病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理

案例式教学法在《妇产科学》教学中的应病案式教学在妇产科教学中的应用案例式教学法在《妇产科学》教学中的应典型病案■30岁,因两人打架不慎踢伤外阴部,半小时后外阴部出现肿物,疼痛难忍,不敢行走。问:1、此患者考虑什么部位损伤?2、如何处理?典型病案女性28岁,3天前外阴部发现外阴部肿物,疼痛,行走困难,前来就诊。检查后发现肿物位于大阴唇后部,前庭后方小阴唇与处女膜之间的沟内问:1、最可能诊断是什么?■2、如何处理?谈起小学综合实践活动课程的教学，很多老师，特别是农村小学的老师常常拿着课本一筹莫展，不知该从何下手。《综合实践活动课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”因此，我们要学会充分利用家乡的资源，让综合实践活动课程的教学向自然环境、生活领域和社会领域的方向拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。甚至可以让学生走出校园，领略青山绿水的美丽，了解地方的历史文化，目睹高科技生产的神力，体验生活的真谛。让综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。而在日常的课堂教学中，只要我们像平时教学生写作文那样，处处留心，时时思索，很多有价值的题材就会跃然纸上。只要我们善于开发并利用好这些题材，那么综合实践活动课的开展就会变得轻而易举了。下面结合我们学校综合实践活动课的一些案例，谈一谈对农村小学综合实践活动课资源开发的探索。一、综合实践活动与其他课程相整合综合实践活动既是一门独立的课程，又是一门与多学科并行设置的综合性课程。而农村小学的老师大多都是身兼多科教学的多功能教师。因此，我们可以充分利用这一点来进行学科整合，真正的把综合实践活动融入到各门学科中去。下面例举一些课堂教学的案例来说明这一点：1.《走进人民币》：这堂课让学生通过实践活动了解人民币的相关知识，形成正确使用人民币，懂得辨别人民币的真假，懂得合理的支配自己的钱。这就是一堂与语文、数学相接合的综合实践活动课。2.《粉刷教室我当家》：这堂课是高年级学生在学习长方体表面积等有关知识的基础上，以粉刷教室为出发点，从分工测量、收集数据、分析数据、提出方案等四个层次安排整个实践活动。目的是培养学生收集信息、分析信息的能力。这堂课就与数学紧密地接合在一起了。3.《一亿有多大》：让学生数一数全校每个年级的人数、计算数100本本子的时间，排一排10位同学手拉手站成一行的长度，称一称100粒大米的重量，调查一个家庭1天、1个月、1年的用水量等。通过这些活动，使学生从不同的角度来感受一亿的大小。同时认识到水资源的严重缺乏，从小树立节约用水的意识，培养勤俭节约的良好习惯和改造环境、改造大自然的能力。这也是一堂与数学相接合的课。4.《字的来历》：通过让学生查找、交流资料，做“拼字”“猜字谜”“看表演猜词语”等游戏，来深入地了解汉字的演变过程。这堂课就离不开语文的知识了。5.《卷纸变变变》：先让学生认识各种不同的纸材，探讨和交流各种纸材的不同卷法，然后再试着利用各种卷纸进行艺术造型。学生通过实践掌握了圆形卷折和椭圆形卷折的基本原理，并在此基础上创造出了新的卷折方法，同时培养了合作探究的习惯。这堂课就是与美术相接合的例子。6.《走近网络游戏》：师生交流与网络游戏有关的资料，让学生围绕主题自主提出问题，生成小课题，再成立研究小组，初步制定小组活动计划。这是一堂针对高年级的选题指导课，因为要查找一切所需的资料，这就与信息技术课紧密相连了。7.《争当文明小公民》：这是一堂针对学生随地吐痰、乱扔垃圾、不按时做值日等不良习惯而设计的综合实践活动课。让学生收集相关内容的图片，老师再准备一些视频，相互交流，让大家了解不文明行为给别人带来的影响。然后调查自己身边的不文明行为并交流看法，让学生亲眼所见，亲身所感。这既是一堂综合实践活动课，又是一堂思想品德教育课。通过以上的例子，我认为不管老师任教的是哪一门学科，只要心中有课程改革的新理念，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，就一定会把综合实践活动开展得有模有样。二、从身边的事物开始进行探索活动生活中有许多不起眼的东西，这当中往往蕴含着丰富的教育价值。因为孩子的动手欲望强，对任何事物都感到好奇，所以任何一件看似平凡的物品，如果老师能适当的加以引导，那么在孩子的眼中就会成为新奇的、有趣的、好玩的东西。1.《绳子的魅力》：绳子的种类多，用途也很多，所以围绕绳子可以展开一系列的活动――悠久的绳史、多姿的绳子、多用的绳子、奇妙的绳结、有趣的翻绳、游戏体验(学打领节、捆绑书本、系鞋带比赛、绳子魔术)等。2.《走进天气》：这是一堂针对地震、暴雨、人雪等自然灾害而设计的综合实践活动课。因为天气与人类的生活息息相关，所以通过活动可以让学生掌握大气知识、天气预报等，有着很重要的现实意义。3.《神奇的卡通世界》：因科技高速发展，网络游戏和动漫产业对学生产生了极大的影响，花费了他们大量的时间、金钱和精力。所以围绕卡通和动漫开展活动，让学生懂得从动漫人物中学习好的品质，增强学生的主动性与参与意识。4.《奇妙的指纹》：让学生用观察、拓印、比较等方法对自己的指纹进行研究，并学着制作指纹画。使学生通过亲身体验和研究来增强自己的观察能力、分析能力和人际交往能力。5.《有趣的石头》：以学生身边常见的石头为活动对象，把语文、美术等学科的相关知识接合在一起，培养学生的观察、语言表述、收集和处理信息等能力。再如《走进纸的世界》《贺卡的制作》《纸和我们的生活》《让废品发光》《我喜欢的水果》《饮食与健康》等，这些案例都是从我们身边的事物着手。三、充分利用地方资源我们可以利用的地方资源很多，如民间故事、县志、地方特产、古迹、地理等。只是必须考虑到这么多题材要用哪一个，哪一个更适合于本校学生的特点?这是设计这类案例的一个难点。我认为可以根据学生知识经验结构特点进行选材。如我们学校因处在城乡结合部，所以学生知识较杂，知识体系不统一，难以找到共通点，这使得老师在设计课程时很难做到常态化。一般情况下，农村小学的学生在资源收集方面很难依靠网络，且学生家长外出务工多，家中只有老人小孩，造成知识经验的单薄。而学校要组织学生外出就更不可能了，所以学生间接经验少，只能利用直接经验，即上学放学路上所能看到、听到的，家里有的、做过的事来设计课程。如《走进南靖土楼》《南靖特产》《茶叶的制作》《让闽南语言走进校园》《闽南方言民间故事大赛》等。另一方面老师也可以自己寻找资源，如我们学校附近有个气象站，学生每年都要去参观；我校地处城乡结合部，所以有农田、基地、工厂，有各时期的民房等。这些都可以作为综合实践课程的资源来开发利用。下面例举一些本校的教学案例：1.《呼唤绿色食品》：在农村，许多学生家里都有种菜、种茶、种香蕉、蜜柚等水果，这些都可以作为课堂素材。然后通过“介绍绿色食品――认识绿色食品――绿色食品成分分析――判断比较――导行喻理”等一系列的活动，使学生了解有关绿色食品的知识，懂得绿色食品的重要性，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。2.《体验真情，学会感恩》：全校总动员，布置爱心家庭作业，利用节假日为家里做几件家务，如“打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物”等；开展“孝心”活动，让孩子们为父母洗一次脚，对父母说说自己的心里活；开展“老师，谢谢您”活动，以此理解教师工作的艰辛；开展“我为同学做一件好事”活动，使孩子们学会表达对同学的感谢之情；开展“日积一言，日行一善”行动，把感恩活动贯穿在日常生活的每一天。通过这些活动，让孩子们从小学会做一个真正有爱心的社会人。3.《我爱学校》：让学生实地观察，实地查找有关资料，通过“习作、图画、相片、歌唱、谈经历体验、写心得体会”等方式，了解学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。从而让学生热爱学校、勤学向上，懂得为校争光。如此等等，课程设计的资源要能拿得到、拿得出、又好拿，这样教师上课才不会累，学生才不会累，搜集时间少了，省下的时间还可以用来实践与探究，何乐而不为呢?作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践活动的体验和经验，使孩子自己形成对社会、对自然、对自我的内在联系的整体认识；教会孩子关爱大自然、关心生存环境，培养社会责任感；培养孩子发现问题和解决问题的态度和能力，通过实践培养对知识综合运用的能力和创新的能力，不断完善自己，同时让孩子养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。总而言之，只要我们能当个有心的教师，敢于去实践，努力探索，因地制宜，因时制宜，利用身边一切可利用的资源勇于去实践，就不怕综合实践活动课没有内容可上。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台，让学生在实践中获得多元感受，在实践中获得新知，同时也在实践中形成了意识，锻炼了能力。让学生的个性在实践中得到张扬，让学生的整体素质在实践中得到提高，让一个个新的生命在实践中得到成长。这就是综合实践活动这门课程的魅力!对于初中学生来说，化学是一门全新的课程，学生基本没有化学基础知识，他们需要从概念的认识、原理的理解，以至于对实验的操作都离不开教师的细心指导，所以教师在教学的过程中就应该根据学生他们的实际情况而制定相应的计划或者方案，从而去引导他们自己探讨化学问题，只有教师在具体的科学探索的过程中，同时为学生们提供一个轻松的学习环境以及自由的想象的空间，让他们充分发表自己的观点，这样才能做到真正意义上的教师与学生的互动，才能使他们自己在一个快乐的学习环境中体会到科学探索及研究的整个过程，从而激发学生的学习热情，培养学生探索知识的能力以及创新能力。一、加强探索式的教学以及培养学生的探索能力在过去的传统教学中，都偏重于知识和技术的传授，而教学的主要任务是让学生在他的讲解的过程中更多地掌握知识，然后在各种各样的考试中获取更高的分数，往往通过这种传统的教学方式培养出来的学生往往都是高分低能，不能很好地去适应时代的发展及变化。在如今科学技术迅速发展的时代，光是学生在学校里努力苦读圣贤书，是不能学到未来工作中所需要的知识，现在只有让学生们自己去体会如何能更好地去学习，学会探索知识，才能更好地适应未来社会发展的需要。所以，新课程的改革应该大力提倡以及进行相应的探索式教学，其目的就是为了让学生学会去学习，学会探索知识，从而更好地培养他们的探索能力与创新能力。新教程的改革也会在新的教材中编写适应学生进行相应的探索及研究的实验。但是凭借着这些实验还是远远不够的，因此，为了能够更好地培养学生他们的探索能力和创新能力，就必须加强探究性的实验教学，在改革以后的新教材中教师可以根据学生的实际情况从而相应地给学生增加一些探索性的实验，同时也可以更好地满足学生未来的发展需求。例如，学习二氧化碳的知识以后，也可以给学生补充这样的探究性实验：空气中的二氧化碳的含量是否稳定？有的学生会认为在树林里的二氧化碳的含量会相对少一些；有的学生会认为，在工厂的周围或者附近的二氧化碳的含量会多一些；当然有的学生会认为大气层是流动的，所以在空气中的二氧化碳的含量应该是均衡的。老师可以可以让学生自由组合去测量其中二氧化碳的含量，同时也加大了学生对化学这门功课的实践性产生较大的兴趣，然后更好地去探索相关的活动。二、要重视和生活的联系新课程的改革是从身边的生活中走近化学、再从身边的化学走向社会，因此，化学的教学应该从学生他们最熟悉的生活中入手，然后再引导学生他们发现生活中的化学问题并进行科学探究，然后再利用化学知识去分析生活中的现象，从而解决生活中遇到的化学问题。三、要个性化课题，先入为主，让化学课堂充满精彩首先培养和激发学生学习的兴趣，教师就要敢于突破教材中的一些局限性，从而让学生能更轻松愉快地参与到化学的学习中去。要把常规的课题变为个性课题的化学教程，和学生的实际生活要息息相关，老师也可以精心设计，打造一个富有个性的课题化学教程，从而提高学生的学习兴趣，就像“化学可以让世界变得更加的绚丽多彩”，可以从一些价值观和情感态度为教程的课题目标出发，从而激发学生的学习兴趣，或者也可以把课题的名称设计为“我和化学的第一次接触”，也可以相应地与学生们配合表演一些实验如“白纸显字”“魔棒点灯”“现制汽水”等课题。案例式教学法在《妇产科学》教学中的应病案式教学在妇产科教学中1典型病案■30岁,因两人打架不慎踢伤外阴部,半小时后外阴部出现肿物,疼痛难忍,不敢行走。问:1、此患者考虑什么部位损伤?2、如何处理?典型病案2典型病案女性28岁,3天前外阴部发现外阴部肿物,疼痛,行走困难,前来就诊。检查后发现肿物位于大阴唇后部,前庭后方小阴唇与处女膜之间的沟内问:1、最可能诊断是什么?■2、如何处理?典型病案3前庭大腺脓肿2020/11/23前庭大腺4典型病案女性24岁,婚后两年未孕前来就诊。问及既往史,从来没有月经?向■1、此患者不孕的主要原因是什么?■2、如何检查和处理?°典型病案5请同学们想想哪些因素会影响月经排出?月经产生?请同学们想想6病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理7内生殖器官输卵管子宫卵巢「内生殖器官8内生殖器-阴造(vagina阴道内生殖器-阴造(vagina9女性内生殖器官-阴道功能:性交器官月经排出胎儿娩出阴道穹窿7~9cm阴道阴道口10~12cm女性内生殖器官-阴道10病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理11病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理12病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理13病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理14病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理15病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理16病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理17病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理18病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理19病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理20病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理21病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理22病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理23病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理24病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理25病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理26病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理27病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理28病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理29病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理30病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理31病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理32病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理33病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理34病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理35病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理36病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理37病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理38病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理39病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理40病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理41病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理42病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理43病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理44病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理45病案式教学在妇产科教学中的应用课件整理46案例式教学法在《妇产科学》教学中的应病案式教学在妇产科教学中的应用案例式教学法在《妇产科学》教学中的应典型病案■30岁,因两人打架不慎踢伤外阴部,半小时后外阴部出现肿物,疼痛难忍,不敢行走。问:1、此患者考虑什么部位损伤?2、如何处理?典型病案女性28岁,3天前外阴部发现外阴部肿物,疼痛,行走困难,前来就诊。检查后发现肿物位于大阴唇后部,前庭后方小阴唇与处女膜之间的沟内问:1、最可能诊断是什么?■2、如何处理?谈起小学综合实践活动课程的教学，很多老师，特别是农村小学的老师常常拿着课本一筹莫展，不知该从何下手。《综合实践活动课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”因此，我们要学会充分利用家乡的资源，让综合实践活动课程的教学向自然环境、生活领域和社会领域的方向拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。甚至可以让学生走出校园，领略青山绿水的美丽，了解地方的历史文化，目睹高科技生产的神力，体验生活的真谛。让综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。而在日常的课堂教学中，只要我们像平时教学生写作文那样，处处留心，时时思索，很多有价值的题材就会跃然纸上。只要我们善于开发并利用好这些题材，那么综合实践活动课的开展就会变得轻而易举了。下面结合我们学校综合实践活动课的一些案例，谈一谈对农村小学综合实践活动课资源开发的探索。一、综合实践活动与其他课程相整合综合实践活动既是一门独立的课程，又是一门与多学科并行设置的综合性课程。而农村小学的老师大多都是身兼多科教学的多功能教师。因此，我们可以充分利用这一点来进行学科整合，真正的把综合实践活动融入到各门学科中去。下面例举一些课堂教学的案例来说明这一点：1.《走进人民币》：这堂课让学生通过实践活动了解人民币的相关知识，形成正确使用人民币，懂得辨别人民币的真假，懂得合理的支配自己的钱。这就是一堂与语文、数学相接合的综合实践活动课。2.《粉刷教室我当家》：这堂课是高年级学生在学习长方体表面积等有关知识的基础上，以粉刷教室为出发点，从分工测量、收集数据、分析数据、提出方案等四个层次安排整个实践活动。目的是培养学生收集信息、分析信息的能力。这堂课就与数学紧密地接合在一起了。3.《一亿有多大》：让学生数一数全校每个年级的人数、计算数100本本子的时间，排一排10位同学手拉手站成一行的长度，称一称100粒大米的重量，调查一个家庭1天、1个月、1年的用水量等。通过这些活动，使学生从不同的角度来感受一亿的大小。同时认识到水资源的严重缺乏，从小树立节约用水的意识，培养勤俭节约的良好习惯和改造环境、改造大自然的能力。这也是一堂与数学相接合的课。4.《字的来历》：通过让学生查找、交流资料，做“拼字”“猜字谜”“看表演猜词语”等游戏，来深入地了解汉字的演变过程。这堂课就离不开语文的知识了。5.《卷纸变变变》：先让学生认识各种不同的纸材，探讨和交流各种纸材的不同卷法，然后再试着利用各种卷纸进行艺术造型。学生通过实践掌握了圆形卷折和椭圆形卷折的基本原理，并在此基础上创造出了新的卷折方法，同时培养了合作探究的习惯。这堂课就是与美术相接合的例子。6.《走近网络游戏》：师生交流与网络游戏有关的资料，让学生围绕主题自主提出问题，生成小课题，再成立研究小组，初步制定小组活动计划。这是一堂针对高年级的选题指导课，因为要查找一切所需的资料，这就与信息技术课紧密相连了。7.《争当文明小公民》：这是一堂针对学生随地吐痰、乱扔垃圾、不按时做值日等不良习惯而设计的综合实践活动课。让学生收集相关内容的图片，老师再准备一些视频，相互交流，让大家了解不文明行为给别人带来的影响。然后调查自己身边的不文明行为并交流看法，让学生亲眼所见，亲身所感。这既是一堂综合实践活动课，又是一堂思想品德教育课。通过以上的例子，我认为不管老师任教的是哪一门学科，只要心中有课程改革的新理念，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，就一定会把综合实践活动开展得有模有样。二、从身边的事物开始进行探索活动生活中有许多不起眼的东西，这当中往往蕴含着丰富的教育价值。因为孩子的动手欲望强，对任何事物都感到好奇，所以任何一件看似平凡的物品，如果老师能适当的加以引导，那么在孩子的眼中就会成为新奇的、有趣的、好玩的东西。1.《绳子的魅力》：绳子的种类多，用途也很多，所以围绕绳子可以展开一系列的活动――悠久的绳史、多姿的绳子、多用的绳子、奇妙的绳结、有趣的翻绳、游戏体验(学打领节、捆绑书本、系鞋带比赛、绳子魔术)等。2.《走进天气》：这是一堂针对地震、暴雨、人雪等自然灾害而设计的综合实践活动课。因为天气与人类的生活息息相关，所以通过活动可以让学生掌握大气知识、天气预报等，有着很重要的现实意义。3.《神奇的卡通世界》：因科技高速发展，网络游戏和动漫产业对学生产生了极大的影响，花费了他们大量的时间、金钱和精力。所以围绕卡通和动漫开展活动，让学生懂得从动漫人物中学习好的品质，增强学生的主动性与参与意识。4.《奇妙的指纹》：让学生用观察、拓印、比较等方法对自己的指纹进行研究，并学着制作指纹画。使学生通过亲身体验和研究来增强自己的观察能力、分析能力和人际交往能力。5.《有趣的石头》：以学生身边常见的石头为活动对象，把语文、美术等学科的相关知识接合在一起，培养学生的观察、语言表述、收集和处理信息等能力。再如《走进纸的世界》《贺卡的制作》《纸和我们的生活》《让废品发光》《我喜欢的水果》《饮食与健康》等，这些案例都是从我们身边的事物着手。三、充分利用地方资源我们可以利用的地方资源很多，如民间故事、县志、地方特产、古迹、地理等。只是必须考虑到这么多题材要用哪一个，哪一个更适合于本校学生的特点?这是设计这类案例的一个难点。我认为可以根据学生知识经验结构特点进行选材。如我们学校因处在城乡结合部，所以学生知识较杂，知识体系不统一，难以找到共通点，这使得老师在设计课程时很难做到常态化。一般情况下，农村小学的学生在资源收集方面很难依靠网络，且学生家长外出务工多，家中只有老人小孩，造成知识经验的单薄。而学校要组织学生外出就更不可能了，所以学生间接经验少，只能利用直接经验，即上学放学路上所能看到、听到的，家里有的、做过的事来设计课程。如《走进南靖土楼》《南靖特产》《茶叶的制作》《让闽南语言走进校园》《闽南方言民间故事大赛》等。另一方面老师也可以自己寻找资源，如我们学校附近有个气象站，学生每年都要去参观；我校地处城乡结合部，所以有农田、基地、工厂，有各时期的民房等。这些都可以作为综合实践课程的资源来开发利用。下面例举一些本校的教学案例：1.《呼唤绿色食品》：在农村，许多学生家里都有种菜、种茶、种香蕉、蜜柚等水果，这些都可以作为课堂素材。然后通过“介绍绿色食品――认识绿色食品――绿色食品成分分析――判断比较――导行喻理”等一系列的活动，使学生了解有关绿色食品的知识，懂得绿色食品的重要性，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。2.《体验真情，学会感恩》：全校总动员，布置爱心家庭作业，利用节假日为家里做几件家务，如“打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物”等；开展“孝心”活动，让孩子们为父母洗一次脚，对父母说说自己的心里活；开展“老师，谢谢您”活动，以此理解教师工作的艰辛；开展“我为同学做一件好事”活动，使孩子们学会表达对同学的感谢之情；开展“日积一言，日行一善”行动，把感恩活动贯穿在日常生活的每一天。通过这些活动，让孩子们从小学会做一个真正有爱心的社会人。3.《我爱学校》：让学生实地观察，实地查找有关资料，通过“习作、图画、相片、歌唱、谈经历体验、写心得体会”等方式，了解学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。从而让学生热爱学校、勤学向上，懂得为校争光。如此等等，课程设计的资源要能拿得到、拿得出、又好拿，这样教师上课才不会累，学生才不会累，搜集时间少了，省下的时间还可以用来实践与探究，何乐而不为呢?作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践活动的体验和经验，使孩子自己形成对社会、对自然、对自我的内在联系的整体认识；教会孩子关爱大自然、关心生存环境，培养社会责任感；培养孩子发现问题和解决问题的态度和能力，通过实践培养对知识综合运用的能力和创新的能力，不断完善自己，同时让孩子养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。总而言之，只要我们能当个有心的教师，敢于去实践，努力探索，因地制宜，因时制宜，利用身边一切可利用的资源勇于去实践，就不怕综合实践活动课没有内容可上。充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台，让学生在实践中获得多元感受，在实践中获得新知，同时也在实践中形成了意识，锻炼了能力。让学生的个性在实践中得到张扬，让学生的整体素质在实践中得到提高，让一个个新的生命在实践中得到成长。这就是综合实践活动这门课程的魅力!对于初中学生来说，化学是一门全新的课程，学生基本没有化学基础知识，他们需要从概念的认识、原理的理解，以至于对实验的操作都离不开教师的细心指导，所以教师在教学的过程中就应该根据学生他们的实际情况而制定相应的计划或者方案，从而去引导他们自己探讨化学问题，只有教师在具体的科学探索的过程中，同时为学生们提供一个轻松的学习环境以及自由的想象的空间，让他们充分发表自己的观点，这样才能做到真正意义上的教师与学生的互动，才能使他们自己在一个快乐的学习环境中体会到科学探索及研究的整个过程，从而激发学生的学习热情，培养学生探索知识的能力以及创新能力。一、加强探索式的教学以及培养学生的探索能力在过去的传统教学中，都偏重于知识和技术的传授，而教学的主要任务是让学生在他的讲解的过程中更多地掌握知识，然后在各种各样的考试中获取更高的分数，往往通过这种传统的教学方式培养出来的学生往往都是高分低能，不能很好地去适应时代的发展及变化。在如今科学技术迅速发展的时代，光是学生在学校里努力苦读圣贤书，是不能学到未来工作中所需要的知识，现在只有让学生们自己去体会如何能更好地去学习，学会探索知识，才能更好地适应未来社会发展的需要。所以，新课程的改革应该大力提倡以及进行相应的探索式教学，其目的就是为了让学生学会去学习，学会探索知识，从而更好地培养他们的探索能力与创新能力。新教程的改革也会在新的教材中编写适应学生进行相应的探索及研究的实验。但是凭借着这些实验还是远远不够的，因此，为了能够更好地培养学生他们的探索能力和创新能力，就必须加强探究性的实验教学，在改革以后的新教材中教师可以根据学生的实际情况从而相应地给学生增加一些探索性的实验，同时也可以更好地满足学生未来的发展需求。例如，学习二氧化碳的知识以后，也可以给学生补充这样的探究性实验：空气中的二氧化碳的含量是否稳定？有的学生会认为在树林里的二氧化碳的含量会相对少一些；有的学生会认为，在工厂的周围或者附近的二氧化碳的含量会多一些；当然有的学生会认为大气层是流动的，所以在空气中的二氧化碳的含量应该是均衡的。老师可以可以让学生自由组合去测量其中二氧化碳的含量，同时也加大了学生对化学这门功课的实践性产生较大的兴趣，然后更好地去探索相关的活动。二、要重视和生活的联系新课程的改革是从身边的生活中走近化学、再从身边的化学走向社会，因此，化学的教学应该从学生他们最熟悉的生活中入手，然后再引导学生他们发现生活中的化学问题并进行科学探究，然后再利用化学知识去分析生活中的现象，从而解决生活中遇到的化学问题。三、要个性化课题，先入为主，让化学课堂充满精彩首先培养和激发学生学习的兴趣，教师就要敢于突破教材中的一些局限性，从而让学生能更轻松愉快地参与到化学的学习中去。要把常规的课题变为个性课题的化学教程，和学生的实际生活要息息相关，老师也可以精心设计，打造一个富有个性的课题化学教程，从而提高学生的学习兴趣，就像“化学可以让世界变得更加的绚丽多彩”，可以从一些价值观和情感态度为教程的课题目标出发，从而激发学生的学习兴趣，或者也可以把课题的名称设计为“我和化学的第一次接触”，也可以相应地与学生们配合表演一些实验如“白纸显字”“魔棒点灯”“现制汽水”等课题。案例式教学法在《妇产科学》教学中的应病案式教学在妇产科教学中47典型