幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙集合4篇

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【篇一】幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙

一、活动目标：

1.学会用速度、力度、音色的明显改变较完整、连贯、精确地演唱歌曲。

2.能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不怜悯绪。

3.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

4.培育幼儿勇猛、活泼的性格。

二、活动重难点：

重点：学会用速度、力度、音色的明显改变较完整、连贯、精确地演唱歌曲。难点：能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的心情。

三、活动预备

1.知识阅历：能熟识、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区分的。

2.物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰假设干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

四、活动过程：

1.激发爱好。游戏一：《欢乐的小青蛙》，用多媒体播放VCR《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、欢乐的而心情。能用较自然的声音歌颂，留意唱准附点音符和休止符。

2.发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，仿照唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)的叫声。

师：5654∣331∣3123∣5-∣

我是一只青蛙，我会怎样叫？

幼：333∣555∣3322∣1-║

呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，

3.演唱歌曲。游戏三：《百变歌王》。老师演示课件，逐一出示不同角色形象(正常青蛙、饿、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙，幼儿依据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、精确地演唱歌曲。并尝试通过转变音色或节奏来表现歌曲不同的心情。

4.拓展延伸。游戏四：《青蛙王国合唱团》，老师扮演国王，幼儿可依据提供的头饰，选择自己喜爱的角色进行歌颂，体验一首歌曲多种心情的乐趣。

活动反思：

《纲要》中曾指出"儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有性格特点的、语言与非语言的表达和表现方式。'在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌控一些简约的音乐符号，一方面援助幼儿解决自身的音乐表现技能，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简约的音乐常识的教学活动。在实践教学中，老师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容开展，通过几个不同的环节，层层递进，援助孩子们感受休止。

【篇二】幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙

一、活动目标：

1.学会用速度、力度、音色的明显改变较完整、连贯、精确地演唱歌曲。

2.能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不怜悯绪。

3.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

4.培育幼儿勇猛、活泼的性格。

二、活动重难点：

重点：学会用速度、力度、音色的明显改变较完整、连贯、精确地演唱歌曲。难点：能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的心情。

三、活动预备

1.知识阅历：能熟识、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区分的。

2.物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰假设干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

四、活动过程：

1.激发爱好。游戏一：《欢乐的小青蛙》，用多媒体播放VCR《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、欢乐的而心情。能用较自然的声音歌颂，留意唱准附点音符和休止符。

2.发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，仿照唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)的叫声。

师：5654∣331∣3123∣5-∣

我是一只青蛙，我会怎样叫？

幼：333∣555∣3322∣1-║

呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，

3.演唱歌曲。游戏三：《百变歌王》。老师演示课件，逐一出示不同角色形象(正常青蛙、饿、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙，幼儿依据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、精确地演唱歌曲。并尝试通过转变音色或节奏来表现歌曲不同的心情。

4.拓展延伸。游戏四：《青蛙王国合唱团》，老师扮演国王，幼儿可依据提供的头饰，选择自己喜爱的角色进行歌颂，体验一首歌曲多种心情的乐趣。

活动反思：

《纲要》中曾指出"儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有性格特点的、语言与非语言的表达和表现方式。'在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌控一些简约的音乐符号，一方面援助幼儿解决自身的音乐表现技能，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简约的音乐常识的教学活动。在实践教学中，老师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容开展，通过几个不同的环节，层层递进，援助孩子们感受休止。

【篇三】幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙

活动目标：

1、了解小青蛙的生长过程，知道小青蛙是怎样长大的。

2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要爱护青蛙。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

1、多媒体课件

2、小青蛙成长过程的图片

3、小青蛙的头饰

4、青蛙捉虫的影片

活动过程：

一、猜谜导入

老师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。

幼儿猜想。

二、观赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小伙伴观看。

1、老师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。

2、老师：打乱图片顺次，让幼儿依据它的生长顺次给图片贴上相应的数字或是给全部的图片排列顺次，做得好的幼儿嘉奖大苹果贴纸。幼儿回答。

3、老师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。

三、教育幼儿要爱护青蛙

1、告知幼儿青蛙是益虫，是人类的好伙伴。爱护青蛙，人人有责。

2、简约讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。

3、争论：说说自己怎样爱护青蛙。

四、结束活动

1、游戏活动《我是小青蛙》。

老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小伙伴们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做"小青蛙捉虫子'的游戏。

教学反思

幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些须要的音乐知识和技能，同时也培育了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中老师预设了三个教学目标：

1、感受欢快的音乐形象，学唱《小青蛙》。

2、愿意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事

3、懂得青蛙是爱护庄稼的益虫。

活动后，实时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：

1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际技能出发，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的技能特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌颂的欢乐。

2、老师预备的教具一幅关于荷塘景象的背景图，颜色艳丽，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。

3、老师能依据幼儿的技能特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行观赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。

4、老师让幼儿依据音乐自由表演的时候，幼儿的心情都很高涨，发挥了幼儿的个体性，也是掀起了整个活动的**，但是由于老师没有提示幼儿留意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿涌现了一些安全上的隐患。

5、在学唱歌曲时，老师在重难点休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来老师实时调整，才解决了这个难点。

6、由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用精美的歌声打动孩子，导致部分幼儿爱好不够深厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是欢乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素养，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加欢乐的成长。

【篇四】幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙

一、活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的风格，认真听辨发觉歌曲的重复与改变，能用简约的符号记录对唱曲段落歌词的猜想，丰富自主学唱阅历。

2.能用好听的声音演唱，争论并用多形式进行演唱歌曲。

二、活动预备：

人手一份纸、笔

三、活动过程：

㈠听辨歌曲前奏，猜想歌曲主题

师：我带了一首歌曲，这首歌曲是关于动物的，猜一猜可能是关于谁的歌曲？为什么？

小结：认真听就能依据音乐中的声音会猜到音乐仿照一些动物的。会是你们猜的动物吗？

㈡观赏并演唱歌曲第一、第二段，听辨发觉歌曲中的重复与改变

⒈观赏第一段，感受歌曲的活泼与欢快

师：我们来听一听歌曲的第一段，认真听歌曲中五只小青蛙要做什么事情？〔第一段第一遍清唱〕

师：这段歌曲给你什么感觉？有什么特别的地方吗？〔引导幼儿说说节奏的欢快、象声词嗯啧啧、呱呱〕〔第二遍〕

师：我们跟着音乐一起来把五只小青蛙抓虫子的事唱一唱吧。

⒉观赏第二段，发觉歌曲中的重复与改变

师：我们接下来往下听，第二段和第一段有什么相同的地方？又有什么不一样的地方？

小结：这两段歌曲的旋律一样，歌词有些小改变，青蛙的数量在第二段有了减削。

⒊完整观赏第一、第二段找出歌词改变的规律

⑴师：歌曲中的数字从五变成了四，是不是这样呢，我们两段连一起来听一听。

小结：上心听，认真想，我们就能够发觉歌曲里的奥秘。

⑵演唱第一、二段

㈢依据歌曲的特点进行自主学习歌曲，猜想、记录歌词内容

⑴师：猜猜这首歌曲有几段？为什么？请你用简约的符号来记录一下，怎样可以又快又精确的来记录？

⑵共享沟通记录歌词的方法

师：你们能够看懂吗？听听这个小伙伴是怎么想的？我们看着这个小伙伴记录的歌词，一起来把后面的三段唱一唱