小班数学《排序》_第1页
小班数学《排序》_第2页
小班数学《排序》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小班数学《排序》设计思路：

本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上绽开的教学。依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种物体按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用。通过“制作窗帘”活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在教学活动中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。

活动目标：

1、学习按物体外形、颜色间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。

22、在嬉戏情景中体验关心别人以及胜利的欢乐。

活动预备：

1、已经做好的窗帘3份。幻灯片4、长绳子一条

2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。

3、轻音乐碟片、拱门6个

活动过程：

一、引入话题

师：“今日我们请来了爸爸、妈妈来上课，看！小动物们也来了（出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰）它搬了新家，刚要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的？”（出示分别三种排序的门帘）让孩子进行观看它们做的门帘有什么不一样？你喜爱谁做的门帘？为什么？逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。

二、布题：

动物们想考考我们的小伴侣，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么？出题：看幻灯（个别提问）小伴侣都很棒哦！它们出的难题都解决了，但家里还有很多门帘没有做好，

动物们预备了很多材料，我们一起关心想想方法，把这些美丽的材料有规律的排列做成窗帘，好吗？谁想出的方法是不一样的。

幼儿操作。注意提示幼儿尝试按箭头方向开头用间隔模式排序的方法进行排序活动。

在操作时鼓舞幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。

鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，老师依据幼儿各个不同进展水平进行指导。

完成后把自己的制作品装上小拱门处。

师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

将幼儿做成的门帘挂起来，集体观赏、沟通，体验胜利的欢乐。

（小结：请幼儿坐下来观赏自己的成果，然后，发觉错误的，进行争论。抽检：请个别幼儿叙述自己的操作结果。）

活动反思：

在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观看两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并把握其中的规律。让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论