代型向未来型转换。10、班级危机管理可大致分成哪几个阶段 ?危机预设；危机准备；危机确认：危机控制；危机善后。11、什么是班级活动？广义的班级活动有哪几种？班级活动是指由班级成员参加的集体教育活动。广义的班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现培养目标、完成教育计划而组织的由班集体成员参加的一切教育活动，包含以下五种：学习活动、生活活动、班会活动、团队活动、综合实践活动。TOC\o"1-5"\h\z12、什么是班级文化？班级文化对学生成长有那些影响 ?答：班级文化是指班级成员在实现班级目标过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化对学生成长的影响有：教育作用、凝聚作用、激励作用、规范作用。13、班级活动的形式有那些 ?答：班级活动的形式有：模拟活动、交流活动、文艺活动、竞赛活动、辩论活动、纪念活动、实践活动。14、班主任的基本职责是什么？ 201答：①进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。②经常与任课教师取得联系；③关心学生的身体健康；④指导班委会和少先队工作；⑤指导学生参加劳动实践；⑥搞好班级的经常行管理工作；⑦经常与家长保持联系。《班主任理论与实务》练习题2一、判断（50分判断正确的在题后括号里画“√”判断错误的在题后括号里画“×”）1、班主任工作的未来走向就社会地位看将更加受重视，其科学性和专业性将进一步加强。（√）、现代学校教育既是对学生“控制、约束”式的教育，也是“以人为本”式的教育。（×）、班主任的特殊身份使班主任容易成为青少年学校生活中的主要以靠对象，成为影响学生的“重要他人”。（√）、心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、排除心理障碍、促进学生心理健康发展。（×）、实践证明，榜样教育的有效性是与榜样宣传的时间上的频度，空间上的广度成正比的。（×）、班主任的教育权威实际上是“师道尊严、家长作风、教师中心”等观念的反映，是与民主管理格格不入的。（×）、因为量化管理是一种评价学生的手段，它是以学生外显的行为表现为依据的。所以，应该越细越精确越好。（×）、班级管理中的民主是一种模拟性的民主、教育性的民主，所以，它不完全等同于社会政治意义上的民主。（√）、关注学生生活，贴近生活真实，回归生活本真的德育虽然易于激发学生的心灵共鸣，但不能对学生产生强大的、潜移默化的影响力（×）、班级的教育与发展有赖于班主任的扎实工作，从根本上说，班主任工作是以班级常规管理为最终目的的教育活动。（×）、学校教育关注的不仅仅是当前社会，而且更要为“一个尚未存在的社会培养新人”（√）、可以这样说，教育过程的现实出发点不是社会的要求，而是学生当下的实际需要。（√）、班级理念是班级形象的内核和精神中枢，内容包括班级的目标、精神、行为规范等。（√）、新时期班主任角色不论如何转变，它所承载的学生管理和教育的工作职责永远都不会变。（√）、建立在现代科学技术空前发展和广泛应用的基础上的现代班级管理与教育，班主任工作将更加自由和随意。（×）、21世纪的教育，应当是以人为本的教育，是主体性、发展性教育，所以，以生为本是班主任工作的必然趋势。（√）、班级文化既代表和反映着学校的整体状态和个性特色，同时也是学校发展水平的标志。（）、班级互动是指班级成员在一定的班级场景中，按照既定的组织规则进行交互作用的过程，其唯一方式就是师生互动。（）、一个良好的集体就是一种教育力量，它需要班主任努力建设和精心培育，绝对不可能自发形成。（）、在教育过程中，学生是自我发展的主人，班主任所能起的作用是微乎其微的。（）、学生选择互动对象往往选择具有自己所缺特征的其他同学作为互动对象，这是相似性选择。（）、对学生充满关怀爱护的情感，以精神关怀培养学生的关怀精神，这是办主任全面关心学生的实质和核心。（）、学校教育作为对学生自然成长进行有意识干预的行为，它不可能向学生提出各种发展要求。（）、没有了严格要求也就不存在教育。严格要求是在学生原有基础上提出更严厉的要求。（）、因为今天的真理可能马上成为明天的谬误，所以新时期的班主任要勤于学习，自我提高。（）、目标的制定是否符合班级的具体情况，是目标管理能否成功的基础。过低目标不如过高目标更有利于班级管理。（）、班级制度通常只规定了学生的最低行为标准，这就可能使学生放低对自身的要求，降低个人的成就抱负水平。（）、民主管理的一个重要特征，就是班级内的全员参政议政。人人有事做，人人有官当。（）、班主任抓常规管理，就是在班级建立基本的秩序，为全班学生创造一个有序的学习环境。（）、规范着装是学生健康形象的的必要条件，对学生的着装进行管理，促进学生的着装规范，可以维护学生的良好形象。（）、教室布臵的好坏不仅折射出一个班学生的精神面貌和班级建设的成就，更反映出班主任带班的能力和实施素质教育的水平。（）、尊重生命是社会的首要价值准则。尊重生命，我们必须从社会大众教育开始。（）、班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的。所以，只要有了正确的奋斗目标，就一定能够形成班集体。（）、学生间的人际关系，一般不会影响学生的健康成长，也不会影响班集体的形成。（）、考勤的目的在于保证学生的正常学习和生活时间，养成良好的学习和生活习惯，促进学生健康发展。（）、对学生的惩罚，应以不伤害学生的身心健康为标准适度进行。必要时劳动也可以作为惩罚的内容。（）、学生的成绩是一个参照系，它不仅用来进行定量化分析，而且这种量化的分数也可以拿来定性。（）、写操行评语的目的是为了帮助家长了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。（）、根据班级建设的实际情况需要，班主任在制定班级制度的时候，应本着越多越好、越全越好的原则。（）、制定班级制度的目的也并非就是要杜绝学生犯错误，而是在于引导学生认识错误和改正错误。（）、如何做好后进生的转化教育工作，则是班主任工作能力的检验，也是班主任职业责任感的高度体现。（）、当前，随着通讯手段和条件的提高，班主任使用电话联系的方式代替家访，这是不恰当的。（）、在社会主义市场经济环境里，由于市场经济的性质和特点，决定了它对学生思想道德品质只有消极的影响。（）、班主任看一个学生的好坏，只要看看他的行为习惯，基本情况就可以掌握了。（）、在班级管理中，班主任和班干部构成了班级班级管理系统的主体，普通学生则是班级管理系统的客体。（）、从某种意义上说，班干部的得力与否，是否能形成坚强的核心，是一个班级以至一个学校工作好坏的最主要因素之一。（）、制定班级规章制度要体现党和国家教育方针政策的要求，要符合学生的特点和班上的实际。（）、各种力量在班级教育工作中的作用具有相对独立性。在自发状态下，他们的作用方向是不可能一致的。（）、人生规划越早越好。所以，对一个人来说，没有好的规划，就很难活出精彩美好的人生。（）、水击石则鸣，人激志则宏。但是，没有任何一种激励方式是对任何人都有同样价值和同样效力的。（）（待续）二、选择（50分每题至少有一个正确选项，多选漏选错选均不得分）、做为一种特殊的社会组织和文化群体，班级是有着自身独特的存在方式和要素构成的结构性动态系统。它包括（）。A班级文化B人际关系C成员角色D班级互动、班主任就是受学校和校长的委托，担任负责一个班级的组织、管理、教育工作的教师。这一角色的形象和功能具体表现在（）。A信息沟通B集体建设C事务决策D承担责任、班主任作为班级学生与学校教育互动的最主要中介，必须成为学生的学校和社会、（）两个不同时空的连接者。A家庭和社会B学校和学生C社会和家庭D现在和未来、当代经济的发展是以资源过度开采、环境污染和破坏为代价的（）的滞后和不力是导致当前环境问题得不到有效控制或解决的主要原因之一。A环境教育B环境检测C环境美化D环境处罚、环境意识是人类意识中与环境和环境问题的相关部分，是人与环境的关系在人们思想、情感等心理过程和观念形态中的反映。其内容主要包括（）。A环境危机意识B环境法制意识C环境道德意识D环境技术手段、说服教育虽然是班主任经常用的教育方法，但往往班主任苦口婆心，学生却不耐烦，甚至逆反顶撞，造成这种情况的首要原因是（）。A表达是否准确B观点是否正确C方式是否合适D时机是否恰当、奖励和惩罚是班主任工作中最经常和最主要的手段。制定班级的奖罚规范的原则有（）。A重奖重罚B民主集中C虚实结合D先奖后罚、班级量化管理是一种操作简便、赋分精确的评价方式，具有精确、（）、时效性强等优越性。A细化B主观C客观D可比、（）年12月，我国开始建立班主任岗位培训制度，并把教师参加专题培训作为班主任的任职条件之一。A2002B2004C2006D2008、在一个开放的社会中，青少年学生思想品德的形成会受到（）A校内和校外B正式和非正式C显性和隐性D可控和不可控、新时期班主任要用（）等多重身份，去改变、修正和充实呆板的“维持会长”角色，树立起多元型、生动鲜活的“生活导师”形象。A说教者B引导着C学生的朋友D学生成长的关护者、在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行（）、互相沟通，为班级目标的实现而努力。A目标制定B目标分解C思想教育D目标管理、班主任的工作任务很庞杂，（）是班主任工作的核心任务，也是最为复杂最为困难的任务。A班级建设B教育学生C班级管理D联系家长、重视对学生的（）教育是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。A价值观B爱国主义C集体主义D民主法治、根据学生的年龄特征和个性特点确定适合的教育对策，这是班主任工作原则之（）原则的反映。A学生主体B因材施教C民主公正D实践活动、（）教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是促进中华民族振兴的一项重要工作。A科学知识B文明礼貌C心理健康D爱国主义、班主任的工作任务很多，也很复杂，其中（）是班主任工作的首要任务。A班级建设B教育学生C班级管理D联系家长、班主任对学生进行心理健康教育，这是学生健康成长的需要，这也是推进素质教育的（）。A基本方向B辅助条件C必然要求D侧重点、为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该加强对学生的学习指导，主要内容包括（）。A个性教育B培养学习兴趣C培养自学能力D升学指导、班级信息的管理关系到班主任的决策质量，关系到班级管理活动的渠道是否畅通，其要求是（）。A及时性B真实性C阶级性D适用性、班主任用时间加汗水来管理班集体，精神固然可嘉，效果未必很好。所以，班主任应该加强对（）的管理。A自身时间B班级时间C学生时间D课堂时间、说服教育法是指通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。其特点是（）。A正面教育B责任激励C启发自觉D榜样示范、班主任的教育权威在实际的教学管理中起着重大的作用，这是我们不应该忽视的。主要作用有（）。A定向组织B支持帮助C协调监督D评价决策、班级工作总结是班级管理过程的终结环节，班主任写班级工作总结的基本要求是（）。A实事求是B突出重点C深入分析D生动具体、（）是属于班级文化看得见、摸得着的东西，是班级文化的基础及其水平的外显标志。A班级物质文化B班级个性文化C班级精神文化D班级制度文化、由班级自行制定的适用于本班的制度规范称为“班规民约”。以下选项属于此类的有（）。A班训B班级名称C自习制度D值日制度、（）是渗透在班级师生心灵中的一种精神动力，它也是班级健康发展的强大动力。A班级目标B班级活动C班级精神文化D班级物质文化、生命的（）是人们尊重生命与珍爱生命的至上理由。A唯一性B宝贵性C偶然性D短暂性、（）是班级生活中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。A同学关系B师生关系C朋友关系D恋爱关系、课堂学习是我国目前学生学习活动的主要组织形式，建立课堂学习秩序是班级常规管理的（）。A保证B内容C途径D重点、班级信息是与班级或班级成员有关的资料，主要包括（）、板报、学生档案、班级总结等。A学生成绩B操行评语C班级文化D教室布臵、在布臵教室时，班主任要有对教室墙壁及其他硬件设施的保护意识，此外，班主任还应该有（）。A超前意识B科学意识C安全意识D节约意识、一般情况下，要搞好班级活动，提炼活动主题的资源至关重要。学生自身的生活就是（）的资源。A唯一B最好C有效D可选、班级活动应该选择那些最能够达到教育目的的活动形式，才能收到最佳活动效果，（）是开展班级活动最有利条件。A活动内容B实现条件C学生特点D班主任专业和特长、班主任进行心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进学生（）的健全发展。A集体B个人C人格D德智体美、加强对学生的生活管理，是每一位班主任的重要常规管理职责。（）的培养，是生活常规管理不必不可少的重要组成部分。A生活技能B劳动技能C运动技能D交往技能、学生心理问题只能依靠心理辅导而不能通过德育工作来解决，因为两者之间有着重要的区别，它们表现在（）。A目的不同B内容不同C原则不同D方法不同、班主任要教育好学生就得先了解研究学生，这是做好班级工作的先决条件，班主任工作中最经常最基本的方法是（） 。A观察法B谈话法C调查法D实验法、（）是学生在学习过程中必须具备的基本能力，这也是当代科学技术发展对人才培养的迫切要求。A自学能力B动手能力C记忆能力D合作能力、科学精神既是科学家立身处世的方式与态度，又是社会的价值取向。具体表现为求实精神、创新精神、理性精神、（）等等。A独立精神B奉献精神C怀疑精神D原理精神、帮助学生正确处理家庭关系，尊重和体谅父母，能分担父母的忧愁，与父母分享快乐，这是（）的主要内容。A纪律教育B个人生活指导C闲暇生活指导D人生规划、班主任的要求过多过高、情绪化管理、庇护性管理、以及班主任（）等，这些都是班主任权威消解的主要原因。A其身不正B言而无信C知识渊博D品德高尚、一个成功目标的制定和实施，需要班级（）的积极参与，这样，才能使其走向自主管理和自我控制。A班主任B班干部C积极分子D全体学生、班集体的共同奋斗目标是班集体发展的规划，它的确立显示出巨大的教育功能，具体表现为（）。A指向功能B动力功能C评价功能D社会功能、（）是学校教育教学与日常管理过程中一个特定的而又复杂的社会角色。A校长B家长C班主任D学生、班主任的道德教育应当把包括三个方面的内容：即社会公德教育、职业道德教育以及（）。A科学教育B环境教育C安全教育D家庭美德教育、现代社会的发展和教育科学的进步，已经对班主任的教育观提出了新要求，其中最基本的是（）。A人生观B民主观C科学观D素质观、班主任开展心理辅导的具体目标应包括以下两个方面：一是发展性目标，二是（）目标。A防治性B培养性C教育性D阶段性、建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容，班级制度的三大功能是引导、警示和（）功能。A替代B示范C宣传D纠偏、班主任在抓班级常规管理的过程中，一定要处理好偶发事件。基本要求是沉着冷静、机智果断、公平民主、（）等。A严肃认真B教育引导C联系家长D报告学校、判断题（50分）1.√2.×3.√4.×5.×6.×7.×8.√9.×10.×11.√12.√13.√14.√15.×16.√17.×18.×19.√20.×21.×22.√23.×24.×25.×26.×27.√28.×29.√30.√31.√32.×33.×34.×35.√36.√37.√38.×39.×40.×41.√42.√43.×44.√45.×46.√47.√48.×49.√50.√三、不定项选择题（50分）51.ABCD52.ABCD53.D54.A55.ABC56.B57.BC58.CD59.C60.ABCD61.BCD62.C63.B64.C65.B66.D67.A68.C69.BCD70.ABD71.A72.AC73.ACD74.ABD75.A76.CD77.C78.D79.B80.D81.AB82.CD83.B84.D85.C86.A87.ABCD88.A89.A90.ACD91.B92.AB93.D94.ABC95.C96.D97.BCD98.A99.D100.B《班主任理论与实务》练习题31、人们普遍认为，是做好班主任工作的前提。A爱B严C勤D细、现代科学的班级教育与管理必定对班主任的提出更高更新的要求。A道德素养B知识素养C能力素养D心理素养、班主任工作从根本上来讲是以为最终目的的教育活动。A传授知识B思想教育C学生发展D德智体美、作为一种特殊的社会组织和文化群体，班级是有着自身独特的存在方式和要素构成的结构性动态系统，包括。A班级文化B人际关系C成员角色D班级互动、一般说来，是班级组织中的中心角色。A班主任和班长B班主任和教师C班主任和学生D班干部和学生、根据班级组织人际关系的特征、主要矛盾冲突、结构化程度及发展水平，可将班级组织的发展过程分为几个阶段。A单元集体B孤立探索C群体分化D组织整合、班级组织的主要成员由几部分组成A学生群体B学生干部C班主任D任课教师、班主任的特殊身份使其容易成为青少年学校生活中的主要依靠对象，成为影响学生的。A主要因素B精神因素C一般因素D重要他人、给学生以“精神关怀”是以人为本的教育的本质规定，是的表现，也准确地反映了班主任教育劳动的性质。A教育人性化B教育理性化C教育人道主义D教育现代化、要想适应新时期班级教育与管理人性化的需要，班主任的传统角色要在许多方面加以转换，包括以下等多方面。A由权威型向对话型转变 B由限制型向促进型转换C由未来型向时代型转换 D由经验型向科研型转换、班主任工作原则，就是班主任在班级教育过程中必须遵守的基本要求，是班主任工作过程中处理各种矛盾和关系的。A必须掌握或贯彻B基本需要或依据C基本方法或依据D基本准则或依据、要做好班主任工作，就必须掌握和贯彻一些基本原则，这些原则主要包括因材施教原则等方面。A学生主体原则B启发疏导原则C集体教育原则D爱严相济原则、在道德教育方面，实践活动是个体道德形成、发展的。A前提和条件B根源和动力C基础和保障D内容和措施、爱严相济原则就是指班主任在工作中，要把热爱关心学生和严格要求学生有机结合起来，，让学生不断获得和产生成长和进步的内在动力。A因材施教B爱寓于严C严出于爱D民主公正、启发疏导原则就是指班主任在教育学生时，要从提高学生的认识入手，，用各种有效形式激发学生奋发向上的自觉和热情。A以理服人B以情感人C调查研究D以身作则、班级建设的任务很多，也很复杂，主要包含班集体的硬件建设和软件建设，具体表现就是。A班级经费建设B班级制度建设C班级文化建设D班级组织建设、对学生的教育是班主任工作的核心任务，也是最为复杂最为困难的任务，以下属于班主任教育任务的是。A思想品德教育B说服教育C榜样示范D心理健康教育、班级管理是指班主任与学生共同发挥作用，相互影响、相互作用、相互促进，最终达到共同发展的过程，班主任的管理任务有。A班级学生管理B信息时间管理C班级财物管理D班级危机管理、班主任在对学生进行教育的时候，是需要讲究方式方法的，班主任工作的基本方法主要有等几种。A说理教育法B榜样示范法C角色模拟法D激励法、说理教育法是指通过，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的的一种工作方法。A摆事实B讲道理C情感激励D榜样示范、运用语言文字进行说服教育，其一般方式主要有。A报告或讲演B讨论或辩论C指导阅读D谈话、奖励和惩罚是班主任工作中最常用和最重要的手段，制定班级的奖惩规范的原则有A物质奖励B精神奖励C民主加集中D多奖少罚、实践证明，榜样教育的有效性与榜样宣传的时间上的频度、空间上的广度成。A正比例B反比例C并不成正比例D并不成反比例、角色模拟法是指通过各种教育形式，让学生进入不同情境，担当不同角色，去角色，从而掌握现代道德观念和行为规范。A表演B感觉C体验D理解25、是指在无对抗的条件下，用含蓄、诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响，从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见。A说服教育B理念激励C契约D暗示26、以下班主任工作的管理模式中属于刚性管理的是A权威管理模式B合作管理模式C自主管理模式27、以下班主任工作的管理模式中属于柔性管理的是A量化管理模式B目标管理模式C自主管理模式28、班主任对学生的要求过高、过多，容易使其权威失去A可信性B可接受性C稳定性D感召力29、量化管理是一种操作简便、负分精确的评价方式，具有A精确B客观C可比D时效性强30、班级民主管理的实施是由等几部分组成。A民主管理B民主选举C民主决策D民主评价31、班主任在贯彻自主管理时一定要注意处理好A放与收B松与紧C多与少D教师与学生D制度管理模式。D民主管理模式等的关系32、对学生的惩罚以不伤害学生的身心健康为标准适度进行，不要把A作检讨B劳动C批评D写检查33、班主任各方面的工作都渗透着常规管理的内容，几个方面。A学习常规B班务常规C生活常规D信息常规34、学生请事假内由班主任批准。A1天B1—3天C3—7天D7天以上等优越性。作为惩罚内容般情况下，班级常规管理主要有等35、就是学生在自主的空间、相对固定的时间内通过自主学习和研究，达成对已经学习的知识的巩固、拓展和提高。A自习课B实验课C劳动课D体育课36、规范着装是学生健康形象的。A班级要求B学校规定C基本措施D必备条件37、加强班级信息管理是班主任常规管理的。A重要任务B基本方法C基本原则D动力和方向、操行评语是对学生的等情况进行综合考查评定所作的结语。A政治思想B品德修养C学习态度D生活习惯、危机事件可能发生各种后遗症，这也是我们需要特别注意的，我们应该告诉学生一些基本的东西，具体包括。A掌握逃生技能B理性面对危机C拨打急救电话D不信不传谣、班级总结是班级管理过程的终结环节，是为落实某一学段工作任务而形成的阶段性文书，它的基本要求是。A面面俱到B实事求是C突出重点D生动具体、班主任任职的基本条件是。A必须取得教师资格B应当是优秀教师C凡是教师都有资格D个人提出要求和申请、根据相关法律法规，我国中小学班主任享有以下 等特有的权利。A班级管理权B地位待遇保障权C奖励权D岗位培训权、以下行为中，班主任可能承担法律责任的行为是 。A体罚学生经教育后改正B以学生不能缴纳杂费为由拒绝学生就学C学生擅自离校未造成伤害D因故不能完成教学任务、教育部关于中小学班主任培训计划规定，今后凡担任班主任的教师，在上岗前或上岗后半年内均须接受不少于学时的专题培训。 A10B20C30D40、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》是发布的。A1988年8月B2004年2月C2006年6月D2008年10月、帮助学生正确处理家庭关系，尊重和体谅父母，能分担父母的忧愁，与父母分享快乐，这是的主要内容。A纪律教育B个人生活指导C闲暇生活指导D人生规划、班主任在抓班级常规管理的过程中，一定要处理好偶发事件。基本要求是沉着冷静、机智果断、公平民主、等。A严肃认真B教