《托福写作》课程教学大纲

《托福写作》教学大纲一、课程基本信息课程名称托福写作ToeflWriting课程编码SFS020331010开课院部外国语学院课程团队（未设置）学分1.0课内学时16讲授16实验0上机0实践0课外学时0适用专业（公选课组）授课语言中英文先修课程课程简介（任选）本课程为全校通识教育选修课程，属于大学英语课程系列。本课程以英语写作技能培养和托福写作训练为主要教学内容，帮助学生熟悉托福写作要求，掌握托福写作技巧，从而达到托福考试对学生写作能力的要求。开设托福写作课程有助于培养适应全球一体化发展急需的能熟练运用英语、掌握专业知识和技能的高层次应用型、复合型人才。在课程初，对学生进行快速并有效的写作能力摸底测试，以便尽量在教学中因材施教，提升学生英语写作水平。同时再投入大量写作实战演练，使学生熟悉、适应托福写作考试，特别是了解托福考试的考试原则等。同时，托福考试作为成熟的英语水平考试，对英语的学习和能力提高有很好的导向作用，所以，本课程的另外一个教学的目标就是在准备考试的过程中帮助学生切实提高自己的学术英语写作水平和综合应用英语语言的能力。AsapartoftheCollegeEnglishcourseseries,theTOEFLwritingisanelectivecoursedesignedtocultivateanddevelopstudents’competenceandtest-takingskillsofEnglishwriting.Itfocusesonfacilitatingstudents’understandingofTOEFLwritingcriteriaandimprovingstudents’overallcompetenceofEnglishwriting.SettingupaTOEFLwritingcoursehelpstocultivatehigh-levelapplication-orientedandcompoundtalentswhocanmeettheurgentneedsofglobalintegrateddevelopmentandcanproficientlyuseEnglishandmasterprofessionalknowledgeandskills.Atthebeginningofthecourse,thelectureristoquicklyandeffectivelyteststudentsfortheirproficiencylevel,soastoteachstudentsaccordingtotheiraptitudeasfaraspossibleinordertoimprovetheirEnglishwriting.Atthesametime,alargenumberofsimulatedwritingpracticeswillbeputintofamiliarizestudentswiththeTOEFLwritingtest,especiallytoassiststudentstounderstandtheexaminationprinciplesoftheTOEFL.Meanwhile,theTOEFLtest,asamatureEnglishproficiencytest,hasagoodguidingroleinEnglishlearningandabilityimprovement.Therefore,anotherteachinggoalofthiscourseistohelpstudentseffectivelyimprovetheirconfidenceandcompetenceinEnglishacademicwritingduringthepreparationofTOEFL.负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标OBE毕业要求指标点任务自选1M1目标1：了解语言测试理论，熟悉托福写作考试的模式和评分标准，学会根据评分标准产出符合考试要求的英文句子，更重要的是培养学生掌握英语写作自主学习能力。是2M2目标2：掌握托福写作考试PartII独立写作的应对策略，根据不同的题材展开话题、拓展思路，掌握文章开头段落、中间段落和结尾段落的写作方法。是3M3目标3：了解在写作过程中容易出现的结构性错误和语法错误，掌握如何通过高级词汇、富有变化的句式以及习语、谚语、名言等提升写作水平的方法。是4M4目标4：掌握学术英语特征以及托福写作考试PartI综合写作中从原文本（阅读和听力材料）准确抓取主要信息和相关支撑性细节的能力，并根据笔记将阅读信息和听力信息有效地联系起来形成文本。掌握学术英语特征以及托福写作考试PartI综合写作中从原文本（阅读和听力材料）准确抓取主要信息和相关支撑性细节的能力，并根据笔记将阅读信息和听力信息有效地联系起来形成文本。是三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课程目标课内学时教学方式课外学时课外环节1第1章托福写作介绍和考试标准重点难点：托福写作考试的三项评分标准及其相对应的写作分值1.1考试模式Part1：介绍和常识性问题Part2：综合写作Part3：独立写作1.2评分标准1.2.1结构1.2.2论证1.2.3语言M12讲授/作业2第2章PartII独立写作（1）重点难点：观点的角度与维度2.1文章结构2.1.1让步2.1.2中立2.1.3一边倒2.2观点选择2.2.1角度2.2.2维度M1,M22讲授/作业3第3章PartII独立写作（2）正文段的设计：3.1主题句3.2解释拓展主题句3.3比较对比论证3.4例证3.5小结M22讲授/作业4第4章PartII独立写作（3）重点难点：如何书写开头段落4.1开头段落的设计4.1.1背景法开头4.1.2开门见山式开头4.2“蛇尾”还是“豹尾”M22讲授/作业5第5章PartII独立写作（4）重点难点：语言错误的检查5.1语言错误检查清单5.2高级词汇的选择5.3富有变化的句式5.3.1长短句结合5.3.2松散句与圆周句M32讲授/作业6第6章PartII独立写作（5）重点难点：如何写出富有变化的句式6.1富有变化的句式6.1.1分词结构6.1.2状语前置6.1.3倒装结构6.1.4强调句式6.1.5插入语6.1.6修饰性问句6.2习语、谚语及名言的引用M32讲授/作业7第7章PartI综合写作的应对策略重点难点：从阅读和听力材料中准确抓取主要信息并迅速记笔记7.1结构式笔记7.2听力及阅读材料中要点信息的对应关系7.3模板的套用M1,M42讲授/作业8第8章写作考试8.1对学生进行模拟的托福写作考试8.2对学生进行1对1指导，并从词、句、篇的角度对学生作文提出修改意见M1,M2,M3,M42讲授/作业四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1阶段测评1.准备出写作PartI和PartII两个部分的作文，并发送给老师。2.根据评分标准给学生的作文打分。成绩采用百分制。35%2考勤随机点名、刷卡点名等5%3课堂表现随机检查学生上课精神状态、回答问题情况10%4期末考试对学生进行托福写作模拟测试，成绩采用百分制。50%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1M1考勤100%M-缺勤2次以内。N-缺勤3次及以上且很少参加课堂讨论。2M2考勤5%M-缺勤2次以内。N-缺勤3次及以上且很少参加课堂讨论。3M2课堂表现10%A-积极参与课堂讨论，积极回答老师提问的问题，积极完成课堂作业。B-较为积极参与课堂讨论，较为积极回答老师提问的问题，不能顺利完成课堂作业。C-很少参与课堂讨论，不能准确回答老师提问的问题，不能顺利完成课堂作业。4M2阶段测评35%A-独立思考、按时完成，答案长度完全符合要求，思路清晰、流畅度高、词汇选择多样、句式富有变化，语法错误很少且容易理解。B-独立思考、按时完成，答案长度符合要求，思路清晰、结构条理、词汇选择可、句式结构比较富有变化，语法错误少且能被理解。C-独立思考、按时完成，答案长度基本符合要求，思路比较清晰、结构比较有条理、词汇选择较为受限、句式结构较为单一，语法错误较多但能被理解。D-作业抄袭或未能提前准备。5M2期末考试50%A-独立思考、按时完成，答案长度完全符合要求，思路清晰、流畅度高、词汇选择多样、句式富有变化，语法错误很少且容易理解。B-独立思考、按时完成，答案长度符合要求，思路清晰、结构条理、词汇选择可、句式结构比较富有变化，语法错误少且能被理解。C-独立思考、按时完成，答案长度基本符合要求，思路比较清晰、结构比较有条理、词汇选择较为受限、句式结构较为单一，语法错误较多但能被理解。D-不能独立思考、按时完成，答案长度不符合要求，思路不清晰、结构没有条理、词汇选择十分受限、句式结构单一，语法错误较多且不能被理解。6M3考勤5%M-缺勤2次以内。N-缺勤3次及以上且很少参加课堂讨论。7M3课堂表现10%A-积极参与课堂讨论，积极回答老师提问的问题，积极完成课堂作业。B-较为积极参与课堂讨论，较为积极回答老师提问的问题，不能顺利完成课堂作业。C-很少参与课堂讨论，不能准确回答老师提问的问题，不能顺利完成课堂作业。8M3阶段测评35%A-独立思考、按时完成，答案长度完全符合要求，思路清晰、流畅度高、词汇选择多样、句式富有变化，语法错误很少且容易理解。B-独立思考、按时完成，答案长度符合要求，思路清晰、结构条理、词汇选择可、句式结构比较富有变化，语法错误少且能被理解。C-独立思考、按时完成，答案长度基本符合要求，思路比较清晰、结构比较有条理、词汇选择较为受限、句式结构较为单一，语法错误较多但能被理解。D-作业抄袭或未能提前准备。9M3期末考试50%A-独立思考、按时完成，答案长度完全符合要求，思路清晰、流畅度高、词汇选择多样、句式富有变化，语法错误很少且容易理解。B-独立思考、按时完成，答案长度符合要求，思路清晰、结构条理、词汇选择可、句式结构比较富有变化，语法错误少且能被理解。C-独立思考、按时完成，答案长度基本符合要求，思路比较清晰、结构比较有条理、词汇选择较为受限、句式结构较为单一，语法错误较多但能被理解。D-不能独立思考、按时完成，答案长度不符合要求，思路不清晰、结构没有条理、词汇选择十分受限、句式结构单一，语法错误较多且不能被理解。10M4课堂表现10%A-积极参与课堂讨论，积极回答老师提问的问题，积极完成课堂作业。B-较为积极参与课堂讨论，较为积极回答老师提问的问题，不能顺利完成课堂作业。C-很少参与课堂讨论，不能准确回答老师提问的问题，不能顺利完成课堂作业。11M4阶段测评30%A-独立思考、按时完成，答案长度完全符合要求，思路清晰、流畅度高、词汇选择多样、句式富有变化，语法错误很少且容易理解。B-独立思考、按时完成，答案长度符合要求，思路清晰、结构条理、词汇选择可、句式结构比较富有变化，语法错误少且能被理解。C-独立思考、按时完成，答案长度基本符合要求，思路比较清晰、结构比较有条理、词汇选择较为受限、句式结构较为单一，语法错误较多但能被理解。D-作业抄袭或未能提前准备。12M4期末考试60%A-独立思考、按时完成，答案长度完全符合要求，思路清晰、流畅度高、词汇选择多样、句式富有变化，语法错误很少且容易理解。B-独立思考、按时完成，答案长度符合要求，思路清晰、结构条理、词汇选择可、句式结构比较富有变化，语法错误少且能被理解。C-独立思考、按时完成，答案长度基本符合要求，思路比较清晰、结构比较有条理、词汇选择较为受限、句式结构较为单一，语法错误