呼风唤雨的世纪教案优秀教案

呼风唤雨的世纪教案优秀教案这是呼风唤雨的世纪教案优秀教案，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。呼风唤雨的世纪教案优秀教案第1篇学习目标：1、认识生字，正确朗读、理解新词。2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。4、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：cai课件;学生搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。执教人：周伟教学过程：一、谈话引入、揭题质疑1、同学们一定都看过《西游记》吧?你最喜欢里面的哪个人物呢?为什么?师小结：老师知道了，同学们之所以喜欢这些神仙，是因为他们法术高强、能上天入地。尤其是东海龙王，打一个喷嚏，狂风大作，掉几滴眼泪，大雨滂沱，真是要风得风，要雨有雨。相机理解“呼风唤雨”。2、今天，我们就跟随中国科学院院长路甬祥先生一起走进这“呼风唤雨的世纪”。3、齐读课题：看到课题，你心中有什么疑问?二、自主学习，整体感知1、请同学们自由朗读课文，看看：你能解开心中的什么疑问?还有什么不懂的?要求：读准生字新词，不加字、不丢字，难读的地方多读几遍。2、检查课前自学情况，相机理解含义深刻的词语。(1)认读新词：奇迹(jì)依赖(lài)潜(qián)入洞察适(shì)用幻想哲学家因特网农耕社会程控电话腾云驾雾出乎意料(2)理解“农耕社会、程控电话、因特网”3、生回答前面提出的问题，解决简单问题(呼风唤雨的世纪是哪个世纪?谁呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?)三、研读课文、理解内容20世纪是一个呼风唤雨的世纪。为什么这样说呢?今天我们就一起去验证一下吧!1、齐读最后一自然段中的“回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。”2、科学创造了怎样的神话?创造了怎样美好的生活?默读课文2-4自然段，用“﹏﹏”划出相关语句。3、同桌讨论后，全班集体交流：句子①：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。”理解：a、读一读，说一说：你从“没有……没有……没有……也没有……”体会到什么?b、“千里眼”“顺风耳”就是指现在的_________________。c、想一想：古代的人们还有着怎样的幻想?如今，变成了现实没有?句子②“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。”理解：a、“等”字可以去掉吗?为什么?b、除了课文中提到的，你还知道20世纪还拥有哪些科技发展的成果?它给我们的生活带来了怎样的变化?学生展示、交流课前收集的资料。师出示《科学改变人类生活的100个瞬间》，生谈感受：你想说点什么?c、辨析“发现”和“发明”。说说：哪些是人类的发现?哪些是人类的发明?d、过去的王公贵族过的是怎样的生活?你感受到了科技带给了我们怎样的舒适和方便?为什么说人类生活的舒适、方便是过去王公贵族想也不敢想的?师相应补充相关资料，加深理解。(①集“三千宠爱于一身”的杨贵妃爱吃新鲜荔枝，唐玄宗命人快马赶运长安，也需七天;现代社会空运，7个时辰都不需要。②匈奴侵犯，边关告急，京城十天半月后才知晓消息;现代社会，一个电话，一份传真，几秒种就知道信息。)e、对比读，再次感受一下农耕社会的落后和20世纪的科技的进步，体会“作比较”说明方法的好处。f出示课件，展示科学技术给人类的生活带来的变化和好处，谈感受：你想说点什么?再次有感情地朗读句子②。4、现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。作者用了一句什么诗来形容?a、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。指导有感情地朗读。b、你还能说出几个形容变化快、成就多的词语吗?四、小结收获、畅谈未来1、文章学到这儿，你又想说点什么??有感情地朗读“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”2、畅谈未来，提出希望：请你大胆推测，21世纪，科学技术还将创造出哪些奇迹?五、布置作业：用《畅想二十一世纪》为题写一段话或者拿起手中的画笔描绘出你的“奇思妙想”。板书设计：呼风唤雨的世纪科学(创造神话创造奇迹)幻想——现实呼风唤雨的世纪教案优秀教案第2篇教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。课时安排：第一课时一、谈话引入、发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。齐读课题。师：你能用一句完整的话说说课题吗？生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。二、自主学习、点拨指导1、初读课文，找出课文的中心句。理解词语：呼风唤雨世纪2、思考：是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？3、引读：“人类利用现代科学技术获得……发现和发明……”区别“发现”与“发明”，举例说明：哪些是“发现”，哪些是“发明”？4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。5、检查自学情况。三、合作学习，全班交流。师：初读了课文，同学们一定有一些不理解的词句。下面请大家在小组内相互质疑、解疑。小组活动，教师巡视。全班交流，教师适当给予点拨。四、课堂总结：本课向我们展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。希望同学们热爱科学、学习科学有探索科学的浓厚兴趣。20世纪有许多伟大的科技发明和创造，课后请同学们搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。下节课我们再进行交流。第二课时一、激趣导入我们都知道了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，那么20世纪的科学技术给人类带来的哪些的巨大变化呢？这节课，我们继续进行29课的学习。二、细读课文，理解内容（一）第3自然段我们先去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。请同学们默读课文第3自然段，找出相关句子。（1）交流，出示句子：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。指名读。（2）体会祖先是怎样生活的？（没有电灯生活在黑暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面的信息，十分闭塞。没有汽车就没办法走远，去了解外面的世界。所以他们只能生活在日出而作，日落而息的农耕社会里。靠老天爷吃饭。天时好，天地收成好。来个洪涝灾害就连饭都没得吃。为什么？科技不发达。他们只能用幻想寄托自己的美好愿望。）（3）祖先的愿望是什么？“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师小结：是啊，他们的`生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望（4）我们祖先的愿望实现了吗？在什么时候变成了现实？（5）理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）（二）第4自然段那么20世纪的科学技术给人类带来的哪些的巨大变化呢？1、默读，把你认为课文中最能感受到２０世纪呼风唤雨的句子画下来。2、读后交流。预设：（1）生：“２０世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。”我从这句话可以知道在２０世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。（2）生：“２０世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感受到２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。（电视新闻让我们了解世界；电话使人们的联系更方便。不管你在哪个国家，都可以通过电话来交流、沟通；网络就更方便了，在网上可以和地球上所有的人进行交流，对话。这网络比千里眼还千里眼。地球真成了一个“小村子”。）（3）看课件感受20世纪的伟大成就。（我们一起来看看20世纪的科技成就。）（4）除此之外，你还知道20世纪哪些科技成就？学生交流。课件显示拓展资料。我还从第４自然段最后一句“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的”感受到。师：20世纪真是了不起的成就！我们为20世纪自豪吧！你能读出自豪感来吗？（5）指名读、齐读。20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。交流时相机板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船（三）齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活三、联系实际，讨论感受1、想想自己家里都有哪些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？四、畅谈收获，总结提高1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？五、布置作业：（选做）1、练笔：未来的ｘｘ2、绘画：科幻画3、办手抄报：科技之光板书设计：29.呼风唤雨的世纪“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。”过去：千里眼顺风耳寄托愿望20世纪：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活呼风唤雨的世纪教案优秀教案第3篇教学目标：1．正确流利朗读课文，体会语言表达特点。了解说明文举例子、作比较的说明方法。2．理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解文中含义深刻的句子。教学准备1．学生收集20世纪的科学成就资料。2．学生了解自己家庭祖辈们的不同生活。教学过程一、齐读课题，确立中心1．齐读课题。2.师：你能用一句完整的话说说课题吗？生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：下面的时间，我们就围绕这句话去学习课文。二、围绕重点研读课文1.出示自学要求：请同学们认真读课文第四节，思考：20世纪的百年间，科学技术为人类社会带来了哪些巨大的变化？把相关语句画下来，在旁边写上你的感受。（一）交流第4自然段：预设：（1）生：我是从“20世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。（相机变字体为红色，出示相关图片。）（2）生：“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（重点理解“地球村”。1.为什么地球会变成村呢？2.地球怎么会变成村呢？出示图片，师简介）（3）我是从：“人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。”感受到我们现在的生活真是太幸福了。师小结：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。（4）指导有感情的朗读。20世纪科技如此令人瞩目，我们怎能不高兴地说……生齐读：“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。（5）其实我们的家庭也享受到了很多科技带来的方便，请随便说一说吧？师：20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。生齐读：“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。（二）交流第3自然段接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。（1）出示课件：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”指名读。农耕社会是个怎样的社会？生回答，师相机变红字说话训练：没有……没有……没有……也没有……展示课件：农耕社会的图片。（2）祖先的愿望是什么？生答后，出示课件：“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。”指读，相机变红字。师：是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。20世纪都帮他们实现了吗？生回答后教师课件箭头显示“千里眼“------望远镜、网络视频；“顺风耳”------电话、耳麦；腾云驾雾------航天飞机。师：何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想20世纪都一一实现了。你随便代祖先说一个幻想，现在一定能实现。嫦娥奔月------宇宙飞船；去海底------潜水艇等。师：20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。*人类上百万年的幻想，20世纪在短短的100年的时间里都实现了。所以说（手指板书）生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（3）古今对比板书：一百年＞上百万年师：是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。更加充实，更加快乐，更加幸福。课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。（4）体会变化之大。出示这句话：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”引导学生体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的含义。引导学生举例说出从农耕社会到20世纪科技变化之大，之多，之快。师：20世纪，科技翻天覆地，令人振兴鼓舞，我们可以激动地说……生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。三、学习课文第五节师述：20世纪的科学使我们这个时代可以呼风唤雨，英国的一位数学家哲学家这样说……1．出示波特兰呼风唤雨的世纪教案优秀教案第4篇【教学目标】１、学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。２、理解课文内容，了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。３、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。【教学重点】了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】两课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入、解题１、同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙）２、呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。出示课题：呼风唤雨的世纪读题。３、读了课题你想知道什么？二、初读感知１、用自己喜欢的方式读课文：注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。２、读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了２０世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳２～５自然段意）？３、学生交流。（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。）三、细读理解１、学习第一、二自然段：⑴、课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自然段。⑵、是谁在呼风唤雨呢？怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。找出句子体会一下。⑶、板书：发明、发现理解“发明”和“发现”。发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。⑷、用“发现，发明”练习说话。２、学习第三自然段：⑴、用那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。⑵、学生回答。⑶、说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。课件出