高考英语阅读长难句化解技巧

高考英语阅读长难句化解技巧长难句如何化解?断点+调序很多同学在阅读理解中，总会遇到一些较长的英文句子，读一遍根本无法理解其全部意思。如果句子的结构再复杂一些，只能对句子进行语法分析，还要多读几遍，才能勉强理解句子的整体意思。这确实是英语学习中的一个大的障碍，也是同学们认为阅读理解有困难的重要原因。现在总结了一些实用的技巧来帮大家破解这个障碍。一、巧妙创建断点，简化长难句习惯了句式结构简单的中文，一见到英文长句子，难免感到不适应，这是很正常的事情。很多同学读到句子一半时就被复杂的从句搞晕了，还有的人等读到句子后面的内容时，前面的句子已经忘得差不多了，还得重新返回去再读。其实，英文的长句无非是几个内容相关的短句用连词连在了一起，所以只需将句子断成几个短句就可以了。在创建断点时，要注意如下两点：1.没有必要非要按照句子中的标点符号来断。句子语义的完整性才是判断断点的唯一标准。2.在实际阅读中，还可以根据自己的水平来确定句子或文章的断点。也就是当自己感觉大脑里记住的信息太多时，把正在读的最后一个意思说完整后就可以断句。这种自由转换的阅读方式，可以使读者根据自己的英语能力自由地调节阅读的停顿，不用拘泥于语言本身的标点符号。例:Washington,whohadbegantobelievethatallmenwerecreatedequalafterobservingthebraveryoftheblacksoldiersduringtheRevolutionaryWar,overcamethestrongoppositionofhisrelativestogranthisslavestheirfreedominhiswill.读完词句，可以先确定本句的主语为Washington,谓语动词为overcame，根据句意，本句的可以断为如下几个部分。Washington,//whohadbegantobelieve//thatallmenwerecreatedequal//afterobservingthebraveryoftheblacksoldiers//duringtheRevolutionaryWar,//overcamethestrongoppositionofhisrelatives//togranthisslavestheirfreedom//inhiswill.二、调整句子语序，理顺长难句在读英语句子时，只有感觉到句子中前面所说的"什么东西/什么人"后面出现说这个东西/这个人"怎么样"的时候，这时一个语意才算是说得完整，就可以断句。而在读句子时，如果"什么东西/什么人"后面还没有出现相应的"怎么样"的描述时，这时要意识到前面的句子内容还不可以结束，必须等到后面出现了相应的描述后才可以设置断点。这就是正确的'英文句子语序。例：Whatishardertoestablishiswhethertheproductivityrevolutionthatbusinessmenassumetheyarepresidingoverisforreal.Whatishardertoestablishis（这一点）是很难确定的。读到这里时，感觉到一个意思已经表述完整了，可以在这里停顿了。whethertheproductivityrevolutionthat（是否这次生产力的革命后面出现了明显的从句的主语"businessmen"。根据我们所讲的语序习惯，〃是否这次生产力的革命"怎么样了的描述还没有说完，而后面另一个语义的主语又出现了。这时，我们应该提醒自己前面语义还没有完整。带着没有完整的这段意思，先理解后面的内容。businessmenassumetheyarepresidingover商人们认为他们领导了（这次革命）。当读这里时，感觉语义完整了，可以在这里断句。isforreal（是真的）出现的"isforreal〃正好和前面没有下文的"whethertheproductivityrevolution"组成完整的描述。到此，断句的过程在脑中完成。这句话正确理解为：（有没有这种说法这一点）是很难确定的。这场生产力的革命是否是真实存在的呢?商人们认为他们领导过（这场革命）。语序的运用可以有效地提醒学生句子的整体性，特别是在那些主语